人教部编版七年级上册道德与法治第三单元-6-《师生交往》教学设计2

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往教学设计新人教版一. 教材分析本课是《道德与法治》七年级上册第三单元“师长情谊”的第六课“师生之间”的第二框“师生交往”。

本框主要围绕师生交往的重要性、如何与老师沟通、正确对待老师的批评与表扬等方面展开。

通过本框的学习，让学生理解与老师建立良好关系的重要性，学会尊重老师，积极主动地与老师交流，正确对待老师的批评与表扬，形成良好的师生关系。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和行为准则。

他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际交往中存在一些困扰和疑惑。

通过学情分析，我发现学生在以下方面需要引导和帮助：1.理解师生关系的重要性2.学会尊重老师和与老师沟通的技巧3.正确对待老师的批评与表扬三. 教学目标1.知识与技能：–理解师生关系的重要性–学会尊重老师和与老师沟通的技巧–正确对待老师的批评与表扬2.过程与方法：–通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生与老师沟通的能力–通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生尊重老师的习惯3.情感态度价值观：–培养学生热爱老师、尊敬老师的情感–增强学生与老师沟通的勇气和信心四. 教学重难点•理解师生关系的重要性•学会尊重老师和与老师沟通的技巧•正确对待老师的批评与表扬•如何引导学生理解师生关系的重要性，并将其运用到实际生活中•如何培养学生尊重老师和与老师沟通的技巧五. 教学方法1.情境模拟：通过设定具体情境，让学生模拟与老师的交往过程，提高沟通能力2.案例分析：通过分析典型案例，引导学生思考如何与老师建立良好关系3.小组讨论：分组讨论问题，促进学生之间的交流与合作4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同角色的感受，培养尊重他人的意识六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、案例材料、角色扮演道具等2.教学环境：教室、投影仪、音响等3.教学辅助工具：黑板、粉笔、教案等七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用投影仪展示一幅和谐的师生画面，引导学生思考：这幅画面给你什么感受？–学生分享感受，教师总结：和谐的师生关系对我们的学习和生活非常重要。

第六课师生之间（七年级上册部编版）第2课时《师生交往》教学设计教学内容分析：《师生交往》属于课程标准中“我与他人和集体”中的“交往与沟通”这一部分的内容。

本课主要引导学生知道怎样与老师平等交流，尊重老师，和谐相处，从而形成良好的师生关系。

学情分析：当今社会，学生的见识较广，独立意识增强，老师在学生心目中的权威有所减弱。

再加上老师与学生之间的角色差异比较大，容易产生矛盾，从而影响和谐师生关系。

设计思路：通过各种教学方法和学习方法，加上多媒体辅助教学，让学生在轻松愉快的学习过程中明白：与老师建立良好的师生关系；正确对待老师的表扬与批评；掌握化解矛盾的方法；尊重老师、关心、理解老师。

教学目标：1、知识目标：知道教学相长的含义及要求；懂得师生之间彼此尊重。

2、能力目标：让学生学会与老师交往；能正确看待老师的表扬与批评；学着处理在学习生活中与老师发生的冲突，真正尊重老师。

3、核心素养目标：让学生尊重热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。

教学重点难点：重点：建立良好的师生关系。

难点：尊重和理解老师。

教法学法：教学方法：情境教学法、启发式教学法。

学习方法：自主学习、小组合作相结合的学习方法。

教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、新课导入通过提问“在学习生活中，除了父母，谁与我们接触最多？”导入新课。

提问，并对学生的回答进行引导，引出课题。

——师生交往思考并回答问题：在我学习生活中，除了父母，与我们接触最多——老师和同学。

此环节学生明白:师生交往很重要，让学生带着“怎样才能建立良好的师生关系”的问题进入新课的学习，设置悬念，激发学生兴趣。

二、新授（一）教学相长1、学习目标白板出示本节课的学习目标：1、知识目标：知道教学相长的含义及要求；懂得师生之间彼此尊重。

2、能力目标：让学生学会与老师交往；能正确看待老师的表扬与批评；学着处理在学习生活中与老师发生的冲突，真正尊重老师。

3、核心素养目标：让学生尊重热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。

第2课时师生交往[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，积极建立和谐的师生关系。

(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

2．能力目标(1)能够通过恰当的方法表达对老师的感情。

(2)掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。

(3)在日常生活中以实际行动尊重老师。

3．知识目标(1)知道师生交往的良好状态。

(2)知道师生交往的意义。

[教学重点和难点]重点：教学相长。

难点：亦师亦友。

[教学设计思路]1．教材分析《师生交往》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

”本课引导学生懂得“教学相长”的道理，强调师生之间的双向互动，引导学生正确对待老师的引领和指导，全面认识师生交往的实质，努力建立和谐的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。

2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。

)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。

[教学过程]教师提问：你是怎样看待老师的表扬和批评的？展示知识点：3．学会正确对待老师的表扬和批评与老师交往口诀主动沟通是前提，换位思考化矛盾；批评表扬正确看，老师错误请谅解；礼貌待师显修养，相互尊重齐努力。

1．快下课了，许老师在黑板上写下了一串数字，学生们面面相觑。

许老师说：“这是我的QQ号，同学们可以联系我，有事请留言。

”大家掌声雷动。

许老师和学生QQ聊天是新课改浪潮中[板书设计]11。

师生交往课标要求1.4 了解老师的工作，乐观与老师进行有效沟通，正确对待老师的表扬与批判，增进与老师的感情。

教学目标1.情感、态度和价值观目标:学会与老师有效沟通，和谐相处；增进师生的感情，共同谱写师生关系新篇章。

2.学问与力量目标:理解：教学相长。

探究：与老师有效沟通的方法。

教学重难点1.教学重点：正确与老师交往。

2.教学难点：正确对待老师的表扬与批判教学方法故事共享，感受沟通。

学法指导1.合作探究法：通过小组成员之间的沟通争辩，体会良好师生关系的重要意义，探讨与老师有效沟通的方法。

2.情景分析法：老师创设问题情景，同学针对具体的问题情景进行分析、感悟。

教学过程导入新课活动一：运用你的阅历【设计意图】结合教材“运用你的阅历”（P65)板块，要求同学以小组为单位，对四种场景开放争辩。

这一教学活动体现了“面对全体同学”、同学是学习主体的新课程理念，使同学的活动更有目的性，也有利于提高同学探究合作的技能。

过程：1.多媒体呈现四种场景：在与同学交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。

回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。

2.要求四个小组对四种场景开放探究，并将争辩的结果记录在表格中。

3.老师巡回指导，并适当点拨。

4.以小组为单位，沟通争辩结果。

同学们争辩得格外认真，课堂氛围也很吵闹，那么，我们到底应当怎样与我们的老师交往呢？让我们开启今日的学习之旅。

揭示课题，老师板书。

讲授新课其次节师生交往活动二：阅读感悟同学阅读课本Ｐ66.“阅读感悟”内容，争辩沟通：这段材料告知我们什么道理？同学争辩沟通，老师点评、归纳：一、教学相长虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《礼记•学记》译文：即使有美味的鱼肉，不吃，也不知道它的味美；即使有深远的道理，不学，也不知道它的好处。

人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教案2一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生了解师生关系的重要性，以及如何与老师进行有效的沟通和交往。

通过本节课的学习，学生可以树立正确的师生观，尊重老师，积极主动地与老师交流，建立和谐的师生关系。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人际关系观。

他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面或误解的地方。

此外，随着网络和信息的发展，学生可能对师生关系有不同的看法和期待。

因此，在教学中，需要针对这些情况，引导学生正确看待师生关系，提高他们的沟通能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的意义，掌握与老师沟通的基本技巧。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、积极主动与老师交流的态度，建立和谐的师生关系。

四. 教学重难点1.重点：师生关系的意义和与老师沟通的技巧。

2.难点：如何引导学生树立正确的师生观，尊重和理解老师。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验和理解师生关系的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会与老师沟通的技巧。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、案例、PPT等。

2.设计好教学过程中的问题和讨论题目。

3.准备好教学环境，如教室、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考师生关系的重要性。

提问：你们觉得师生关系对学习和成长有什么影响？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的知识点，让学生了解师生关系的意义，以及如何与老师沟通。

同时，展示一些与老师沟通的技巧，如主动请教、积极参与课堂等。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析一些典型的案例，学会如何与老师沟通。

部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-6.2《师生交往》一. 教材分析《师生交往》是部编版七年级上册道德与法治的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解师生关系的类型、特点以及建立良好师生关系的方法。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解师生之间的互动关系，培养学生尊重老师、与老师沟通、合作与共赢的意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围的人和事产生自己的看法。

他们对师生关系有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践经验。

此外，学生之间存在个体差异，部分学生可能对与老师沟通存在顾虑，害怕表达自己的观点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解师生关系的类型、特点，学会建立良好的师生关系。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、积极主动与老师沟通的意识，增强合作与共赢的意识。

四. 教学重难点1.重点：师生关系的类型、特点，建立良好师生关系的方法。

2.难点：培养学生尊重老师、与老师沟通、合作与共赢的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解师生关系的类型、特点。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何建立良好的师生关系，培养合作与共赢的意识。

3.情景模拟法：创设情景，让学生模拟实践，提高与老师沟通的能力。

六. 教学准备1.教材：部编版七年级上册道德与法治。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.案例：挑选与教学内容相关的案例。

4.小组讨论题：准备小组讨论的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于师生关系的图片，引导学生思考：你们觉得什么样的师生关系才是良好的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析，引导学生了解师生关系的类型、特点。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生围绕讨论题进行小组讨论，分享各自观点，培养合作与共赢的意识。

第2课时师生交往1教学分析【教学目标】情感、态度与培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师价值观目标知识目标知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重能力目标学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧【重点难点】教学重点：正确与老师交往教学难点：学会正确处理与老师的分歧2教学过程一、导入新课老师的角色每到教师节，同学们都会向曾经或现在的老师表达赞美和感激之情。

但是，我们和老师的相处更多地表现在平时的学习和生活中，比如师生一起运动、老师跟学生一起讨论问题、师生共同创建班级博客、老师和学生及家长交谈……在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。

回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。

印象深刻的师生交往情景老师的角色老师在我们学校生活中扮演着重要角色，和谐的师生关系有利于我们身心发展、促进学习质量，更有利于我们学习交往、掌握交往技巧。

今天我们一起讨论的话题是：师生交往。

二、新课讲授目标导学一：教学相长1．活动：小组讨论与分享设计意图：通过实际情景，理解“教学相长”的内涵，同时引导学生尊重老师，合理表达自己的观点。

教师讲述：《礼记·学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰教学相长也。

”(1)回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？(2)当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？(3)在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？教师小结：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

2．活动：情景剧表演设计意图：通过表演不同结尾，正确看待老师的表扬与批评，并初步具备能够合理应对老师批评的能力。

教师讲述：林肯曾经说过：“世人都喜欢赞扬。

”赞扬，特别是来自老师的赞扬能够建立学生的自信，但是与老师的交往过程中，不只是有肯定，也会有批评。

部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》教学设计一. 教材分析本课是道德与法治七年级上册第六课的第二课时，主题是《师生交往》。

本课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，知道如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。

通过本课的学习，学生可以建立起正确的师生观，更好地适应初中生活。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始追求自我价值的实现。

他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面理解，容易产生误解。

因此，在教学中，需要引导学生正确理解师生关系，建立起积极的师生交往态度。

三. 教学目标1.知识与技能：了解师生之间的关系，知道如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的人际交往能力，培养学生正确的师生观。

3.情感态度与价值观：培养学生尊敬老师、热爱老师的情感，建立起良好的师生关系。

四. 教学重难点1.教学重点：师生之间的关系，与老师交往的技巧，处理与老师矛盾的方法。

2.教学难点：如何正确对待老师的批评与表扬，如何建立良好的师生关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受师生交往的场景，提高学生的实践能力。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如老师、学生等，提高学生的人际交往能力。

4.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解正确的师生交往方式，提高学生的道德素养。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含教学内容、图片、动画等元素的PPT，生动展示教学内容。

2.教学案例：准备相关师生交往的案例，用于分析讨论。

3.小组讨论表格：制作小组讨论用的表格，方便学生记录讨论成果。

4.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于角色扮演。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考：什么是师生关系？师生关系对我们的学习生活有何影响？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的教学内容，包括师生之间的关系，如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。

部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第二框师生交往》说课稿一. 教材分析《师生之间》是部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课的一框题，本节课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，学会与老师正确交往。

教材通过生动的案例、情景对话等形式，引导学生认识到师生之间建立良好关系的重要性，以及如何尊重老师、理解老师、与老师沟通、解决与老师之间的矛盾等。

教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的教育意义。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐步形成自己的世界观、价值观。

在这个阶段，他们对师生关系有着自己的理解和认知，但也存在一定程度的误解和片面看法。

通过本节课的学习，学生可以更加全面地认识师生关系，学会与老师正确交往，从而促进自己的成长和发展。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解师生之间建立良好关系的重要性，知道如何尊重老师、理解老师、与老师沟通、解决与老师之间的矛盾。

2.过程与方法：通过案例分析、情景对话、小组讨论等方式，培养学生与老师正确交往的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的师生观，增强学生与老师的情感沟通，促进师生共同发展。

四. 说教学重难点1.教学重点：师生之间建立良好关系的重要性，以及如何尊重老师、理解老师、与老师沟通、解决与老师之间的矛盾。

2.教学难点：如何引导学生正确看待师生关系，消除对老师的误解和片面看法，真正认识到尊重老师的必要性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、情景对话、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：出示一个关于师生矛盾的案例，引导学生分析矛盾产生的原因，并提出解决矛盾的方法。

3.情景对话：学生进行情景对话，模拟师生交往的场景，让学生在实践中学会与老师正确交往。