一、学习任务分析
本节课内容选自浙科版高中生物教材必修一第三章第五节《光合作用》的第一课时。课标中的要求是说明光合作用以及对它的认识过程。本节课的内容依次是自养生物与异养生物、光合作用的概述、叶绿体中的色素（含活动）三方面内容。学生在学完“细胞呼吸”以及理解“酶”与“ATP”的概念后，转入难度较大的“光合作用”的学习，因此本节内容的学习进一步强化了学生对细胞器结构功能及细胞内能量与物质转换的理解。由于光合作用是最基本的物质代谢和能量代谢之一，所以本节内容在激活原有知识的前提下，同时还是学生学习生态系统、生物圈等知识的基础。所以，本节课内容在整个高中生物阶段都具有非常重要的作用。
二、学习者分析
我的学生是马寅初中学高二年级的学生。高中生的感性思维得到了较好的发展，并且这些学生分析、推理、逻辑思维能力较强，但是对一些抽象的事物理解存在一定的欠缺，需要教师一定的引导。学生在经历了初中《科学》的学习后，已经具备一定的生物科学素养并对植物的光合作用有一定的了解，所以教师可在此基础上引导他们学习光合作用的相关知识，在实验设计方面学生已经掌握了基本的实验方法。
三、教学目标
1.知识目标
（1）说出什么是自养生物，什么是异养生物；
（2）概述光合作用是一个氧化还原反应；
（3）说出光合作用的概念、反应式、阶段、场所、产物；
（4）说出叶绿体中含有的色素种类。
2.能力目标
（1）能够通过光合作用总反应式提炼出光合作用的反应物、生成物以及反应条件等，提高自身提炼信息的能力；
（2）通过绿色植物叶绿素的提取实验，提高自己实验操作能力；
3.情感态度与价值观目标
（1）认识到光合作用的重要意义；
（2）认同同化作用与异化作用、光合作用与呼吸作用、能量代谢和物质代谢之间是辩证的对立统一关系。
四、教学重难点
1.教学重点
光合作用的概况；绿叶中色素的种类和作用。
2.教学难点
绿色植物中色素的提取。
五、教学方法
1 《光合作用的原理和应用》教学设计
祝塘中学 陆晓勤
一、教学思想
本节课的设计紧贴课程标准强调的宗旨：培养学生的科学素养；结合探究实验，使得学生对知识的认识从感性过渡到理性；充分发挥学生的自主性学习，通过自主学习完成对知识的初步认识和理解，充分体现了学生在课堂中的主体地位；充分发挥教师的主导作用，通过教师的重点指引和难点突破，帮助学生完成从对知识的初步认识和理解升华到对知识的综合理解和应用，从而真正转化为能力和素养。
二、学情分析
对于本节内容，学生在初中已有一定的知识基础，学生的基本情况如下：
●对光合作用大体内容基本了解
●对光合作用发现史有待于系统研究
●对光合作用详细的过程有待深入探究
三、教材分析
光合作用的原理和应用一课，主要介绍了光合作用的探究历程，光合作用的过程和应用等知识。教材介绍的与光合作用有关的几个经典实验，有利于培养学生的科学精神和严谨的科学态度，培养学生掌握生物科学的研究方法。光合作用的过程介绍了光反应和暗反应过程中物质和能量的变化，光合作用原理的应用通过学习光合作用强度，引导学生探究环境因素对光合作用的影响，使知识得到迁移和应用。
知识结构：
四、教学目标
1.知识目标
了解光合作用的发现过程，并能简述出光合作用的原料、产物、条件和反应场所。
2.能力目标
学习各位科学家的发现过程，帮助学生学会运用探究的手段发现问题、解决问题，并完成教材的探究活动—探究环境因素对光合作用强度的影响。
3.情感目标
（1）通过光合作用发现过程的学习，使学生认识到科学发现的艰辛、科学研究方法的重要性，进而说明学习方法的重要性，领悟自然界生命活动的复杂性和有序性。
（2）学生通过体验科学探究一般过程，了解科学研究的一般方法、养成勇于实践的科学精神，培养学生严谨的科学态度，激发创新意识和创新精神。
五、教学重难点及确立依据： 2 1.教学重点
光合作用第一课时教案
一、 教学目标
1.说出绿叶中色素的种类和作用。
2.说出叶绿体的结构和功能。
3.说明光合作用以及对它的认识过程。
二、 教学重点和难点
1.教学重点
（1）绿叶中色素的种类和作用。
（2）光合作用的发现及研究历史。
三、教学过程
(第一部分内容采取学生自学，分组讨论，完成知识点填空。)
1、叶绿体中的色素
（1）、种类及其颜色
叶绿素
叶绿素a：呈
色素
叶绿素b：呈
：呈橙黄色
类胡萝卜素 ：呈黄色
（2）、比较各种色素含量及扩散速度
（3）、功能及比较
叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红橙光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收________。叶绿素a和叶绿素b对绿光的吸收量最少，正因如此，绿光被反射出来，叶绿体才呈现______。
作用： 、 、 光能
吸收：叶绿素主要吸收 光和 光(a、b有何不同？)；类胡萝卜素主要吸收 光
传递：所有色素吸收的光能，都要传给少数处于特殊状态下的 分子
转化：特殊状态下的叶绿素a能将 能转化成 能
因此，大多数叶绿素a的作用是 和 光能，少数处于特殊状态下的叶绿素a的作用是 和 光能，叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素的作用是 和 光能
解释以下现象：叶绿素的绿色、叶绿体的绿色、植物的绿色、
老叶和秋叶的黄色、秋天枫叶的红色
2、光合作用的概念： 植物通过 ，利用 ，把 和 转化
成储存能量的有机物，并且释放出 的过程。
判断：绿色植物的体色一定是绿色的（ ）
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Word 文档 目 录
前言 ………………………………………………………………………………2
一、 教材分析………………………………………………………………………2
二、学情分析………………………………………………………………………2
三、教学目标：……………………………………………………………………3
1.知识目标 ……………………………………………………………………3
2.能力目标 ……………………………………………………………………3
3.情感、态度和价值观目标 …………………………………………………3
四、教学重点和难点 ：……………………………………………………………4
1.教学重点 ……………………………………………………………………4
2.教学难点 ……………………………………………………………………4
五 、教学方法 ：……………………………………………………………………4
六 、课前准备 ：……………………………………………………………………4
1.教师准备………………………………………………………………………4
2.学生准备………………………………………………………………………4
七、课时安排 …… …………………………………………………………………4
八、教学过程：………………………………………………………………………5
1.导入新课………………………………………………………………………5
2.教学新课………………………………………………………………………5
3.板书设计………………………………………………………………………7
4.巩固提高………………………………………………………………………8
5.总结……………………………………………………………………………9
6.布置作业………………………………………………………………………9
九、学习流程图………………………………………………………………………10
