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《中国法律史》课程教学大纲课程名称：《中国法律史》课程类别：专业主干课适用专业：法学考核方式：考试总学时、学分： 64学时 4 学分其中实验学时： 0 学时一、课程教学目的通过本门课程的学习，使学生系统的掌握中国历代法律思想与法律制度的主要内容。
批判地吸收与借鉴传统法律的精华，为建设具有中国特色的社会主义法制提供历史依据；加深对马克思主义法学基础理论的理解；为学习各部门法奠定法史知识基础，更好地领会和贯彻我国的现行法。
二、课程教学要求1.了解我国各个历史时期的立法与司法状况，包括各种类型政权的司法机关、司法体制、诉讼制度、狱政管理等；2.理解我国各个历史时期的立法思想、掌握立法活动、立法成果、总结法律原则和法制特点；3.能够运用所学的马克思历史唯物主义基本原理分析中国历史上法律发展变革的原因，认识历代统治阶级如何利用传统法律为其服务，并总结其经验教训。
三、先修课程法理学、宪法学、刑法学、民法学。
四、课程教学重、难点1.课程教学重点：（1）中国法律史兼具法学与史学的性质，在教学过程中，要以史带法，互利互导；（2）从纵向宏观把握中国法律史发展的基本线索；（3）从横向微观把握各个历史时期法律具有时代特色的内容。
2.课程教学难点：（1）中国法律史时间跨度长，涵盖内容广，专有名词多，涉及历史典籍诸多；（2）科学把握中国法律知识层次和法制理论阐述的深浅度。
五、课程教学方法与教学手段1.教学方法课堂讲授和课堂讨论相结合。
通过阅读主要参考书目、网上查询、资料整理和专题讨论，加深学生对中国法律史的了解。
利用多媒体教学手段，采用启发式的教学方法，培养学生对课程的感情和学习兴趣。
把容易引起争议的内容或重点内容制作成互动环节，采取课堂讨论、课后自学或者学生提问、教师回答的方法进行学习，坚持理论与实践相结合的原则，探索法律发展规律，从而提高了学生的应用能力与科研能力。
2.教学手段多媒体教学；视频资料。
六、课程教学内容绪论中国法律史的内涵、研究范围及意义（2学时）1.教学内容（1）中国法律史的概念及研究范围；（2）中国法律史学科的发展与研究状况；（3）学习中国法律史的意义与方法。
《中国法律思想史》课程教学大纲一、《中国法律思想史》课程说明（一）课程代码：02130048（二）课程英文名称：The History of Chinese Legal Thoughts（三）开课对象：法学专业本科学生（四）课程性质：中国法律思想史是法学体系中一门重要的学科，属于法律史学的围。
（五）教学目的：通过本课程的学习要求学生基本了解中国历史上各个时期的法律思想的发展，掌握一些重要的学派思想和价值理论，提高分析历史问题的能力，能够运用马克思主义的立场、观点和方法论分析研究各种法律思想，找出规律性的东西，总结历史经验，为我们加强和维护社会主义法制理论服务。
（六）教学容：中国法律思想史的研究对象主要是中国历史上各个不同阶级、阶层、社会集团及其代表人物的法律思想的容、本质、特点、作用、演变的过程和发展规律。
教学容也是围绕着中国法律思想的研究对象的展开的，对历史上的重要学派和众多的思想家和政治家的有价值的理论和主着重理解。
（七）教学时数：教学时数：32学时学分数：2学分教学时数具体分配：（八）考核方式和成绩记载说明考核方式为考试。
严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。
综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40%，考试卷面成绩占60%。
二、讲授大纲与各章的基本要求第一章奴隶制时代的法律思想教学要点：夏、商、西周时期的法律思想经历了一个漫长而复杂的过程，神权法和宗法思想占统治地位是这一时期的基本特点。
本章学习的目的是了解夏、商和西周时期的奴隶主“天命”“天罚”思想的容和神权法思想的变化，以及周公法律思想对后世的影响。
教学时数：4学时教学容：第一节夏、商、西周奴隶主“天命”“天罚”思想一、夏代的神权法思想二、神权法思想在商代的发展第二节西周“以德配天”的君权神授说一、神权法思想在西周的变化二、“以德配天”说的意义考核要求：1、夏、商、西周奴隶主“天命”“天罚”思想1.1夏代的神权法思想（识记）1.2神权法思想在商代的发展（识记）2、西周“以德配天”的君权神授说2.1神权法思想在西周的变化（识记）2.2“以德配天”说的意义（领会）第二章维护宗法等级制的礼治与“明德慎罚”思想教学要点：春秋战国时期是中国奴隶社会开始向封建社会转变的时期。
中国法律思想史讲义徐海涛授课计划导论第一章夏、商、西周时期的法律思想——奴隶社会的法律思想第一节神权法思想的产生、发展与演变第二节维护宗法等级的礼治与“明德慎罚”思想第二章春秋战国时期的法律思想——奴隶社会向封建社会过渡时期的法律思想第一节春秋时期革新家的法律思想（管仲、子产、邓析）第二节儒家的法律思想（孔子、孟子、荀子）第三节墨家的法律思想（墨子）第四节道家的法律思想（《老子》、《庄子》）第五节法家的法律思想（李悝、吴起、商鞅、慎到、申不害、《管子》、韩非）第三章秦汉以后的封建正统法律思想——封建社会的法律思想第一节封建正统法律思想的确立和酝酿一、秦王朝的迅速灭亡与法家思想的破产二、从黄老到以儒为主的儒法合流、礼法统一第二节封建正统法律思想的形成（形成过程、内容和基本特点）第三节封建正统法律思想的局部深化（基本理论、刑事制度、婚姻家庭方面）自学辩论：“春秋决狱”利大于弊VS“春秋决狱”弊大于利第四节封建正统法律思想的哲理化理学的兴起、一代理学宗师朱熹以“存天理，灭人欲”为核心的法律思想第五节明清之际启蒙思想家的法律思想了解早期启蒙思想家的共同特点、重点讲述以黄宗羲为主的启蒙思想第四章中国近代的法律思想——半殖民地半封建社会的法律思想第一节近代地主阶级改革派的法律思想（龚自珍、魏源）第二节太平天国领导人的法律思想（洪秀全、洪仁玕）第三节洋务派与早期改良派的法律思想（王韬、薛福成、郑观应）第四节资产阶级改良派的法律思想（康有为、梁启超、谭嗣同）第五节资产阶级革命派的法律思想（孙中山、章太炎）第六节清末修律中的礼法之争及沈家本的法律思想学习教材：《中国法律思想史新编》张国华著北京大学出版社 1998年3月第1版参考教材：1.《中国法律思想史》武树臣著法律出版社2004年7月第1版2.《中国法律思想史》杨鹤皋主编北京大学出版社 2005年1月第1版阅读书目与网络资源：1.《中国法律传统的基本精神》范忠信著山东人民出版社 2001年1月第1版2.《中国法律与中国社会》瞿同祖著，中国政法大学出版社1999年版3.《情理法与中国人》范忠信等著，中国人民大学出版社1992年版4.《中国传统法律文化》武树臣，北京大学出版社1994年版5.《中国法律传统与近代转型》张晋藩，法律出版社1998年版6.《瞿同祖法学论著集》，中国政法大学出版社1998年版7.法律思想网 /8.法史网 /9.中国法律文化网 /中国法律史学会主办中国社会科学院法学研究所承办/default1.asp中国人民大学法律文化研究中心10、内蒙古广播电视大学网络课堂http://202.207.96.9/open/fzs/ZJFD/b1.htm第三部分讲稿正文导论一、中国法律思想史的研究对象中国自古以来各种法律观点、学说和理论的内容、本质、作用、特点及其产生、发展、演变和相互斗争、相互吸收、相互影响的过程与规律，以及它们与当时的立法、司法活动的关系。
《中国法律思想史》教学大纲一、大纲说明一、课程的性质与教学目的中国法律思想史课程是开放教育本科法学专业的一门选修课。
开设本课程，旨在以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，根据高等本科教育的要求和多媒体远距离教育的特点，按照理论联系实际的原则，依据客观历史事实，实事求是地阐述和评价中国历史上的各种法律理论和观点。
通过对中国历代法律思想的教授，使学生系统掌握中国法律思想史的基本内容，从中吸取有借鉴意义的东西，为加强社会主义法制建设服务；同时，努力扩大知识面，提高学生的业务素质，增强学生的民族自尊心和爱国主义思想。
二、课程教学的基本要求通过本课程的教学，要求学生做到：（-）掌握中国法律思想史的基木内容。
（二）以历史唯物主义观点分析和理解中国历史上的主要法律理论、观点, 辨别并吸取其中有借鉴意义的东西，为社会主义法制建设服务。
（三）大致了解中国优秀传统法律文化，增强民族自尊心和爱国主义思想。
三、教学媒体的运用（一）文字教材本课程文字教材为《中国法律思想史》，它全面、系统阐述中国法律思想的基木内容，是本课程的基本教学依据，也是复习、考试的基本依据。
教材各章后所附注释及思考题作为教学参考资料主要起开拓学习视野、帮助学牛自学的作用。
（二）咅像教材本课程音像教材为录音磁带，共36学时。
它是对文字教材内容的补充和阐释，起帮助学生理解文字教材内容的作用。
（三）网络课件内容较全面，针对每章的重点及难点进行分析，并附有自测习题及相关的参考资料。
对辅导学生的能起到很好的促进作用。
（四）计算机网业在安徽电大主页中，开辟开放教育试点辅导专栏。
该课程的学习辅导、教学信息、教学要求、作业要求等定期公布。
第二部分大纲本文第一章夏、商、西周的神权法思想教学目的与要求：了解夏奴隶主的〃天命〃、〃天罚〃思想；明确商奴隶主的〃天命〃、〃天罚〃思想；掌握西周的君权神授说。
（在〃教学目的与要求〃中写有〃掌握〃二字的，即教学重点。
下同）教学内容：1、夏奴隶主?quot;天命〃、〃天罚〃思想2、商奴隶主的〃天命〃、〃天罚〃思想3、西周〃以德配天〃的君权神授说第二章维护宗法等级的礼治与〃明德慎罚〃思想教学目的与要求：明确以〃亲亲〃、〃尊尊〃为原则的礼治；掌握周公的〃明德慎罚〃思想。
《中国法律思想史》教学大纲学分：3 学时：48适用对象：学术型法学理论专业硕士课程性质：学位课考试方式：论文一、课程的性质、教学目的和要求（一）课程性质和目的《中国法律思想史》是法学的一门基础性学科，它以中国历史上的各种法律理论和观点作为研究对象。
理论性强是其最大特点。
本课程旨在揭示法律理论和观点的内容、本质、作用、和特点，阐明它们形成、发展、演变和相互影响、相互吸收的过程和规律。
要求通过发掘、研究、总结和批判继承我国丰富的法学遗产，以达到“古为今用”，为建设社会主义法治国家服务的目的。
（二）教学方法本课程以讲授为主，课堂讨论为辅。
（三）教学安排本课程为3学分，总课时为48。
其中，讲授48课时。
二、课程内容和学时分配导论（3课时）一、什么是中国法律思想史二、为什么要学习中国法律思想史第一讲夏、商、周、春秋、战国时期的法律思想（9课时）本讲重点为：春秋、战国时期的法律思想。
难点为：西周“以德配天”的思想。
第一节夏、商、周的法律思想教学目的和要求：了解夏、商的法律思想，重点掌握西周的法律思想。
一、夏、商的“天罚”思想二、西周“以德配天”思想（一）“礼治”思想（二）“德治”思想第二节春秋、战国时期的法律思想教学目的和要求：了解诸子百家思想产生的原因，掌握儒家和法家的法律思想。
一、儒家（孔孟）的法律思想二、法家的法律思想第二讲封建时代的法律思想（21课时）本讲重点为：封建正统法律思想的确立；封建正统法律思想的内容和特征。
难点为：封建正统法律思想的哲理化。
第一节封建正统法律思想的酝酿和确立教学目的和要求：了解嬴政和李斯的“法治”思想；掌握董仲舒的法律思想。
一、嬴政和李斯“事统上法”的“法治”思想二、董仲舒的法律思想（一）“德主刑辅”、“大德小刑”（二）“春秋决狱”第二节封建正统法律思想的内容和特征教学目的和要求：掌握封建正统法律思想的内容和特征。
一、“礼治”和“德治”相结合的法律传统二、“德政”与刑罚相结合的治国方针三、“人”与“法”相结合的法体理论第三节封建正统法律思想的哲理化教学目的和要求：了解丘睿的法律思想，掌握朱熹的法律思想。
