(完整)六年级上学期语文期中考试质量分析报告(精)

六年级上册语文期末测试质量分析

一、试 题 分 析：

本张语文试卷题型简单灵活，体现了新课标的教学理念。“看拼音写词语”一题所出现的词语，涉及自读课文中的字词“贡献、束缚”很多学生写不来。 “按要求改写句子”这一题考查了反问句、双重否定句、转述句、修改病句、缩句、扩句。 “积累与运用”考查了学生对古诗文、格言的灵活运用，及重点课文的作者等知识点。本次检测，阅读量很大，少部分学生无法完成，这体现了新课标的促进学生多阅读。“习作”是课内练习过的，学生写起来就相对容易了。

二、考试情况分析

本次共有 人参与检测，总分 分，平均分 分，及格人数为 人，及格率 %，90-100分人数： 人，80-89.9分人数： 人，70-79.9分人数： 人，60-69.9分人数： 人，不及格人数为：人。

三、答题情况及存在问题分析

1、“看拼音写词语”大部分学生掌握还行。“贡献”“束缚”错得很多。 2、“同音字”一题效果相对较差，抗拒写不来。

3、查字典，裹的意思混淆。

4、“按要求改写句子”一题，“改转述句”做得不理想，“该双重否定句”少部分学生做成反问句。

5、用修改符号修改病句⑴通过读书活动的不断开展与深入，使我们的写作水平有了很大提高。这一题错得最多。

6、“日积月累”学生只会死背，不会运用。“郭”字写错。

“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？”这句话判断错误。

7、“课内阅读”相对较简单，大部分同学做得比较理想，少部分同学选段选自哪里，混淆知识点。

8、“课外阅读”文中儿子的“自信和大气”分别是指什么？做得不理想。

9、作文部分得分情况：满分30分，大部分同学都紧紧围绕拿手好戏和陪伴写，能恰当的运用修辞手法，标点符号运用基本正确。少部分学生构思不完整，语言组织能力差，书写潦草。从试卷反映的情况来看，可以看出本班大部分学生平时识记背诵默写做的很好，但总体阅读写作能力还有待提高，在理解问题、分析问题、解决问题以及在语言文字的组织和表达等方面还有待提高。

教学文档

. 六年级语文上学期期中考试质量分析

这次期中考试六年级语文组的平均分非常接近，X分和X分只相差一分多，说明我们组内几乎没有差距。

这张卷子较第—次月考有肯定的难度，题型覆盖面广，灵敏度更高一些，考察的是学生对知识灵敏运用的能力。值得欣慰的是，这次考试成绩我们班依旧呈正态分布，高分和低分都不多，中间那一大局部有非常大的开展潜力。

失分较多的有三局部，一是句子，二是阅读，三是作文。这张卷子有五道修改病句，五道其他类型的句子，期中修改病句出错率比拟高，原因是学生不清楚这些句子是哪种类型的错误，只是随着自己的感觉修改，在讲卷子的时候，我渗透了一些修改病句的方法，不过要想让学生掌握住，还需要进行相应的专项训练。阅读理解和作文一直是失分严峻的局部，这张卷子的两篇课外阅读都比拟灵敏，需要学生认真审题，反复阅读，文中能找到大局部的答案，还有一些需要基于文本进行理解，这道题出现的不该出现的错误是学生从文中找到了答案，但是在往卷子上写的时候出现了不该出现的错别字。第二篇阅读出错率X，原因是一局部同学就没有读懂文章，外表意思就没有读懂，就更别说隐藏在文字背后的深层含义了。还有个别同学出现漏题现象，给段落加标点符号空着，说明这些学生审题不认真。针对这些问题，还需要培养学生的做题习惯，要认真审题，要反复阅读文本，只有把文本读懂了，才能把题做对。这次习作是二选一，第—个题目是写人与人之间相互援助的事情，第二个题目是给同学或老师写一封信。有些同学在写第—个题目的时候没有按要求写，写成了人援助动物的事情，跑题失分。写信失分更多，原因是一局部同学格式不完整，格式被扣分，还有一局部同学写的不是给同学或老师，跑题失分。针对这些情况，在讲卷子的时候反复要求学生肯定要认真审题，按要求写，其它如果遇到二选一，肯定要选自己有把握的题目。

从这次考试可以看出来，学生的做题习惯和审题的能力还是亟待提高的，教学文档

. 需要我们在今后的教学中不断加强。期望通过一个学期的努力，学生能够养成好的做题习惯，把审题的能力提高上来。

六年级语文（上）期中质量分析

上周，我校组织进行了期中质量检测。六年级参加考试18人，学生成绩很不理想，学困生较多。从试卷中可以看出，学生成绩差异大，学生掌握知识的程度难以令人满意。

一 试题分析

本次试题难易适中，考查知识点突出，既注重对学生基础知识的掌握程度，又注重对学生解决问题及创新能力的综合考察。

二 考试结果分析

通过考试结果可以看出，在六年级语文教学过程中还存在以下问题：

（一）主观原因：

1.本人教学经验和技巧缺乏，尤其是对教学策略和方法没有深入学习。

2. 没有对所教的学生基础状况、学习兴趣、学习动机、学习目的等多个方面进行认真深入的分析，没有根据学生的实际钻研教材，制定相应的教学方法策略。

3. 上课讲的还是太多，课堂上给同学留巩固练习的时间和机会太少。

4. 对学生的学习还是抓的不够紧、不够严。没有严格督促学生复习消化所学知识。

（二）客观原因：

1.大部分学生没有养成独立思考学习的好习惯，对老师的依赖性很强。

2.有的学生上课注意力不够集中，思想开小差，不能全身心投入到学习中区。

3.部分学生本身基础比较差，缺乏学习的自信心，不能积极主动地去学习，而是被动的接受。

4.学生没有养成良好的学习习惯，班级没有形成浓厚的学习氛围。

三 提高成绩的措施

1.积极听课学习，并且不断反思，多与别的同事交流，努力提高自身的业务水平。

2.认真了解和分析每一个学生，根据不同的学生提出相应的目标要求。

3. 吃透课本，紧抓练习册和学习计划，把学生不掌握，不能灵活运用的方法统一练习、讲解，促进学生对知识点的掌握理解。

4.有针对性的专项训练，培养学生的各种能力。促使学生养成良好的学习方法和习惯。

5.开展各种学习活动，在班级内进行学习竞赛，形成浓厚的氛围，使学生能够自发自动的学习。

6.帮助学生组成学习小组，让学生能够互相帮助，共同学习，共同提高。

小学六年级语文上学期中试卷质量分析

小学六年级语文上学期中试卷质量分析

此次六年级期中考试是参加区里的统一考试，试题总分值100分，包括默写12分、解释加点字4分、课内古文9分、现代文阅读33分（含小作文8分）、写作42分（包括作文40分+写字2分），命题的预期分值是80—85分，全年级考试的语文总平均分是84．1分，各项平均分为：默写11.3分、解释加点字3.8分、课内古文8.8分、现代文阅读27.2分（含小作文7.9分）、写作（包括作文31.4分+写字1.8分）。此次考试问题和反思措施具体如下：

一、六年级上学期语文期中考试的试卷难易度

本次考试试卷的难易度较均衡，既体现了基础知识层面，又在现代文阅读和作文中体现了能力的高低，因此这次考试最高分为94分，基础部分全部正确，现代文阅读部分也全部正确，只有作文40分中扣去了6分。而全年级最低分为两名68分、69分的同学，他们在基础知识部分丢分很多，在现代文阅读和作文能力上的差距也较为明显。

二、六年级上学期语文期中考试阅卷情况

1．此次阅卷我校采取大流水，由八年级语文组批阅六年级的试卷。全年级

及格率100%，优良率84.3%，最高分94分，最低分68分，平均分84.1。考试结果与预期分值基本一致。

2．总体来看试卷，发现八个班级之间总体上的差别不大，各知识点之间存在的问题主要是：默写中的理解性诗句有误；文言文实词解释中“知”的解释没写通假；课内文言文部分翻译句子句义上不够通顺；现代文阅读中字词基础中“瞬间”的“瞬”字写错；连词造句中“按图索骥”和“谴责”这两个词的运用多有不当；文本内容理解上不够准确，似是而非，因此概括不精准；鉴赏两个句子中任选一句，比喻修辞手法有很多没指出，没有注意题目所给的提示，因此没能理解句子表达的思想感情。作文总体上比较好，有些同学的选材很切题，但也存在选材比较陈旧，细节描写较失真，审题有些不够到位的问题。