体态律动教学在小学音乐课堂的应用

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体态律动教学在小学音乐教育中的应用

作者：刘冰洁

来源：《教育界·基础教育》2019年第01期

【摘要】随着我国新课程改革的深入，教师的教学思想及育人手段在不断创新，在丰富教学模式、完善教学体系、提升教师育人水平的同时，推动我国教育事业的良性发展，使学生核心素养得到有效提升，引导学生灵活运用所学知识及技能解决实际问题，凸显新课程改革的价值。体态律动教学作为科学音乐教学方式之一，不仅可在“听”“唱”的基础上引导学生通过“动”学习音乐知识，还能培养学生的肢体协调能力、音乐感受能力，继而达到提高学生音乐素养的目的。本文通过分析体态律动教学在小学音乐教育中的应用方略，以期提高小学音乐的教学质量。

【关键词】体态律动教学;小学音乐;应用方略

体态律动教学理念源自瑞士音乐家达尔克罗兹，他指出学生通过体态律动能够全身心地参与到音乐教学活动中，刺激学生身体感官体悟音乐，将学生的身体视为节奏体验载体，将身体律动视为音乐旋律的外在表现，引导学生感受音乐节奏，削减音乐教学阻力，使学生在掌握音乐节奏基础上演唱歌曲，落实小学音乐教学目标。体态律动作为先进的音乐教学理念，可应用在我国的音乐教育事业中。然而当前与体态律动教学相关的小学音乐教育研究成果较少，加之学生音乐素养、音乐学习兴趣以及教师执教能力、教育理念等客观教学条件不尽相同，未能形成具有导向性的体态律动教学体系，影响该教学理念的应用成效。基于此，为提高小学音乐教学质量，分析体态律动教学在小学音乐教育中的应用方略显得尤为重要。

一、体态律动教学在小学音乐教育中的应用要点

1.营建自由、民主、和谐的律动空间

体态律动的核心在于“动”，怎样让学生跟随音乐旋律动起来，成为教师需要思考与解决的重要问题之一。为此，教师需了解学生的音乐学习状态，从学生的兴趣、个性、音乐素养等层面着手，打造舒适、和谐、轻松、自在的教学环境，帮助学生卸下心理负担，引导学生不必在意他人眼光，在不打扰其他同学前提下，尽情跟随音乐律动，感受音乐旋律，为进一步开展音乐教学活动奠定良好的基础，并使体态律动教学质量得到保证。

体态律动教学在小学音乐教育中的运用

体态律动教学是指在教学过程中通过体态和律动的训练来提高学生音乐表现能力的方法。在小学音乐教育中，使用体态律动教学可以帮助学生更好地理解音乐内容，更有感情地表现音乐，不仅提高了音乐素养，也培养了学生的协调能力和身体素质。

一、体态律动教学的意义

1、激发学生的兴趣

小学生天性活泼，喜欢动，因此在学习音乐的过程中，使用体态律动教学可以让学生更好地理解音乐内容，感受音乐韵律，激发学生对音乐的兴趣和热情，使学生更愉悦地学习音乐。

2、提高音乐表现能力

体态律动教学可以帮助学生更好地领会音乐内涵，把握音乐韵律，在音乐表演中更好地表达出自己的情感和感受。通过体态和律动的配合，可以使音乐表演更加生动有趣，更能打动人心。

3、培养协调能力和身体素质

体态律动教学是一种身体训练的方法，通过体态和律动的配合，可以训练学生的协调能力，提高学生的身体素质，促进学生的健康成长。

1、适当运用动作

小学生喜欢动，但是不同年龄的学生对动作的接受程度是不同的。对于小学一年级和二年级的学生，应该选择简单的动作，比如手指张开合拢、手摆动、脚跳动等。对于三年级和四年级的学生，可以尝试一些相对复杂的动作，比如手指交叉、人字型走路、分组对打等。对于五年级和六年级的学生，可以进行更具挑战性的动作和律动，比如扭动身体、转圈、分组对拍等。

2、加强练习

在教学过程中，要适当加强体态律动的练习，需要注意的是练习的程度要适当，不能过于强烈，而且时长也要适当，不要超过学生的耐力范围。

3、结合教学内容

体态律动教学应该与教学内容相结合。比如在学习歌曲时，可以逐渐引导学生通过体态和律动来理解和把握歌曲的情感表达、韵律和演唱技巧等，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的内容，并能够将个人的情感融入到歌曲中，进行真实的音乐表达。 三、注意事项

体态律动在小学音乐教学中的运用

体态律动指的是身体动作和节奏的有机结合，是一种通过身体动作来感受节奏和音乐的方式。在小学音乐教学中，运用体态律动有许多好处。

首先，体态律动可以帮助学生更好地理解音乐节奏与节拍。律动是音乐的基础，节奏、节拍是音乐的基本组成部分，在音乐学习中具有重要作用。通过体态律动，学生能够通过身体的动作更好地感受节奏和节拍，帮助他们更好地理解乐曲的旋律与节奏，增强音乐感知力，提高音乐鉴赏水平。

其次，体态律动还可以培养学生的身体素质。近年来，随着日益发展的音乐教育，体态律动逐渐受到教育者的重视。通过让学生在音乐教学中进行动作，可以充分锻炼学生的身体素质，使他们有一个更加健康的身体。同时，这也可以增强学生的自信心和自尊心，从而更加积极地参与课堂，学习乐曲。

最后，体态律动还有助于培养学生的合作精神和团体意识。在进行体态律动的过程中，需要学生们通过动作的协调与配合来完成身体动作。这样，学生们不仅可以锻炼个人的身体素质，还可以在团队合作中培养出合作精神和团体意识，提高团队协作能力。

综上所述，体态律动在小学音乐教学中的运用非常必要。教师可以通过引导学生进行体态律动，让他们在乐曲中感受节奏和节拍，提高他们的音乐鉴赏能力，并且可以通过体态律动锻炼身体，培养团队协作精神和意识，提高学生们的身体素质和自信心。

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浅谈体态律动在小学音乐教学中的应用

作者：王光来

来源：《青年生活》2019年第15期

摘要：小学教育当中对德、智、体、美、劳五方面有着不同的要求和教学目标。音乐作为美育当中的关键环节，自新课改以后受到了更多的重视。学校音乐教育要求老师引导学生在音乐学习当中去体会美，并陶冶情操。体态律动作为教学当中的重点，本文将从这方面入手详细分析其在小学音乐教学当中的应用。

关键词：体态律动;小学;音乐教学

引言：

体态律动说到底就是让学生能够根据音乐节奏来达到身体的协调和活动，让学生能够通过身体活动，来传达音乐学习当中自己的感受。这样的过程既可以帮助学生提升身体的协调能力，帮助学生活跃思维，同时能够在一定程度上帮助学生表达情感，陶冶情操。

一、小学音乐课堂上的体态律动

（一）激发学生学习音乐的热情

小学生的最大的特点就是活泼好动，也正是因为这样原因，如何提升小学生的课堂专注力成为一项至关重要的问题[1]。对于小学生而言，他们很容易对自己感兴趣的东西产生专注力。因此音乐教学当中的互动就显得十分重要。教师和学生之间的良性互动能够更好地帮助学生融入课堂，为学生创造力和专注力的培养打下坚实的基础。

（二）为学生搭建表现自我的舞台

体态律动说到底就是让学生在课堂学习过程中能够根据音乐做出一定肢体上的反映。比如说学生在学习《没有祖国哪里会有我》时教学目标中要求学生要能够更具所学进行演唱。那所谓的延长就是让学生能够根据自己的喜好进行表演，这个过程中就是学生在调动身体去表达的过程，给了学生很好的展现自我的机会。

（三）寓教于乐，提升学生审美感觉

音乐教学作为培养学生审美情趣的重要手段，直接让学生用耳朵去感受音乐的美，这样的教学方式过于流于表面。对于小学生而言培养审美情趣的最好的办法就是让他们能够通过身体的律动去感受音乐带来的美，游戏是很好的教学方法[2]。让原本枯燥的教学更好地融入到游戏当中，让学生通过肢体的交流去感受音乐带给学生的感受，这样的感受会更加直观，学生也能够更容易融入其中，产生美的感受。 龙源期刊网