【K12学习】古诗主题活动教案范例：江南春

古诗江南春的教案8篇教案不仅是课堂的指南，更是教师成长的基石，通过教案，教师可以更有效地传达知识点和技能，本店铺今天就为您带来了古诗江南春的教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

古诗江南春的教案篇1教学过程：一、情境导入1、听、唱《春天在哪里》。

2、说春天。

3背春天的诗。

你们关于春天的诗知道得可真多，这个月诵读之星该评给谁呢？这可难位老师了，不过没关系，接着往下比。

4、池州千载诗人持有哪些诗人在此留下了不朽的诗篇呢？（其中重要的有2人：大诗人李白写下了秋浦歌十七首。

杜牧在我们池州做过刺史，关心人民疾苦，贡献最大的算他的《清明》诗，因为有了《清明》我们池州的杏村才名扬千古，名扬四海，感谢杜牧。

）5、今天学习杜牧的江南春板书：江南春，唐，杜牧，七绝二、读古诗，整体感知1、自由读，反复读（对照拼音读准生字音、并想办法记住字形，尤其是生字旗字，还可以给诗标上平仄，吟诵吟诵）。

2、指名读生字，说字意，组词。

（给二类字说意思，组词，一类字记字形，组词）。

记字形，书空写。

3、指名读古诗。

4、根据平古诗仄反复吟诵。

指名说感受，再读，评价。

三、体会古诗意境美（一）学习1—2句1、（古诗穿越千年，还那么有魅力，是因为诗中有画，画中有诗）反复吟诵1、2句，说说你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？哪些词语向你传递着这样的信息呢？2、生汇报。

千里，写出了范围之广，是虚指，指整个江南广袤的大地。

莺啼1、想象一下，你听到了什么？黄莺在鸣叫，在哪里，怎样地鸣叫)，指导完整地说，我听到了黄鸢在_____里_____地鸣叫。

2、谁来模仿一下，（一个一个地鸣/集体鸣）根据声音说诗句或词语。

（师评：这是几处早莺争爱树，这是两个黄鹂鸣翠柳，这是上有黄鹂深树鸣。

）3、我走到哪都能听到清脆婉转的莺啼，给我带来了美好的听觉享受，这就是千里莺啼。

绿映红1、想象一下那是怎样的画面？2、千里绿映红呢？（到处是绿树簇拥着红花）3、指导看图，小结（鲜艳的红与明亮的新绿互相映衬，色彩明丽，给人强烈地视觉冲击，带来了美好的视觉享受）。

江南春教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!江南春教案5篇教案能够明确教学目标和学习内容，使教师能够有针对性地进行教学设计和准备，详实的教案可以帮助我们更好地预测和解决可能出现的问题和困难，保证课堂的顺利进行，以下是本店铺精心为您推荐的江南春教案5篇，供大家参考。

《江南春》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南春》。

（2）理解《江南春》的意境和主题，了解作者杜牧及其创作背景。

（3）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《江南春》。

（2）学会通过朗读、默写等方式，体会诗词的韵律美。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对江南景色的喜爱和赞美之情。

（2）培养学生的爱国情怀，激发对传统文化的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《江南春》。

（2）理解《江南春》的意境和主题。

2. 教学难点：（1）把握诗词中的意象和意境。

（2）体会作者的情感态度。

三、教学过程：1. 导入：（1）简要介绍作者杜牧及其创作背景。

（2）引导学生关注诗词的，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《江南春》，感受诗词的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解诗词的意义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗词中的意象和意境。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感体验：（1）让学生想象自己置身于江南美景之中，体会作者的情感。

（2）引导学生抒发自己对家乡、对祖国的热爱之情。

5. 课堂小结：四、作业布置：1. 熟读并背诵《江南春》。

2. 写一篇关于《江南春》的读后感。

五、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。

注重培养学生的自主学习能力，提高他们的文学素养。

在课堂讨论中，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的创新思维。

针对学生的学习情况，适当加大教学难度，提高他们的学习兴趣。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗词背后的含义。

2. 运用情境教学法，让学生仿佛置身于江南水乡，体验诗中的意境。

3. 利用对比分析法，让学生了解《江南春》与其他诗词的异同，提高鉴赏能力。

4. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

《江南春》教案优秀3篇《江南春》教案篇一设计理念：1、《语文课程标准》指出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

2、激发学生学习古诗的兴趣，尊重学生的个性化理解，引导学生了解古诗学习方法。

教材分析：杜牧的《江南春》不仅仅描绘出一幅色彩明丽的江南风景画，而且再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，表达出诗人对江南景物的赞美与神往。

前两句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，诗人把我们带入了江南那花红柳绿的世界。

辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。

作者通过莺歌燕舞、绿树红花、水村、山郭、酒旗招风等一系列意象展示了一幅优美的江南春景图：后两句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，那金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。

这首诗四句均为景语，一句一景，各具特色。

这里有声音有色彩，有空间上的拓展，有时间上的追溯。

在短短的28个字中，诗人以极具概括性的语言为我们描绘了一幅生动形象而又有气魄的江南春画卷。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2、小组合作，借助工具书，理解重点词语及诗句的意思。

3、读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表达的感情。

教学重难点：读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表达的感情。

教学准备：1、课件2、学生课前预习：了解杜牧及古诗相关的历史背景。

教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、课件播放春天风景图片，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。

2、3、请学生说。

（2—3名学生）老师也搜集了一些词语，我们也来读读吧。

出示：春暖花开春意盎然姹紫嫣红桃红柳绿草长莺飞莺歌燕舞4、生齐读。

3、引出诗题：好一派欣欣向荣的景象！春天是一首歌，春天是一幅画，引得无数文人墨客为之倾倒，留下了千古名句。

《江南春》教学设计【精选4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《江南春》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南春》。

（2）理解课文中的词语和句子的含义，体会作者的表达手法。

（3）了解江南地区的风土人情，丰富学生的文化底蕴。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和合作精神。

（2）通过分析课文结构，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（3）通过模仿创作，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受江南地区的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱。

（2）培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养。

（3）培养学生珍惜当下，努力追求美好生活的信念。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵《江南春》。

2. 理解课文中的词语和句子含义。

难点：1. 体会作者的表达手法。

2. 了解江南地区的风土人情。

三、教学准备：1. 课文《江南春》文本。

2. 与课文相关的江南地区图片或视频资料。

3. 词典等参考资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生的学习兴趣。

（2）出示《江南春》文本，引导学生观察题目和作者。

2. 朗读课文：（1）指导学生正确朗读课文，注意停顿和语气。

（2）学生自主朗读，体会课文的意境。

3. 理解课文：（1）引导学生分析课文的结构，了解诗的基本形式。

（2）解释生僻词语，帮助学生理解句子含义。

4. 讨论交流：（1）分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。

（2）全班交流，引导学生深入体会作者的表达手法。

5. 欣赏与拓展：（1）展示江南地区的美景图片或视频资料，让学生更加直观地了解江南风光。

（2）引导学生模仿创作，以小组或个人形式创作关于江南的诗或散文。

五、作业布置：1. 正确朗读和背诵《江南春》。

2. 完成课后练习，深入理解课文内容。

3. 准备下一节课的讨论交流。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作表现等，了解学生的学习状态。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《江南春》。

（2）理解古诗《江南春》的诗意，了解诗歌创作的背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗《江南春》的意象、意境和表现手法。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养民族自豪感，提高文学素养。

二、教学重点：1. 熟练朗读和背诵古诗《江南春》。

2. 理解古诗《江南春》的诗意，分析诗歌的创作背景。

3. 掌握古诗《江南春》的意象、意境和表现手法。

三、教学难点：1. 理解古诗《江南春》的意象、意境和表现手法。

2. 学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，展示古诗《江南春》的全文。

2. 准备相关的背景资料，以便为学生讲解诗歌的创作背景。

3. 准备古诗《江南春》的译文和注释，以便学生在学习过程中参考。

五、教学过程：1. 导入新课教师简要介绍诗人杜牧及其作品《江南春》，引导学生关注诗歌的创作背景。

2. 自主学习学生自主朗读古诗《江南春》，结合注释理解诗句含义。

3. 合作探讨学生分组讨论，分析古诗《江南春》的意象、意境和表现手法。

4. 成果展示各小组代表发言，分享讨论成果。

教师点评并总结。

5. 欣赏与拓展教师引导学生欣赏古诗《江南春》的优美诗句，体会诗歌的美感。

推荐相关的古诗词作品，拓宽学生的阅读视野。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调古诗《江南春》的诗意、意象和表现手法。

7. 课后作业学生回家后，完成课后作业：熟练朗读和背诵古诗《江南春》，结合译文理解诗句含义。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对古诗《江南春》的理解和欣赏程度如何，以及教学方法和教学内容是否适合学生等。

根据反思结果，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。

七、评价与反馈：教师对学生的学习情况进行评价，包括学生在课堂上的参与度、合作探讨的表现、课后作业的完成情况等。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《江南春》；（2）理解古诗《江南春》的内容，体会诗中的意境和情感；（3）了解作者杜牧的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗《江南春》的艺术特色；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受江南春景的美好，培养对自然景观的热爱；（2）领略诗人的豪情壮志，激发学生奋发向上的精神风貌。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《江南春》；2. 理解古诗《江南春》的内容和意境；3. 分析诗中的修辞手法和艺术特色。

三、教学难点：1. 诗中一些生僻字词的理解；2. 诗中意境和情感的体会；3. 分析诗人的创作背景对诗歌的影响。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，展示古诗《江南春》的全文；2. 准备诗人的生平介绍资料；3. 准备与诗内容相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人杜牧的生平和创作背景；（2）引导学生关注诗的《江南春》，提问：你能想到关于江南的哪些景象？2. 朗读古诗（1）教师带领学生朗读古诗《江南春》；（2）学生自主朗读，体会诗的韵律和节奏；（3）教师点评学生的朗读表现。

3. 解析诗句（1）教师引导学生分析诗中的意象，如“千里莺啼绿映红”，“水村山郭酒旗风”；（2）学生合作探讨，分析诗句中的修辞手法，如对偶、比喻等；（3）教师总结并点评学生的分析。

4. 体会意境（1）教师展示与诗内容相关的图片或视频资料，帮助学生形象地感受江南春景；（2）学生闭眼冥想，感受诗中的意境；（3）教师引导学生分享自己的感受。

5. 情感体验（1）教师引导学生关注诗中的情感，如“南朝四百八十寺”，“多少楼台烟雨中”；（2）学生结合自己的生活经历，谈谈对诗中情感的理解；（3）教师总结并点评学生的情感体验。

6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调古诗《江南春》的艺术特色和情感内涵；（2）提醒学生注意诗中的生僻字词，鼓励课下自行查阅资料。

《江南春》教案（精选19篇）《江南春》教案篇1这是学生第二次集中学习古诗。

这五首诗都是采用借景抒情的手法来写的。

教学时要调动学生已有的诗欹学习的经验和知识，引导学生通过诵读体会字里行间蕴涵的丰富倩感，感受作者表达的思想感情，品味我国古代诗歌深邃的内涵和优美的韵味，激发学生的联想和想像力。

[教法学法]以朗读为主要教学方法，充分发挥学生的想像力，激发学生的情趣和美好情感。

[教学流程]第一课时(一)导入1.运用抢答的形式，简介作者。

在黑板上写出曹操、李白、王安石、杜牧、杜甫五位诗人的姓名。

要求学生在教师的讲述中抢答。

(1)他，是唐代著名诗人，他的诗想像丰富，构思新奇，富有浪漫主义色彩，被后人称为\\\'诗仙。

代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》李白(2)他，是唐代晚期著名诗人，他的抒情写景七言绝句，在艺术上有很高的成就，被后人称为\\\'小杜\\\'。

我们学过的诗有《山行》《清明》杜牧(3)他，曾是宋朝的一个臣相，唐宋八大家之一，江西临川人。

我们在上一个单元学过他的一篇文章王安石(4)他，是唐代著名的现实主义诗人，被后人誉为\\\'诗圣\\\'，我们学过的诗有《舂夜喜雨》《绝句》杜甫(5)曹操由学生点评，要肯定他在文学史上的地位。

2•学生朗诵曾经学过的以上诗人的诗句，读得好可示意学生鼓掌鼓励，激发诵读兴趣。

(二)整体感知1•听范读，要求学生读准字音，注意停顿。

2•学生齐读，体会文中蕴含的作者感情。

(三)赏析《江南春》茌江南舂天的大地上，黄莺欢快地歌唱，绿树丛丛，映衬着盛开的红花;傍水的村庄，依山的城郭，迎风招展的酒旗，所有景物一览无余，尽收眼底。

怎么7下起了春雨，甫朝留下的许多寺庙，笼罩在烟雨蒙蒙中，楼台亭榭，在烟雨中掩映，时隐时现。

2•学生阅读《江南舂》，思考:[问题一]找出诗中描写了哪些景物?[问题二]诗歌表达了作者怎样的思想感情?(要点提示:诗中描写了莺、绿、红、水、村、山郭、酒旗下寺、楼台。

江南春教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南春》。

（2）理解《江南春》的内容，体会诗中的意境和情感。

（3）了解作者杜牧及其创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗文内容。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）培养学生珍惜美好生活，关注自然和谐的理念。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵《江南春》。

2. 理解诗文内容，体会诗中的意境和情感。

三、教学难点1. 诗中历史、文化背景的理解。

2. 诗歌韵律、节奏的把握。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包括诗文、作者简介、相关图片等。

2. 准备《江南春》的全文及其注释。

3. 准备相关背景资料，如杜牧生平、唐代社会风貌等。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示江南春景，引导学生感受春天的美好。

（2）简要介绍作者杜牧及其创作背景。

2. 朗读诗文（1）学生自读《江南春》。

（2）教师指导学生正确朗读，注意语气、节奏、韵味。

3. 解析诗文（1）学生讨论诗文内容，教师引导学生理解诗中的意象。

（2）分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4. 体会意境（1）学生闭眼聆听朗读，想象诗中的江南春景。

（2）分享自己的感受，体会诗中的意境和情感。

5. 拓展延伸（1）学生查找其他描写江南的诗文，进行比较学习。

（2）讨论江南春景在历代诗人中的不同表现。

6. 总结反馈（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生展示学习成果，对《江南春》进行评价。

7. 作业布置（1）正确朗读和背诵《江南春》。

8. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

六、教学评价1. 学生对《江南春》的内容理解程度。

2. 学生朗读和背诵《江南春》的情况。

3. 学生对江南春景的想象和审美能力的提升。

4. 学生对唐代社会风貌及杜牧生平的了解。