PEP四年级上册Unit-5-Dinner's-ready-A-Let's-talk说课稿

课题：Unit5 Part A Let's learn

版本：新PEP小学英语四年级上册

第五单元第1课时 单位： 备课人： 电子邮箱:

手机号码：

教学内容：Unit5 Part A Let's learn

教学目标：

1、知识与技能:认读本课中的单词和句子：rice，noodles，fish，beef，soup，vegetable，

What would you like ？ I′d like some...

2、过程与方法:激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行实践。

3、情感态度与价值观：通过谈论自己喜欢的食物掌握本单元的要点，注重合作学习。

重点：能听说，认读rice,noodles, fish, beef, soup, vegetable.

难点：能够正确读单词vegetable和句子What would you like ？I′d like some...

教法：引导探究法。

教具：多媒体课件、录音机、单词卡片、有关食物图片

课型：新授课。

教学过程

（含时间分配） 教师活动

预设（要求） 学生活动

预设（要求）

设计意图

Step1

Warm-up

1、Greetings

Good morning,boys

and girls.

How are you,today ?

Are you happy?

I’m happy ,too.

Today is sunny,and we

will learn a new unit .

Unit 5 Dinner’s ready!

Your favorite topic,

something about

eating.(板书课题）

Good morning，Miss Chen.

Answer the questions

1 / 3

Unit 5 Dinner's ready

课时5

Let's learn ＆ Let's do

教学目标：

1.能听、说、认读单词：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon。

2.能灵活运用句型：Would you like…? Yes, please.

3.能够运用句型：Pass me the knife and fork, please.4.能听懂指令，并按照指令做相应的动作。

教学重点：

能听、说、认读单词：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon。

教学难点：

能将所学知识运用到日常生活中。

教学准备：

单词卡片,教学光盘,教学挂图,实物餐具。

教学过程：

Step 1: Warm up

1. Free talk.教师利用课件出示各种不同的食物，并和学生对话。如：T: Would you like some beef? S1: Yes, please. T: Would you like

some soup? S2: Yes, please. T: Would you like some chicken? S3: Yes,

please. …

2.两人一组表演Part B: Let's talk部分的对话。

Step 2: Presentation

1.教师将几张食物（soup, beef, noodles）的卡片贴在黑板上，几张餐具的卡片贴在一侧，对学生说：“It's time for lunch, I want to eat

some beef, how can I eat it? Can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife, fork,（教师将knife, fork的单词卡贴在beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Use the fork… I can use the fork. Pass me 2 / 3

四年级上册Unit5 Dinner’s ready测试题

一．单项选择

( )1.What_____ you like for dinner?

I’d like some vegetables,please.

A. are B. do C.would

( ) 2. I’d like some _______.

A. rices and beef B. rice and beefs C. rice and beef

( ) 3.Mum，I’m hungry. What’s ______ dinner?

A. for B. on C. with

( ) 4.I’d like some ________.

A. soup and breads B. soup and bread C. soups and bread

( ) 5. 在餐桌上，招待客人随便吃。应该说：_______

A. You are welcome. B. Here you are. C. Help yourself.

( )6、妈妈打算为你做可口的晚餐，可是她不知道你想吃什么，她应该这样问你：_______

A、What would you like for breakfast?

B、What would you like for dinner?

C、What would you like for lunch?

( ) 7.Here is your knife. ________

A. Thank you. B. I’d like a fork. C. No, it isn’t

( ) 8. I’d like some _______.

A. rice B. vegetable C. spoon

( ) 9.Pass _____ the bowl and knife,please..

Unit 5 Dinner’s ready教学反思

本单元的主题是用餐。本部分主要学习的是beef, chicken, noodles,

soup, vegetable这几个食物单词，以及What would you like? I’d like

some…这两个征询和表达用餐意愿的句型。食物单词在三年级时孩子们就已经接触过，并且在第一课时也对征询和表达用餐意愿的句子有了初步的感知，本节课主要是加强对生词的音形义的理解，以及对句型的理解和灵活运用。

四年级的孩子活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。另外，四年级的学生还不怕犯错误，很少有羞怯感，他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎老师的激励与表扬。所以在教学过程中，注意小组的有效评价，来激励孩子们进行更为有效的学习。

根据本节课教材内容的特点及本阶段孩子的性格特征，我在设计这节课的时候，从孩子们的日常生活饮食入手，让孩子们很容易的进入到自己所熟悉的语言环境，这样使孩子们更容易理解和接受本课的新授内容。在整节课的教授过程中，我始终是以孩子们所熟悉的老师为主要人物，对本课内容进行引入和练习，这样，既激发了孩子们的兴趣，又让他们能够了解句型的语用环境。通过前期的语言输入，为学生的语言输出打下良好的基础，到最后拓展练习中，孩子们能够自由的运用本节课的主要句型进行简单的交际，顺利完成本节课的目标教学。