幼儿园大班数学《立体图形》教案

幼儿园大班数学教育：拼凑立体图形教案幼儿园大班数学教育：拼凑立体图形教案一、引言立体图形是数学中的重要概念，也是幼儿园数学教育的关键内容之一。

通过学习立体图形，幼儿可以培养空间思维能力，提高观察能力和逻辑思维能力。

本文将为大班幼儿园数学教育提供一个拼凑立体图形的教案，旨在通过活动和游戏的方式激发幼儿的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握立体图形的概念。

二、教学目标1. 认识常见的立体图形，如立方体、圆柱体、圆锥体、球体等。

2. 学会使用各种几何形状的拼積玩具拼凑立体图形。

3. 培养幼儿分析和解决问题的能力。

4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

三、教学内容1. 简单介绍立体图形的概念和分类，如平面图形、曲面图形等。

2. 学习认识和比较不同的立体图形，让幼儿观察和描述他们的特征。

3. 通过拼積玩具等教具，让幼儿亲手拼凑不同的立体图形，并观察它们的特点和变化。

4. 进行一些游戏和活动，让幼儿在实践中掌握立体图形的相关知识。

四、教学步骤第一步：引起兴趣1. 教师用一些生动的图片引起幼儿对立体图形的兴趣，激发他们的好奇心。

2. 引导幼儿观察周围环境中的立体图形，如教室的桌子是一个长方体，水杯是一个圆柱体等。

第二步：认识立体图形1. 指导幼儿分辨不同的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体、圆锥体和球体等。

2. 鼓励幼儿观察并描述这些立体图形的特征，比如边的数量、曲面的形状等。

第三步：拼凑立体图形1. 为幼儿提供一些具有不同形状的拼積玩具，如正方形、长方形、圆形等。

2. 引导幼儿使用这些拼積玩具，根据自己的想象和创意拼凑出不同的立体图形，如房子、汽车等。

第四步：游戏与活动1. 进行立体图形配对游戏，将一些立体图形的图片剪下来，让幼儿将其与相应的实物进行配对。

2. 进行立体图形迷宫游戏，将一些立体图形的模型放在迷宫中，幼儿需要选择合适的路径找到目标图形，加强对立体图形的辨认能力。

第五步：总结与回顾1. 让幼儿自由发言，总结他们今天学到的立体图形的知识和技能。

大班立体小学数学教案教学目标：1. 让学生了解立体图形的基本概念和特点。

2. 能够识别和命名常见的立体图形。

3. 能够描述立体图形的各个部分。

4. 能够进行简单的立体图形的分析和比较。

教学准备：1. 立体图形的模型或图片。

2. 彩色纸、剪刀和胶水。

3. 教材及教具。

教学步骤：一、导入环节（5分钟）1. 利用立体图形的模型或图片引导学生回顾已学过的立体图形。

二、讲解与示范（10分钟）1. 对常见的立体图形进行介绍和命名。

2. 讲解各个立体图形的特点和性质。

3. 展示如何描述和比较立体图形。

三、实践与操作（15分钟）1. 让学生使用彩色纸、剪刀和胶水制作立体图形的模型。

2. 让学生观察、比较和描述自己制作的立体图形。

四、讨论与总结（10分钟）1. 引导学生讨论不同的立体图形之间的关系和差异。

2. 总结当天的学习内容，强化学生对立体图形的理解。

五、拓展与巩固（5分钟）1. 鼓励学生设计自己的立体图形，并分享给同学。

2. 带领学生进行立体图形的游戏和活动，巩固所学内容。

六、作业布置（5分钟）1. 布置相关练习，并要求学生在家继续对立体图形进行练习和理解。

教学反馈：1. 教师及时纠正学生的错误，指导学生正确运用立体图形的知识。

2. 教师鼓励学生发言，积极参与课堂讨论，以便及时了解学生对立体图形的掌握情况。

教学评估：1. 课后通过学生的作业和表现进行评估，检查学生对立体图形的理解和应用能力。

2. 根据评估结果，调整教学方法和内容，进一步提高学生的立体图形的教学效果。

大班数学《制作立体图形》教案一、教学目标•能够辨认常见的立体图形，并了解其构成；•能够使用纸板制作简单的立体图形，并理解其制作过程；•能够运用学习到的知识，制作出更复杂的立体图形。

二、教学准备•制作立体图形的纸板；•铅笔、直尺等绘图工具；•讲解用的PPT或幻灯片。

三、教学内容与步骤3.1 前期准备3.1.1 导入老师可以使用PPT或幻灯片展示一些简单的立体图形，帮助学生回忆和了解常见的立体图形。

3.1.2 提出问题老师可以向学生提出一些问题，帮助学生可以更好地理解立体图形。

例如：•什么是立方体、球体、圆柱体、锥体和棱柱体？•这些立体图形有哪些共同点和区别？3.2 制作立体图形3.2.1 制作立方体1.拿一张正方形的纸板，标出4个顶点和6条边。

2.用直尺连接顶点，将正方形变成立方体的形状。

3.折叠纸板，用胶水或胶带将6个面粘在一起。

3.2.2 制作球体1.打印出球体的模板，并将其剪下来。

2.将模板的边沿用剪刀剪出来。

3.将模板折成球体的形状，并用胶水粘合。

3.2.3 制作圆柱体1.拿一张长方形的纸板，标出2个圆形端面和1个矩形侧面。

2.将矩形侧面固定成圆柱形，并用胶水粘合两个端面。

3.2.4 制作锥体1.拿一张圆形的纸板，并将其折叠成半圆形。

2.将半圆形的两个侧面粘在一起，使其形成锥形。

3.2.5 制作棱柱体1.拿一张多边形的纸板，并将其折叠成在地面上的“U”形。

2.将两端的侧面成“V”形，使得棱柱体的两端都变成三角形。

3.用胶水或胶带将所有的棱角固定起来。

3.3 巩固与拓展3.3.1 练习老师可以让学生练习使用纸板制作各种不同的立体图形，从而让他们更好地掌握立体图形的构成和制作方法。

3.3.2 拓展老师可以向学生介绍更复杂的立体图形，例如立体拼图或3D建模等，以加深学生对立体图形的理解和掌握。

四、教学评估老师可以通过让学生自己尝试制作立体图形或答题等方式，来评估学生的学习成果和掌握情况。

五、教学反思本节课的制作立体图形实践环节比较独立，可以让学生自行完成，而轻微的辅助和支持可以在课堂上给予。

幼教认识立体图形教案设计一、教学目标。

1. 让幼儿认识常见的立体图形，如立方体、圆柱体、球体等，能够辨认并描述它们的特点。

2. 培养幼儿的观察力和动手能力，通过制作立体图形手工，加深对立体图形的认识。

3. 培养幼儿的团队合作意识，通过小组合作制作立体图形手工，培养幼儿的合作能力和交流能力。

二、教学重点。

1. 让幼儿认识常见的立体图形，如立方体、圆柱体、球体等。

2. 培养幼儿的观察力和动手能力，通过制作立体图形手工，加深对立体图形的认识。

三、教学难点。

1. 让幼儿理解立体图形的特点和区别。

2. 培养幼儿的动手能力，通过手工制作，加深对立体图形的认识。

四、教学准备。

1. 教师准备常见的立体图形模型，如立方体、圆柱体、球体等。

2. 教师准备相关的图片或实物，让幼儿观察和认识立体图形。

3. 教师准备相关的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程。

1. 导入活动。

教师出示立体图形的图片或实物，让幼儿观察并描述其特点，引导幼儿认识不同的立体图形。

2. 学习活动。

（1）教师介绍常见的立体图形，如立方体、圆柱体、球体等，并让幼儿观察实物模型，了解其特点和区别。

（2）教师出示相关的图片，让幼儿观察并进行分类，区分不同的立体图形。

（3）教师带领幼儿进行手工制作，让幼儿根据指导制作不同的立体图形，加深对立体图形的认识。

3. 拓展活动。

教师组织幼儿分组合作，让他们共同制作一个立体图形手工，培养幼儿的团队合作意识和动手能力。

4. 总结活动。

教师引导幼儿总结今天学习的内容，让幼儿描述所制作的立体图形手工，并对立体图形的特点进行总结。

六、教学反思。

通过本节课的教学，幼儿对立体图形有了初步的认识，能够辨认常见的立体图形，并通过手工制作加深了对立体图形的理解。

同时，通过小组合作制作立体图形手工，培养了幼儿的团队合作意识和动手能力。

在后续的教学中，可以通过更多的实物模型和手工制作活动，进一步加深幼儿对立体图形的认识。

幼儿园大班生活中的立体图形教案一、教学背景幼儿园大班是一个重要的教育阶段，培养孩子们的综合素质和基本技能。

对于立体图形的学习，孩子们需要通过生活中的实践探究，认知和理解其基本概念，为以后较为复杂的数学题目做铺垫。

二、教学目标1.认识立体图形，了解常见的简单立体图形名称和特点。

2.通过实践活动，培养孩子们的形状分析能力和观察能力。

3.通过触摸和实验，体验立体图形的立体感，并获得学习的乐趣和兴趣。

三、教学步骤1.介绍简单立体图形的名称和特点先让孩子们看一些简单的立体图形，如立方体、球体、圆柱体等，并向他们介绍每个图形的名称和特点。

然后，让孩子们组成小组来讨论这些图形，了解它们的异同之处。

2.有趣的实践活动：用模型制作立体图形在这项活动中，孩子们将体验制作立体图形的过程。

教师可以使用锯子和木杆等简单材料，将每种立体图形展示给孩子们，并再次向他们介绍这些立体图形的名称和特点。

然后，教师可以要求小组中的每个孩子使用简单的材料（如纸板、塑料薄膜等）来制作一种立体图形，并在制作过程中向他们提供帮助和指导。

最终，将这些立体图形展示出来，让孩子们欣赏和比较它们的大小、形状等特征。

3.小组活动：触摸、分析和辨认不同的立体图形在这项活动中，孩子们需要用手触摸不同的立体图形，并在分组的基础上，分别归类为“球形”、“圆柱形”、“长方体”等。

教师可以将所有图形放在课桌上，然后向孩子们介绍每个图形的名称和特点，并鼓励他们触摸和分析每种图形，以更好地理解和记忆其特征和形状。

4.小组讨论：将立体图形与日常生活联系起来此活动的目的是向幼儿园大班的孩子们介绍各种立体图形的现实应用场景。

教师可以先向孩子们展示一些日常用品或建筑物（如盒子、水杯、学校楼房等），然后让孩子们在小组内互相讨论，这些物品的形状和结构是否类似于某种简单的立体图形？对于那些至少与一种简单立体图形类似的物品，教师可以向孩子们指出同类别的立体图形，并让孩子们进行分类和归纳。

立体图形大班数学教案——有趣的图形娃娃有趣的图形娃娃设计意图：图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成.大班的孩子们已近认识了圆形，三角形和正方形，长方形，梯形。

当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体．为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关平面图形的基本特征，充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

活动目标：1、巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的掌握。

2、通过观察、操作活动，感知所学图形之间的关系。

3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的兴趣。

重点：掌握图形的要领，能用自己的语言描述图形的特征难点:初步感知所学图形之间的关系活动准备：1、材料准备：卡片若干、双面胶、白纸、课件、魔术盒2、经验准备：幼儿已经认识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。

活动过程：开始部分：1、图片引入，请小朋友看图片，指出这是魔术师。

2、教师出示魔术盒。

今天老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小朋友表演一个魔术。

基本部分1、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。

师：变！你们看老师变出什么图形了？幼：幼儿说出名称师：它有几条边，几个角？依次变出不同的图形进行辨别。

2、图形变换，体会图形之间的关系,教师指导。

②请幼儿说说变化的结果：正方形――变成了三角形还有长方形。

圆形――变成了半圆形。

长方形――变成了三角形，还有正方形。

梯形——三角形、正方形、长方形三角形——三角形、梯形师：小朋友真棒，每个人都是厉害的魔术师！3、拼一拼师：小朋友们，咱们今天变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些图形拼出一幅美丽的图画来送给你们的好朋友或者爸爸妈妈吧！幼儿动手拼贴请小朋友说一说自己拼的是什么，用了那些图形。

⼤班数学《⽴体图形》教案教学设计 《⽴体图形》这堂课可以让孩⼦感知⽴体图形的空间存在形式，体验数形关系，有⼀定的空间概念。

下⾯是店铺为⼤家整理的⼤班数学《⽴体图形》的教学教案设计，希望对你们有帮助。

《⽴体图形》教学设计篇⼀ 活动⽬标： 1、感知⽴体图形的空间存在形式，正确点数⽴⽅体砖块的数量。

2、体验数形关系，有⼀定的空间概念。

3、活动中体验到成功的喜悦。

活动准备： 1、各种形状的砖块若⼲。

2、遮挡关系复杂的图⽚四张(见活动材料) 3、幼⼉⽤书。

活动过程： 1、复习学习过的⽴体图形。

教师出⽰⼤⼩和颜⾊各不相同的正⽅体、长⽅体、圆柱体、球体和圆锥体，让幼⼉从中找出所有的正⽅体和长⽅体，并能说出它们共同的特征(六个⾯、六条边、六个顶点、⽴体图形)。

告诉幼⼉这些图形有⼀个统⼀的名字叫“⽴⽅体”。

2、动⼿操作：搭积⽊。

教师请幼⼉打开幼⼉⽤书等16页，观察页⾯上的四个造型分别是什么样⼦的。

教师将幼⼉分成四组，每组搭建页⾯上的⼀个造型。

第⼀组：搭建页⾯左上⾓的造型。

第⼆组：搭建页⾯右上⾓的造型。

第三组：搭建页⾯左下⾓的造型。

第四组：搭建页⾯右下⾓的造型。

请幼⼉在桌⾯上搭建，四组的桌⼦依次并排，以便后⾯的观察和计数。

) 幼⼉在搭建的过程中可能会遇到的问题，教师要实施指导。

教师重点观察第三组和第四组幼⼉是怎么搭建的，⿎励幼⼉想办法解决问题(⿎励幼⼉尝试不同的搭建⽅式)。

3、请幼⼉依次从各个⾓度观察，并计数每个造型分别⽤了⼏个⽴⽅体。

幼⼉集团回答每个造型⽤的砖块数量。

待幼⼉回答完第三组和第四组造型使⽤砖块的数量后，教师提问：你是怎么看出来的呢?(启发幼⼉从各个⾓度观察找出造型看中被遮挡的部分。

)我们有什么办法可以验证答案呢?(启发幼⼉思考验证答案的⽅法：把造型拆散，数⼀数它⽤了⼏个砖块。

) 请第⼀组幼⼉分⼯合作拆除第三组搭建的造型，并恢复原型。

第⼀组幼⼉商量谁负责拆除并计数砖块数量，谁负责恢复原型并计数砖块数量。

幼儿园大班数学教案-立体图形一、教学目标：1.认识常见几何体，了解几何体的特征。

2.识别、分辨、比较各种常见几何体，发展空间想象能力。

3.掌握用模型比较不同几何体的方法。

4.认识几何体的表面、棱、顶点，通过制作模型的方法巩固记忆。

二、教学准备：1.几何体模型2.图片和图表3.实物比较三、教学过程：1.导入：老师向幼儿们展示和介绍几种常见的几何体，如正方体、长方体、球体、圆锥等。

提问：你们见过哪些几何体？它们有哪些特征？2.学习：（1）通过观察模型，了解每个几何体的特征。

（2）老师用模型或图片，让幼儿们分辨和比较不同的几何体。

（3）让幼儿们自己动手制作模型，加深对几何体的认识和理解。

3.实践：（1）让幼儿们分成小组，选取不同的几何体做比较，如长方体和正方体、圆柱体和圆锥体等。

（2）让幼儿们用模型比较不同几何体的差异，并将比较结果记录在图表中。

4.巩固：（1）通过观察几何体，让幼儿们找出它们的表面、棱、顶点等部位。

（2）让幼儿们自己动手用纸板或牙签制作不同几何体的模型，加深对几何体的记忆和理解。

四、教学评估：1.观察幼儿对几何体的认知和理解程度。

2.观察幼儿动手制作模型的能力。

3.观察幼儿对几何体表面、棱、顶点等部位的认知情况。

4.观察幼儿比较不同几何体的方法和结果。

五、教学反思：1.在准备教学过程中，应该充分准备各种教学资源，如图片、模型等。

2.在教学过程中，要注意让幼儿们动手、参与，让他们通过实际操作来深化对几何体的认知和理解。

3.评价过程要及时反馈给幼儿和家长，鼓励他们进一步巩固和提高对几何体的认知。

幼儿园大班数学教育教案：认识立体图形课程主题: 认识立体图形课程目标:1.让幼儿了解立体图形的形状和特点。

2.让幼儿学会区分不同的立体图形。

3.让幼儿学会建造立体图形。

教学材料:课堂板书、图书、彩色纸张、剪刀、胶水、套装立体图形玩具。

教学过程:一、热身环节（5分钟）1.师生互动：老师向幼儿们展示一些不同的立体图形模型，并让幼儿猜测模型的名称和特征。

2.观察呈现：老师向幼儿展示一些立体图形的图书和图片，并帮助幼儿了解它们的不同特征。

二、认识立体图形（15分钟）1.合作讨论：老师让幼儿们合作讨论一些常见立体图形的名称和特征。

2.手工训练：老师向幼儿展示一些不同的彩色纸片，并让幼儿按照模板剪裁出相应的名称图形。

然后将他们的成品粘贴在白板上，让幼儿们大声地告诉其他同学这些立体图形的名称和特征。

三、区分不同的立体图形（15分钟）1.观察呈现：老师展示不同的立体图形，并帮助幼儿们学会区分它们。

2.游戏练习：老师向幼儿展示一些不同的立体图形，并在一面白板上排成一排。

然后，老师让一个幼儿看一眼这些立体图形，然后让另一个幼儿闭上眼睛，老师教导第一名孩子说出一个图形的名称，其他孩子用手指指出他已经听到的图形。

三、建造立体图形（15分钟）1.讲解演示：老师向幼儿们展示如何使用套装立体图形玩具，在建造不同的立体图形过程中，引导幼儿学会掌握其形状和特征。

2.实践体验：老师让幼儿探索与另一个孩子一起使用套装立体图形玩具建造不同的图形，并在白板上展示他们建造的立体图形。

四、总结回顾（5分钟）1.老师问幼儿他们今天学到了什么，然后可以向他们询问是否对于立体图形友善。

2.老师鼓励幼儿们在家中或学校中观察周围的立体图形，以便加深他们的理解。

教学反思：这节课重在幼儿了解立体图形的形状和特点，让他们通过手工制作和实践操作学会区分不同的立体图形，以便幼儿们能够更好地理解和掌握它们。

这不仅有益于幼儿的数学素养和发展，而且对幼儿的空间观念和思维能力的提高都有很好的促进作用。

大班数学《立体图形》教案一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生对立体图形的形状，名称及特征有一定的认识和理解，并且能够进行绘制和复制，尝试解决一些简单的实际问题。

二、教学内容1.立体图形的认识2.立体图形的形状及特征3.绘制和复制立体图形4.解决实际问题三、教学重点1.立体图形的名称及特征2.绘制和复制较为复杂的立体图形3.解决实际问题的能力四、教学难点1.加深学生对几何学的理解2.解决实际问题的能力五、教学过程1. 热身阶段通过对几个简单物体的介绍，引导学生讨论这些物体有哪些相似之处，列出物体的名称和特征，引出本节课要学习的立体图形的形状及特征。

2. 新知阶段1.立体图形的认识通过讲解和示范，简要介绍立体图形的定义及特征，并列举一些常见的立体图形名称。

例：立方体、长方体、正方体、金字塔等。

2.立体图形的形状及特征依次介绍各种立体图形的形状特征和规律。

如：立方体有六个面，每个面都是正方形。

长方体也有六个面，但是有两对相等的矩形。

金字塔有一个底面和若干个侧面，组成一个尖锥形。

3.绘制和复制立体图形通过教师的示范，引导学生绘制简单的立体图形。

然后依次复制图形，从简单到复杂进行练习。

如：先绘制长方体，再复制上下、左右两个长方体，形成一个有三个长方体的复合体。

4.解决实际问题通过实际问题的解决，引导学生巩固立体图形形状和特征的理解。

如：做一个小盒子，它的底面是个正方形，离地面的高度是10厘米，每个面都一样大，边长是4厘米，如何剪纸并拼合出该盒子？3. 拓展应用阶段让学生自己去设计和制作立体模型，检验他们的创造力和实践能力。

六、课后作业1.练习绘制和复制各种立体图形2.制作一个折叠模型并折叠出来。

七、教学评估1.学生的课上参与情况。

2.作业完成情况。

3.学生在课程中的表现。

八、教学资源1.教材：小学数学教科书（人民教育出版社）。

2.工具：相关图形模板，笔，纸。

九、教学体会在教学过程中，本节课采用了多种教学方法和手段，如引导讨论、示范、练习、实际问题解决和设计制作活动等。