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让世界更美好(共2课时)教学目标1.通过本课学习，使学生对公益海报的概念、种类、表现方式有一个基本的了解，并能结合生活实际开展公益活动，使学生形成关注人类社会、关爱他人的良好品德，同时在活动中增强对美术的热爱、对现实生活关心，培养良好的道德情操。
2.通过对公益广告等知识的引导学习，使学生的生活经验与艺术经验相结合，提高学生对广告艺术的现实表现力，发挥学生的艺术想象力和创造潜能，运用所学的知识、技能创造出生动而又富有教育意义的公益海报，并尝试将各种艺术形式运用于生活实际，逐步形成健康的审美情趣与价值观念，培养学生的爱心。
教学重点：是设计公益海报，关注社会并能结合美术学科的特点适当开展一些公益活动。
教学难点：是公益活动与美术学科的结合以及公益海报设计的创意。
第一课时课前准备(学生) 各种海报、环保资料等。
(教师) 各种环保海报等。
教学过程1.情境导入，感受公益。
出示图片：师：这些海报分别表现了什么主题？有什么意义？看后引起哪些思考？（要求从美术语言上分析）。
生：分析这些作品的特点与内容，请学生寻找这些作品的共同点——公益海报。
请学生在理解公益海报的基础上，进行归纳，明确公益海报的基本概念：即是指不以赢利为目的，服务于公众（公共）利益的广告宣传，旨在增进公众对突出社会问题的了解，影响他们对问题的看法和态度，改变他们的行为与做法，促进社会问题的解决或缓解。
导入本课的学习。
2.深入理解，提高审美。
下面我们再来欣赏一下教材上的内容，请学生评述各作品，例如《2050年的杯子》画面上是一只倒放的杯子，正中央是浑浊的水，水的颜色与背景形成对比，突出图案。
底下的文字揭示了这个广告的主题——想想将来，请节约用水。
3.归纳总结，明晰种类。
提出问题：地球现在面临着什么样的挑战？作为学生我们能做些什么呢？激发学生的环保意识，在讲解中突出关心社会、关心家园的主题，确立学生的环境危机意识。
突出学习本课的重要意义，激发学生学习兴趣，分析教材中各作品的内容与表现形式，说一说都运用了哪些设计原理，让学生运用美术语言进行分析。
让世界更美好一．讲课目的1、认知目标：学习公益海报的基础知识，提升学生对广告艺术的现实表现力。
2、技术目标：发挥学生的艺术想像力和创办潜能，运用所学知识、技术创作出生动而又富有教育意义的公益海报。
3、感情目标：使学生形成关注人类社会、关怀家园、关爱别人的优异道德，培育他们健康的审美情味与价值看法，使他们更拥有爱心。
二．要点难点要点：学习设计公益海报的设计。
难点：公益海报的创意性设计。
三．讲课活动活动1【讲解】让世界更美好——公益海报设计让世界更美好《关注社会关怀家园——公益海报设计》讲课方案合用年级：初二课时：“公益海报设计”第1课时教材：浙美版16册第9课《让世界更美好》一、教材剖析本课内容是以义务教育初级中学课本美术第十六册第九课《让世界更美好——公益海报设计》为蓝本。
地球环境的变化实实在在地影响着每一个人，人与自然的和平共处已成为一般共识。
但事实上总有一些状况与这类共识格格不入。
缺乏保护意识，或是充耳不闻，造成了自然环境每况日下，严重威迫着人类的生计。
对一些自然文化遗产也是这样。
而青少年作为世界的将来，是地球将来的主人，应当成为环境保护、公益事业的踊跃宣传者。
这成了每个学生应所具备的基本涵养。
所以让学生关注社会、关怀家园，张开公益活动，讲课生认知并设计公益海报是本课教材的要点。
本课的第一部分从图形创意出发，将形象生动的几幅公益作品展现给学生，在感性认知中认识生活中的环保等各种问题，可以激发学生的求知欲与公益心。
在此基础上，进一步让学生认识公益海报设计的内涵与表现形式，并说明设计原理，从学科系统上建构学生的知识点。
并在此基础上，激发学生的创作思想，创作一幅公益海报。
从这个结构安排上，可以见到本课的编排系统采纳建构主义的理念，表现了新课程要求的从学生兴趣出发，逐渐由兴趣过渡到知识的认知和创作。
二、讲课目的1、认知目标：学习公益海报的基础知识，提升学生对广告艺术的现实表现力。
2、技术目标：发挥学生的艺术想像力和创办潜能，运用所学知识、技术创作出生动而又富有教育意义的公益海报。
9.让世界更美好教学设计1教学目标【知识与技能】欣赏不同类型的公益作品,了解招贴设计的创作方法。
【过程与方法】通过学习了解公益招贴基本内容和方法,学习以小组合作的方式制作公益海报。
【情感态度与价值观】形成保护生态环境意识,加强对人类生存与发展的思考和对人类社会的关注,培育爱心。
2学情分析我们的学生具备一定的自主、合作、探究学习的能力,具备一定的信息技术知识,而进一步提高这些能力很少,于是给学生创作机会,进一步提高他们的能力。
3重点难点教学重点:了解公益招贴基础知识,学习设计公益招贴。
教学难点:公益招贴的创意设计。
4教学过程活动1【导入】导入[教师]:在上课之前,我想问下同学们,在今年9月,杭州将举行一次重大的活动是?(G20)[教师]:为了更顺利的举办G20,作为一个文明小市民,我们可以用什么方式去宣传文明呢? (招贴海报、广告、学校教育、公益活动、媒体……)[教师]:最直接能够传递信息的就是——招贴活动2【讲授】新授1、PPT展示招贴概念[教师]:什么叫做招贴?从字面意思来说,招,吸引注意,贴,张贴。
所以招贴的意思就是:为吸引注意而展示于公共场所的告示。
主要用于宣传鼓动。
[教师]:那么今天我们主要来学习招贴的其中一种类型——公益招贴公益招贴:不以盈利为目的,向公众传达正确价值导向的广告形式。
2、PPT展示招贴。
找一找:哪些属于公益招贴?公益招贴主要由那几个部分组成?——主图和文字总结:公益招贴通常由主题、构思、主图、文字和色彩来构成的。
3、PPT展示各种公益招贴小组讨论每种招贴的创意特点小结及板书:替代、拟人、夸张、对比4、学生校园禁毒海报作品展示与讲解活动3【活动】学生实践试一试:以“环境保护”为主题,小组为单位设计一张公益海报。
环境保护:水资源缺乏;沙漠化、耕地面积减少;动物品种、数量减少;全球变暖……1、小组讨论,确定主题,选择哪种表现方法(替代、组合、夸张、拟人等等),联想选取主题相关的典型形象作为主图。
《让世界更美好》教案
教学目标：
1、知识目标：提高学生对设计应用的表现力。
2、能力目标：发挥学生的艺术想象力和创造潜能，运用所学知识、技能创造出生动而又富有意义的环保海报。
3、情感目标：使学生增强环保意识，培养他们健康的审美情趣与价值观念。
教学重点与难点：
重点：环保海报设计的创意。
难点：环保海报创意思路的突破。
教学准备：
教师：多媒体课件
学生：纸、笔
教学过程：
1、导入。
（1）出示一组各地环境破坏、污染的图片体现环保的严峻形势。
（2）引出课题：《让世界更美好》。
2、开拓思维。
（1）围绕环保一词进行联想.
（2）向学生提出问题，如：与“环保”相关的词语有哪些？与生成的这些词语相关的词语又有哪些？
3、探索方法。
（1）从环保生成的词语中挑选了“水”“鱼”“龙头”让学生思考，然后出示海报作品，介绍方法：偷梁换柱。
（2）再从环保生成的词语中挑选了“水”“鸟”“土壤”再让学生思考，然后出示海报作品，介绍方法：内容填充。
（3）再从环保生成的词语中挑选了“龙头”“生命”让学生思考，然后出示海报作品，介绍方法：图形同构。
4、练习。
（1）结合所学方法，运用若干元素，尝试设计一张图形。
（2）请学生上台介绍自己的作品，讲解设计思路。
5、作业。
（1）运用一张海拔，比较海报语及放置位置，阐明海报语要经典、有序。
（2）在练习的基础上，结合海报语，完成最终的铅笔稿。
让世界更美好（教学简案）------公益招贴设计一、设计思路以情感教学的方法贯穿整堂课，通过教学环节的层层递进，有浅入深的安排，从而落实教学目标。
本课基于美国心理学家霍布金斯的“情感教学心理研究理论”，结合现在的社会的环境困境，营造教学情境。
学生通过欣赏、观察、讨论、练习等环节设计公益招贴，从而传递保护环境，人人有责的思想观念。
二、教材分析本课选自浙江人民美术出版社八年级下册第9课的内容，在教材中起到设计拓展的作用。
该课以各种形式的公益作品激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面。
三、学情分析八年级的学生已经具有一定的设计能力和绘画功底，但是设计的方式方法上有待提高。
该学段的学生学习兴趣较高，对该课的学习有帮助。
四、教学目标知识与技能目标：让学生通过对保护环境的公益招贴画的欣赏，了解公益招贴画的作用和设计方法。
过程与方法目标：通过学习的欣赏，交流和尝试，引导学生学会设计公益招贴画。
情感态度和价值观目标：通过对保护环境招贴画的欣赏，了解公益招贴画的重要作用，让学生在学习的过程中，感受公益事业的魅力。
五、教学重难点重点：学习公益招贴画的设计制作难点：公益招贴画的创意以及表现方法六、教法和学法教法：情感教学法，讲授法，情境营造法。
学法：练习法，讨论法七、教学过程1、新课导入（情感渲染）通过美好自然环境的图片和自然环境遭受破坏的图片的对比导入本课。
2、招贴欣赏（情感共鸣）明确概念，欣赏招贴。
3、要素分析（情感建构）招贴主要的构成要素：主题、构思、主图、文字、色彩。
设计手法：对比法4、课堂练习/评价交流。
5、课后拓展。
