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【教案】三年级上册英语人教版新起点Unit 3 Let's spell

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Unit 3 Food Let’s spell.教学设计

教学目标

教学目标：1. 能够知道元音字母 i 在重读闭音节单词中的读音，并尝试拼读单词。

2. 能够运用拼读规律朗读含有字母 i 重读音节单词的韵文和故事。

教学重点：学习元音字母i在重读闭音节单词中的读音。

教学难点：运用拼读规律拼读单词，朗读韵文和故事。

教学过程

时间 教学

环节 主要师生活动

1分钟 一、

热身

复习 1. 师生欣赏歌曲Short Vowel i。

【设计意图】通过歌曲热身，聚焦本课学习内容，使学生初步感知字母i在重读音节单词中的发音，激发学生学习兴趣。

5分钟 二、

学 习

理 解 2. 师生共同阅读绘本故事A Big Big Day，进一步感知元音字母i在重读音节单词中的发音。

T: Boys and girls, I have a story book about letter i. Let’s read the story together.

T: Bill, Rita, Jill, Tina, Lily come to Tim’s birthday party. They bring ship, lollipop,

dish, fish and kiss for Tim. How do we pronounce letter i in a word?

3. 师生观看视频，学习字母i在重读音节单词中的发音。

T: I have some words with letter i. Now let’s listen and repeat.

4. 尝试运用拼读规律拼读含有字母i的单词。

T：Now let’s try to read and spell the words.

5. 听音辩词，进一步巩固语音知识。

T: Now let’s do a listening exercise. Listen and tick the words you hear.

【设计意图】通过阅读故事感知字母i在重读音节单词中的发音，通过观看视频学习字母i的发音，并尝试运用拼读规律初步拼读单词，在听音辩词活动中，进一步巩固语音知识。本环节的一系列活动，遵循感知-输入的原则，为学生提供了充足的语音输入。

4分钟 三、

巩固

操练 6. 通过观看拼读单词的视频Read and Spell-i，在教师的示范和带领下尝试拼读更多单词。

T: Boys and girls, I have more words with short i. Now please read and spell with me.

7. 运用拼读板，带领学生进一步操练拼读单词。

T: Boys and girls, look! I have a spelling board. Let’s spell more words.

8. 通过玩转盘游戏，继续操练拼读单词。

T: Do you like playing games? Let’s play a spin-wheel game. Let’s read and spell

more words.

【设计意图】以“教-扶-放”为原则设计，设计层次分明的拼读单词活动，使学生学会运用拼读规律来拼读含元音字母i重读音节的单词，逐渐获取拼读能力，为下一步的迁移运用打下基础。

4分钟 四、

迁 移

创 新 9. 认读词组，将拼读能力迁移到读词组中。

T: Do you want to take a challenge? Can you try to read some phrases?

10. 运用拼读规律,朗读韵文。

T: Look! Three boys sit on the big pig. Let’s listen to a chant.

T: Can you read the chant by yourself? Let’s read together.

11. 运用发音规律, 大声朗读绘本故事 A Big Big Day.

T: Do you remember this story? This time, please read the story loudly by yourself.

【设计意图】通过设计活动，引导学生将拼读单词的能力迁移到朗读韵文和故事中，检验学生本节课对元音字母i在重读闭音节单词中发音规律的掌握程度，夯实学习效果。

20秒 四、

总 结

回 顾 12. 总结梳理本节课学习内容。

T：同学们，今天我们学习了元音字母i在重读音节单词中的发音是/i/, 你学会了吗？

【设计意图】教师通过小结与学生一起回顾知识，加强学生记忆，巩固拼读能力。

20秒 五、

自 我

评 价 13. 学生根据教师提供的自评表进行自我评价。

T：请同学们根据今天所学的内容，进行自我评价吧。

【设计意图】教师帮助学生通过自我反思，准确了解自己的学习情况，尝试调整自己的学习行为，不断提高学习效率。

20秒 六、

课 后

练 习 第一，朗读教材第27页的A、D部分。

第二，朗读本课学习的绘本故事。

合集下载

PEP人教版三年级英语上册《Unit3_A_Let’s_learn名师教案》

PEP人教版三年级英语上册《Unit3_A_Let’s_learn名师教案》

教材版本：PEP小学英语三年级上册第三单元

课题 Unit 3 Look at me! 备课时间

内容 Part A Let’s learn Let’s do 主备人 复备教师

一、课程标准

1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。

2. 能根据指令做事情，如做动作。

3. 能根据图﹑文说出单词或短语。

二、教材解析

Let’s learn: 本部分以Wu Yifan戴着Zoom的头饰，向Chen Jie介绍自己大大的脸与五官的情景，呈现5个五官单词：ear, eye, nose, mouth, face.

Let’s do: 本部分是通过Close your eyes./Open your mouth. /Touch your

nose/ear/face.指令句子，练习五官单词，并让学生理解该句子的意思。

三、目标预设

1. 能听说、认读5个五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face. 听懂句型Look at

me! 会用This is my face/nose …介绍五官。

2. 能听懂所接触的指示语Close your eyes./Open your mouth./Touch your

nose/ear/face. 能按照指示语做出相应的动作。

四、重难点预设

1. 能听懂、会说表示五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face.

2. eye, face两个单词的元音音素发音不易到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的th发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。This is

my face/nose …的理解与运用。

五、评价设计

1. 通过我说你指、我指你说、小组开火车、贴五官的游戏来检测目标一的达成情况。

2. 通过小组合作、我说你做动作的游戏来检测目标二的达成情况。

六、教学设计

第 2 课时 教学环节 教学预设

三年级英语下册 UNIT 2 LET’S SPELL 教案设计

三年级英语下册 UNIT 2 LET’S SPELL 教案设计

一、教学目标设计

1、学情分析

本节课的授课对象是小学三年级学生。三年级学生经过一学期的英语学习，有了简单的英语基础知识和相应的听说读写能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。

2、教学内容

本课的教学内容是pep小学英语三年级下册第二单元b部分let’s spell的内容，是一节单纯的语音课型。三年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的5个元音字母及21 个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。

3、课标解读

小学三年级应达到《义务教育英语课程标准》一级标准。虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。

4、教学目标

知识目标：

能够听懂，会说，会读音标 [e]和例词pen，leg, ten, red

能力目标：

(1)引导学生积极参加各项活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

（2）培养学生的分析能力。

情感目标：

（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

教学重点、难点：

能够听懂，会说，会读音标[e]和例词pen，leg, ten, red

教具准备：

课件、自制卡片、图片

二、教学模式设计

授课的主要内容为《pep小学英语》三年级下册第二单元part a部分let’s spell的内容，是一节单纯的语音课型。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母ee的发音规律，会读课本中的4个例词和音标[e]。让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。

三年级英语上册 Unit5 Lets eat教案 人教版PEP

三年级英语上册 Unit5 Lets eat教案 人教版PEP

Unit 5 Lets eat

第一课时：

教学目标：

重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …

Have some…

5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。

教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音

教具准备：

1 教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。

2 教师准备教材 Let’s talk / A 部分的教学课件。

3 教师准备教材配套录音带。

4 教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。

教学过程：

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have… 和 Here

you are.

（2）游戏：“Simon says”。内容为第四单元 A/B ---- Let’s do 部分的指令语。

（3）师生共唱歌曲 “Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。

2 呈现新课 (Presentation)

（1）导入新知识。教师为学生播放Let’s talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。

（2）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。学习单词时注意 chicken, bread 和 French fries 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 [e ] ，fries 中 [ai ] 的音要发到位。

人教新起点三年级上学期英语听力原文材料

人教新起点三年级上学期英语听力原文材料

Unit 1 Myself

Lesson 1 第一课

A Look, listen and chant. 看，听和唱。My name is Sue. 我叫苏。I'm new here. 我是新来的。I'm nine years old. 我今年九岁了。I want to be your friend. 我想和你们做朋友。

name 名字new friend 新朋友nine years old 九岁

Hello, you're new. 你好，你是新来的。What's your name? 你叫什么名字？And how old are you? 几岁了？Hello. I'm new. 你好。我是新来的。My name's Sue. 我叫苏。And I'm 9 years old. 九岁了。

B Let's role-play. 角色扮演。Hello.My name is Sue. 你好。我名叫苏。I'm new here. 我是新来的。

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欢迎下载2 I'm nine years old. 我九岁了。I want to be your friend. 我想和你做朋友。Hello. My name is Jack. 你好。我名叫杰克。I'm eight years old. 我八岁了。I want to be your frend, too. 我也想和你做朋友。Lesson 2 第二课

A Look, listen and repeat. 看，听和重复。Bill: What's your name? 你叫什么？Sue: I'm Sue. 我叫苏。Bill: How old are you? 你今年几岁？Su: I'm nine years old. 我九岁了。Bi: Which class are you in? 你在哪个班级？Sue：I'm in class two. 我在二班。

B Let's role-play. 角色扮演。What's your name? 你叫什么？I'm Li Mei. 我叫李梅。How old are you? 你几岁了？I'm eight years old. 我八岁了。Which class are you in? 你在哪个班级？I'm in class one. 我在一班。Let's Spell. 一起拼读吧