下载文档原格式
四年级科学教案(教科版)上册一、第一章：我们周围的物质1.1 学习目标：了解物质的分类和特性，能够分辨不同的物质。
1.2 教学内容：1.3 教学活动：1.观察不同的物质，如水、盐、糖、沙等，分辨它们的特性。
2.进行实验，观察不同物质混合后的性质变化。
二、第二章：探究材料的性质2.1 学习目标：了解不同材料的性质，能够根据材料的性质选择合适的材料。
2.2 教学内容：介绍不同材料的性质，如金属、塑料、纸张、木材等。
2.3 教学活动：1.观察不同材料的物品，了解它们的性质。
2.进行实验，测试不同材料的性质，如强度、硬度、导电性等。
三、第三章：简单的机械3.1 学习目标：了解简单的机械，如杠杆、滑轮等，能够应用它们解决问题。
3.2 教学内容：介绍简单的机械，包括杠杆和滑轮。
3.3 教学活动：1.学习杠杆的原理，进行实验，观察力的作用效果。
2.学习滑轮的原理，进行实验，观察滑轮的作用。
四、第四章：我们的地球4.1 学习目标：了解地球的基本知识，如地球的形状、地球的运动等。
4.2 教学内容：介绍地球的基本知识，包括地球的形状和地球的运动。
4.3 教学活动：1.观察地球仪，了解地球的形状。
2.观察日历，了解地球的运动。
五、第五章：天气和季节5.1 学习目标：了解天气和季节的基本知识，能够描述天气和季节的变化。
5.2 教学内容：介绍天气和季节的基本知识，包括天气的变化和季节的形成。
5.3 教学活动：1.观察天气变化，记录天气情况。
2.观察季节变化，描述季节的特点。
六、第六章：生物与非生物6.1 学习目标：区分生物与非生物的特征，认识常见的生物种类。
6.2 教学内容：介绍生物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能生长繁殖等。
非生物则缺乏这些特征。
6.3 教学活动：1.观察不同物体，区分生物与非生物。
2.通过实验或观察，了解生物的基本特征。
七、第七章：植物的一生7.1 学习目标：了解植物的生长过程，认识植物的各个器官。
2024年精选新教科版四年级上册科学全册教案一、教学内容1. 第1章《植物的生长与变化》：详细讲解植物的生长过程、光合作用、呼吸作用等。
2. 第2章《动物的生存与适应》：介绍动物如何适应环境、运动方式、防御行为等。
3. 第3章《地球与宇宙》：讲解地球的自转与公转、星空、太阳系等知识。
4. 第4章《能量的转化与守恒》：探讨能量的来源、转化、守恒等原理。
二、教学目标1. 让学生掌握植物的生长过程，了解植物与人类生活的关系。
2. 使学生了解动物的生存策略，认识到生物多样性的重要性。
3. 培养学生热爱地球家园，关注宇宙科学的意识。
4. 让学生掌握能量守恒定律，提高节能减排的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的光合作用与呼吸作用、地球的自转与公转、能量的转化与守恒。
2. 教学重点：植物的生长过程、动物的生存策略、地球与宇宙的关系、能量守恒定律。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长过程图解、动物模型、地球仪、星空图、能量转化实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画图工具、实验器材、学习卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察校园植物、了解动物生活习性等，引发学生对生物科学的好奇心。
2. 例题讲解：以教材为例，详细讲解植物的生长过程、动物适应环境的策略等。
3. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固所学知识，提高实践能力。
六、板书设计1. 植物的生长过程2. 动物的生存策略3. 地球与宇宙4. 能量的转化与守恒七、作业设计1. 作业题目：（1）简述植物的生长过程及其与人类生活的关系。
（2）举例说明动物如何适应环境。
（3）简述地球的自转与公转，以及其对人类生活的影响。
（4）解释能量守恒定律，并举例说明。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）组织学生进行校园植物观察，深入了解植物的生长变化。
（2）开展动物生存策略研究，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
2024年新教科版科学四年级上册全册教案一、教学内容1. 科学探究方法2. 生命世界植物的生长与繁殖动物的适应与行为3. 物质科学水的性质与循环简单机械与能量4. 地球与宇宙天气与气候地球的自转与公转二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法，培养其探究精神和实践能力。
2. 让学生了解生命世界的多样性，认识植物和动物的生长特点及适应性。
3. 让学生掌握物质科学的基本知识，理解水的性质、简单机械原理及能量转换。
4. 培养学生对地球与宇宙的认知，了解天气、气候以及地球的运动规律。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的应用、生命世界的适应性与多样性、物质科学中的能量转换、地球与宇宙的运动规律。
2. 教学重点：培养学生的实践能力、观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、植物样本、动物模型、实验器材、地球仪、天文望远镜等。
2. 学具：记录本、画笔、放大镜、尺子、温度计、湿度计等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察植物生长、动物行为等实例，引出科学探究方法的重要性。
2. 例题讲解：以植物的生长与繁殖、动物适应性与行为为例，讲解科学探究方法的应用。
3. 随堂练习：分组讨论并记录植物、动物的特点，进行观察和实验。
4. 知识拓展：讲解水的性质、简单机械原理、能量转换以及地球与宇宙的运动规律。
5. 小组合作：设计实验，验证物质科学原理，观察天气变化，制作地球仪模型。
六、板书设计1. 科学探究方法流程图2. 植物生长与繁殖、动物适应性与行为关键点3. 水的性质、简单机械原理、能量转换示意图4. 地球与宇宙运动规律示意图七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，描述其生长特点，绘制植物生长过程图。
观察动物行为，分析其适应性，写下观察报告。
制作一个简单机械模型，说明其原理及作用。
记录一周的天气变化，分析天气与气候的关系。
2. 答案：根据学生实际情况给予指导性答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对课堂教学效果，分析学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。
1.让小车运动起来【教材简析】学生在三年级已经发现有时物体是相对静止的,有时是运动的。
那么怎样让不同类型的车运动起来,本课的研究就是从这个问题开始的。
本课共设计了2个主要活动：一是聚焦环节,调查不同类型的小车动力来源；二是探索环节,用垫圈作为动力,探究拉力大小与小车运动的关系,包括用多大的力能使小车运动起来,用不同大小的力小车的运动速度会有什么变化。
从而引导学生认识不同类型的小车用不同的动力类型；而力可以使静止的物体运动起来,也可以使运动的物体静止。
【学情分析】学生已经见过并体验过各种各样的运动的车,也对这些车如何运动起来有一定的了解。
在前面的科学学习中,他们初步认识过“力”,初步知道力可以使物体运动起来。
但是他们并没有从科学实验的角度研究小车运动与力大小之间的关系。
【教学目标】科学概念目标1.力可以使静止的物体运动,使运动的物体静止。
2.不同类型的车有不同的动力类型。
科学探究目标1.调查了解不同类型的车的不同动力系统。
2.会安装用重力拉动的小车。
3.会研究拉力大小与小车运动快慢之间的关系。
4.能用实验数据证明自己的推测。
科学态度目标1.发展进一步研究运动和力之间的兴趣。
2.意识到要用实验数据作为证据。
科学、技术、社会与环境目标体会到生活中车辆类型是丰富多彩的,具有不同的动力类型。
【教学重难点】重点：通过实验探究拉力大小和小车运动快慢之间的关系。
难点：有序地进行合作探究,并用实验数据说明拉力大小和小车运动快慢之间的关系。
【教学准备】教师：多媒体课件,小车、垫圈,棉绳、秒表、班级活动记录单。
小组：小车、垫圈,棉绳、秒表、计算器、学生活动手册。
【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.出示划艇图片。
提问：怎样让静止的划艇运动起来？怎样让划艇运动更快？怎样让它停下？（预设：学生关注到是力影响了物体的运动）2.图片一次展示马车、推车、火车、汽车、自行车、太阳能小车。
提问：它们都是怎么动起来的？提问：你还知道哪些类型的车？都是怎么动起来的？教师将学生的回答记录在班级记录表中。
2024年教科版四年级科学上册全册教案一、教学内容1. 第一单元：多样的生物第1课：生物与非生物第2课：认识生物第3课：生物的分类2. 第二单元：人与自然第4课：我们的身体第5课：健康的生活第6课：人与环境二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握生物的基本特征，了解生物的分类及人与自然的关系。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 情感目标：激发学生对科学的热爱，培养学生的环保意识和健康生活观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类、人与自然的关系。
2. 教学重点：生物的基本特征、健康的生活、环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：实物、模型、图片、多媒体课件等。
2. 学具：观察记录表、实验器材、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物、图片等，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：（1）第一单元：多样的生物1) 第1课：生物与非生物a. 讲解生物与非生物的特征。
b. 举例说明生物与非生物的区别。
2) 第2课：认识生物a. 介绍生物的分类。
b. 引导学生观察身边的生物，了解它们的特征。
3) 第3课：生物的分类a. 讲解生物分类的方法。
b. 指导学生进行生物分类实践。
（2）第二单元：人与自然1) 第4课：我们的身体a. 介绍人体的基本结构。
b. 引导学生关注自己的身体，了解身体的变化。
2) 第5课：健康的生活a. 讲解健康生活的重要性。
3) 第6课：人与环境a. 讲解人与环境的关系。
b. 引导学生关注环境保护，培养环保意识。
3. 例题讲解：针对课程内容，设计具有代表性的例题，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：布置与课程内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书2024年教科版四年级科学上册全册教案2. 板书内容：第一单元：多样的生物第二单元：人与自然3. 板书形式：采用提纲式、结构式或图文结合式，清晰展示课程内容。
2024年教科版小学科学四年级上册全册教案一、教学内容1. 第一章《植物的生长与变化》：研究植物的生长过程、繁殖方式、种子发芽等。
课时：4课时内容：植物生长的过程、植物繁殖的方式、种子发芽的实验等。
2. 第二章《动物的适应与进化》：探讨动物如何适应环境、生物进化的原因和证据。
课时：4课时内容：动物的运动、感觉、保护色、进化原因和证据等。
3. 第三章《地球与宇宙》：了解地球的结构、运动及宇宙的基本知识。
课时：4课时内容：地球的结构、自转与公转、季节变化、太阳系等。
4. 第四章《能量与机械》：学习简单机械、能量的转化和守恒定律。
课时：4课时内容：简单机械原理、能量转化、能量守恒等。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握教材中的基本概念、原理和现象，提高学生的科学素养。
2. 能力目标：培养学生的观察、思考、实验和创新能力，使学生能运用所学知识解决实际问题。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生物、保护环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物进化、地球运动、能量转化等抽象概念的理解。
2. 教学重点：植物生长过程、动物适应环境、简单机械原理等。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：学生分组实验器材、观察记录表、学习卡片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生兴趣，引导学生关注教学内容。
2. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生掌握关键知识。
3. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力和交流表达能力。
5. 实验教学：引导学生动手实验，培养学生的实践能力和观察思考能力。
六、板书设计板书设计要求简洁明了，突出重点，体现教学思路。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述植物的生长过程。
（2）举例说明动物如何适应环境。
（3）简述地球的自转与公转。
（4）解释能量守恒定律。
2024年教科版小学四年级上册科学教案全册一、教学内容1. 第一章：自然界的多样性1.1 生物的分类和特征1.2 植物的分类和特征1.3 动物的分类和特征2. 第二章：力的世界2.1 力的概念和作用2.2 力的测量和单位2.3 力的合成与分解二、教学目标1. 知识目标：通过本学期的学习，使学生对自然界生物的分类和特征有更深入的了解，掌握力的概念和作用。
2. 技能目标：培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力，提高动手操作和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的热爱，培养环保意识和探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类和特征、力的合成与分解。
2. 教学重点：生物的分类和特征、力的概念和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材、模型等。
2. 学具：学习手册、实验报告、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察校园内的生物，引导学生了解生物的分类和特征。
2. 例题讲解：讲解生物分类和力的概念，进行实例分析。
3. 随堂练习：让学生分组讨论，进行力的测量和生物分类的练习。
六、板书设计1. 生物的分类和特征植物分类：藻类、苔藓、蕨类、种子植物动物分类：无脊椎动物、脊椎动物2. 力的概念和作用力：物体对物体的作用力的作用：改变物体的形状、改变物体的运动状态七、作业设计1. 作业题目：列举三种植物和三种动物的分类和特征。
举例说明力的作用。
2. 答案：植物分类：藻类、苔藓、蕨类、种子植物；动物分类：无脊椎动物、脊椎动物。
力的作用：如拉力、压力、摩擦力等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生物分类和力的概念的理解，针对学生的掌握情况进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，了解更多关于生物和力的知识，开展科学实验活动，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容选择；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的确定；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计；7. 作业设计和答案的详细程度；8. 课后反思及拓展延伸的深度。
新教科版科学四年级上册全册教案一、教学内容1.第一章《植物的生长与变化》：包括植物的生长过程、繁殖方式、对环境的适应等。
2.第二章《电路的连接与控制》：涵盖电路的基本元件、电路的连接方式、简单的电路控制等。
3.第三章《磁铁与电磁》：涉及磁铁的性质、磁铁的相互作用、电磁现象等。
4.第四章《声音的产生与传播》：介绍声音的产生、传播、声音的特征等。
二、教学目标1.让学生了解植物的生长过程，认识不同植物的繁殖方式，培养学生对植物的爱护意识。
2.使学生学习电路的基本知识，掌握电路连接方法，提高学生的动手操作能力。
3.让学生掌握磁铁和电磁的基本概念，激发学生对物理现象的好奇心。
4.培养学生对声音现象的认知，了解声音的产生和传播原理。
三、教学难点与重点1.教学难点：电路的连接方式、磁铁的相互作用、声音的传播原理。
2.教学重点：植物的生长过程、电路的基本元件、磁铁的性质、声音的产生。
四、教具与学具准备1.植物种子、花盆、土壤、浇水工具等。
2.电池、导线、小灯泡、开关等电路元件。
3.磁铁、铁钉、回形针等磁性材料。
4.音叉、锣鼓、音箱等发声器材。
五、教学过程1.实践情景引入：（1）带领学生观察校园内的植物，了解植物的生长过程。
（2）用简单的电路实验展示电路的连接方式。
（3）通过磁铁实验，让学生感受磁铁的相互作用。
（4）用音叉等器材展示声音的产生和传播。
2.例题讲解：（1）讲解植物的生长过程，举例说明不同植物的繁殖方式。
（2）以简单的电路图为例，讲解电路的连接方法。
（3）通过磁铁实验，讲解磁铁的性质和相互作用。
（4）以声音传播为例，讲解声音的产生和传播原理。
3.随堂练习：（1）让学生观察植物的生长过程，并绘制植物生长图。
（2）动手操作电路，连接不同的电路元件，观察电路现象。
（3）进行磁铁实验，验证磁铁的相互作用。
（4）用音叉等器材进行声音实验，观察声音的传播现象。
六、板书设计1.植物的生长过程、繁殖方式、对环境的适应。
新版教科版四年级上册科学全册教案教案一：第一课，物质的存在形态目标：通过本课学习，学生能够了解物质存在的三种形态，并能够举例说明。
教学准备：教材、实物（水、冰块、水蒸汽等）。
教学过程：1. 导入：师生共同回顾上节课学习的内容，回答问题：“物质有哪些性质？”、“物质的存在有哪些形态？”2. 展示实物：教师展示实物，如一个杯子装满了水，然后提问：“这个杯子里的物质是什么形态的？”学生回答后，教师再展示冰块和水蒸汽等实物，引导学生思考。
3. 学习新知识：教师通过教材内容，向学生介绍物质存在的三种形态，即固态、液态和气态，并给出相应的图示，帮助学生形成概念。
4. 分组活动：将学生分为小组，让他们在组内讨论并列举出更多的物质存在的例子，并说明其形态。
5. 小结：教师带领学生回顾本节课的学习内容，并与学生一起总结出各种物质的存在形态。
6. 作业布置：要求学生在家中观察生活中的物质，并归纳总结出物质的形态。
教案二：第二课，物质的性质目标：通过本课学习，学生能够了解物质的性质，并能够正确使用性质描述物质。
教学准备：教材、不同性质的物质样品。
教学过程：1. 导入：师生共同回顾上节课学习的内容，回答问题：“物质存在的形态有哪些？”、“物质的形态与其性质有何关系？”2. 展示实物：教师将不同性质的物质样品进行展示和讲解，如铁、纸和水等，引导学生认识物质各自的性质。
3. 学习新知识：教师通过教材内容，向学生介绍物质的性质有哪些，如颜色、形状、硬度等，让学生了解物质的多样性质。
4. 比较活动：教师将学生分为小组，让他们在组内比较不同物质的性质，并向其他组展示比较结果。
5. 探究活动：教师引导学生进行一些简单的实验，观察和记录物质的性质，如铁锅可以吸引磁铁等。
6. 小结：教师带领学生回顾本节课的学习内容，并与学生一起总结出物质的性质。
7. 作业布置：要求学生自编一段小故事，用性质描述物质的变化和影响。
教案三：第三课，各种物质的使用目标：通过本课学习，学生能够了解各种物质的使用方法，并能够正确运用。
2024精选新教科版四年级上册科学全册教案一、教学内容1. 第1章《植物的生长与变化》，详细内容为：植物的生长过程、植物的营养、植物与生态环境。
2. 第2章《动物的生存与适应》，详细内容为：动物的生活习性、动物的繁殖、动物对环境的适应。
3. 第3章《力的作用》，详细内容为：力的概念、力的作用效果、简单机械。
4. 第4章《电的奥秘》，详细内容为：静电现象、电路的组成、安全用电。
二、教学目标1. 让学生了解植物的生长过程，掌握植物的营养需求和生态作用。
2. 使学生理解动物的生活习性、繁殖方式以及对环境的适应能力。
3. 帮助学生认识力的概念，了解力的作用效果，学会使用简单机械。
4. 培养学生安全用电意识，掌握基本电路知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程、动物的生活习性、力的作用效果、电路的组成。
2. 教学重点：植物的营养、生态作用、动物的适应能力、简单机械的使用、安全用电。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长过程图、动物模型、简单机械装置、电路实验器材。
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子、放大镜、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如观察教室内的植物、讨论身边动物的习性等，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：详细讲解教材内容，结合实物、图片和实例进行分析。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点和难点，设计典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享学习心得，提高合作能力。
六、板书设计1. 板书2024精选新教科版四年级上册科学全册教案2. 板书内容：植物的生长与变化动物的生存与适应力的作用电的奥秘七、作业设计1. 作业题目：植物生长过程图填空题。
动物生活习性和适应环境的连线题。
力的作用效果判断题。
电路组成和安全用电选择题。
2. 答案：附在作业题目后。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程、学生表现和作业完成情况进行反思，不断优化教学方法。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)新教科版四年级上册科学教案四年级上册教材目录天气声音溶解我们的身体天气1.我们关心天气2.天气日历3.温度与气温4.风向和风速5.降水量的测量6、云的观测7、总结我们的天气观察溶解1.水能溶解一些物质2.水是怎样溶解物质的3.液体之间的溶解现象4.不同物质在水中的溶解能力5.溶解的快与慢6、一杯水能溶解多少食盐7、分离食盐与水的方法声音1.听听声音2.声音是怎样产生的3.声音的变化4.探索尺子的音高变化5.声音是怎样传播的6、我们是怎样听到声音的7、保护我们的听力我们的身体1.身体的结构2.骨骼、关节和肌肉3.跳动起来会怎样（一）4.跳动起来会怎样（二）5.食物在体内的旅行6、口腔里的变化7、呵护我们的身体第一单元天气单元本单元教材分析一、单元定位：“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。
教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。
对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。
期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。
学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。
二、单元设计特点及教学说明：《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段：第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。
第二阶段，第3-6课。
学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。
最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。
在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。
三、教学建议：1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。
本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。
2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。
因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。
3．本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是决定本单元学习成效的重要因素。
4．我国幅员辽阔，各个地方的天气情况千差万别。
教师可根据本地的实际情况使用教材。
有条件的学校，可以建立学校的观测气象站，为学生的观察活动提供更为有利的条件。
四、单元教学目标：1．科学概念：天气每天都在发生着变化；天气特征主要包括云量、降水量、风和温度；温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具；气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家；天气影响着我们的生活。
2．过程与方法：用感官观察天气；讨论和记录关于天气特征的信息；能使用温度计测量气温；能用简单工具估计风速、风向；能用自制的简易雨量器测量降雨量；观察各种云的不同，并能给它们分类；能对天气数据进行总结和分析。
3．情感态度和价值观：增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣；意识到天气如何影响每天的生活的；意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识1-1 我们关心天气探究活动分析：1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。
图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。
学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。
2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。
3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。
4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。
5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。
6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。
7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。
8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。
提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。
可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。
教学目标：科学知识：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备：1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4．每个学生科学记录本各一本。
教学活动过程：一、认识天气现象1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
5．汇报交流。
二、描述今天的天气怎样？1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。
）2．安全教育，并落实小组长进行管理。
3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。
（时间控制在10分钟内）4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
5．学生汇报，教师展示学生的记录。
6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8．带读提示语。
9．看明白了吗？有不明白的请提问。
10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。
三、总结刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
教学反思：我们关心天气”除了书上的全国天气情况图，增加了从网络了解天气信息的内容，打开新浪的“天气”看当天全国天气情况图，打开QQ上的天气标志，了解近三天当地的天气，及城市指数。
贴近实际生活内容使学生感受到全国的天气是不同的，天气不断地在变化，天气影响着我们的生活，我们可以根据天气情况调节我们的生活。
网络呈现的头脑风暴式的方式激发了学生的兴趣和好奇心。
《我们关心天气》教学案例教材分析:<我们关心天气>是教科版<科学>四年级(上册)第三单元<天气>里的第四课时,是研究日常生活中常见的一些天气和对天气认识的感知,并知道天气预报是通过卫星云图来传播的,以及生物预告天气的本能,让学生根据不同的天气把现代生活紧密的联系起来,也更好的关注人们的生活.学生分析:本学年段的学生已接触科学学习有一年了,对科学学习的方式基本的方法已经掌握的较好,学习科学的兴趣教浓,学生对日常生活中常见的问题都能做简要的回答 ,但对天气没有正真的去了解,去关心过.而且在语言的表达上稍欠缺一点.教学设计:天气是日常生活常见的,但学生并没有认真的仔细的去研究过其中的奥密,而本节课是让学生通过这一常见的现象进行感知,从同学们的交流中收集到各种信息.教材分了五个部分;第一部分:不同的天气.这部分主要是让学生通过交流的形式了解自然界中的各种天气,感知不同天气给人们带来不同的感受;第二部分:生物预告天气.让学生了解很多生物比我们人类更早的了解天气的变化;第三部分:预测未来的天气.主要是让学生通过各种途径了解明天的天气情况;第四部分:了解天气预报中的内容:这部分是让学生了解现在除了天气预报的播报以外,还增加了许多新的补充内容,让人们感受天气是以人们为中心的;教材处理:按教参要求,本课分了四个部分要求一课时完成.但对于四年级的学生来说用一课时完成是难度很大的,我根据学生学习的情况,将本课做了修改,将本课该为了二课时完成,第一课时学习前三个内容,将看卫星云图做为第一课时的拓展,因为看卫星云图对于四年级的学生来说难道教大,大人们看这图都有点吃力,何况是四年级的学生,所以让学生把这个做为课外作业带回去,让他们去查找资料,这样对下节可看卫星云图分析卫星云图打下基础.教学目标:知识与技能:(1)能设计简单的符号记录天气状况(2)激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系过程与方法:(1)了解天气有晴、阴、雨、雪等变化，天气的变化与人的生产、生活有密切的关系。
(2)了解预测未来天气的途径、方法。
情感态度与价值观:(1) 培养学生的创造力﹑观察能力。
(2)使学生体会到自然事物是不断变化的，培养学生认真细致有持久性等科学态度.教学实录:(片段)一情景导入:出示课件:放一段播报天气预报的音乐师:同学们,请你们仔细听听,这段音乐你们熟悉吗?经常在那听过?生:学生仔细听师:谁来说说?生:这是天气预报的声音生:这是播报天气预报的声音师:说的真不错生:这是每天7:30播报的天气预报的声音师:这位同学说的真完整师:看来大家都特别的关心天气,今天我们就来学习<我们关心天气>这课板书<我们关心天气>二认识不同的天气,了解不同天气的标志师:老师这儿收集了一些有关天气的图片,请你们看看都有些什么样的天气?出示课件:不同的天气生:观察图片,小组议论师:谁先来说说?生:我认为第2副图是多云,因为云把蓝天遮了一大半师:说的很好.那用什么图片来表示呢?生:用这个图标表示(学生上台粘贴土标……以后依次)师:你真会观察,其他同学继续生:第1幅图是晴天,蓝蓝的天空,晴空万里,还有蜘鸟在叫,晴天用太阳表示师:说的真好,还用上了形容词生:第4副图是雨,用这个图标表示生:第5副图是雷阵雨, 用这个图标表示生:第3副图是阴天,因为云把天空都挡住了, 阴天是用这个图标表示师:观察的真仔细,你在说生:第7副图是雪,用这个图标表示生:第6副图是风,风把柳树吹的左右摆动,风是用这个图标表示生:第9副图是沙尘暴,沙尘暴是一种很厉害的天气,会给人们带来生活的灾难,是用这个图标表示师:如果遇到沙尘暴我们应该怎样保护好自己呢?生:出门做好防护措施生:我在一本书书上看过,应该在有沙多的地方种上树,树的根可以保护沙不被风吹走.师:说的真好,看来这位同学很爱看课外书籍师:这第8幅图,是什么天气呢?谁来告诉大家生:这副图是雾,有雾的时候我们看不了很远,雾是用这个图标表示师:看来大家都观察的非常仔细,也对天气是非常的了解师:在这么多的天气里, 你最喜欢什么天气呢?为什么?生:我最喜欢的是下雪天,有雪是我们可以出去打雪仗,雪天还可以杀死害虫生:我喜欢晴天,晴天让人的心情很好,还可以出门去旅游生:我也喜欢晴天,晴天我们了、就可以出去玩师:那要是一年四季多是晴天那行吗?生:不行,那样会使田里的粮食没水喝师:说的真好师:看来天气是根据大自然的变化而产生的,因此我们要特别的关心天气出示课件:北京的城市天气预报, 全国大部分的城市天气预报师:同学们,这儿是2001年9月22日的天气预报,从中你们可以知道些什么呢?生:我知道,是北京9月23日天气师:为什么是9月23日的天气呢?生:因为9月22日播报的是9月23日的天气师:你真会观察,看来你是天天在看天气预报了生:是的师:还有呢?生:左边这副是告诉我们全国大部分的天气变化师:有谁能在补充一下?生:通过图标的变化,能大概知道全国大部分的天气变化师:同学们说的真不错教学反思:以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术不断发展，正在深刻地改变着我们的生活、生产、学习和工作的方式。
