最新沪教版小学语文五年级上册《开国大典》优秀学案第一课时(精品)

《开国大典》五年级语文教案五篇《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，是对学生进行革命传统教育的好教材。

下面就是小编整理的《开国大典》五年级语文教案五篇，希望大家喜欢。

《开国大典》五年级语文教案1【教学目标】1、认识5个生字，会写14个生字。

能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3、理解课文内容：感受_的伟大风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

【重难点、关键】1、理解文章叙述顺序。

2、体会重点词句所包含的情感。

【课时划分】两课时。

第一课时〖教学目标〗1、学习生字新词。

2、初读课文，理清课文脉络。

3、自读课文，理解课文第一段，训练学生的朗读和阅读速度。

〖教学过程〗一、播放国歌引入：同学们，这是一首，听着她雄壮的歌曲，老师眼前不由浮现出了新中国刚成立的场景。

同学们想不想去看一看?二、揭示课题1、板题，读题。

2、释“开国”：新中国刚刚成立。

三、检查复习1、指名开火车读生字词。

2、师指导生字词。

3、课文讲了什么时间、什么地方的事?4、1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子。

谁还知道有关这一天的哪些事?四、初读课文自由读课文，理清脉络。

1、读正确。

2、思考：课文写了几个场面?哪几个场面?3、课文按什么顺序写的?可以分几段?为什么?五、自悟课文1、自然第一段：⑴你读懂了什么?在书的空白处写出简要文字。

⑴你还有什么不懂?2、讨论学生不懂的问题：⑴学生小组讨论。

⑴班级师生共同讨论。

六、练习提高七、作业1、读熟课文。

2、抄写生字词三遍，听写一遍。

3、画出自己喜欢的句子。

第二课时〖教学目标〗1、自读自悟，学习课文，了解开国大典的盛况。

2、进一步训练学生的阅读速度。

3、指导背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声。

”〖教学过程〗一、复习巩固听写生字新词。

沪教版五年级语文上册教案：开国大典一、教学目标1.了解中国共产党的成立过程以及中国人民解放军的产生背景；2.掌握重要人物和事件的基本事实和相关的语言表达；3.培养学生的阅读理解能力和写作能力；4.培养学生的合作学习和团队合作意识。

二、教学重点1.了解中国共产党的成立过程；2.掌握开国大典的相关知识和重要人物。

三、教学难点1.理解开国大典的意义和影响；2.分析开国大典的重要人物和事件。

四、教学准备1.教材：沪教版五年级语文上册；2.多媒体设备：电视、投影仪等；3.教具：板书工具、课件。

五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•利用多媒体设备播放一段开国大典的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何理解开国大典的意义。

2. 学习课文（20分钟）•学生独立阅读课文《开国大典》，理解文中的重要人物和事件；•学生在阅读过程中做好标注和批注。

3. 小组讨论（15分钟）•将学生分成小组，进行讨论，共同整理出开国大典的重要人物和事件。

每个小组分配一个人物或事件进行研究，并记录下重要信息。

4. 分享讨论（15分钟）•每个小组派代表向全班分享他们所研究的重要人物或事件，其他小组做补充和讨论。

第二课时1. 复习（10分钟）•学生回顾上节课学习的内容，复习开国大典的重要人物和事件。

2. 拓展阅读（20分钟）•学生阅读一篇有关开国大典的拓展材料，进一步了解开国大典的背景和意义。

3. 讲解相关知识（15分钟）•教师讲解关于中国共产党成立和中国人民解放军产生的相关知识，并引导学生进行思考和讨论。

4. 思考与写作（20分钟）•学生根据所学的知识，自主撰写一篇关于开国大典的文章或新闻报道。

要求学生在文章中表达自己对开国大典的理解和感受。

第三课时1. 复习与评价（15分钟）•学生相互交换他们所撰写的文章，进行评论和评价。

2. 学习评价（15分钟）•教师对学生的写作进行评价，表扬优秀的表达和思考。

3. 拓展活动（20分钟）•学生分组进行拓展活动，可以选择制作海报、PPT或展示短剧等形式，展示关于开国大典的相关知识。

小学语文五年级上册《开国大典》精品教案（5篇）第一篇：小学语文五年级上册《开国大典》精品教案第一课时教学目标：1．读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。

2．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。

3．抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

教学过程：一、导入课题1．欣赏课文插图（《开国大典》油画）。

2．看图说话：这幅画描绘的是什么情景？3．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。

4．根据画面，朗读课题。

二、初读课文1．比较引疑：画家用他的画笔留下了历史的光辉瞬间，那么作者用他的语言记录了开国大典的哪些内容？自由快速浏览课文，思考问题。

2．生交流归纳三、重点研读1．整体感知大典主体部分：自由轻声朗读5—10自然段，从文章的语句中感受到了什么？2．学生交流。

3．重点体会：板块A 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（1）引导学生抓住欢呼、欢跃等重点词体会人民群众激动与兴奋的心情；（2）提问引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（朗读、理解）板块B 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。

三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。

五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

（1）引导学生抓住重点词体会人民群众的心情；（2）质疑（站），出示背景资料写话释疑。

板块C（1）抓住某一处描写人民群众掌声的语句；（2）引导找出另外的语句；（3）以读促悟。

4．观看宣布成立电影视频，随机采访学生观后心情。

5．激情朗读重点语段 6．质疑四、课堂小结。

第二课时教学目标：重点学习阅兵式和群众游行两个部分，进一步了解场面描写的方法。

理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

教学过程：一、复习导入1．简单回顾，典礼主体部分场面描写的方法及人民群众的激动、自豪的心情； 2．交代本节课的学习任务。

五年级《开国大典》教案(精选3篇)五年级《开国大典》教案（篇1）《开国大典》这篇课文写的是1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼的空前盛况，充分表达了中国人民当家做主的自豪、欢乐的心情。

本课先写了举行开国大典的时间、地点和参加人员，接着写了天安门广场的位置，及广场的情况，再接着写了开国大典的盛况，最后讲了游行队伍。

在教学本课时，我充分利用现代教学手段，使学生处于和课文内容协调的氛围中，产生强烈的求知欲望和学习兴趣，从而学得愉快，学有所获。

我采用问题引导教学法分两课时进行设计与教学。

在第一课时，学生已理清课文顺序并对会场情况这个场面进行了品读，初步感受到了会场的隆重与热烈的气氛以及人们当时无比自豪、激动的心情，第二课时则继续品读其他三个场面。

出示学习目标，让学生带着目标去学。

在品读文本解决问题大环节，我提出统领全篇的大思路：“默读课文，边读边想象当时的情景，画出描写人物活动的语句，说说你从中感受到了什么，并把感受批注在旁边，再有感情的朗读。

”给学生充分的时间让学生自读自悟，独立完成后再在小组内交流，然后进行汇报，教师给予适当的点拨。

在学生汇报的过程中，我尽力引导学生去想象场面情景，把心放到课文中去，设身处地地去读、去想。

引导学生想象时，抓住一些关键词、句，通过对这些关键词、句的揣摸来体会人们的思想感情。

此外我还特别重视指导学生有感情地朗读课文，注重学生阅读能力的培养。

理解课文时，让生边读边想边划，写自我见解;通过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词之精妙;快速读、细读、品读等环节的安排，则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。

比如课文第七自然段，我在指导学生有感情地朗读课文时，和想象场面情景有机结合，读读、想想、读读，在读好感情色彩强烈的句子的基础上，进而朗读全段，并通过多种方式的朗读，达到熟读成诵的目的。

透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的心情，是本课教学的重点，也是难点。

沪教版五年级语文上册教案——开国大典一、教学目标1.了解开国大典的历史背景、意义以及相关内容；2.掌握阅读理解技巧，能够正确理解文章的意思；3.提高学生口语和听力能力，促进学生语言交流。

二、教学重难点1.教学重点：了解开国大典的历史背景、意义以及相关内容；2.教学难点：提高学生口语和听力能力，促进学生语言交流。

三、教学内容及安排第一课时1. 教师引入教师通过放映影片、播放音乐、介绍历史背景等方式，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们进入教学主题。

2. 学生活动学生通过自主阅读、听取教师讲解、观看资料等方式，掌握开国大典的历史背景、意义以及相关内容。

3. 教师评价教师根据学生的阅读理解能力和口语表达能力，对其进行评价和指导。

第二课时1. 教师引入教师通过复习前一节课的内容、介绍电影《开国大典》等方式引入本课教学内容。

2. 学生活动学生通过观看电影《开国大典》、听取教师讲解、进行语言表达等方式，进一步了解开国大典。

3. 教师评价教师对学生的口语表达和听力理解能力进行评价和指导。

第三课时1. 教师引入教师通过谈论开国大典对中国历史的影响、展示开国大典的图片等方式，引导学生对开国大典产生更深刻的认识。

2. 学生活动学生通过分组讨论、进行口语表达等方式，加深对开国大典的理解。

3. 教师评价教师对学生口语表达和合作能力进行评价和指导。

四、教学方法1.互动式教学法：通过讨论、口语表达等活动，促进学生间的相互交流和互相启发。

2.多媒体教学法：通过影片、音乐、图片等多种形式，增强学生的学习兴趣和吸收知识的能力。

五、教学资源及工具1.多媒体教学设备：计算机、音响、投影仪等；2.电影《开国大典》。

六、教学评估通过学生的表现、作业以及教学反思等方式进行评估。

同时，还需将此教学方案和实际教学相结合，不断完善和提高教学质量。

七、教学体会开国大典是中国历史上的一件大事，是中华民族的光辉事迹之一。

在教学过程中，我们要注重提高学生对历史的认识和理解，同时还要注重提高学生的口语表达和听力理解能力，让学生在学习中体验到乐趣和启示。

《开国大典》学案1【学习目标】1.认识5个生字，会写14个生字，有感情地朗读课文，背诵指定段落。

2.体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

3.学习场面描写的方法【预习导航】一、知识链接。

中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。

八年抗战，；三年的解放战争，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。

从此，人民当家做主的国家──中华人民共和国诞生了。

二、读课文，解决生字新词。

把下列词语规范地抄写在横线上。

典礼协商诞生电钮瞻仰飘拂汇集宣告排山倒海三、读课题“开国大典”“开国”的意思是“典”的意思是“大典”意思是。

四、读课文，想一想，在文中写写画画。

课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

五、抄写几个描写群众反应的句子，说说自己的体会。

六、抄写描写场面的句子，谈谈自己的见解。

答案：预习导航三、建立国家典礼重大典礼四、按照开国大典惊醒的顺序写的写了四个场面：会场、典礼、阅兵、群众联欢五、下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上,跟群众见面了.三十万人的目光一齐投向主席台.广场上不断地欢呼,不断地鼓掌,一个高潮接着一个高潮.群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表达自己心里的欢喜和流动.六、1949年10月1日,中华人民共和国中央人民政府成立,在首都北京举行典礼.参加开国大典的,有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员,有中国人民政治协商会议全体代表,有工人、农民、市民、各学校师生、各机关工作人员、城防部队,估计总数30万人.观礼台上还有外宾参加.会场在天安门广场.广场成丁字形.丁字形一横的是北面是一道河,河上并排架著五座白石桥；再北面是城墻,城墻中央高高耸起天安门的城楼.丁字形的一竖向南直伸到中华门.在一横一竖的交点的南面,场中挺立著一根电动旗杆.。

【课题】：开国大典（第 1 节）【学情分析】：《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。

其中，《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。

全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。

记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。

由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。

学习场面描写的方法，这是教学的重点。

根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。

【教学目标】：1.掌握课文中的生字、新词。

2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.描述开国大典盛况的顺序，并能根据顺序给文章分段。

4.学习场面描写的方法。

【教学重点】：掌握本文的生字词，了解课文主要内容。

【教学难点】：能描述开国大典顺序并分段，自己归纳各段大意。

【教学方法】：合作探究讲授教学过程：一：【前置性作业】预习课文，把生字注音及组词，并查找与开国大典的相关资料。

二：【讲授新课】一、导入----播放国歌引入同学们，听，这是中华人民共和国国歌。

听着这雄壮的歌曲，老师眼前不由浮现出了新中国刚成立的场景。

同学们想不想去看一看。

二、揭示课题1、出示课题，齐读。

2、理解题意：开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3、结合时代背景理解“开国大典”。