PEP小学英语四年级上Dinner’s ready说课稿
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PEP小学英语四年级上Dinner’s ready说课稿
PartA Let’s talk
一、教材分析
本课的教学内容为人教版(PEP)小学英语四年级Unit5 Dinner’s ready Part A 部分。本课时的主要内容是与一日三餐有关的词汇，该内容比较 贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。 在本课时之前学生已经在三年极上册第五单元 Let’s eat 和三年级下册第四单元 Do you like pears ? 中学习了一些有关食物、饮料的单词：juice, bread, milk, chicken, pear watermelon..以及句型：“Can I have some …Do you like...?” 并且能 够表达自己的喜好（I like....Can I have some…?），有了一定的基础。
二、学情分析
针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学 生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采用了图片法、情境法、 媒体辅助法和小组活动法。通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生 在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。同时，我会采用小组活动、分组比 赛来激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
（一）知识与技能：
掌握本课所学词汇并能熟练地听说、认读及拼写beef, soup, noodles, vegetable.
学会运用重点句型：What would you like? I would like some …?及其回答。
能够运用句型 What would you like? 来交流个人对食物的喜好。
（二）过程与方法：
依据新课标，课堂教学要按照“以学为主、以练为主，以赛为主、自我展示、合作完善、高质高效”的要求组织实施，本堂课力求创设真实语言环境，以启发式教学作为课堂教学的主要方法，使课堂不仅是学习知识的地方，更是引发学习的地方。
（三）情感与态度与价值观：
促进学生对食物的认识，树立健康饮食的概念；让学生学会做到膳食均衡，健康成长。
教学重点和难点
重点：句型：What would like some …? I would like some …
单词：beef, soup, noodles, vegetables, dinner,hungry. 难点：能够正确读单词 vegetables。
教学过程及设计意图
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Sing a song about“What would you like ”song 教师放录音 Unit5Let’s sing（A 部分），师生一起唱歌曲. 教师发布口令，学生听到之后可以拍手师：书写板书，引出课题。
轻松通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学 创造积极的条件。
（二）呈现新课 （Presentation）
1.导入新单词。青蛙跳的游戏：soup,vegetable,chicken,beef.教师带读单教学中要特别注意 vegetable发音。(采用多种朗读）
2.Lead in：Mike is hungry.提出问题1.Whatwould Mike like for dinner?
3.What would Dad like for dinner?带着问题， 我们一起去看看吧！
4.Let's learn：播放talk部分动画！理解大意.并注意语音语调.
5.分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文。
nguage point：1) What's for dinner?这里的for是表对象，有强调的作用。这句话意思是晚餐吃什么. 例如：-What would you like for dinner? 你晚饭想吃什么？ What would you like?What would you like?这是询问吃什么或喝什么的重要句式, would like 表达一种委婉的语气, 其中would 可与前面的人称代词缩写为 ’d，回答句型一般是：直接说出食物或sb would like +食物或饮料。并举例说明
7.解决前面提出的问题。 通过对话再现帮助学生理解问题解决问题。
（三）趣味操练 （Practice）
1.Listen and imitate ：呈现课文整体文本， 音频跟读， 可以分角色朗读， 注意语音语调
2.挖空， 听音频对重要知识点进行补充， 加强记忆。
3.再次播放talk部分动画， 观看后小组进行对话练习，然后进行情景表演
1.） 3人一组合作朗读。2.） 分角色表演对话。
3.）情景展示表演
1. Ask and answer：Talk about your dinner.给出一些已学食物图片，两人一组活动， 自由问答。给出例句框架，What would you like for dinner?I'd
like ...并给出一些词汇，同桌之间进行创编对话
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.Let's watch： 播放survey部分的动画， 学生先跟读模仿
2.展示survey部分文本， 音频跟读，补充对话，熟悉对话， 并引导学生做好表格登记。
3.Group work：1. 小组内做调查晚饭想吃什么2. 做好登记并展示新对话。 （有表情、语气、动作表演对话。
4.Play a game：击鼓传花。
一人拿花，音乐响起传花，
音乐停止，花在谁手中谁就站起来，全班一起问：What would you like for dinner?
该同学回答：I'd like ...调动学习热情，有效活跃了课堂气氛，让学生在娱乐中达到本节课的教学目标。
板书设计
Unit 5 Dinner’s ready!
Part A Let’s learn
beef Noodles What would you like ?
soup chicken I’d like some ...
vegetable
教学设计反思：
本节课最大的特点就是覆盖面广,几乎涵盖了所有的同学,符合了新课程 的要求——学生参与其中，是活动的主体。此外，教师设置了不同的活动来增强 了课堂气氛，提高了学生的积极性，让学生变被动为主动参与，丰富了他们的生 情感，感受到学习的乐趣，通过一些游戏和小组竞赛让知识能学以致用。当然， 在进行活动过程中不能有效地完全去监督每个小组，可能会存在偷懒的状况，所以要控制好整个现场局面。
