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济南大学2018年硕士研究生招生简章一、培养目标着力培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家服务人民的社会责任感，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。
二、培养方式硕士研究生按学习方式分为全日制硕士研究生和非全日制硕士研究生。
按培养方式分为学术型硕士学位研究生和专业硕士学位研究生。
按就业方式分为定向就业硕士研究生和非定向就业硕士研究生，定向就业的硕士研究生按定向合同就业，非定向就业的硕士研究生按本人与用人单位双向选择的办法就业。
三、招生计划教育部预计在2018年2-3月份正式下达当年硕士研究生招生规模。
我校2018年招生简章公布的全日制和非全日制招生人数（包含推免生）是参考2017年实际录取人数暂定的，仅供参考。
正式录取时，各学院、专业的招生规模将根据国家正式下达的招生计划结合我校实际生源情况作相应调整。
具体招学科及专业学位领域可查看我校《济南大学2018年硕士研究生招生报考指南》（/Page/Sszsml18/index）。
四、学制及学习年限全日制硕士学术型研究生学制为3年，全日制教育硕士研究生学制为2年，其他类别全日制专业学位硕士研究生学制为3年；非全日制硕士研究生学制为3年；硕士研究生的最长学习年限（含休学、保留学籍、延期毕业）为6年。
五、报考条件（一）学术型研究生1．中华人民共和国公民。
2．拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。
3．身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。
4．考生学业水平必须符合下列条件之一：（1）国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，2018年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书；（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；（3）获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年9月1日，下同）或2年以上的，以及国家承认学历的本科结业生，符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体学业要求的人员，按本科毕业生同等学力身份报考；（4）已获硕士学位或博士学位的人员。
大学关于修订2024级专业学位硕士研究生培养方案一、培养目标1.培养具备扎实的专业理论基础、宽广的知识面和较高的综合素质的专业学位硕士研究生。
2.培养具备较强的实践能力和创新精神，能在相关领域独立开展研究、解决实际问题的专业学位硕士研究生。
二、课程设置1.公共课程：马克思主义理论、英语、数学、中国特色社会主义理论等。
2.专业基础课程：根据不同专业方向，设置相应的基础课程。
3.专业选修课程：涵盖相关领域的最新技术和研究动态。
4.实践课程：实习、实践项目、案例分析等，占总学分的一定比例。
三、实践教学实践教学是专业学位硕士研究生培养的关键环节。
我思考着如何安排实践教学，以确保学生能够真正掌握实际技能。
1.实习：安排学生到相关企业或研究机构实习，深入了解行业现状和发展趋势。
2.实践项目：鼓励学生参与导师的科研项目，锻炼实际操作能力。
3.案例分析：通过分析真实案例，提高学生解决实际问题的能力。
四、导师制度专业学位硕士研究生培养中，导师的作用至关重要。
我想起了过去与学生一起度过的日子，决定进一步完善导师制度。
1.导师选择：学生可以根据自己的兴趣和导师的研究方向，自主选择导师。
2.导师职责：导师要关心学生的学术和职业发展，提供必要的指导和帮助。
3.导师评价：建立导师评价机制，确保导师质量。
五、学术交流学术交流对于拓宽学生视野、提高学术水平具有重要意义。
我思考着如何加强学术交流。
1.学术讲座：定期邀请校内外专家、学者进行学术讲座。
2.学术论坛：举办学术论坛，为学生提供交流的平台。
3.学术竞赛：鼓励学生参加各类学术竞赛，提高综合素质。
六、质量保障为确保培养质量，我们需要建立健全质量保障体系。
1.学术评价：建立学术评价机制，对学生的学术成果进行评价。
2.教学评价：建立教学评价机制，对教师的教学质量进行评价。
3.毕业审核：严格毕业审核，确保毕业生达到培养要求。
写着写着，天色已渐暗。
我看着电脑屏幕上满满的文字，心中充满了成就感。
攻读硕士学位研究生培养方案前言为加强对全日制学术型硕士研究生和工程硕士研究生培养工作的管理，进一步提高我校硕士研究生的培养质量，以适应我国研究生培养模式的转变，分类制订了全日制学术型硕士研究生培养方案和全日制工程硕士研究生培养方案（不包含工商管理硕士）。
在本次培养方案的修订过程中，对全日制学术型硕士研究生，鼓励有一级学科授予权的学科，按照国务院学位办颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》制订一级学科硕士研究生的培养方案；仍按二级学科进行硕士生培养的学科，参照按一级学科制订的要求，尽量拓宽培养口径，修订现有培养方案。
全日制工程硕士研究生的培养要注意把握好定位，充分体现全日制与专业学位两个特点，要区别于学术型研究生培养方案，加强应用能力的培养和实践教学的组织和管理。
硕士研究生培养方案包括培养目标、学习年限、培养方式、学分要求、考核方法、实践环节、培养计划、论文工作、答辩与学位授予、研究方向、课程设置等11个方面的内容。
其中，培养方案中的培养目标、学习年限、考核方法、培养计划、论文工作、答辩与学位授予等9个方面的内容放在总则中论述，各专业研究生培养方案在遵循总则内容的基础上，主要对学科专业（领域）简介、专业培养目标、学分要求、研究方向、课程设置5个方面做出具体规定。
课程设置是研究生培养方案的重要组成部分，是研究生培养过程中的重要环节之一。
各学科专业在设置课程时遵循了以下原则：（1）按宽口径培养人才设置课程。
学位课基本上按一级学科甚至按学科门类设置；根据各研究方向的培养要求相应设置方向必修课。
（2）加强研究生的自学能力。
研究生根据导师确定的研究方向应掌握的课程，不一定要列入培养方案中，研究生应通过自学掌握这些知识。
（3）可采取灵活的教学方式。
有的课程可采取“专题研讨会“等形式进行教学。
2006年9月，我校通过了重新修订的《中国民航大学硕士学位授予实施办法》，该办法对硕士研究生的课程要求以及综合能力要求（包括英语六级能力与论文发表等）做了较大修改，该文件收录在附录1中。
“中国语言文学”一级学科硕士学位研究生培养方案（学科代码：0501）（2017年修订）一、培养目标（一）树立爱国主义和集体主义思想，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，树立科学的世界观与方法论。
具有良好的敬业精神和科学道德，品行优良。
（二）具备中国语言文学方面比较扎实的基础理论和比较广博的专业知识；具备运用所学理论、知识独立解决实际问题的能力；有严谨的科研作风，良好的合作精神和较强的交流能力；掌握一门外国语，能熟练地阅读专业文献资料和撰写论文摘要；能够从事中国语言文学及相近学科的教学、科研以及文化、宣传、新闻、出版、管理等方面的工作。
（三）积极参加体育锻炼，具有健康的心理和体魄。
二、研究方向（一）文艺学（文艺理论、文艺美学、音乐评论）（二）语言学及应用语言学（应用语言学研究、出土文献语言文字研究、域外汉籍语言研究）（三）中国古代文学（先秦两汉文学、唐宋文学、明清近代文学）（四）中国现当代文学（女性文学与性别文化研究、现当代作家作品研究）三、学习年限全日制硕士研究生的基本学制为3年。
研究生在校修业年限（含休学、保留学籍、延期毕业）最长不得超过6年。
四、培养方式（一）在学院统一组织下，采取以导师为主，导师与指导小组集体培养相结合的方式。
（二）指导教师按照培养方案的要求，根据因材施教的原则制订硕士研究生培养计划，定期了解研究生的思想状况、学习和科研状况，严格要求，全面关心研究生的成长。
（三）研究生培养采取课程学习和论文工作相结合的方式，坚持讲授与讨论相结合，教学与科研相结合。
注重对研究生独立分析能力、表达能力和写作能力的培养。
课程学习主要采用启发式和研讨式教学法，采取课堂讲授和学生自学、师生讨论相结合的方式进行，教师在教学活动中应充分发挥研究生的主动性和自觉性，强调在学习中研究，在研究中学习，着重培养研究生自我更新知识和调整知识结构的能力，启发学生深入思考、正确判断，增强分析问题和解决问题的能力。
教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见2009年03月27日 10:12 来源：教育部教研[2009]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，积极发展具有中国特色的专业学位教育，我部决定自2009年起，扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围。
开展全日制硕士专业学位研究生教育，必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以质量为核心，按照“全面、协调、可持续”的要求，整体规划、统筹协调、规范管理、分类指导、协同发展，确保全日制硕士专业学位研究生的培养质量。
为做好全日制硕士专业学位研究生教育工作，现提出如下意见：一、充分认识开展全日制硕士专业学位研究生教育的重要性（一）开展全日制硕士专业学位研究生教育是学位与研究生教育积极主动适应经济社会发展对高层次应用型专门人才的需要。
当前，科学技术突飞猛进，新知识、新理论、新技术日新月异，职业分化越来越细，职业的技术含量和专业化程度越来越高，对专门人才的需求呈现出大批量、多规格、高层次的特点。
世界各国高等教育都主动适应这种变化，积极进行人才培养目标和培养模式的调整，大力提高人才培养的适应性和竞争力。
近年来，随着我国经济社会的快速发展，迫切需要大批具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才。
研究生教育必须要增强服务于国家和社会发展的能力，加快结构调整的步伐，加大应用型人才培养的力度，促进人才培养与经济社会发展实际需求的紧密联系。
（二）开展全日制硕士专业学位研究生教育是学位与研究生教育改革与发展的需要。
我国学位与研究生教育经过30年的发展，办学规模不断扩大，教育质量不断提高，总体实力不断增强，建立了学科门类比较齐全、结构比较合理的学位授权体系，形成了独具特色的、有质量保证的研究生培养制度。
**大学关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士学位工作的规定第一条为做好我校授予具有研究生毕业同等学力人员硕士学位工作，坚持标准，保证质量，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》等有关文件精神，结合我校实际，特制定本规定。
第二条凡是拥护《中华人民共和国宪法》，遵守法律、法规，品行端正，在教学、科研、专门技术、管理等方面做出成绩，具有研究生毕业同等学力，其学术水平或专门技术水平已达到我校硕士学位授予标准的人员，均可按本规定，向我校申请硕士学位。
第三条我校已有毕业研究生的学科、专业（科学学位），均可接受同等学力人员申请硕士学位。
第四条报名及资格审查（一）申请人必须已获得学士学位，并在获得学士学位后工作三年以上,在申请学位的专业或相近专业做出成绩。
（二）具备上述条件的申请人，可在每年三月至六月学校规定时间内携以下材料到相关培养学院报名并接受资格审查，由学院汇总后报校研究生处备案，并通过学位与研究生教育管理系统进行注册。
1.身份证（原件与复印件）；2.学士学位证书（原件与复印件）；3.最后学历证明（原件与复印件）；4.经申请人所在单位签字盖章的《**大学同等学力人员申请硕士学位资格审核简况表》（一式两份），所填内容真实准确；5.已发表或出版的与所申请学位专业相关的学术论文（第一作者）、学术专著（独立或主要参加者）或获得省部级以上奖励的科研成果（获奖证书前三位）；6.本人近期、正面、同底版一寸彩照五张。
（三）申请者所学外国语须与拟申请学位学科的全日制在校硕士研究生培养方案（以下简称“培养方案”）中规定语种相同。
经审核通过者，按有关规定办理课程学习注册手续；当年不注册者，所有报名手续作废。
第六条同等学力水平认定通过资格审查的申请人在申请学位论文答辩前，需对其是否具备硕士研究生毕业同等学力水平进行认定，认定包括申请人在教学、科研、专门技术、管理等方面做出的成绩、专业知识结构及水平和学位论文水平三个方面。
山东师范大学关于制（修）订研究生培养方案的基本要求一、制（修）订培养方案的基本原则及要求（一）以《中华人民共和国学位条例》和国家有关文件规定为依据，反映国家对研究生培养质量的基本要求，加强研究生创新意识和创新能力的培养。
（二）学科、专业名称以国家1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》（以下简称《专业目录》）为准。
培养方案原则上应按《专业目录》的二级学科制订。
（三）对同时具有博士、硕士学位授予权的学科、专业，应处理好两级学位不同培养目标之间的关系，既要明确不同层次的培养要求，又要沟通人才培养的内在联系，需分别制（修）订博士生培养方案和硕士生培养方案；开展硕博连续培养的学科、专业应同时制（修）订硕博连续培养方案。
（四）培养方案必须包括培养目标、研究方向、学习年限、课程设置、培养环节、培养方式等，各项内容应明确、具体，可操作性强。
（五）研究方向的设置要科学、合理、宽窄适度。
要注意突出重点，在发挥我校学科专业优势和特点的同时，努力把握本学科、专业发展的主流和趋势，使研究生培养立足于较高的起点。
研究方向的设置不宜太多。
（六）优化课程结构，规范课程教学1．课程设置要体现本学科的特征和知识体系，注意课程结构的优化、课程内容的合理性和整体功能。
专业课的设置要体现国内外本学科发展的前沿状况，注意吸收最新科技成果，更新陈旧的内容。
2．提倡按一级学科进行课程设置，拓宽培养口径，扩大学生知识面。
一级学科内的各学科专业要统筹考虑各专业硕士研究生的课程设置与教学，突出基础性和宽广性。
博士生课程应结合博士生的研究领域和所需知识结构，以提高创新能力的需要来确定。
3．培养方案内确定的课程，要编写课程内容简介。
课程内容简介应包括课程的中英文名称、教学目的要求、课程内容提要、主要教材、参考文献等。
（七）两个以上单位分别招收和培养同一专业研究生的，由相关单位协商，共同讨论制（修）订培养方案。
二、硕士研究生培养方案基本格式（一）培养目标培养目标应以国家对硕士学位获得者的基本要求为依据，除了政治思想、道德品质等方面的具体要求外，各学科专业还要根据自己的专业特点，阐明对研究生在理论基础和专业知识等方面应达到的广度和深度，在科学研究能力、创新能力或独立承担专门技术工作能力等方面达到的水平。
扬州大学文件扬大研院〔2016〕10号关于印发《扬州大学攻读全日制学术学位硕士研究生培养工作规定》的通知各学院，校机关各部门、各直属单位：现将《扬州大学攻读全日制学术学位硕士研究生培养工作规定》印发给你们，请遵照执行。
附件: 扬州大学攻读全日制学术学位硕士研究生培养工作规定扬州大学2016年3月1日附件扬州大学攻读全日制学术学位硕士研究生培养工作规定第一章总则第一条为进一步加强全日制学术学位硕士研究生（以下称“硕士生”）的培养与管理，提高人才培养质量，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号）、《国务院学位委员会教育部关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》（学位〔2014〕3号）、《教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》（教研〔2014〕5号）及《扬州大学章程》等法律法规及文件精神，结合我校全日制学术学位硕士生培养的具体情况，制定本规定。
第二条硕士生的培养应遵循研究生教育规律，围绕研究生的成长成才和创新能力开展研究生教育，造就遵纪守法，热爱祖国，明礼诚信，身心健康，掌握本学科坚实的基础理论、系统的专业知识和科学的研究方法，具有一定的国际视野，具有继续攻读博士学位或独立从事科学研究、教学工作或担负专门技术工作的能力，在教学、科学研究或专门工程技术工作中具有一定组织和管理能力的高层次专门人才。
第三条硕士生的培养与管理工作实行由学校、学院、学科、导师在本办法规定的范围内分工负责的制度。
课程学习、科学研究、实践实验和学位论文撰写等培养环节由各学院合理安排。
在硕士生培养过程中，学院和学科应合理安排课程、科研、实践、学位论文与学术交流等培养环节，着重培养硕士研究生的优良学风、探索精神、独立从事科学研究的能力和创新能力。
济南大学全日制学术型硕士研究生培养方案制（修）订工作暂行规定研究生培养方案是研究生培养过程中具有法规性的指导性文件，是研究生培养管理制度的基本组成部分。
为使我校各学科全日制学术型硕士研究生培养方案更好地适应社会发展和学科建设的需要，进一步提高研究生培养质量，根据《中华人民共和国学位条例》及其实施细则、教育部《关于修订研究生培养方案的指导意见》文件精神，特制定本暂行规定。
第一章制（修）订学术型研究生培养方案的原则第一条培养方案的制（修）订应以教育部颁发的《关于修订研究生培养方案的指导意见》（教研办[]号）等文件规定为依据，结合我校实际情况，以提高研究生培养质量为出发点，以培养研究生“创新意识、创造能力、创业精神”为核心，落实以人为本的教育管理理念，突出研究生实践能力和综合素质的培养，体现培养单位的办学优势和特色。
第二条具有一级学科硕士学位授予权的学科，应按国家年颁布的《学位授予和人才培养学科目录》中一级学科名称制定培养方案。
没有一级学科硕士学位授予权的学科，应按年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中二级学科名称制（修）订培养方案，第三条培养方案的制（修）订要遵循研究生教育规律，以满足社会对高层次专门人才的需求为目标，并与我国经济建设、社会发展和科技进步相适应。
第四条努力体现因材施教的原则，注重发挥研究生的个人才能和特长，培养方案应为研究生制定个人培养计划提供选择空间，使研究生培养在满足培养方案基本要求的同时，可根据个人实际情况，对课程学习、科研实践及学位论文选题等做出安排。
第五条认真总结本单位、本学科研究生培养经验，积极吸取有关学位与研究生教育的最新研究成果，大胆吸收、借鉴国内外先进的研究生培养经验和管理模式，进一步优化和规范研究生培养过程。
第六条课程设置上要体现学科本身的特征和应有的知识结构，注意课程体系的优化、课程内容的合理性。
专业课程的设置要体现国内外本学科发展的前沿状况，注意吸收最新科技成果，更新陈旧的课程，加强对研究生实践能力的培养，强化实践教学环节。
第二章培养方案的主要内容及要求第七条培养方案必须包括培养目标、研究方向、学习年限、课程设置、学位论文工作、培养方式与方法等内容。
各项内容应明确、具体，具有可操作性。
第八条培养目标、树立爱国主义和集体主义思想，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，树立科学的世界观与方法论。
具有良好的敬业精神和科学道德，品行优良。
、能够适应科学进步及社会发展的需要，掌握本学科坚实的基础理论、系统的专门知识及现代实验方法和技能，具有从事科学研究或担负专门技术工作的能力；有严谨的科研作风，良好的合作精神和较强的交流能力；掌握一门外国语，熟练地阅读专业文献资料和撰写论文摘要。
、积极参加体育锻炼，具有健康的心理和体魄。
第九条研究方向研究方向的设置要科学、规范，宽窄适度，相对稳定。
要注意突出重点，在发挥本学科优势和特点的同时，密切关注经济、科技和社会发展中具有重大或深远意义的领域，努力把握本学科发展的主流和趋势，使研究生培养立足于较高的起点和学科发展的前沿。
设置研究方向应具备以下条件：、有培养研究生需要的经费、图书资料、实验设备及其他物质条件。
第十条学习年限全日制硕士研究生的基本学制为年。
研究生在校修业年限（含休学、保留学籍、延期毕业）最长不得超过年。
第十一条课程设置及学分、硕士研究生的课程分为学位课程和非学位课程两大类，实行学分制。
其中学位课程又分为公共学位课与专业学位课，非学位课程分为必修课和选修课。
专业课程每学时计学分；个别课程经学校批准，可制订适合该课程特点的学分计算办法。
研究生学位课程必须制订教学大纲，非学位课程应有课程简介。
、学分（）研究生在校获得的总学分数不得低于学分，其中学位课程不少于学分，非学位课程不少于学分，实践环节（教学实践、社会实践、学术活动）学分。
（）学位课程原则上采取考试方式，非学位课程可采取考试或考查的方式，成绩分及以上为合格，成绩合格者，方能取得相应的学分。
考试成绩一律采用百分制记分。
、研究生应尽量在校内选课，如确需到校外选修课程，应由导师提议、学院分管院长同意、报学校批准。
课程结束以后，应凭所在学校研究生教育主管部门出具的考试成绩单，方予承认并给予学分。
、课程设置（）公共学位课程：①马克思主义理论课：马克思主义理论课，由学校统一安排，时间为一学期，学分。
马克思主义理论课，主要是学习马列、毛泽东著作以及邓小平理论，该课程要坚持理论联系实际，加强教学的针对性，要安排一定的实践学时。
中国特色社会主义理论与实践研究学时学分(所有门类)马克思主义与社会科学方法论学时学分(人文社科类)自然辩证法概论学时学分(理工类)②外国语课程：外国语以英语为主要语种，实行分类教学，必修学分。
其中基础英语学分，专业英语学分，为公共必修课；高级英语和应用英语类课程为任选课，每门课学分，至少选修一门。
基础英语：凡大学英语六级考试成绩分及以上或雅思成绩分及以上或托福成绩分及以上者，均可免修研究生基础英语，直接获得学分；不符合免修条件的研究生，应参加研究生基础英语课程学习，考试合格方可获得学分；既不符合免修条件又不参加研究生基础英语学习的研究生，须与研究生处签订协议，在申请硕士学位前自学研究生基础英语并达到上述免修条件，方可获得学分。
研究生基础英语学时学分秋学期、专业外语：由各培养学院自行组织安排，单独开课。
专业外语一般应与专业课学习及外文文献查阅或学位论文准备工作相结合，要求研究生阅读量不低于万字。
专业外语学时学分春学期、高级英语：凡获得基础英语免修资格的研究生可以选修高级英语课程，考试合格，可取得学分；高级英语学时学分秋学期、应用英语类课程：研究生可以根据自身发展需要选修研究生应用英语类课程，考试合格获得相应学分。
英语口语口译学时学分秋学期实用英文写作学时学分春学期（）专业学位课程：不少于学分各学科在制订研究生培养方案时，按照一级学科设置研究生学位课程，目前只有二级学科授权的学科应在其所在一级学科框架内设置学位课程。
（）非学位课程：非学位课程设必修和选修两类，每门课程一般为学分。
考核方式由任课教师自行决定。
（）补修课程补修课程指本科生的必修课程，以同等学力考入的硕士研究生，必须补修本专业大学本科主要课程门。
补修课程由研究生所在学院根据本科生的教学计划，统筹安排。
补修课程不计学分。
部分学科研究生，因进一步学习或科研工作的需要，需补修大学本科的部分课程，此类课程不能顶替本专业规定的学位课程和非学位课程，不计学分。
、实践环节与学术活动：理工、人文学科类全日制学术型硕士研究生的实践环节为必修环节，主要包括社会实践、教学实践、学术活动，计学分。
各学科、专业可以根据学校的基本要求做相应规定。
（）教学实践教学实践是培养研究生教学工作能力的一个重要环节。
教学实践必须面向本科生，参加教学第一线工作，其工作量约折合讲课学时个学时，时间一般安排在第二学年，经导师考核，成绩合格以上为通过，计学分。
（）社会实践研究生培养学院及研究生导师应为研究生安排不少于个月的社会体验或社会服务，一般安排在第二学年的月至月（特殊情况可由导师另行安排社会实践时间，但必须在提交答辩申请前完成）。
导师可以安排研究生做有工程应用背景的课题或从事社会调查研究；可以安排研究生到“研究生联合培养基地”或企、事业单位结合专业特色解决技术问题；可以安排研究生到政府部门从事管理工作或服务性工作；研究生可以根据自身就业需要自己安排社会实践（包括短期打工），目的是锻炼研究生的人际交往能力、实际工作能力、提高就业能力。
该实践结束后，研究生应写出不少于字的实践心得体会，实践单位签字盖章、导师签字后即可获得学分。
（）学术活动研究生提交答辩申请前应结合自己的论文工作在本科生、研究生和教师的范围内作学术报告至少次，聆听学术报告次以上。
提交答辩申请前，研究生应将学术活动登记表提交导师，由导师评定成绩，通过者获得学分。
第十二条中期筛选中期筛选是在研究生课程学习基本结束之后，学位论文研究之初，以研究生的培养计划为依据，对研究生的学习成绩、政治思想、道德品质、科研能力等方面进行的一次综合考核。
具体操作参照《济南大学硕士研究生中期筛选暂行办法》。
第十三条学位论文工作学位论文是衡量研究生培养质量的重要标志，是能否授予学位的主要依据。
研究生应在导师指导下认真做好论文工作计划与开题报告。
为保证学位论文质量，各学科可根据情况对学位论文研究工作量做出相应规定。
、开题报告研究生开题时间到申请学位论文答辩时间不得少于年。
开题报告内容、开题的程序及成绩评定等参照《济南大学硕士学位论文开题及中期检查工作暂行办法》执行。
、论文中期检查在学位论文工作中期，各学院应按学科组织检查小组对研究生的综合能力，论文工作进度及工作态度、精力投入等方面进行检查。
具体规定参照《济南大学硕士学位论文开题及中期检查工作暂行办法》执行。
、学位论文答辩学位论文答辩和学位授予工作按《济南大学硕士学位授予工作暂行实施细则》办理。
第十四条培养方式全日制学术型研究生培养主要采取课程学习和学位论文工作相结合的方式。
实行导师负责制与指导小组集体培养相结合的办法，鼓励与社会力量联合培养，建立和完善有利于研究生快速适应社会的培养机制。
课程教学更多地采用启发式、研讨式、案例式等等教学方法。
各学科在制定培养方案时应根据学科的具体情况，提出能体现本学科特色的培养方式及办法。
第十五条毕业及学位授予研究生在修业年限内按培养方案的要求，修满应修学分，完成必修环节，通过学位论文答辩，准予毕业并发给研究生毕业证书。
符合学位授予条件者，由学校颁发硕士学位证书。
第三章培养方案基本格式第十六条培养方案形式要规范，按照统一的格式制订。
培养方案包括文字说明、课程设置方案二个部分。
第一部分：文字说明、学科名称及代码、培养目标、研究方向、学习年限、课程设置及学分、实践环节、中期筛选、学位论文、培养方式、其他需要规定的内容，如专业必读书目等。
第二部分：课程设置方案第四章培养方案的制定、审批与实施第十七条培养方案的制定和修订工作由学校统一布置。
各学科应制定或修订出不低于上述基本要求的硕士研究生培养方案，由各学院学位评定分委员会审核，报学校批准备案后执行。
第十八条培养方案一经批准执行，不得随意改动。
如遇特殊情况确需改动，必须按规定的程序审批。
第十九条指导教师或指导小组应按照培养方案的要求，根据因材施教的原则，指导研究生制定个人培养计划。
第二十条医学类各学科硕士研究生培养方案由医学与生命科学学院制定，报学校批准备案后执行。
第二十一条本规定适用于全日制学术型硕士研究生，自级开始实行，由研究生处负责解释。
