三年级习作四观察日记教案设计

《观察日记》教学设计（精选8篇）《观察》篇1【教材解读】本单元习作是写观察日记。

要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。

通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。

教材第一部分，以精读课文和“阅读链接”为例，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代本次习作的任务。

第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。

第三部分，对观察日记提出具体要求。

完成习作之后，引导学生从内容和表达上学会修改自己的习作，让学生在交流中取长补短，增强习作的自信心。

【设计理念】在教学过程中，要把本单元学到的观察方法和写作方法结合起来，并且提前2周布置观察任务，在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。

本单元习作教学目标的达成需要分阶段有序进行。

第一阶段，选择观察对象，学习如何做观察记录。

第二阶段，开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，做好观察记录。

第三阶段，根据本单元习作要求整理观察记录或前期写的日记，形成最终的观察日记，分享观察的乐趣。

【教学目标】1、确定观察对象进行连续观察，学会写观察日记。

2、掌握观察日记的格式和写法。

3、培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。

4、练习修改习作。

【教学重点】进行连续观察，学会写观察日记。

【教学难点】如何把观察日记写生动，写具体。

【教学准备】1、课前准备提前2周布置学生观察一种植物、动物或自然现象，简单记录它们的变化过程，可以用文字、图片、照片、视频等方式。

2、多媒体【课时安排】1个课时【教学过程】导入：单元介绍处处留心皆学问，在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方或平常的事情中获得知识。

这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。

这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。

三年级上册第四单元观察日记教案一、教学目标1、掌握观察的基本要领。

2、掌握日记的基本格式，并能写日记。

3、通过写日记进一步提高自己的写作水品。

4、做生活中的有心人，把每天的所见所闻所想所做，通过笔写下来。

二、教学重点1、善于观察生活中的一些事，把它通过自己的笔写下来。

2、掌握日记的格式。

3、善于发现成长中的点滴收获。

三、教学难点如何寻找生活中的让你印象深刻或者有感触的事。

很多同学都觉得生活平淡无味，无事可写。

其实，大家缺乏观察和思考的能力，遇到每一件事情都应该问个为什么，只有这种打破沙锅问到底的精神，便可以发现生活的亮点。

第一次课知识与写作导入语不知道我们同学有没有听过一句话，叫好记性不如烂笔头，大家知道这是什么意思吗？对了，就是你看到一些比较喜欢的事物的时候，光靠脑子记是不够的，还要用笔记下来。

大脑的记忆是有限的，可记在纸上的东西，只要你保管的好，是永远存在的，希望我们大家都能从小养成记笔记，记日记的好习惯。

那现在我问一下再坐的各位，有多少人是在平时写日记的，写的同学请举手。

你们看，真是稀有动物啊，寥寥无几，那从今天我希望大家脑中要有一个观念就是要写日记，每次上课老师都会问，看谁做的好。

日记很重要，像我们现在能够知道以前发生的事情不就是靠别人记下来的嘛，如果古人也像我们这么懒，我们就对以前的历史一无所知了，日记这么重要，我们就要来练一练，看看究竟如何来写。

说一说：所谓日记就是把一天中发生的重要的、主要的事记下来，养成写日记的习惯，不光可以练文笔，还能帮助我们积累一定的写作素材，大家就不用为没有东西可写而烦了。

那怎么写呢？可以从以下方面入手。

第一、格式正确日记是有格式的，它是格式性文体的一种。

日记是挖掘每一天、每一刻中重点的事来写的，因此，必须写好时间，否则时间一长，这是什么时候的事情就记不清了。

也就是说要写好年月日、星期几、当时的天气如何，这样我们一看就一目了然了，这些都是日记的第一行内容，这以后才是日记的正文。

三年级上册习作四《观察日记》讲评教案一、教学内容本节课的教学内容为三年级上册语文教材第四单元习作四《观察日记》。

本节课主要让学生通过观察身边的事物，将其记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。

二、教学目标1. 学生能够通过观察，发现身边事物的特点，并能够用语言表达出来。

2. 学生能够学会使用日记的形式，将自己的观察记录下来。

3. 学生能够在写作过程中，运用学到的写作技巧，使日记更具生动性和趣味性。

三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察，发现身边事物的特点，并能够用语言表达出来。

难点：学生能够学会使用日记的形式，将自己的观察记录下来，并使日记更具生动性和趣味性。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT学具：笔记本、文具盒、教科书五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己最近观察到的事物，并分享给大家。

2. 讲解教材内容：讲解日记的格式和写作技巧，引导学生学会观察和描述。

3. 例题讲解：给出一篇优秀的观察日记，让学生分析其优点，并学会运用到自己的写作中。

4. 随堂练习：让学生当场写一篇观察日记，教师进行现场指导。

5. 学生互评：让学生互相交换日记，进行评价和借鉴。

6. 教师点评：对学生的日记进行点评，指出其优点和需要改进的地方。

六、板书设计板书观察日记板书内容：日记格式：日期、星期、天气、心情写作技巧：观察仔细、描述生动、感受真实七、作业设计1. 作业题目：写一篇观察日记，题目自拟。

3. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和写作，提高了自己的观察能力和写作能力。

但在写作过程中，部分学生还存在描述不生动、感受不真实的问题，需要在今后的教学中继续进行指导和练习。

拓展延伸：让学生在日常生活中，多观察身边的事物，并将其记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。

同时，可以组织一次观察日记比赛，激发学生的写作兴趣。

重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 观察对象的选择：教学内容中提到学生需要观察身边的事物，但在实际操作中，学生可能会对观察什么感到困惑。

三年级上册习作四《观察日记》讲评教案讲评目的：1、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，提高学生的习作兴趣，增强学生习作的自信心。

2、在习作评价的过程中标，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达以及评价。

3、培养学生自我修改习作的能力。

讲评重点：通过互相赏识，让学生明白怎样把《观察日记》写具体写生动，以及观察时事物的变化写作方法。

教学过程：一、谈话引入上节课我们完成了初稿，这节课我们讲评。

二、回忆教学要求同学们，写观察日记有哪些要求？教师教学要求：1．选择你最感兴趣的事物进行观察。

2．按观察顺序将观察过程记叙完整。

自己最想写最感兴趣的部分要写具体。

3．写作的时候要突出观察中的发现。

4．写好后将习作读给同学听，看谁在观察中有新的发现。

三、学生初稿简评《观察日记》习作简评从是否扣主题，内容是否充实，语句是否通顺，精彩几个方面去简评。

四、佳作欣赏1、既然大家这么佩服这些习作高手，那我们先来欣赏习作高手的习作吧。

请某同学读自己的习作。

2、听了她读之后，同学们一定后很多话要说，谁来讲？（三个同学读）其实在本次习作中，还有很多同学写出了不少优秀的片断。

摘录了几段，我们来欣赏一下。

（三个）1）请作者本人朗读2）分组讨论，这个片断有什么特色？你觉得最喜欢哪些地方？为什么？3）全班交流汇报。

五、例文评改为了节省时间，老师把开头和结尾已修改，请同学们修改中间的片段。

出示要修改的作文。

六、回忆上节课的板书《观察日记》讲评日期、天气、事物的变化、感受体验展开想象生动描写七、小结世界就是一个万花筒，你在显微镜下仔细观察，你就会发现很多奇妙的东西。

其实这个显微镜就长在你的身上，他是有眼睛、耳朵、鼻子、嘴、手、脑组成的，下面就锁定目标，围绕你的主题，修改你的文章。

义务教育课程标准教科书语文三上第四单元《观察日记》习作教学设计宜宾市中山街王庭蓉教学目标1.引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的局部内容按顺序写一则观察日记。

2.引导学生写日记做到格式正确，内容真实、有新鲜感，培养学生养成写日记的良好习惯。

3.引导学生学会运用好眼、耳、心等感官观察，并善于发现新事物。

教学重、难点1.引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的局部内容按顺序写。

2.写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。

课前准备1.多媒体课件。

每个学生带一个自己最喜欢吃的水果。

2.预先布置学生观察大自然，观察生活，写一则观察日记。

3.引导学生阅读相关的书刊、查阅网站解决观察中发现的问题。

教学过程：一、谈话导入，审准题目〔3分钟〕同学们，大家好！我是王老师，今天能和大家一起学习，我非常开心。

我像法国昆虫学家法布尔一样，不太相信听说的事情。

我早就听说你们班的孩子有善于观察的能力，无论请到哪位同学，他总是可以观察得很仔细。

所以，今天我想来考考大家。

大家有没有信心接受一下王老师的考验？1.请同学们翻开书本63页〔屏幕出示习作要求〕。

现在请大家小声自读和同桌讨论学习1分钟，审审题，讨论一下这次作文有什么要求？看哪一组观察得最快！2.时间到！读完了习作要求，谁能告诉我此次作文要求写什么？〔学生回应〕3.〔点一两位学生答复〕那你来说说，你们小组讨论审题问题的结论是什么？〔尽量让学生答复关键要抓住“观察〞和“日记〞两点，教师可以适当点拨〕〔板书：观察日记〕4.那好。

谁来讲讲自己平时我们写日记必须要注意什么格式？也就是说，我们写日记的时候，开头必须要先写什么？〔日期星期和天气，写在正中央，中间要隔一个空〕二、观察水果，引导观察顺序〔12分钟〕过渡：同学们，今天，我们就一起来观察一种水果写一篇观察日记。

首先，老师将考验考验你们观察水果的能力。

1.同学们喜欢吃水果吗？〔生：喜欢〕今天老师带来了一个火龙果，你喜欢吃吗？谁能连起来说一说。

三年级上语文园地四观察日记---教学设计一内容分析本次习作是围绕本单元主题“细心观察”安排的，是课文的延伸，又是口语交际的继续。

目的是训练学生通过眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察，体会各种现象并把观察结果以日记形式记录下来。

二、教学目标1、熟悉并正确运用写日记的形式。

2、培养学生认真观察周围食事物的习惯，掌握基本的观察顺序。

3、提高学生的语言表达能力。

三、教学准备简易课件四、教学过程1、创设情境激发兴趣谈话导入：同学们，通过这一单元的学习我们知道了只要我们细心观察，（板书观察二字）就会发现身边的事物都有着无穷的奥妙：我们知道了观察不同花开的时间就能直到一天中的时间，通过观察蜜蜂，我们知道了蜜蜂回家的奥秘，列文虎克在玩的时候发明了显微镜，而一位有经验的老者通过仔细观察就得知了走失骆驼的信息。

我们还知道鲁班被野草划破手而发明了锯子，瓦特通过观察水在水壶中沸腾的现象改进了蒸汽机，从而使人类进入了蒸汽时代。

你愿意做个细心观察的好孩子么？2、细心观察花生实物出示花生实物，学生也自备花生进行观察生自主观察，教师指导按一定的顺序进行（由外到内）交流观察效果：1外壳什么颜色像什么2剥开壳里面外壳3花生红衣像什么里面看一看闻一闻4吃味道5生长在啥地方3、指导观察日记的写法出示课件1 秘籍一板书先写明时间天气正文另起一行课件2 3 观察日记例文3篇生读秘籍二五官一起来帮忙课件4例文课件5 读例文回忆刚才观察花生情况说一说尽量多说学生写作教师巡视指导观察日记课程标准分析本次习作是围绕本单元主题“细心观察”安排的，是课文的延伸，又是口语交际的继续。

目的是训练学生通过眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察，体会各种现象并把观察结果以日记形式记录下来。

观察日记教材分析教材分析：本次习作是围绕本单元主题“细心观察”安排的，是课文的延伸，又是口语交际的继续。

目的是训练学生通过眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察，体会各种现象并把观察结果以日记形式记录下来。

三年级习作四观察日记教案设计.第一篇：三年级习作四观察日记教案设计.观察日记——三年级习作四教学设计【正文】一、内容分析本次习作是围绕本单元的主题“细心观察”安排的,它是学习课文的延伸,又是口语交际的继续。

目的是训练学生通过眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察, 体会各种现象, 并把观察结果以日记形式记录下来。

内容很广,可以是自然现象,可以是植物的生长过程, 动物的生活习性等等。

可以写一次的观察内容, 也可以记录一个阶段连续的观察内容。

然而, 三年级第一学期处在从低年段向中年段过渡的阶段,这时期的学生充满好奇心。

他们喜欢观察,也善于发现。

可是他们的观察不深入,不细致,不持久,故观察的效果不佳。

在写作方面,他们的习作偏向于概括性表达,什么内容都写,主次不分,像流水帐一样。

所以引导学生细心地、连续地观察是重点。

引导学生按一定的顺序, 详略得当地将自己最想写的、最感兴趣的部分写具体是难点。

因而这节写作指导课,我根据“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则,简单设计了四个教学环节。

二、教学目标1、熟悉并正确运用写日记的形式。

2、培养学生认真观察周围事物的习惯,掌握基本的观察顺序。

3、通过习作过程中的师生、生生互动,提高学生的语言表达能力。

4、通过引导,让学生运用好眼、耳、心等感官,懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。

5、理解写观察日记要围绕写作中心,联系广泛、多角度思考, 养成写日记的好习惯。

三、教学准备1、通过听学生讲自己写日记的习惯,了解学生的写作现状,指导学生规范日记基本格式。

2、制作简易的教学课件,并利用多媒体相关课件辅助教学。

四、教学过程(一创设情境,激发兴趣。

(3分钟1.同学们,大家好!我是卢老师,有机会和大家上一节作文指导课,互相学习,我感到既高兴又紧张。

你们紧张吗?(学生回答:不紧张2.对啊!真正的读书人就是要守住心灵的宁静, 耐得住美丽的寂寞!让我们为自己正享受着开放而幸福的读书生活鼓鼓掌吧!(学生鼓掌谢谢!虽然我们并不曾相识,但我坚信:这节语文课同样会架起一座师生情感交流的桥梁, 我们会成为心心相印的朋友。