九年级上册化学教案苏教版5篇

九年级上册化学教案优秀5篇九年级上册化学教案（篇1）教学目标1、了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成，用微粒描述物质的微观构成。

2、通过对纯净物和元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。

3、学会正确书写元素符号，记住一些常见的元素符号。

教学内容分析本节教材从学生在前几章教材中所见到的分子模型入手，把原子归类，建立元素的概念，并在次基础上学习单质和化合物的概念，顺势给出了表示元素的一些符号，这样把宏观物质、微观构成和抽象符号很自然地结合在一起，易于学习和掌握。

教学对象分析人类使用符号的历史源远流长，图形、标记、语言文字、数字、公式等这些符号的使用是学生在潜移默化中学会的，学生以前可能不曾体会绘画、做标记、书写各种文字都是在使用符号实现对事物的记载和与他人的交流，没有体会使用符号给人类带来的便捷。

当他们知道构成大千世界形形色色的物质的元素不外乎一百多种，每一种元素都有一种特定的便于书写和交流的符号，学会了这些符号和运用这些符号表示多样化的物质的规则，就可以与全世界的人方便地进行学术交流！他们可能会对学习充满兴趣。

实验用品分子模型、卡片、磁铁、铁钉、菠菜等教学过程教师活动学生活动活动设计意图课前教师布置研究性课题：1、利用橡皮泥、泡沫塑料、塑料小球、牙签、铁丝、双面胶等材料在学习小组内动手制作水、氧气、一氧化碳、甲烷等物质的分子模型。

2、搜集各种补钙食品的包装盒。

学生亲自动手制作模型、搜集材料。

在学生已有的知识的基础上，利用学生感兴趣的问题将学生的思维引向深入，在制作模型的过程中充分感受到原子是有类别之分的，不同的原子大小是不同的，分子具有独特的立体结构等许多微观知识。

一、元素教师组织学生展示他们的作品，并引导学生将自己的模型与[活动天地]中模型进行对比、修改，教师进行简短评价。

学生积极、热切地展示自己的作品，随教师的分析修改模型。

学生通过展示、修改模型，澄清学生在课前制作模型时的模糊认识、错误做法，加深对物质组成的认识，初步学习研究微观世界最常用的方法——理想模型法。

九年级上册化学教案苏教版
第一章：化学是什么
教学目标
•理解化学的定义和研究对象
•了解化学在现代社会中的应用
•掌握测量物质的质量和体积的方法
教学重点
•化学的定义和研究对象
•化学在现代社会中的应用
•测量物质的质量和体积的方法
教学难点
•化学定义的深入理解
•测量物质体积方法的掌握
教学过程
热身
通过小组讨论的方式，了解学生们对化学的概念和认识。

导入
通过介绍化学的定义和研究对象，引导学生理解化学的基本概念。

讲解
1.化学的定义和研究对象
化学是研究物质结构、组成、性质和变化规律的学科，是自然科学的一个分支。

它的研究对象是物质在不同条件下发生的各种化学反应，可以通过实验和计算来进行观测、描述和预测。

2.化学在现代社会中的应用
化学在我们的日常生活中起着非常重要的作用。

例如：化妆品、药品、食品添
加剂等都是化学制品。

化学还在环境保护、能源开发和新材料研制等方面有着广泛的应用。

3.测量物质的质量和体积的方法
在实验过程中，我们需要对物质的质量和体积进行精确测量。

一般情况下，我
们使用称重器和容积器分别进行测量。

在使用时需要注意器材的准确性、使用方法以及数据的记录。

练习
在课后，布置一道练习题，以检查学生对于本堂课所学内容的理解和掌握情况。

总结
通过本节课的学习，学生们对于化学的定义和研究对象有了更加深入的理解。

同时，也了解到化学在现代社会中的应用和测量物质质量、体积的方法。

这些知识点为后续学习奠定了基础。

最新九年级上册化学教案苏教版电子书一、教学内容本节课选自最新九年级上册化学教材（苏教版）第二章《化学基本概念》的第一节“物质的组成和分类”。

详细内容包括：物质的组成、物质的分类、纯净物与混合物、单质与化合物等。

二、教学目标1. 让学生理解物质的组成和分类，掌握纯净物、混合物、单质和化合物的概念。

2. 培养学生运用化学知识解释生活中化学现象的能力。

3. 培养学生的实验操作技能和观察能力，激发学生学习化学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：纯净物与混合物、单质与化合物的区分。

教学重点：物质的组成和分类。

四、教具与学具准备1. 教具：电子书、PPT、实验器材（酒精、水、食盐、蔗糖等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的物质，如饮料、空气、金属等，引导学生思考这些物质的共同特征，引出物质的概念。

2. 新课内容：（1）物质的组成：讲解物质由元素组成，元素是构成物质的基本单元。

（2）物质的分类：介绍纯净物、混合物、单质和化合物等概念，通过实例进行区分。

（3）实验演示：分别进行酒精与水的混合、食盐与蔗糖的混合实验，让学生观察现象，判断纯净物与混合物。

3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和步骤，帮助学生巩固所学知识。

4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生及时巩固所学知识。

六、板书设计1. 物质的组成2. 物质的分类纯净物混合物单质化合物七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述纯净物与混合物的区别。

（2）列举生活中的单质和化合物，并说明其特点。

2. 答案：（2）生活中的单质如金属（铁、铜等），化合物如水（H2O）、二氧化碳（CO2）等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对物质的组成和分类掌握情况较好，但对纯净物与混合物、单质与化合物的区分仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。

2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的化学现象，如食品添加剂、环境污染等，激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学素养。

2024年最新九年级上册化学教案苏教版电子书一、教学内容本节课选自苏教版九年级上册化学教材，涉及第四章《物质的构成》中的第2节“分子和原子”。

具体内容包括：分子的概念与性质，原子的概念与性质，以及分子与原子的区别与联系。

二、教学目标1. 理解并掌握分子和原子的概念，了解它们的基本性质。

2. 能够区分分子和原子，并解释它们在化学反应中的作用。

3. 培养学生的观察、思考、分析能力，提高学习化学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：分子和原子的概念、性质及区别。

难点：分子与原子在化学反应中的作用及联系。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材（如酒精、水、玻璃片等）。

2. 学具：电子书、笔记本、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的物质变化现象，如酒精挥发、水结冰等，引导学生思考这些现象背后的原因。

2. 例题讲解：（1）讲解分子的概念，举例说明分子在物质变化中的作用。

（2）讲解原子的概念，通过实验演示原子在化学反应中的稳定性。

3. 随堂练习：让学生结合教材内容，完成相关的练习题，巩固所学知识。

4. 分组讨论：组织学生分组讨论分子与原子的区别与联系，并派代表进行汇报。

六、板书设计1. 分子的概念、性质、作用。

2. 原子的概念、性质、作用。

3. 分子与原子的区别与联系。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述分子的概念、性质及作用。

（2）简述原子的概念、性质及作用。

（3）分析分子与原子的区别与联系。

2. 答案：（1）分子是保持物质化学性质的最小粒子，具有质量小、体积小、运动速度快等特点。

分子在物质变化中起到关键作用，如化学反应中的分子破裂与重组。

（2）原子是化学变化中的最小粒子，具有稳定的化学性质。

原子在化学反应中保持稳定，不发生变化。

（3）分子与原子的区别在于大小、构成及在化学反应中的作用。

分子由原子组成，原子是分子的组成部分。

在化学反应中，分子可分解为原子，原子重新组合成新的分子。

九年级上化学教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

下面是小编为大家整理的5篇九年级上化学教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级上化学教案1乙酸一、指导思想与理论依据：高中化学新课程准指出，高中化学新课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识，有利于学生体验科学探究的过程，学习科学探究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力;有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻的认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。

二、教材分析1.教材的知识结构：本节是人教版高中《化学》第二册第三章第三节《生活中两种常见的有机物——乙酸》，乙酸是羧酸类物质的代表物，本节共1课时完成，按教材的编排体系，包含乙酸概述、乙酸的分子结构特点、乙酸的性质研究、乙酸的用途和乙酸的制法。

2.教材的地位和作用：从教材整体上看，乙酸既是很重要的烃的含氧衍生物，又是羧酸类物质的代表物，它和我们的生活生产实际密切相关，从知识内涵和乙酸的分子结构特点上看，乙酸既是醇知识的巩固、延续和发展，又是学好酯(油脂)类化合物的基础。

故本节有着承上启下的作用。

3.教学重点：根据教学大纲和以上的教材分析，乙酸的结构和性质是本课时的教学重点，特别是酯化反应的特点和过程分析即对酯化反应演示实验的观察和有关问题及数据分析、推理又是性质教学中的重点。

4.教材的处理：为了使教学具有更强的逻辑性，突出教学重点内容，充分说明物质的性质决定于物质的结构，对教材的内容在教学程序上进行了调整：(1)将乙酸的结构特点放在乙酸的性质之后去认识。

当学生对乙酸的性质有了感性认识后，再提出为什么乙酸会有这些性质呢?必然使学生联想到它的结构有何特点呢?这样既加深了学生对结构决定性质，性质反映结构观点的认识，又能反映出化学思维的主要特点：由具体到抽象，由宏观到微观。

最新九年级上册化学教案苏教版电子书一、教学内容本教案依据苏教版最新九年级上册化学教材，主要涉及第三章《物质的变化》的第1节“物质的变化及其分类”。

具体内容包括：物质的变化定义、物理变化与化学变化的区别、化学变化的特征、反应类型等。

二、教学目标1. 让学生了解物质的变化及其分类，理解物理变化与化学变化的本质区别。

2. 培养学生运用化学知识分析生活中物质变化现象的能力。

3. 培养学生的实验操作技能和观察能力。

三、教学难点与重点难点：化学变化与物理变化的区别，反应类型的判断。

重点：物质的变化定义，化学变化的特征，反应类型的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：电子书、PPT、实验器材（如酒精灯、试管、烧杯等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电子书展示生活中常见的物质变化现象，如燃烧、融化、沸腾等，引导学生思考这些现象背后的原理。

2. 知识讲解（15分钟）（1）物质的变化定义。

（2）物理变化与化学变化的区别。

（3）化学变化的特征。

（4）反应类型。

3. 例题讲解（10分钟）通过电子书展示例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）利用电子书发布练习题，检查学生对知识点的掌握情况。

5. 实验演示与操作（15分钟）（1）教师演示化学变化实验，如铁丝燃烧。

（2）学生分组进行实验操作，观察并记录实验现象。

六、板书设计1. 物质的变化定义2. 物理变化与化学变化的区别3. 化学变化的特征4. 反应类型七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的化学变化和物理变化实例。

①水变成水蒸气。

②铁生锈。

③酒精燃烧。

2. 答案：（1）化学变化：如食物腐败、燃烧等；物理变化：如冰融化、水沸腾等。

（2）①物理变化；②化学变化；③化学变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对物质变化的理解较为困难，需要在今后的教学中加强实例讲解和实验演示。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的物质变化现象，学会运用所学知识进行分析和判断。

苏版化学初三上册教案1单元内容概述本单元由“物质的变化和性质”“化学是一门以实验为基础的科学”“走进化学实验室”三个课题组成。

其中安排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极摸索、亲躯体验、广泛交流，从一些生活中常见的、与化学有关的事实、现象和问题动身，培养同学们学习化学的爱好，建立有关物质变化的差不多概念，结合具体实验，学习科学探究的过程和方法，并初步学会一些化学实验差不多操作，为今后的学习乃至终身学习打下必要的基础。

教材一开始就从具体的实验中归纳出物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的概念，从而加深同学们对概念的明白得和经历。

教材从生活中提炼出两个探究活动，还安排了三项差不多实验操作，我们要主动参与探究活动和实验操作练习，并通过探究活动和合作学习，主动地猎取知识，初步认识从日常生活中发觉和提出有探究价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程、方法和成功后的欢乐，从而产生靠近化学、热爱化学并期望了解化学的情感，树立学好化学的信心，使同学们养成严谨的科学态度和尊重客观事实，善于合作等优良品德。

通过对蜡烛在点燃前、点燃中和熄灭后三个时期的观看和对呼出气体的探究，初步学会观看、记录和描述实验现象的方法，学会结论推理的方法，学会实验原理步骤的图示方法。

通过药品的取用、物质的加热和仪器洗涤的差不多操作练习，学会化学实验差不多操作技能，学会实验设计，填写实验报告。

单元教学目标1.了解物质的变化和性质的概念及区别。

2.了解化学的学科特点和一些差不多概念，学习科学探究的过程和方法。

3.了解实验室规则，初步学会实验的差不多操作。

课题1 物质的变化和性质课题分析本课题结合学生日常生活中的一些典型事例，并通过实验、观看记录分析等活动，关心学生建立物理变化和化学变化的概念。

透过化学变化时产生的现象来揭示和抓住化学变化的特点，从而使同学们初步明白得化学性质和化学变化的概念，了解化学学科研究问题的角度和方法。

物理为化学的研究和进展提供了基础，也提供了必要的仪器、手段和方法，在那个基础上来认识物质的组成、性质及其变化规律，操纵化学反应发生的条件等，这些要求学生具备一些物理学基础知识。

最新九年级上册化学教案苏教版电子书一、教学内容本节课选自最新九年级上册化学教材（苏教版）第二章《物质的变化》第二节“化学变化及其特点”。

教学内容包括：化学变化的定义、化学变化与物理变化的区别、化学变化的基本特征、化学反应的类型及实例。

二、教学目标1. 理解化学变化的定义，掌握化学变化的基本特征。

2. 能够区分化学变化与物理变化，并能举例说明。

3. 了解化学反应的类型，学会分析化学反应的实例。

三、教学难点与重点重点：化学变化的定义、特征及化学反应类型。

难点：化学变化与物理变化的区分，化学反应类型的分析。

四、教具与学具准备1. 教具：电子书、PPT、实验器材（如酒精灯、试管、酚酞试液等）。

2. 学具：笔记本、教材、实验器材（如试管、酒精灯等）。

五、教学过程1. 导入：通过展示日常生活中的化学变化现象，引发学生的兴趣，提出问题，引入新课。

2. 讲解：讲解化学变化的定义、特征，通过PPT展示化学反应的实例，引导学生分析化学反应的类型。

3. 实践：分组进行实验，观察化学变化现象，让学生亲身体会化学变化的特征。

4. 课堂互动：让学生分享实验过程中的观察与发现，讨论化学反应类型的特点。

5. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

6. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学内容，检查学习效果。

六、板书设计1. 化学变化定义2. 化学变化特征3. 化学反应类型4. 典型例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明化学变化与物理变化的区别。

2. 答案：（1）化学变化：有新物质的变化；物理变化：没有新物质的变化。

（2）分别为：合成反应、化合反应。

（3）铁生锈：铁与氧气、水反应铁锈；燃烧：物质与氧气反应，放出热量；中和反应：酸与碱反应盐和水。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，让学生掌握了化学变化的基本概念和特征，提高了学生的实践能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生课外收集化学变化的实例，进一步了解化学反应在生活中的应用，提高学生的科学素养。

九年级上册化学教案5篇九年级上册化学教案（精选篇1）《空气》教学目标1.了解空气的重要成分。

2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

3.初步了解空气污染的危害，知道空气是宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感。

4.初步学习科学实验的方法，通过“磷的燃测定空气的含量，有意识引导学生进行观察、记并初步学习分析实验现象。

教学重难点学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积分数教学工具集气瓶、燃烧匙、吸管、水槽、塑料袋、投影仪教学过程一、提出问题师：没有空气就没有生命!人类每时每刻都离不开空气。

空气对于人类是如此重要，我们做一个深呼吸，那么我们便吸人了空气，空气对于我们又是如此亲近和熟悉，但是有谁摸着了它?看到了它吗?没有。

那么本节我们就是要通过实验证明空气的在，还要探究空气的组成成分。

[提问]空气是无色无味的气体，不易察觉，但你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗?(组织学生讨论，然后教师提问。

)生1：把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽中，用力向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端，说明集瓶内确实存在空气。

生2：吹气球，发现气球鼓起了，说明有空气了。

生3：用打气筒给车胎打气。

生4：夏天电风国转动，一阵风扑面而来，说明空气在流动。

(同学们争先恐后回答，教师作总结。

)[提问]以上事实说明了空气确实存在，那么空气中含有哪些气体成分呢?如何证明这些气体的存在?(组织学生讨论，然后教师总结。

)生1：第一单元中“探究蜡烛的燃烧”实验说明了空气中含有氧气。

生2：第一单元中通过对吸人气体的探究实验说明了空气中含有二氧化碳气体。

生3：食盐放在空气中一段时间变潮湿了;早晨的露珠;冷藏的饮料放置空气中外壁出“汗”等现象，说朗空气中含有水蒸气。

[总结]大家回答得很好。

从生活经验和以往的探究活动中，我们知道了空气中含有氧气、二氧化碳和水蒸气。

[提问]那么，空气中还含有其他气体吗?各种气体的体积分数又是多少?二、探究活动师：下面呢，我竹j将分组实验，请同学们设计一个实验，粗略地测定空气中所含氧气的体积分数。

苏教版初中化学教案（6篇）苏教版初中化学教案（精选6篇）教师教案是教师备课的重要组成部分，也是教学过程中的指导和依据。

下面是小编为大家整理的苏教版初中化学教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

苏教版初中化学教案篇1教学目标：1、通过水电解实验，认识水的组成。

2、能说出由分子和原子构成的常见物质。

3、体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的涵义。

起点分析：在上节课学生已经了解到物理变化中分子本身没变，本节继续采用学生熟悉的水作为载体，通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述，使学生认识到化学反应的实质。

教学重点：1、通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不可再分。

2、通过水的分解和氢气的燃烧反应，了解分解反应和化合反应，并能对学过的典型反应进行分类。

教学难点：1、知道化学反应过程中同时伴随着能量的变化。

2、认识同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。

教学方法：实验、讨论、交流媒体选择：多媒体系统，实验器材教学过程：[创设情境]水的三态变化是分子见的间隔和分子的排列方式发生了改变，如果往水中通以直流电，情形是否会有不同呢？[活动天地]探究课题：水在直流电作用下的分解探究目标：1、通过实验，验证电解水的产物。

2、通过电解水实验，进一步从分子、原子角度理解什么是化学变化。

2、培养科学探究精神。

提出问题：1、水中通以直流电，会有什么现象？2、水通电与水的三态变化是否属于同一种变化？收集资料：1、氧气是一种无色无味不易溶于水的气体，能使带火星的木条复燃。

2、氢气是一种无色无味难溶于水的气体，在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰。

做出假设：水通电后有新物质生成设计实验并进行验证：实验步骤实验现象实验结论1、在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化与电源正极相连的玻璃管内液面下降较，与电源负极相连的玻璃管内液面下降较。