奇妙的汉字

十大奇妙汉字1.龘（dá）龘是目前汉字中部首最多的字，共由64个部首组成，形态复杂，且在场合和文字的用途上备受限制。

龙的曲尾、饮马的纵横、蟠蛇的盘结、鳞甲的碎片、草木的生长、山川的地貌，这些形态都融合在龙的一个巨大的形象当中。

因此，龘的出现引起了人们的广泛关注和热议。

2.燚（yì）燚是一个很少使用的汉字，其含义为“炽热，炎热”，在日常生活中几乎不会出现。

而在古代，燚则是人们对阳光照射的一种表达，意味着阳光炽热无比。

燚这个字不仅字面意义独特，而且形状也十分奇特，独具匠心。

3.囍（xǐ）囍是一个具有鲜明中国传统文化特色的汉字，它代表着双喜临门的美好寓意。

这个字将“喜”字拼接起来，形成“双喜成双”之意，常常用于结婚、喜庆等场合。

4.糇（hóu）糇是一个古老的汉字，早在唐朝就已经存在。

它指的是精粮，是大米、小麦等细粮类的总称。

在古代，人们将粮食存储在糇堆里进行长期保存，这种保存方式也被称为“糇式储存”。

5.騫（qiān）騫是一个十分优美的汉字，它曾是唐朝诗人李白的弟子、后来成为唐朝大夫的骞的名字。

这个字在现代汉字中已经很少使用，但是它一直保留着一种神秘的韵味，令人回味无穷。

6.蹳（bō）蹳是一个很少见的字，它指的是蛆虫在烂木头上的爬行声。

这个字的音韵优美，如同蛆虫在木头上沿着纹路爬行的声音一样清晰动听，给人留下深刻的印象。

7.氵（shuǐ）氵是一个汉字部首，也称为“三点水”。

它在各种汉字中出现频率很高，一般用来表示水或液体。

但是，作为一个单独的字，氵则代表着清澈透明的美好。

8.火锅（huǒguō）火锅是一个由两个汉字组成的词语，其中“火”代表着热情、活力和火力，而“锅”则是一种烹饪工具。

火锅是一种具有浓郁中国特色的餐饮文化，它的出现不仅改变了餐饮方式，也成为了中国美食文化的一部分。

9.霎时（shàshí）霎时是一个由两个汉字组成的词语，其中“霎”指的是极短的时间，瞬间即过，而“时”则是指时间。

【五年级】奇妙的汉字优秀记叙文400字奇妙的汉字汉字是中国古老而神奇的一种文字，它记录着中华民族五千年的文化历史，每一个汉字都蕴含着丰富的内涵和文化积淀。

在五年级的我的眼中，汉字是如此奇妙。

记得有一次，老师教我们写作文，要求用“喜”这个汉字来写一篇作文。

当时我觉得很奇怪，一个汉字怎么可以写成一篇作文呢？但是随着我对这个汉字的思考，我发现了它的奇妙之处。

“喜”这个汉字里有一个“口”字，代表着人的嘴巴，又有一个“心”字，代表着人的内心。

结合起来就是人的内心和嘴巴的运动。

这样一想，我突然明白了“喜”字的含义。

原来“喜”是一种由内心发出的情感，通过嘴巴表达出来的愉悦和满足。

于是，我开始写我的作文：当我听到老师表扬我的作文时，我忍不住露出了喜悦的微笑……在写作文的过程中，我深深感受到了汉字的魅力。

汉字不仅仅是一种文字，更是一种文化的传承和积淀。

每一个汉字都蕴含着丰富的文化内涵和故事，它们像是一本本古老的历史书，让我在探索和感悟的过程中受益匪浅。

除了作文，我还在课外读到了一本有关汉字的神奇故事。

故事里说，古代有一个聪明的书生，他发明了一种新的汉字，这个字正可以表达人们内心的痛苦和忧伤。

看完之后，我心中充满了敬佩和感慨，原来汉字是如此的奇妙和神秘！从那以后，我对汉字有了更深刻的认识。

它不仅是我们日常生活中使用的工具，更是一种文化传承和精神寄托。

在五年级的我眼中，汉字是如此奇妙，它们如同一个个宝藏，等待着我们去发现、去感悟。

希望我能在今后的学习中更加努力地掌握汉字，让它们成为我传承中华文化的力量！。

奇妙的汉字写一篇作文以甲骨文为主
今天，老师带我们去博物馆参观，我得意极了。

博物馆里有很多奇怪的字，它们像一个个小精灵，藏在古老的龟甲和兽骨上。

老师说，它们叫甲骨文，是古代人刻在这些东西上的文字，是汉字的祖先。

我一遍遍地看了许久甲骨文，它们像是神秘的符号，又像是奇特的图案。

有的像弯弯伸胳膊的小蛇，有的像奇形怪状的树枝，有的像小小的爪子，有的像太阳和月亮。

我忍不住用手去摸着它们，能感应到它们古老的气息。

老师说，这些甲骨文记录了古代人的生活，留下了他们上山打猎、祭祀、耕种土地，以及战争的记录。

它们就像一本古老的记忆之书，把古代人的故事讲给我们听。

看着远处那些甲骨文，我仿佛穿越了时空，看到了古代人用那些神秘的文字记录生活，看到了他们用那些文字传递信息，看到了他们用这些文字传承文化。

我还突然发现，甲骨文的确很奇怪，但很多字的形状和中国古代汉字很像。

比如，“人”字，就和我们现在写的“人”字很像，只不过汉字拆分了一些。

我真希望自己也能像古代人一样，用甲骨文练字，用这些神秘的符号写自己的故事。

真希望自己也能像古代人一样，用这些神秘的符号和朋友交流，传递信息。

走出博物馆，夕阳西下，我感觉自己充满了活力，仿佛也拥有了古老的智慧。

我仿佛特别注意到了这些神奇无比的甲骨文在历史的长河中闪亮，我好像听到了它们在默默倾听着远古的故事。

五年级第五单元作文：奇妙的汉字五年级第五单元作文：奇妙的汉字在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的`记叙方法。

相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的五年级第五单元作文：奇妙的汉字，仅供参考，大家一起来看看吧。

中国字不管是现代的，还是古代的，都是十分有趣、奇妙的。

今天，刘老师就让我们认识了一个奇怪的中国古体字。

一上课，刘老师就在黑板上端端正正地写了一个“呆”字。

之后对大家说：“这个字大家都认识，那么，请组词。

”大家不约而同地举起了手，纷纷说：“呆子”、“痴呆”、“发呆”……刘老师不露声色，又在黑板上写了个“槑”字，大家都呆住了，面面相觑，不知道这个千奇百怪的字是什么，大家窃窃私语起来。

我认为，这个字读“笨”，因为一个人很呆，另一个人也很呆，加起来他俩就很笨;全班七嘴八舌地说：“这个字读霉，两个呆子加在一起，就是一个大呆子，肯定很倒霉”;“这个字读啊，因为两个呆子撞到木头上，会大叫——啊!”;“这个字读白，因为呆子都是白痴。

”“这个子读痴，因为痴呆的人就是呆子嘛。

”……大家激烈地讨论着“槑”的读音，谁也不让谁，，带了字典的也束手无策，不知从哪儿下手。

刘老师神神秘秘地说：“想知道答案吗?”“想!”全班整整齐齐、异口同声地说。

教师里静得如深沉的午夜，掉一根小针都听得见，刘老师说：“读mei!”轰!教室里炸开了锅：有的交头接耳，露出一副惊讶的样子;有的大叫：“不可能!不可能!，谁有字典?”……“这个字是梅的古体字。

”教室里再次沸腾，“槑”“梅”虽然读音相同，但样子完全扯不上边啊。

原来，“槑”字的木字旁是“梅”的偏旁，“口”像一朵含苞欲放的梅花，所以，“槑”才读“梅”，但是，“槑”看起来多么平庸，痴痴的，“梅”却那么高贵、纯洁。

我还是觉得扯不上边。

啊!中国字真是千奇百怪，无比奇妙，我爱中国字。

奇妙的汉字——汉字有趣的解释奇妙的汉字——汉字戏解王。

一把三穿起来就是王。

即上达天意，下合地理，中通人性者，王也。

缺一则不可。

不通人性者，工，罚其劳改；不合地理者，干，失去老百姓的拥护，没有了根基，给谁当王去？只好自己去干活了；不合天意者，土，连天意都违背了，你不下地狱谁下地狱？看来，王，难当。

官。

两口连起来戴上乌纱帽，就是官。

上口骗朝廷，下口骗老百姓，还说得天衣无缝，而自己却毫无内容，没心没肺，这样的人才能戴上乌纱帽，才能做官。

有心有肺的，不会说假话骗人的，还是干点别事去。

士。

孔子曰：推十合一为士。

即能从许多事物中总结出一个道理的人为士。

现在可不同了，推十合一为士了。

即能从一个人开始拉上许多关系的人才是高手，才能为士，社会关系是第一生产力嘛，有了关系什么事不好办？升官、发财，打个电话就行。

道。

头行走也。

头脑不停地运行、思想，道才生。

一个人只知吃饭干活，不动脑子，其道何有？出路何在？如此，我们也就可以理解老子所谓道可道，非常道的真正意思了：道是头脑的思想，虽然可以说出来，但一旦说出来，他就成了静止的被固定的一段暂时性的思想，而不是真正意义上的运转不息、扩展无际的思想了。

宇宙大道，与人的思想有何之异？其实一也，此为道。

知。

矢口为知。

矢，箭也。

也就是说，一开口说话，就要直指事物的本质，一语中的，这才叫知。

否则，多嘴多舌，不着边际，自觉知之，其实不知，乱说而已。

尖。

一头大一头小为尖。

非也。

实一小人也。

一个投机钻营、削尖了脑袋往上爬者，非小人若何？诗。

西方人曰：精炼的句子。

《毛诗序》曰：诗者，志之所之也。

在心为志，发言为诗。

皆非也。

实乃寺中人言也。

和尚无事，每日敲打木鱼，偶发一言，是为诗。

即闲人闲语也。

俗云：闲来无事作首诗。

此之谓也。

陶潜、林和靖可作人证。

谁见过忙着生活的人作过诗？文。

女变之态也。

亦即女人引诱男人的一种小动作。

所以为文者必须小心翼翼，柔手柔脚，忸怩作态，嗲声嗲气，玩猫腻。

君不见谁的文章媚态妖艳，脂粉气足，谁就能打动人，魅惑人，谁就有市场，就能风靡一时？文，真是妙也者乎哉！臭。

奇妙的汉字作文450字左右英文回答：Chinese characters are the only ones that have been used continuously for over 3,000 years. They are a unique and fascinating writing system that has been used to write some of the world's greatest literature.Chinese characters are ideograms, which means that they represent ideas rather than sounds. This makes them very different from alphabetic writing systems, which useletters to represent sounds. As a result, Chinese characters can be very complex, with some characters containing up to 50 strokes.Despite their complexity, Chinese characters are also very efficient. A single character can represent an entire word or phrase, which means that Chinese texts can be much shorter than texts in alphabetic languages. This efficiency has made Chinese characters a popular choice for writing ina variety of languages, including Japanese, Korean, and Vietnamese.Chinese characters are a beautiful and complex writing system that has played a vital role in the development of Chinese culture. They are a testament to the ingenuity and creativity of the Chinese people.中文回答：汉字是世界上唯一一种绵延使用至今且拥有三千多年悠久历史的文字。

《奇妙的汉字》说课稿木贾小学：黄梅一、教材分析：本课是根据人教版五年级下册第二单元第四课汉字和书的故事一课中汉字这一部分内容编写的。

本单元名为追根寻源，以历史知识为主，引导学生从衣食住行、青铜器、陶器、汉字、书等方面出发，透过历史的在我们现实生活中的积淀，引导学生探究历史，探究我们生活中许多事物的来龙去脉，感受社会的发展变化，体验我们祖先的智慧和创造。

第四课《汉字和书的故事》从记载和传承中华文化的工具――汉字和书两方面的发展变化，让学生感受中华历史的悠久与灿烂，中华民族的聪明与智慧，从而萌发民族自豪感和自信心。

结合教材内容和教学实际，本节课以奇妙的汉字为话题开展教学活动。

教学目标：1.了解古人记事的方法及汉字产生的必要性。

2.了解汉字是怎样产生、怎样发展变化以适应社会发展的。

3.了解汉字的特点及探究汉字与现实事物的联系。

4.通过感受汉字文化的神奇，体验和感悟中华民族的智慧和创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏，从而激发学生的民族自豪感。

教学难点：了解汉字的起源、演变、特点与现实事物的联系。

二、教法分析：在我所执教的《汉字和书的故事》一课中汉字这一部分内容时，运用情境体验，小组讨论、分析比较，辩论比赛等方法，力求让学生在做中体验、做中感悟，在实实在在地参与中深化认识、激发情感，并把这种教学思想贯穿在了五个教学环节中。

三、学法分析：在学习新课之前，安排学生收集古人记事的方法和汉字演变的相关资料；经过五年的系统学习，学生的学习能力比较强，知识面较广，看问题应有一定的深度，有自己的独立见解。

对能激发起自己兴趣的东西乐于去体验、去探究。

四、课前准备：学生：收集古人记事的方法教师：象形字卡片、不同时期“马”字的卡片、课件鉴于以上分析，我将本课的教学流程设计如下：五、教学流程：（一）、游戏引入，揭示课题。

（二）、探究思索，走进远古1.了解古人没有汉字以前，是怎样记事的呢？2.各小组开展活动。

3.学生展示，并说出他们的想法。

【读后感】有趣的汉字作文500字奇妙的汉字《奇妙的汉字》是一篇让人啧啧称奇的文章，通过对汉字的探索和解读，揭示了汉字的博大精深之处，让我对汉字产生了更深的兴趣。

文章从“四部首”入手，介绍了字形的组成和演变。

四部首是指汉字的主体部分，通过对不同部首的分析和解释，我们可以更好地理解和记忆汉字。

“木”部首意味着和树木相关的字，而“氵”部首意味着和水相关的字。

这些部首具有象形和指示性的特点，使得汉字在形式上充满了趣味性和表现力。

文章还引入了“象形字”这个概念，让我见识到汉字的演进过程。

古人根据周围事物的形状和特点，创造了形状相近的汉字。

“山”字就非常像大山的形状，“日”字则像太阳的形状。

这种象形字的创造，不仅表达了人们对自然景物的观察和感受，也为我们理解汉字的内涵提供了线索。

文章还列举了一些有趣的汉字，让我对汉字的多义性有了更深入的认识。

“儿”字可以表示孩子，也可以表示弯曲的形状；“志”字可以表示志向，也可以表示树的根部；“国”字既表示国家，也可以表示国土。

这些字的意思和形象可以根据具体语境进行解读，给人们留下了无限的遐想空间。

通过阅读这篇文章，我深深地感受到了汉字的独特魅力。

汉字不仅是一种文字，在其背后蕴含着丰富的文化和历史，同时也是一种艺术。

它具有象形、指示和多义性等特点，通过汉字的书写和运用，人们可以表达出更加丰富和精确的意思。

对我来说，学习汉字不再仅仅是一种功课，而是一种有趣而富有挑战性的事情。

经过阅读，我深刻认识到汉字的美妙之处，对汉字产生了更浓厚的兴趣。

我决定从现在开始，更加认真地学习汉字，探索其中的奥秘。

我相信，通过不断学习和理解，我一定能够更好地掌握汉字的用法，并为汉字的传承和发展做出自己的贡献。

【五年级】奇妙的汉字优秀记叙文400字奇妙的汉字晴空万里，微风徐徐。

今天恰是我上五年级的第一天，我已经迫不及待地想见到我的新老师和同学们了。

早晨，我整装待发，迎着朝阳，骑上我的自行车，向学校急驰而去。

途中，我发现路边有一家新开的书店，里面灯火通明，书籍应有尽有。

我停下脚步，探头看了一眼，突然一个字吸引了我的注意力。

那个奇妙的汉字是“杏”。

我凝视着它，不禁想起春天里那一片片如火如荼的杏花。

它们有嫩黄的花瓣，五六片组成一簇，绽放在枝头，迎接暖暖的春风。

而这个“杏”字就像一朵含苞待放的花朵，散发着生机勃勃的气息。

继续往前走，我看见一个红漆覆盖的木匾牌，上面刻着“幸福”。

这个字令我心驰神往。

幸福是一种怎样的感受呢？对我来说，幸福就是一切顺利，没有烦恼，健康快乐。

幸福，我相信它就在身边，只要用心去寻找。

我走进学校校园，发现学校门口有一块黑板，上面写着“忍”。

这个字很深奥，让我产生了许多疑问。

为什么要忍？忍又是一种什么样的品质？我不禁想起妈妈常说的一句话：“生活中不如意的事情常有，但是要有忍耐力。

”是啊，忍耐能使我们在困难面前坚持，取得成功。

来到教室，我看见墙上挂着的一幅美丽的字画，由一位著名的书法家创作，上面写着“善”。

这个字看似简单，却蕴含着深意。

善，是指心地善良、言行善意、对他人友善。

一句善意的问候、一个善解人意的微笑，都可以使别人感受到温暖和关爱。

随着时间的推移，我在生活中遇到了许多奇妙的汉字，它们给了我许多思考和启示。

在这些汉字中，我感受到了人与人之间的亲情、友情和爱情，它们为我的生活注入了活力和温暖。

通过这些汉字，我明白了做人要有爱心、宽容和坚韧的品质，必须要有梦想和追求，才能在人生的道路上走得更远。

这些奇妙的汉字，无时无刻不在提醒着我如何成为一个更好的人。

我相信，只要我在成长的道路上持续探索，我会遇到更多奇妙的汉字，它们将继续给我带来更多的启示和勇气，让我成为一个优秀的人。

【总字数：405字】。