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一、对研究问题的情境性分析：【问题描述】从小学五年级上册开始，造型表现领域中绘画类课程逐渐增多，主要以写生为主。
以五上线描写生课《悠悠老街》为例，在学生练习中发现如下三个怪象，学生将大部分写生时间用于造型创新和明暗塑造。
可见高段学生开始注重明暗，追求创意。
但创意平淡且素描基础较弱，导致眼高手低，故缺乏一套贴近高段学生的创意素描课程。
基于课程练习出现的怪象，以及创意素描是否展开引发的思考，笔者做了一次调查：【现状分析】1.重教材，轻需求——创意素描课程晚现化浙美版小学美术教材中，一年级到四年级造型绘画类课程平均每学期4课时，如图1，五年级上册开始迅速增多，以写生线描为主，直至六年级才涉及素描明暗。
但学生在五年级上册的写生作业中就表现出对创意素描的强烈热情。
2.多内驱，少积累——创意素描基础薄弱化笔者抽样一个班学生进行创意素描兴趣调查，结果如图2，学生空有对创意素描热情，却无从积累，运用也无从谈起。
小学教材中仅2课时素描课程，以几何为主追求再现“所见”，而非探索“未知”，远无法满足学生需求。
3.取表面，弃根本——创意素描认知浅显化学生练习中看出，创意设计和素描明暗深受喜欢，但停留在思维固化的创新和铅笔明暗的塑造，对创意思维和形体表达一窍不通。
如图3，有36%学过但基础较弱和42%未学过并想学的学生，故缺乏系统专业的创意素描教学。
【研究意义】1.化繁为简，提升高段学生创意实践。
传统素描在教材中属于“晚现课型”，学生对此易无感且概念，并且核心素养提出美术教学根本目标是实践创造力培养，故用“一笔四象”法学习创意素描，帮助脑的想象和手的技法对接，提高学生探索性和创新性。
2.化难为易，减小高段学生学习阻力。
用“想象发现法”、“意象表现法”、“抽象再现法”和“具象重现法”，帮助学生激发创意思维，提高素描技法，形成创意素描方法体系。
3.化虚为实，形成“一笔四象”的“创意素描”。
设计与学生学情相匹配的“一笔四象”单元主题，整理四想、四法、四步、四评的“创意素描”四象拓展型课程，形成模式可进行推广，最大限度提高素描学习实效。
桂美版（2024）小学美术一年级上册第五单元《创意种壳画》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用桂美版（2024）小学美术一年级上册第五单元《创意种壳画》是一节充满创意和趣味性的课程。
本单元旨在引导学生利用生活中常见的种子壳进行艺术创作，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。
通过这一单元的学习，学生将了解不同种子壳的形状、颜色和纹理，学会运用种子壳进行拼贴、组合，创作出富有个性的美术作品。
同时，这一单元也有助于培养学生的环保意识，让学生认识到废旧物品可以通过创意转化为美丽的艺术品。
（二）教材内容本单元主要包括以下内容：认识种子壳：展示各种不同的种子壳，如瓜子壳、花生壳、开心果壳等，让学生观察种子壳的形状、颜色和纹理。
种子壳的创意用途：通过图片展示种子壳可以制作成的各种艺术品，如动物、植物、人物等，激发学生的创作兴趣。
制作种壳画的方法：介绍制作种壳画的基本步骤和技巧，包括选择种子壳、设计画面、粘贴种子壳等。
作品欣赏：展示一些优秀的种壳画作品，让学生欣赏并分析作品的创意和表现手法。
二、整体设计思路（一）教学理念以学生为中心，注重培养学生的兴趣和创造力。
通过引导学生观察、思考、实践，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识和技能，提高学生的审美能力和综合素质。
（二）教学方法直观教学法：通过展示实物、图片、视频等，让学生直观地了解种子壳的特点和创意用途。
启发式教学法：提出问题，引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。
实践教学法：让学生亲自动手制作种壳画，在实践中掌握制作方法和技巧。
评价教学法：通过学生自评、互评和教师评价，让学生了解自己的优点和不足，提高学生的学习积极性和自信心。
（三）教学流程导入新课：通过展示一些有趣的种壳画作品，激发学生的学习兴趣，引出课题。
认识种子壳：展示各种种子壳，让学生观察、触摸，了解种子壳的形状、颜色和纹理。
种子壳的创意用途：展示一些种子壳制作的艺术品，让学生欣赏并讨论种子壳的创意用途。
小学美术教案设计快乐的刮画一、教学内容本节课选自小学美术教材第三册第五章《有趣的线条》，详细内容为学习刮画技巧，通过刮画表现生活中的快乐场景，提高学生的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生掌握刮画的基本技巧，能够独立完成一幅刮画作品。
2. 培养学生的观察能力，发现生活中的快乐元素，用美术形式表现出来。
3. 激发学生的创意思维，培养审美情趣。
三、教学难点与重点重点：刮画技巧的运用，快乐场景的表现。
难点：如何引导学生观察生活中的快乐元素，将其融入刮画作品中。
四、教具与学具准备教具：刮画纸、刮画笔、范画、投影仪。
学具：刮画纸、刮画笔、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅快乐场景的刮画作品，引导学生观察画面中的元素，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍刮画的基本技巧，如线条、形状、明暗等，让学生了解刮画的特点。
3. 示范：现场演示刮画过程，边示范边讲解刮画技巧，强调快乐场景的表现。
4. 实践：学生根据讲解和示范，自行选择一个快乐场景进行刮画创作。
5. 互动：学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，给予鼓励和表扬。
6. 展示：学生完成作品后，进行作品展示，互相交流，分享创作心得。
六、板书设计1. 快乐的刮画2. 内容：（1）刮画技巧：线条、形状、明暗（2）快乐场景：人物、动物、景物等七、作业设计1. 作业题目：以“我的快乐时光”为主题，创作一幅刮画作品。
2. 答案：（1）作品要求：运用所学刮画技巧，表现自己的快乐时光。
（2）评分标准：画面完整、线条流畅、快乐场景表现生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，刮画技巧掌握较好，但部分学生在快乐场景的表现上还需加强。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后继续进行刮画创作，提高绘画水平。
（2）引导学生关注生活中的快乐时光，尝试用其他美术形式表现。
（3）组织一次刮画比赛，激发学生的学习兴趣，提高创作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践环节；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
小学美术课的创意手工活动在小学美术课上，创意手工活动是培养学生创造力和动手能力的重要环节。
通过参与各种手工活动，学生能够发挥想象力，培养审美观念，同时也增强了他们的动手能力和合作精神。
本文将介绍几个适合小学美术课的创意手工活动，帮助学生开发他们的艺术潜能。
活动一：纸板画纸板画是一种利用废弃纸板来制作艺术作品的手工活动。
学生可以用彩纸、剪纸、颜料等材料，通过剪贴、涂画等方式来创作。
这种活动既能培养学生的动手能力，又能培养他们的审美观念。
老师可以提供一些主题，比如自然景观、动物、植物等，让学生根据主题进行创作，展示自己的想象力和创造力。
活动二：捏泥塑捏泥塑是一种通过搓捏软陶泥来制作立体形象的手工技艺。
学生可以根据自己的兴趣和想象力，捏出各种各样的形象，比如动物、人物、植物等。
在这个过程中，学生需要细心观察和感受物体的形态和细节，培养他们的观察力和表现力。
同时，这种活动也能促进学生的手眼协调能力和细致动作，提高他们的动手能力。
活动三：剪纸艺术剪纸艺术是中国传统的手工艺术形式，也是一种常见的小学美术课创意手工活动。
学生可以用剪刀和彩纸来制作各种各样的剪纸作品，比如花卉、动物、人物等。
这种活动不仅能锻炼学生的手工技巧，还能培养他们的创造力和艺术表现力。
老师可以引导学生学习一些剪纸的基本技巧和纹样，以及剪纸的文化背景，让学生在创作中了解和传承传统文化。
活动四：拼贴画拼贴画是一种将不同材料拼贴在一起制作艺术作品的手工技艺。
学生可以用花瓣、叶子、颜料、纸张等各种材料，根据自己的创意和主题，拼贴出丰富多样的画面。
这种活动能够培养学生的观察力和创造力，同时也能提高他们的动手能力和想象力。
老师可以引导学生学习一些拼贴技巧和艺术理论，让学生能够在创作中表达自己的情感和思考。
通过以上的几种创意手工活动，学生可以培养自己的艺术潜能，提高他们的动手能力和创造力。
这些活动不仅能够在美术课上进行，也可以作为课外活动或者展览的一部分。
【教案+】小学美术《快乐刮画》教案+小学美术《快乐刮画》一、教学内容教材章节：人美版小学美术四年级下册第7课《快乐刮画》详细内容：本课主要引导学生运用刮画这种独特的艺术表现形式，通过用竹签或金属棒在涂有底色的纸上进行刮拭，展现出美丽的图案和色彩。
学生将学习刮画的基本技巧，创作出富有创意的刮画作品。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握刮画的基本技巧，能够运用刮画表现自己的创意。
2. 培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的动手实践能力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
三、教学难点与重点重点：掌握刮画的基本技巧，创作出富有创意的刮画作品。
难点：如何运用刮画表现具象和抽象的创意。
四、教具与学具准备教具：刮画纸、刮画笔、墨水、水粉颜料、画笔、调色板、水杯等。
学具：同上五、教学过程1. 导入：教师展示一些刮画作品，引导学生欣赏并讨论，激发学生的兴趣。
2. 基本技巧讲解：教师讲解刮画的基本技巧，如如何运用竹签或金属棒进行刮拭，如何控制力度等。
3. 实践练习：学生按照教师的要求，用竹签或金属棒在刮画纸上进行实践练习，教师巡回指导。
4. 创作指导：教师引导学生发挥创意，创作出具有个性的刮画作品。
5. 学生创作：学生根据教师的指导，进行刮画创作。
六、板书设计板书内容：刮画基本技巧：1. 刮拭力度控制2. 色彩搭配3. 创意表现七、作业设计作业题目：请运用所学的刮画技巧，创作一幅富有创意的刮画作品。
答案：学生的作品（因个体差异，答案不一）八、课后反思及拓展延伸1. 教师课后反思：本节课学生掌握了刮画的基本技巧，创作出了富有创意的作品。
但在实践中，部分学生对刮拭力度的控制还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用废旧物品，如刮画笔、墨水等，进行自制教具，探索更多的绘画表现形式。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教材章节：人美版小学美术四年级下册第7课《快乐刮画》。
该章节旨在通过刮画教学，让学生在实践过程中体验艺术创作的乐趣，发展学生的美术技能和审美能力。
2018下半年教师资格考试小学美术面试真题及答案小学美术《妙笔生花》一、考题回顾题目来源1月5日下午广西省柳州市面试考题试讲题目1.题目：《妙笔生花》2.内容：毛笔蘸上墨彩，就能像一位美丽的仙子一样在宣纸上跳起曼妙的舞蹈，她轻轻的脚尖所到之处都会留下漂亮的印记。
拿起你的毛笔大胆涂画，让宣纸上生长出美丽的花卉蔬果吧。
3.基本要求：(1)写出教学过程的主要步骤;(2)设置合理的教学活动，运用线的变化和不同的用笔方式，尝试画一幅花卉或蔬果图;(3)教学过程中最少设置2个有效提问;(4)试讲时间为10分钟左右。
答辩题目1.你最喜欢的中国画作品是哪幅?2.本堂课中你是如何引导学生学习国画的绘画技法的?二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师播放动画电影《神笔马良》片段，组织学生观看思考：神笔马良手中拿的是什么笔?他用这支笔画出了什么样神奇的效果?学生思考回答。
教师总结：马良通过毛笔化腐朽为神奇，马良的毛笔蘸上墨彩，就能像一位美丽的仙子一样在宣纸上跳起曼妙的舞蹈，让学生感受传统中国画之美。
引出课题——《妙笔生花》。
环节二：新课讲授(一)直观感知结合之前的学习经验和课前预习，老师提出问题：刚才的画是用什么工具和材料作画的呢?学生回答，教师总结：笔、墨、纸、砚等是中国画的专用绘画工具材料。
(二)具体分析1.教师课件出示刘海粟的国画作品《荷》，并提出问题：观察作品说一说这幅作品的用笔有什么特点?学生交流后并回答，教师总结：用笔分为中锋、侧峰，运笔有轻重缓急。
中锋执笔端正，笔锋垂直生于纸面，所画线条圆润、工整。
侧锋执笔偏侧，笔锋在墨线的边缘。
2.小活动“试一试”，运用国画工具感受中锋和侧锋通过轻、重、缓、急画出不同感受的线条。
学生运用不同笔法绘画线条，感受笔墨变化，教师指导。
3.教师课件继续出示刘海粟的《荷》和齐白石的《花卉册页之一》进行对比分析，提出问题：这两幅作品在墨色上有什么区别变化?学生回答，教师引导总结：《荷》的作品主要用的是焦墨，《花卉册页之一》的墨色中有焦、浓、重、淡、清的变化。
