龙门完小导学案
课题 Read and
write 课时 第五课时 课型 读写课 主备人 豆芬 执教人
导学目标 知识目标 能正确听，说，朗读Meet Robin这个小故事，并能根据这篇文章改写一篇类似的描写性故事。.
能力目标 1.能熟练运用“What’s he/she like?He/She is„”讨论性格特征。
2..能够掌握人称代词和be动词的搭配。
情感目标 在读写练习中，激发学生英文写作的兴趣，培养写作的良好习惯。
学习重点 1.能听懂、读懂Meet Robin，并能创编一个新故事。
2.人称代词和be动词的搭配。
学习难点 能根据Robin的文本进行创编讨论。
课前准备 课件、教师图片、录音机、磁带
导与学设计
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
导入新课 1．Warm-up
(1)sing a song“Who’s your teacher?”
(2)Guessing game(T:Guess,what’s he/she like?
S:Is he/she strict/funny/clever„?
师出示一些展示性格特征的卡片，学生猜测。师与生示范后，将卡片交给学生，选三组学生进行对话练习。
帮助学生复习描述性格特征的词汇以及本单元的重点句型，为本节课的新课做好准备。 新课学习 2.Presentation
(1)（present a robot）T:look,here’s a robot.listen
and answer my questions.a.What’s his name?
b.Who made him?
c.What can he speak?
d.What’s he like?
(2)再放一遍课文录音，核对答案。
（学生先在小组里讨论答案，然后听录音，逐一回答问题，理解文章意思）
播放课文录音，学生回答问题
采取任务型教学法，听录音整体感知，预设问题，学生听时更有目标性，提高听力效果。
Unit 1 What’s he like?
Listening Part
(听力部分 40分)
1．Listen and choose. 听录音，选择你所听到的单词。(10分)
(1)A. old B. go C. our ( )
(2)A. fun B. funny C. four ( )
(3)A. hard B. hand C. hard-working ( )
(4)A. strict B. sweep C. speak ( )
(5)A. young B. you C. your ( )
(6)A. sunny B. candy C. sorry ( )
(7)A. friendly B. friend C. find ( )
(8)A. pants B. polite C. please ( )
(9)A. shy B. say C. fly ( )
(10)A. clever B. clean C. close ( )
2．Listen and choose. 听录音，选择你所听到的句子。(5分)
(1)A. Who is he? B. What’s he like? ( )
(2)A. Is she young? B. She is young. ( )
(3)A. Do you know Mr Jones?
B. Do you like Mr Jones? ( )
(4)A. He is shy. B. He is kind. ( )
(5)A. She will be our new maths teacher. B. He will be our new music teacher. ( )
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册
《Teachers》教案
教学目标
一、知识与技能
1．掌握old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等单词
2．要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词
二、过程与方法
1．通过听力的方式，提高学生的听力能力
2．通过交流表达，养成学生热爱交流的习惯
三、情感态度和价值观
1．培养学生学习英语的习惯
2．提高学生对于交流表达的积极性
教学重点
本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny,
kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学方法
讲授法、体验法
课前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
准备一些教师的照片或图片
教师准备录音机及录音带
课时安排
6课时
教学过程
一、导入新课
教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend.
He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
日常口语练习，内容可参考如下：
五年级英语上册unit1练习题
班级 考号 姓名 总分
五年级英语上册unit1练习题
班级 考号 姓名 总分
五年级英语上册unit1练习题
班级 考号 姓名 总分
五年级英语上册unit1练习题
班级 考号 姓名 总分
附：参考答案：
（一）
一、单词学习。
（1）根据中文写出单词。
know 知道，了解
our 我们的
Ms 女士
old 老的，年纪大的
young 年轻的，岁数不大的
funny 滑稽的，可笑的
kind 体贴的；慈祥的；宽容的
strict 要求严格的，严厉的
（2）习惯用语。
Great! 太棒了！
（3）选出不同类的单词。
（ C ）1. A、know B、see C、day
（ A ）2. A、you B、our C、your
（ C ）3. A、Ms B、Mr C、PC
（ A ）4. A、tall B、old C、young
（ A ）5. A、funny B、tallC、short
（ B ）6. A、kind B、happy C、strict
二、选出划线部分发音不同的单词，并将其编号写在括号里。
（ C ）1.A、know B、no C、for
（ B ）2.A、hour B、your C、our
（ A ）3.A、old B、office C、box
（ B ）4.A、thought B、young C、yours
