小学教师资格信息技术《打字速度靠指法》试讲说课稿

第九课打字速度靠指法
课型：新授课
教学目标：初步掌握左右手十个手指的键位分工，认识八个基准键，并掌握手指定位基准键的操作。

教学重点：左右手键位学习和练习，找准基准键。

教学难点：渗透基准键位的思想，鼓励学生在平常使用基准键位
教学过程：
一、导入
大家想不想使自己的打字又快又准，如果老师告诉大家我有秘诀，大家想不想学？
二、新授
发现一：十个手指有分工
通过歌谣“左右各一半，食指看中间；中无依次列，小指管一片”加强记忆。

发现二：寻找基准有导航
学生先听老师的讲解找到八个基准键。

给学生一定的时间识记一下都是什么键，在老师的命令下，打出各个键（击完每个键后，手指恢复原来的位置）。

闭上眼再试一试。

健康的打字姿势：（在老师的讲解下学生开始做）面向正前方，两臂自然下垂，手、脚平方，眼平视，背挺直，手指稍微弯曲，用指尖击键。

老师巡视检查。

练一练：启动“金山打字通”，执行“英文打字”——“键位练习（初级）”——“课程选择”，选择“键位课程一：ＡＳＤＦＪＫＬ；”，从基准键开始练习。

三、小结与作业
通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了，所以大家回家后都好好练一下。

教后反思：。

《争当打字小能手》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《争当打字小能手》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《争当打字小能手》是信息技术课程中的一个重要内容。

本节课主要是让学生掌握正确的打字姿势和指法，提高打字速度和准确性，为后续的信息技术学习和应用打下坚实的基础。

教材内容丰富，通过生动的图片和简洁的文字，引导学生逐步掌握打字的要领。

同时，教材还设置了一些练习和活动，帮助学生巩固所学知识，提高实际操作能力。

二、学情分析本次授课对象是_____年级的学生，他们已经对计算机有了一定的了解和操作经验，但在打字方面还存在很多不足。

这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手操作。

但他们的注意力容易分散，自我控制能力较弱。

因此，在教学过程中，需要设计有趣的教学活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）让学生了解正确的打字姿势和指法分工。

（2）学生能够熟练掌握键盘上的基本键位，提高打字速度和准确性。

2、过程与方法目标（1）通过实际操作和练习，培养学生的动手能力和实践能力。

（2）在小组合作中，培养学生的团队协作精神和交流能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生体验到打字的乐趣，培养学生对信息技术的兴趣。

（2）培养学生认真、细致的学习态度和良好的计算机使用习惯。

四、教学重难点1、教学重点（1）正确的打字姿势和指法。

（2）键盘上基本键位的掌握。

2、教学难点（1）在快速打字的过程中保持正确的指法和姿势。

（2）克服学生在打字练习中的枯燥感，保持学习的积极性。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：通过讲解，让学生了解打字的基本知识和技巧。

（2）演示法：教师亲自示范正确的打字姿势和指法，让学生更加直观地学习。

（3）任务驱动法：布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，提高操作能力。

《打字速度靠指法》一、教学目标：1. 知识目标：初步掌握左右手十个手指的键位分工，认识八个基准键，并掌握手指定位基准键的操作。

2. 能力目标：十个手指有分工，打字姿势有标准，通过实际的触摸、实践，掌握基准。

3. 情感目标：体会姿势和指法对于健康和速度的关系。

二、重点和难点教学重点：正确的指法、熟练的输入。

教学难点：速度、准确率、键位识记。

三、教法讲授法、演示法、讨论法四、教具课件、计算机、课本等五、教学过程：（一）发现一：十个手指有分工指法是电脑操作的基本功之一。

让小学生从一开始接触电脑就得到良好的指法训练，养成良好的打字习惯，是学生学习信息技术的保障，也是一项学生终生受益的技能。

因此，对教学目标也提出了更高的要求，要求学生初步“掌握”左、右手十个手指的键位分工，而不只是停留在认识和了解的层面上。

认识十个手指的键位分工不难，难的是如何让学生尽快的掌握它，尽快的去适应这种击键方式。

操作步骤：打开“记事本”按照手指分工，试着进行下面练习。

1、右手练习2、左手练习3、双手练习（绕口令）（二）发现二：寻找基准有导航基准健位是指法学习中必须要掌握的知识。

开始打字前，左、右手的八个手指要放在基准键上，击完其它键后，手指要马上回到基准键上，基准键位既是击键的开始位置，也是击键的结束位置。

通过对基准键的认识和实际的操作，要让学生在头脑中建立清晰的基准键影象，牢记基准键位。

（三）一点通健康的打字姿势在指法训练中，姿势是基础，指法是关键，正确的姿势有利于提高打字的准确度和速度，有利于身体的生长发育和健康，时间久了不易产生疲劳。

(四）巩固练习：大显身手选择使用“金山打字通”作为指法训练的软件。

无论选择什么训练软件作为辅助手段，都要一步一步的从头练习，不可急功近利，操之过急。

指法训练不能仅仅局限于两节课、三节课的训练，即使以后继续学习新的内容，每节课也要注意进行指法练习，教师要有长期的规划。

练一练：任务：1、学生每人练习一遍启动和退出金山打字。

《打字速度靠指法》教学设计一、情境感知，揭示课题1、直接导入课题上节课我们学习了用键盘输入信息，那我们如何最快地输入信息嫩，今天我们就来学习第九课《打字速度靠指法》2、出示喜羊羊，激发学习兴趣。

师：看，老师为大家带来了一位朋友，原来是我们喜爱的喜羊羊，它也来到了我们的课堂。

HI，大家好！我是喜羊羊，我最喜欢爱动脑筋，做事有耐心的同学。

今天我给大家带来了神秘礼物，要想得到神秘礼物，必需闯过三关，大家敢接受我的挑战吗？当然，大家有什么不明白的地方可以请教我。

二、尝试发现，探求方法1．学习打字姿势A．出示错误打字姿势图，激发学生讨论，引起学生注意。

师：看，我们的好朋友能能也来参加挑战了呢，oh，不好，能能才打了一会字就感到手麻、腰酸、腿抽筋，是什么原因呢？怎样的打字姿势才是正确的呢？这，也是喜羊羊要考咱们的第一关：正确的打字姿势。

（贴板书，第一关：学会正确的打字姿势）我们一起来请教喜羊羊，它把把动画都带来了，同学们仔细看B．播放动画《正确掌握打字姿势》，认识并学会正确的打字姿势。

（完毕）看完了动画，大家知道正确的打字姿势了吧？好，现在请同学们做一做正确的打字姿势，然后请四人小组合作，互相检查彼此的打字姿势做对了没有？（老师对个别同学进行指导。

你的小腰板要坐直；你的眼睛要平视显示器，小脚平放，不要跷起来了；你坐正一点，人体要正对键盘……）C．引出基本键的学习。

师：大家都做得很认真。

喜羊羊，我们可以过关了吧？（面向喜羊羊头像）（出示喜羊羊，模拟喜羊羊语调）唔，NO，很可惜，只能拿80分。

（写成绩：80分）80分？我们错在哪里呢？能告诉我们吗？（师把耳朵贴近喜羊羊作听状）哦。

好，让我来提示同学们。

2. 基本键的学习A. 认识基本键师:同学们，刚才的动画展示中，告诉我们，打字的时候，手要放在哪里呢？师：对，是基本键。

没有准确地放在基本键上来。

*那哪些键才是基本键呢？*基本键一共有多少个呢？*每次打字时手应该怎样放呢？请同学们带着这些问题，请小组合作学习，研究课本“发现二”的内容，看能不能找到答案？开始吧师把这些问题都展示在大屏幕上，走到学生中给予指导。

教资面试小学信息技术《认识键盘》试讲稿1.题目：三年级《认识键盘》片段教学2.内容：3.基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）运用独立自主、实战操作等教学方法，增强学生对键盘键位的认识与打字指法的灵活运用；（3）带领学生识记上行键10个键位以及手指的正确分工；（4）配合教学适当板书。

师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，老师近来无事，作诗一首，请大家欣赏“我是电脑小专家，人人羡慕人人夸，勤学苦练基本功，运指如飞顶呱呱。

”听着感觉如何？生：还挺押韵的。

师：同学们，你们想要成为人人羡慕人人夸的电脑小专家吗？生：我也想。

生：每次看到有人盲打字的时候，就万分钦佩。

师：那可不能缺少运指如飞的工夫。

而且大家可不能心急，要踏踏实实，从基本功练起。

师：那么怎样才能成为一名真正的打字高手呢？让我们一起走进键盘指法基本功的世界，领略一下做打字高手的乐趣吧。

（板书题目）师：首先大家双击准备好的软件“键盘小能手（基本功）”的图标，运行该软件。

然后单击“学一学”按钮，进入“打字规范”界面。

大家思考下我们怎么打字？用一只手还是双手都用？生：用双手来完成。

师：对，键盘上那么多键需要操作，如果只用一只手效率也太低了。

那么每只手我们所用的手指有没有规定？还是自己想怎么打字就怎么打字呢？生：老师我发现打字的时候大体上都是各个手指在动。

师：对，所以今天大家要重新认识我们的手指对应的键位——拇指、食指、中指、无名指、小拇指。

每个手指控制的键都是不同的，所有手指协同完成才能使打字速度更快呢。

师：我们的每个手指在键盘上都有自己的“大本营”，那么它们的大本营在哪里呢？小组合作探究，可以结合教材内容进行探究。

一会请小组代表回答。

师：左手小拇指、无名指、中指、食指的“大本营”在哪？师：二组代表已经站立了起来，看来对这个势在必得。

生：分别对应了键盘中的“ａ”、“ｓ”、“ｄ”、“ｆ”。

师：右手食指、中指、无名指、小拇指的“大本营”呢？师：一组同学不甘示弱，快速的进行了抢答。

第9 课《打字速度靠指法》教课方案【教课目的】1.知识目标：初步掌握左右手十个手指的键位分工，认识八个基准键，并掌握手指定位基准键的操作。

2.能力目标：十个手指有分工，打字姿势有标准，经过实质的触摸、实践，掌握基准。

3.感情目标：领会姿势和指法对于健康和速度的关系。

【教课重难点】要点：正确健康的打字习惯难点练习左右手键位找寻基准键。

【教课课时】一课时【教课准备】多媒体教课资源金山打字2019【教课过程】一、创建情境激趣导入看到键盘上这么多键，是否是感觉无从下手，不知从哪里开始呀。

，我们每一个人只有 10 个手指，怎么进行打字呢？每个手指都自己分管的“领地”，每个键都是“包”键到指，十个手指是分工协作，才能迅速地打字。

在学习新知识前，我们先来熟习一下我们的双手，让我们一同喊出每个手指的名字，知道了每个手指的名字。

今日这节课我们就来认识一下，十个手指在键盘上的分工。

二、探究发现学习新知发现一：十个手指有分工指法是电脑操作的基本功之一。

让小学生从一开始接触电脑就获得优异的指法训练，养成优异的打字习惯，是学生学习信息技术的保障，也是一项学生平生得益的技术。

所以，对教课目的也提出了更高的要求，要修业生初步“掌握”左、右手十个手指的键位分工，而不不过逗留在认识和认识的层面上。

认真察看键盘指法分工图，哪里是左右手的分界限？哪个手指最能干？哪个手指最会偷懒？经过歌谣来增强记忆：“左右各一半，食指看中间；中无挨次列，小指管一片”设计企图：认识十个手指的键位分工不难，难的是如何让学生赶快的掌握它，赶快的去适应这类击键方式。

（二）发现二：找寻基准有导航。

请同学们轻轻地拉出你的键盘，摸一摸打字键区中间，有哪两个键独出心裁？贴图： F、J 你知道它们是做什么用的吗？这两个键是帮助手指定位用的，我们双手的食指分别放这个两个键上，其它三个手指分放在它们并排的其他三个键上。

我们双手八个手指所在的“ASDF JKL；”这八个键被称作基准键。

课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生掌握正确的打字姿势和指法，提高打字速度和准确性。

2. 培养学生良好的打字习惯，提高计算机操作能力。

3. 激发学生对计算机的兴趣，为今后的学习和生活打下基础。

教学重点：1. 正确的打字姿势和指法。

2. 打字速度和准确性的提高。

教学难点：1. 学生对指法的理解和掌握。

2. 打字速度和准确性的提高。

教学准备：1. 教学课件。

2. 打字练习软件。

3. 计算机教室。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍打字的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 引导学生思考：如何才能提高打字速度和准确性？二、新课讲授1. 教师讲解正确的打字姿势，包括坐姿、键盘摆放等。

2. 教师讲解手指分工和指法，让学生了解各个手指在键盘上的职责。

3. 教师示范正确的指法操作，让学生跟随示范进行练习。

三、课堂练习1. 学生跟随教师示范，练习正确的打字姿势和指法。

2. 教师巡视指导，纠正学生的错误动作。

四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调正确的打字姿势和指法的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：正确的打字姿势和指法。

二、新课讲授1. 教师讲解提高打字速度和准确性的方法，如练习打字、多使用键盘等。

2. 教师讲解打字练习软件的使用方法，指导学生进行练习。

三、课堂练习1. 学生在计算机上使用打字练习软件，练习提高打字速度和准确性。

2. 教师巡视指导，纠正学生的错误操作。

四、总结与评价1. 教师总结本节课所学内容，强调提高打字速度和准确性的重要性。

2. 学生分享自己的练习心得，教师给予评价和鼓励。

教学反思：1. 教师要注重学生正确的打字姿势和指法的培养，确保学生养成良好的打字习惯。

2. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。

3. 教师要鼓励学生多练习，提高打字速度和准确性，为今后的学习和生活打下基础。

#### 教学目标1. 让学生熟悉主键盘中各字母键的位置，了解英文字母键的正确指法。

2. 让学生了解数字键的正确指法。

3. 培养学生盲打的能力，提高打字速度和准确性。

#### 教学重点与难点- 教学重点：键盘指法。

- 教学难点：盲打练习。

#### 课时安排- 课时：1课时#### 教学方法- 任务驱动法- 情境教学法- 示范教学法#### 教学过程##### 一、导入1. 引入话题：通过播放一段关于打字速度比赛的视频，激发学生的兴趣，引导学生思考如何提高打字速度。

2. 提出问题：什么是打字速度？如何提高打字速度？##### 二、新课讲解1. 熟悉键盘布局：- 引导学生观察键盘，认识主键盘区、功能键区、数字键区等。

- 讲解主键盘区中各字母键的位置，强调基准键（F和J键）的作用。

- 演示并讲解手指的键位分工，让学生了解每个手指负责的区域。

2. 指法练习：- 讲解并演示正确的打字姿势，包括坐姿、键盘位置等。

- 引导学生进行基准键定位练习，确保手指正确放置在基准键上。

- 进行简单的字母组合练习，让学生熟悉手指在键盘上的移动。

3. 数字键练习：- 讲解数字键的布局和指法，让学生了解如何用正确的指法输入数字。

- 进行数字输入练习，巩固数字键的指法。

##### 三、任务驱动1. 设计任务：学生需在规定时间内完成一篇短文或一篇作文的打字。

2. 分组练习：将学生分成小组，每组选派一名代表进行打字比赛。

3. 计时打字：记录每组代表完成打字任务的时间，并计算平均打字速度。

##### 四、总结与反馈1. 总结：回顾本节课的重点内容，强调指法练习的重要性。

2. 反馈：收集学生对本节课的反馈，了解学生对指法练习的掌握程度。

3. 布置作业：要求学生课后进行指法练习，巩固所学知识。

##### 五、课后拓展1. 家庭作业：学生回家后进行指法练习，家长协助监督。

2. 在线资源：推荐一些在线指法练习网站或软件，供学生课后练习使用。

#### 教学评价- 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题等。

《键盘指法》说课稿（开场语：尊敬的各位评委、老师。

大家上午好！我是来自顺德区北滘镇高村小学的信息技术教师林小雅/我是XX号参赛选手。

）今天我说课的题目是三年级《信息技术》上册第六课《键盘指法》，根据新课标理念，对于本节课，我将以①立足文本说教材，②多元依据说方法，③基于发展说过程，④简明扼要说板书四个方面加以说明。

一、立足文本说教材（一）说教材内容用键盘输入是人机对话的一个重要手段，本课是学生开始使用键盘录入的第二课，将对学生的指法、坐姿及输入习惯进行全面纠正。

从内容上看本课分两个部分：第一部分“认识基本键”主要是对8个基本键有个认识，三排字母的手指分工。

学习“打字的姿势”使学生养成良好的输入习惯，促进身体健康发展；第二部分“基本键练习”是本课教学重点，通过掌握键盘上的各键并强化基本键的运用，巩固本课学习重点。

本课在本册中具有承上启下的作用，从内容上说主要任务让学生认识并会灵活运用基本键，学习正确的击键方法，培养学生正确的打字姿势。

从教育意义上说，让学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。

（二）说学情分析从知识结构上看：学习本课的三年级学生在前面的学习中已经能掌握鼠标操作，对键盘输入也偶有接触，逐渐养成比较好的学习信息技术的习惯以及规范一些课堂要求。

从心理特征上讲：三年级学生刚开始接触信息技术课程，对此非常感兴趣。

他们好玩、好问、好奇，思维活跃，尝试欲望强烈。

但同时对于自身的约束力不强，对新内容的接受能力各有差异。

因此我在课堂上采取了不同的教学手段，来激发学生学习的兴趣，让学生成为课堂的真正主人。

（三）说教材目标1、知识与技能：①掌握基本键键位、三排字母的手指分工和正确的打字姿势。

②初步掌握字母键的指法要领，提高学生打字水平，培养学生的文本输入能力。

2、过程与方法：通过比赛的形式贯穿整节课，养成良好的键盘操作习惯。

3、情感态度与价值观：养成正确的坐姿及击键方法，培养学生良好的指法习惯。

9打字速度靠指法一、课型：新授课二、教学目标：1. 知识目标：练习左右手键位，寻找基准键。

2. 能力目标：十个手指有分工，打字姿势有标准，通过实际的触摸、实践，掌握基准。

3. 情感目标：体会姿势和指法对于健康和速度的关系。

三、重点和难点教学重点：通过姿势和指法的学习，培养学生从初学电脑开始就有一个健康、正确的操作习惯。

教学难点：提高键盘操作能力。

四、教法：讲授法、演示法、讨论法五、教具:多媒体课件、计算机、课本等六、教学过程：（一）导入：示图片，看完后你有什么感想？生答。

(也想像小亮那样可以快速的打字)老师：要熟练地使用键盘不光要要刻苦练习，还要有正确的指法。

这节课我们就来学习第9课打字速度靠指法（板书课题9打字速度靠指法）（二）、新授首先来看下这节课的我们要完成的任务：1）. 知识目标：练习左右手键位，寻找基准键。

2）. 能力目标：十个手指有分工，打字姿势有标准，通过实际的触摸、实践，掌握基准。

3）. 情感目标：体会姿势和指法对于健康和速度的关系。

1、学生带着问题自学课本，键盘基准键位包括哪些？ASDF由哪个手操作？JKL;由哪个手控制？【F】键和【J】键有什么作用？基准键位：A、S、D、F、J、K、L、;（先将左右食指分别放在F和J上，其它手分别依次排开，大指都轻轻放在空格键上），教师巡视检查（也可以让做对的学生协助检查）。

找一名学生说，其他同学跟着操作，初步感受十指在键盘上的位置。

教师巡视。

2、打字姿势想要快速的打字，除了十指指法要正确，还要求有正确的坐姿。

如果姿势不正确，很容易感到疲劳，，而且你们还小，对身体成长很不利。

教师出示坐姿要求，教师一边说，学生一边配合。

做到“直腰、弓手、立指、弹键”。

要求学生按照图片和文字，端正自己的姿势，教师巡视检查。

3、学生打开金山打字通，自学【新手入门】内容，看哪个同学可以快速的完成第一关。

鼓励学生认真练习，为下面的打字比赛做准备。

教师巡视指导，发现问题，及时纠正。