湖北省九年级历史上册第8课古代科技与思想文化(一)导学案(无答案)新人教版

第8课古代科技与思想文化(一)二、世界三大宗教1．佛教(1)背景：公元前6世纪，古代印度社会矛盾尖锐。

(2)创始人：乔达摩·悉达多，后来被称为释迦牟尼。

(3)教义：“众生平等”，因果缘由，“忍耐服从”。

(4)发展：公元前3世纪，阿育王在位时，有了很大发展。

(5)传播：向北传到中国、朝鲜、日本和越南等国；向南传入斯里兰卡、泰国、缅甸等国和我国境内傣族地区。

2．基督教(1)背景：巴勒斯坦一带的犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。

(2)产生：1世纪时产生于巴勒斯坦一带。

(3)教义：叫人忍受苦难，死后可以升入“天堂”。

3．伊斯兰教(1)产生：7世纪，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立。

(2)教义：号召大家信仰唯一的神“真主”安拉。

经典是《古兰经》。

(3)传播：中世纪时，传到亚洲许多地区和北非等地。

【问题1】马克思在《黑格尔哲学批判导言》里提出：“宗教是被压迫心灵的叹息，是无情世界的感情，正像它是没有精神的制度的精神一样，宗教是人民的鸦片。

”结合马克思的这段话谈一谈基督教是怎样产生的？探究：(1)罗马对巴勒斯坦地区的犹太人实行残暴统治，犹太人不堪重负，多次发动武装起义，均被罗马统治者残酷镇压，因此当地人民对世界、对生活失去了信心，感到前途渺茫。

(2)在悲观失望之余，他们期望出现一个“救世主”，把他们从灾难深重的苦海中拯救出来，这种转向寻求来世的精神寄托，导致了基督教的产生。

【问题2】如何正确看待三大宗教及其教义？探究：三大宗教是人类社会发展到一定阶段的产物。

其宗教信仰、宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物，我们应当给予尊重。

宗教大多要求人们消灭欲望，忍耐顺从，还宣扬因果报应的思想等。

佛教认为人的生老病死都是苦，要求人们消除欲望，刻苦修行，死后进入极乐世界；而基督教则要求人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”；“伊斯兰”在阿拉伯语中是“顺从”的意思。

宗教的这种忍耐顺从的说教，有利于统治阶级的统治，因而他们扶持宗教。

【学习目标】（明确目标，我们的学习才有方向！）1、掌握古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。

2、了解世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。

教学流程：第一步：要求学生按照已设计好的学案充分预习，认真完成学案，教师要检查学生做过的学案并做好评价，同时记录学生出错多的问题和学生提出的疑问，了解学情（也可抽查）。

学案如下：〖自主预习案〗 1.对照〖自主预习案〗填写基础知识提纲，并将这些知识点圈化到课本上。

要求：圈出，划出每个知识点； （二）世界三大宗教第二步：小组交流〖课前自主预习案〗问题的答案。

将错的改正过来，没完成的补充完整。

学生内部解决不了的问题，教师给予指点。

神 木 县 第 五 中 学 导 学 案第三步：巩固基础知识，可以组内互查，一对一站着查，背过的坐下，没背过的由课代表组织记下名字，在课后找时间检查，直到全部背过为止。

也可以由老师进行整体检测。

第四步：学生把自己的疑问写在黑板上，解答悬赏预习过程中产生的有价值的疑问。

第五步：组织讨论〖课内活动探究案〗上的问题，做好小组分工，讨论过程中教师深入小组内倾听了解情况。

第六步：组织展示交流探究结果，明确小组任务是展示还是点评，等学生展示，点评完后，教师可以根据学生展示，点评中出现的问题加以点拨精讲。

学案如下：〖课堂活动案〗合作探究一：宗教是古代人类思想的结晶，在人类社会发展中，宗教对社会进步和文化发展有积极作用，也有一定消极作用。

请结合教材回答：（1）同学们喜欢《西游记》中“唐僧”历尽艰险到“西天”求取“真经”的故事吧吗？你知道“西天”是哪里吗？他求取的“真经”是哪个宗教的经典？（2）和它一起并称为“世界三大宗教”的还有哪两个？它们分别是谁在什么时间创立的？（3）你知道中国在东汉时期创立的是哪一宗教吗？它的创始人是谁？教学流程：第七步：组织学生回顾本课内容，在学案上写知识网络。

2017秋九年级历史上册第三单元第8课古代科技与思想文化（一）教案新人教版
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第8课古代科技与思想文化（一）教学目标
教学重点古老而神秘的文字，世界三大宗教
教学难点埃及的象形文字，佛教的产生
教法设计比较法、小组合作法、分析研讨法
教学过程。

第8课古代科技与思想文化（一）学习目标：1、了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。

世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。

2、学生观看课本的有关插图，例如，《罗塞塔石碑》，《罗林生发现铭文的岩壁》，《字母演进图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。

指导学生阅读和理解课文，了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。

3、认识到：（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。

（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。

学习重点：埃及的象形文字，佛教的产生。

学习难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播。

导入新课：提问统一的古代埃及国家建立、两河流域南部出现奴隶制小国、印度河流域出现奴隶制城邦时间（前3000年左右、前3000年起、前2500年）。

今天，我们学习这些古国的文化成就。

自主学习：1．埃及人最早使用的文字形成于，它用表示事物，所以叫做象形文字。

这种文字通常被刻在、、，主要使用者是和___________。

埃及象形文字对以后的产生了重要影响。

2．楔形文字是两河流域人创造的，后来流传到亚洲的许多地方。

3．世界三大宗教是 ____、 _____、 _____。

4．佛教产生时间，创始人是 ____ 。

基督教产生时间，创始人是。

伊斯兰教产生时间，创始人是。

合作探究：1．阅读下列材料材料1．“彻底消除和根绝欲望后，生老病死、悲伤、哀痛、苦难和绝望就一扫而光”材料2．天主十戒“第一诫钦崇一天主万有之上第二诫毋呼天主圣名以发虚誓第三诫守瞻礼之日第四诫孝敬父母第五诫毋杀人第六诫毋行邪淫第七诫毋偷盗第八诫毋妄证第九诫毋愿他人妻第十诫毋贪他人财物”回答：①如何正确看待这三大宗教及其教义？②除三大宗教外，你还知道世界上存在哪些主要宗教？③宗教和邪教有哪些根本性的区别？精讲点拨：1.字母文字的演变和影响：古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字，后来经过多次演变，外形逐渐简化，向字母文字过渡。

【学习目标】1.知道埃及象形文字、两河流域楔形文字，了解其特点，感知古代文字对人类文明的影响。

2.了解世界三大宗教的产生与传播。

【重点难点】1.重点：象形文字；佛教的产生。

2.三大宗教的产生及教义【自主探究】一、古老而神秘的文字二、世界三大宗教1.佛教（1）背景：公元前6世纪，社会矛盾尖锐。

（2）创始人：，后来被称为释迦牟尼。

（3）教义：“”，因果报应，“”。

（4）发展：公元前3世纪，在位时，有了很大发展。

（5）传播：向北传到、朝鲜、日本和越南等国；向南传入斯里兰卡、、等国和我国境内傣族地区。

2.基督教（1）背景：巴勒斯坦一带的长期遭受苦难，渴望“”的到来。

（2）产生：1世纪时产生于一带。

教义：叫人忍受，死后升入。

3.伊斯兰教（1）产生：7世纪，在阿拉伯半岛的创立。

（2）教义：号召大家信仰惟一的神“”。

经典是《》。

（3）传播：中世纪时，传到其他地方和等地。

【合作探究】1.你能说说今天世界上最通用的字母——拉丁字母的渊源吗？2.世界三大宗教产生的背景有什么相似点？它们的教义是否有相似的地方？3.你能说出与三大宗教有关的节日和习俗吗？作为青少年学生，你如何对待宗教问题？【当堂达标】1.我们通常所说的公元纪年，与下列哪一人物相关？A.穆罕默德B.乔达摩·悉达多C.耶稣D.伯利克里2.“春节”“端午节”“中秋节”是我国的传统节日。

但现在有许多西方节日传入我国，如“圣诞节”“复活节”等。

你知道这些节日与哪一宗教有关吗？A.佛教B.道教C.伊斯兰教D.基督教3.一位著名的宗教界人士说：“美国有办法抓住和绞死伊拉克的前总统萨达姆，但无法拿掉萨达姆在法庭宣布死刑的那一刻还高举着的《古兰经》，无法封住萨达姆在脖子套着绞索的那一刻还高喊着‘让穆罕默德作证’的那张嘴。

”请问萨达姆信仰的宗教是A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.道教4.达·芬奇的代表作《最后的晚餐》画的是耶稣遇难前同他的12个门徒共进晚餐的情景。

古代科技与思想文化【学习目标】1．识记埃及象形文字、两河流域楔形文字、三大宗教佛教、基督教和伊斯兰教产生的时间、地点、创立者。

2．通过分析三大宗教的教义，懂得宗教是一定历史阶段的产物，能理智地看待宗教信仰。

【学习重点】埃及象形文字、两河流域楔形文字以及佛教、基督教和伊斯兰教产生的时间、地点、创立者。

【学习难点】通过分析三大宗教的教义，懂得宗教是一定历史阶段的产物，能理智地看待宗教信仰。

情景导入生成问题提问：统一的古代埃及国家建立、两河流域南部出现奴隶制小国、印度河流域出现奴隶制城邦时间(前3000年左右、前3500年以后、前2500年)。

今天，我们来学习这些古国的文化成就。

自我研学生成能力知识模块一古老的文字阅读教材P46整页、P47第一段蓝色字体部分，完成第1题：1．找出两类古老的文字，这两类文字产生的国家或地区、作用。

象形文字：公元前3000年由古埃及人发明，对以后的字母文字产生重要影响。

楔形文字：公元前3000年左右由两河流域的苏美尔人创造，为人类文明的发展作出了重大贡献。

知识模块二世界三大宗教阅读教材P47～49以及P50的自由阅读卡，完成第2题：2．世界三大宗教的相关知识。

合作探究生成新知【要点】世界三大宗教情境探究宗教作为一种社会行为，已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

在学习完世界三大宗教的内容之后，小明以宗教为主要内容，进行了一次探究活动。

【图片搜集】,A.释迦部落的隐修者) ,B.“救世主受难”),C.“真主”的使者)【书籍搜集】,D.《古兰经》,E.《圣经》,F.《释迦牟尼画传》探究一请将收集的图片和书籍资料按照下面的三大宗教进行归类。

(1)佛教：__________、__________。

(2)基督教：__________、__________。

(3)伊斯兰教：__________、__________。

提示：(1)A F；(2)B E；(3)C D。

探究二使三大宗教广泛传播并成为世界性宗教的原因有哪些？提示：三大宗教的教义迎合了身处苦难中的下层人民的精神需要；统治者的利用和扶持。

第8课古代科技与思想文化（一）导学案主备人：王玉梅【学习目标】1、了解世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。

2、掌握古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。

3、宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。

一、自主学习（边读、边写、边划、边记忆）四、有效训练：1．古代埃及人最早使用的文字是 A.字母文字B.楔形文字C.甲骨文D.象形文字2．为字母文字奠定了基础的文字是 A.楔形文字B.甲骨文C.象形文字D.金文3．当今世界上最通用的字母是 A.腓尼基字母B.希腊字母C.拉丁字母D.汉语拼音4．伊斯兰教信仰的神是A．释迦牟尼B．耶酥C．安拉D．穆罕默德5．穆罕默德关于一神教的宣传，可以在下列哪部经典里查阅A．《圣经》B．《大藏经》C．《诗经》D．《古兰经》6．伊斯兰教历元年与下地下列哪个历史事件相关：A.穆罕默德兵临麦加城下B.穆罕默病逝C.穆罕默德带领信徒出走麦地那D.穆罕默德修隐7．公元1世纪，基督教产生于哪一带A．印度B．罗马C．麦加D．巴勒斯坦8．在古代世界中两河流域的苏美尔人创造的文字是A．象形文字B．楔形文字C．甲骨文D．腓尼基字母文字9．有关对宗教的认识不正确的是A．每个宗教都有各自信仰的神B．宗教大多被统治阶级所利用，成为统治人民的工具C．世界三大宗教是佛教、道教、基督教。

D．佛教的教义多是叫人忍受苦难、顺从10．佛教在中国的历史源远流长，它博大精深，你知道它出自何时，由何人创始？A．公元前6世纪，乔达摩·悉达多B．公元前1世纪，耶稣C．公元6世纪，乔达摩·悉达多D．公元1世纪，耶稣预习作业：古代科技与思想文化（二）（一）杰出的科学家。

课题：第8课古代科技与思想文化（一）
探究
突破
一、 把下面相关联的知识正确连接起来
1. 佛教
“圣诞节” 2. 基督教
“开斋节” 3. 伊斯兰教
浴佛节” 二、 、问答题
马克思在《黑格尔哲学批判导言》里提岀， 宗教是被压迫心灵的叹息, 是无情世界的感情，正像它是没有精神的制度的精神一样，宗教是人民 的鸦片。

”
结合马克思的这段话谈一谈基督教是怎样产生的？当你遇到困难 时，你会寻求救世主吗？为什么？
巩固
延伸
三、开放题
古文字的岀现，大大便利了人们的生活，使人与人之间的交流越来越扩 大，也为后人研究古代历史文化提供了重要资料。

第8课 古代科技与思想文化（一）
、古老而神秘的文字
、世界三大宗教
（学生总结写出知识点） 要求：学会 分析整合 知识点，认 真阅读课 文，认真分 析材料后 解答。

板书
设计。