1小熊购物

三年级上第1课时小熊购物1《三年级上第 1 课时小熊购物 1》在小朋友们充满好奇与探索的三年级数学课堂上，我们迎来了有趣的第 1 课时——小熊购物 1。

这可不是简单的购物哟，而是藏着好多数学的小秘密和大道理呢！让我们一起走进小熊的购物世界吧。

小熊开开心心地来到了一家热闹的超市，它的小眼睛左看看右瞧瞧，心里盘算着要买好多好多东西。

超市里的东西可真是琳琅满目呀！有甜甜的糖果，有好看的笔记本，还有各种各样的玩具。

小熊首先看到了一包它最爱吃的巧克力，价格标签上写着 5 元。

它想：“哎呀，这么好吃的巧克力，我一定要买一包。

”于是，小熊把巧克力放进了购物篮。

接着，小熊又发现了一盒漂亮的彩色铅笔，标价是 3 元。

它心想：“我正好可以用彩色铅笔画画呢，买一盒！”就这样，彩色铅笔也进了小熊的购物篮。

现在，让我们来算一算小熊买这两样东西一共要花多少钱。

这就要用到我们的数学知识啦。

小熊买巧克力花了 5 元，买彩色铅笔花了 3 元，那总共花的钱就是把这两个价格加起来。

5 元加上 3 元，我们可以这样想：5 个 1 元加上3 个 1 元，一共就是 8 个 1 元，所以 5 ＋ 3 ＝ 8（元）。

这是不是很简单呀？但是，小熊的购物之旅可还没结束呢。

它又看到了一个可爱的小书包，价格是 20 元。

小熊犹豫了一下，心里想：“这个书包好漂亮，可是有点贵，我要不要买呢？”最后，小熊还是决定买下这个书包，因为它实在太喜欢了。

那现在小熊买巧克力、彩色铅笔和书包一共要花多少钱呢？我们刚才已经知道巧克力和彩色铅笔一共花了 8 元，再加上书包的 20 元，就是 8 ＋ 20 ＝ 28（元）。

通过小熊的购物经历，我们学会了怎么把买不同东西的价格加起来，算出一共要花多少钱。

这在我们的生活中可太有用啦！比如我们自己去买文具、零食的时候，就可以用这样的方法算算花了多少。

小朋友们，数学是不是很有趣呀？它就藏在我们的日常生活中，只要我们留心观察，就能发现好多数学的奥秘。

1 小熊购物本节学习的是教材2~4页的内容。

教学内容分两个层次:一是教材第2页呈现了小熊购物的情景图,通过解决小熊胖胖应付多少钱的问题,帮助学生理解乘加混合运算的意义及运算顺序,掌握乘加混合运算的运算方法。

二是教材第3页“试一试”,从学生的生动当地司法活经验出发,创设了日常购物的情景,引导学生掌握乘减混合运算的运算顺序。

教材通过画图分析数量关系,列式解答等环节,使学生体会画图解决问题的优越性,初步掌握用图示表示数量关系的技能,掌握解决问题的一般步骤和基本策略,提高解决问题的能力。

提高学生逻辑思维能力,体会数学知识与生活实际的紧密联系。

1结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程,感受画图策略的意义和价值,体验混合运算中“先算乘法,再算加减”的合理性。

2会运用“先算乘法,再算加减”的运算顺序正确地进行计算。

3初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系,发展分析和解决问题的能力。

【重点】掌握乘加、乘减混合运算的运算顺序,并能正确进行计算。

【难点】结合现实情景理解运算顺序的合理性。

第课时乘加混合运算1在解决“小熊购物”问题的过程中,体验混合运算中“先算乘法,再算加法”的合理性。

2掌握“先算乘法,再算加法”的运算顺序。

【重点】掌握乘加混合运算的运算顺序,能正确进行计算。

【难点】在具体情景中理解乘加混合运算的算理。

【教师准备】。

【学生准备】根据生活经历感知在超市购买多个同类商品价格的计算。

1看谁算得快。

3×4= 8×4= 7×5= 9×3= 5×5=100-35= 4437= 1624-15=2看图列式计算。

列式。

【参考答案】32 35 27 25 65 81 25 ×4=8或4×2=8方法一师:大家看,这是老师周日去超市购物的购物单,你从中发现了哪些数学信息预设生1:方便面买4包,每包2元。

生2:酱油买1瓶,4元。

师:购买这些物品应付多少元呢怎样计算呢预设生:把购买所有商品的价钱加在一起就可以了。

三年级上册数学教案1小熊购物北师大版教案：小熊购物一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第一单元“小熊购物”。

教材内容主要包括认识人民币及其单位，了解各种人民币的面值，以及通过购物情景来练习计算总价和找零。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识各种人民币，了解其面值，能够正确计算总价和找零。

培养学生的计算能力和实际应用能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的各种面值，能够正确进行计算总价和找零。

难点：让学生在实际购物情景中，能够灵活运用所学知识，正确计算总价和找零。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、计算器、购物场景图。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过出示小熊购物的图片，引导学生思考：小熊要买这些物品，需要支付多少钱？怎样支付？2. 新课导入：介绍人民币的各种面值，以及如何进行计算总价和找零。

3. 例题讲解：出示例题，讲解如何计算总价和找零。

例如：一件商品价格为25元，支付50元，应找回多少元？4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 实践环节：分组进行角色扮演，模拟购物情景，练习计算总价和找零。

六、板书设计板书内容主要包括人民币各种面值，计算总价和找零的方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：人民币的各种面值有（）、（）、（）、（）。

（2）计算题：一件商品价格为32元，支付50元，应找回多少元？（3）应用题：小明买了一支铅笔花了5元，他还剩下8元，请问他原来有多少元？2. 答案：（1）人民币的各种面值有100元、50元、20元、10元。

（2）应找回18元。

（3）小明原来有13元。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对人民币的认识和计算总价、找零的能力有了明显的提高。

但在实践环节，部分学生对购物情景的适应能力较弱，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：可以让学生回家后，观察家长购物时的支付方式，了解不同支付方式的优缺点，培养学生的实际应用能力。

1.1小熊购物（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版今天，我要为大家带来一节关于小熊购物的数学课。

这是一节三年级上册的北师大版数学课，我们将通过这节课，帮助学生掌握加减法的实际应用。

一、教学内容我们今天将学习的是北师大版三年级上册的第七章第一节《小熊购物》。

在这一节中，我们将通过小熊购物的例子，让学生理解加减法的实际应用，以及如何通过数学计算来解决问题。

二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够理解加减法的实际应用，能够独立完成购物场景的数学计算，并且能够理解数学与实际生活的紧密联系。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握加减法的实际应用，难点则是让学生理解如何在购物场景中进行数学计算。

四、教具与学具准备我会准备一些购物场景的图片，以及一些数学计算的工具，比如计算器等。

学生们则需要准备好他们的笔记本和笔。

五、教学过程六、板书设计板书设计将会以小熊购物的例子为主，通过具体的计算，展示加减法的实际应用。

七、作业设计作业将会是一些购物场景的题目，让学生们运用他们所学的加减法知识，独立解决问题。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课程的讲解是否清晰，学生们是否掌握了加减法的实际应用。

同时，我也会鼓励学生们在课后，观察生活中的购物场景，运用他们所学的数学知识，解决问题。

这就是我今天的小熊购物数学课，希望通过这节课，学生们能够更好地理解数学的实际应用，提高他们的数学素养。

重点和难点解析在这节课的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

通过实际的购物场景引入话题，让学生们能够将数学与日常生活紧密联系起来，这是本节课的核心目标。

在这个过程中，我需要确保学生们能够理解购物场景中的数学计算，这是本节课的重点。

在教学过程中，我会通过小熊购物的例子，引导学生掌握加减法的实际应用。

这个例子是教学难点的突破口，因为通过这个具体的例子，学生们能够理解到加减法在实际生活中的应用，也能够通过计算来解决问题。

在板书设计上，我会以小熊购物的例子为主，通过具体的计算过程，展示加减法的实际应用。

小熊购物教案(通用6篇)作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的小熊购物教案，欢迎阅读与收藏。

小熊购物教案1教学目标：知识与技能：结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，并能正确计算有关的两步式题。

过程与方法：通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：体会数学与实际的密切联系，进一步培养学生的合作交流能力。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

1、导入语：(课件播放鞭炮声)今天真是个好日子，噼噼啪啪的鞭炮声响起来，原来呀，是猪八戒的超市开张了，咱们一起去逛逛，好吗2、(出示情境图)师：这是超市里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么?如果要买两种东西，你能提出数学问题吗?[评析]：问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。

教师让学生学会看图，从中获取需要的数学信息，引发学生提出问题，从而对问题的解决方法进行探索，培养了学生提出问题的能力二、探索交流，构建新知。

(一)探索“乘加”的运算顺序。

1、小熊也来了，看看他要买什么?小熊：我要买4个面包和一瓶饮料需要多少钱?(师在黑板上贴出4个面包和一瓶饮料)师：买4个面包和一瓶饮料需要多少钱呢?请每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。

小组活动后全班交流，(师相应板书)①3×4=12(元)，12+6=18(元)②4×3=12(元)，12+6=18(元)③3+3+3+3+6=18(元)④3×4 +6=18⑤6+3×4=18师：这些算式，它们有什么相同和不同?[评析]把所有的算法都板书出来，使每个人都知道;并让学生说一说自己算式的思想，以重复、确认、澄清他们的想法，比较算式的相同和不同，引起思维的碰撞，使学生从更深的角度重新认识这些算式，这些都是促进讨论深入开展的有效做法。

小熊购物。

(教材第2~4页)1.结合解决问题的过程,体会“先算乘除,后算加减”的运算顺序规定的合理性,体会到数学与实际的密切联系。

2.能正确计算有关的两步式题。

3.通过“小熊购物”的问题情境,发展提出问题和解决问题的能力。

重难点:掌握先乘除后加减的运算顺序。

课件。

师:星期天,小熊胖胖和好朋友壮壮一起去逛食品超市买好吃的,你们想一起看看吗?说说你们从图中了解到哪些数学信息。

(课件出示教材第2页情境图)学生可能会说:• 我知道图中几种食品的价钱:饼干每包4元,面包每个3元,糖果每袋5元,蛋糕每个6元,花生每包7元。

• 我知道了胖胖想买1个蛋糕和4个面包。

• 我看见图中的壮壮拿着20元钱。

师:同学们发现的信息真多!你们想到什么问题了呢?生:胖胖应付多少元?师:胖胖应付多少元呢?我们一起来探究解决这个问题的方法好吗?【设计意图:以小朋友们喜欢的小故事开头,让学生从情境图中发现数学信息,提出问题,激发学生的探究兴趣,为本课的学习创设良好的课堂氛围。

】师:要解决“胖胖应付多少元”的问题,你是怎么想的?生:从图中我们已经知道一个面包是3元,那么我们就可以先计算出胖胖买4个面包用的钱数3×4=12(元);然后加上买一个蛋糕用的6元钱,这样胖胖一共要付的钱数就是12+6=18(元)。

师:淘气和笑笑是这样列式的,你能看懂吗?说说是什么意思。

(课件出示教材第2页算式)学生可能会说:• 淘气是先计算买4个面包的钱,然后加上买1个蛋糕的6元钱,这样就算出了胖胖一共要付的钱数。

• 笑笑是用买蛋糕的钱数加上买面包的钱数,算出胖胖应付的总钱数。

师:你发现他们的算法有什么相同之处?又有什么不同呢?生1:他们列的算式里都有乘法和加法两种运算,计算的时候都需要先算乘法,再算加法。

生2:他们列的算式一个是用买蛋糕的钱加买面包的钱,一个是用买面包的钱加买蛋糕的钱。

师:你觉得为什么要先算乘法呢?生:我们只有先算出了买4个面包的总钱数,才能加上买蛋糕的钱,才是胖胖应付的总钱数。

一、教案设计教案主题：《小熊购物》适用年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识常见的货币，了解货币的用途，知道购物的基本流程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力，提高幼儿的数学思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿独立购物的自信心，培养幼儿与人交往的能力，体验购物的乐趣。

教学内容：1. 认识货币：人民币的单位及特点2. 购物流程：挑选商品、排队结账、找零3. 数学思维：价格比较、计算总价4. 情景模拟：扮演小熊角色，进行购物实践活动教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习购物知识。

2. 情境教学法：设置真实的生活情境，让幼儿身临其境地体验购物过程。

3. 分组讨论法：鼓励幼儿分组讨论，培养幼儿的团队协作能力。

二、教学准备1. 教具：人民币模型、商品模型、购物车模型、收银台模型等。

2. 材料：购物清单、价格标签、计算器等。

3. 环境：布置成一个小型超市，营造真实的购物环境。

三、教学过程1. 导入：讲述小熊购物的童话故事，激发幼儿兴趣。

2. 认识货币：介绍人民币的单位及特点，让幼儿了解货币的用途。

3. 学习购物流程：讲解购物的基本流程，让幼儿掌握排队结账、找零等技巧。

4. 数学思维训练：让幼儿进行价格比较、计算总价等数学运算。

5. 情景模拟：分组进行购物实践活动，培养幼儿独立购物的能力。

四、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对购物知识的掌握程度。

2. 填写教学反馈表，了解幼儿及家长对教学内容的满意度和建议。

3. 定期进行教学反思，调整教学方法，提高教学效果。

五、教学实施反思1. 本次教案设计注重培养幼儿的实践操作能力，通过情景模拟让幼儿身临其境地体验购物过程。

2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

3. 教学评价环节，及时了解幼儿的学习情况，为下一步教学提供有力依据。

4. 反思教学过程中可能存在的问题，不断优化教学方法，提高教学质量。

北师大版数学三年级上册《小熊购物》说课稿1一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册的一篇教材，主要讲述了小熊在购物过程中，通过计算和比较价格，选择最划算的商品的故事。

通过这个故事，让学生理解和掌握加减法运算，以及比较大小和单位换算等数学知识。

教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们在数学学习方面已经掌握了一定的基础知识，如加减法运算、比较大小等。

但学生在实际应用中，可能会对价格单位换算、商品折扣等概念产生困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习难点，引导学生理解和运用数学知识解决实际问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法运算解决实际问题，能够进行价格单位换算，理解折扣概念。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养解决问题的能力，提高数学思维水平。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法运算解决购物问题，理解价格单位换算和折扣概念。

2.教学难点：学生对价格单位换算、折扣概念的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、学生互动等手段，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过讲述小熊购物的故事，引发学生兴趣，引入本节课的主题。

2.新课讲解：讲解价格单位换算、折扣概念，以及如何运用加减法运算解决购物问题。

3.实例演练：让学生分组进行实例演练，巩固所学知识，培养实际应用能力。

4.课堂互动：学生之间进行互动，分享解题心得，互相学习，提高解决问题的能力。

5.总结提升：对本节课的知识进行总结，引导学生理解数学与生活的联系。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识。