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Go straight on 教学反思通过学习，学生们能听懂、会说单词live,road,left等.会用Excuse me, where is ......please? 来问路。
听课的老师对本节课给予了较高的评价，认为本课的设计比较切合实际，能够做到以学生为主体，且有较多的互动环节。
能让学生在乐中学到知识，整节课的课堂气氛活跃，学生积极参与活动，效果不错。
但如果能再多些句型操练，加强巩固，效果会更好。
Unit 1 Days of the WeekPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词:often，Monday，Tuesday，Wednesday，flag，meeting和短语every week，raise our national flag，have a class meeting。
2.学习句子:What do you often do every week?We....3.学习字母m在单词中的发音。
4.欣赏歌曲：There Are Seven Days.5.功能：介绍日常活动内容。
◆语言技能目标1.能够认读和正确书写单词 Monday，Tuesday，Wednesday和初步运用often，raise our national flag，have a class meeting，every week等。
2.能够用句型What do you often do every week? We....表达一周中每天的活动。
◆情感态度珍惜时间，养成良好生活习惯。
教具准备1.本课所需的单词和词组卡片。
2.部分活动内容的图片，如“升旗”、“开班会”、“跳舞”等。
3.一本挂历，一面国旗。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：T: Good morning.Nice to see you!How are you?What do you do on holiday?Step 2 Review1.复习有关动作的单词和词组。
教学活动设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：英语3、课时：1课时4、课前准备：（1）单词take,because, why, ball, picnic的认读。
（2）复习将来时态的用法二、教学课题课题：Will you take your kite?过程与方法：结合实际在真实的语境中运用“Will you take…？Yes,I will./No,I won’t.”句型进行简单的交流。
情感态度价值观：通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣和热爱大自然的情怀。
三、教学方法合作法，探究法四、教学过程Step1: Warm up1. Sing an English song.2、Greetings3.Let’t enjoy a chant.[设计意图:上课伊始,一首欢快的歌曲,一个激趣的Chant,营造了一个轻松愉悦的英语氛围,在很短的时间里拉近了师生间的距离。
一句鼓励语开始了新受单词的学习，为下文的学习奠定了基础。
]Step2: review1、Show a robot(实物)，T:What’s this? Ss:It’s a robot.T:What can it do? Ss:It can walk, It can talk.T:We know robots will do everything one day,what will they do?Show pictures,ss ask.(学生回答完，给予实物奖励)Learn 单词“great”2、show a picture about a bird,学习单词“fly”3、通过学习”fly”,引出本课的活动一的内容。
4、情感教育[设计意图:复习上节课的内容,巩固知识，让学生提高兴趣,同时利用上节课学习的will来引导本节课的内容。
]Step3: Presentation1、Lead inT:The May Day is coming,and I make a plan for The May Day,I will visit my grandma on Saturday.I will fly a kite on Sunday.I will read my books on Monday.[设计意图: 出示我的五一计划，让学生头脑中意识到这节课的学习目标，]2、show the task:T:Today we will learn Module4unit1Will your take your kite?(板书题目)After learning the text,we will talk about your plan.3、New lesson(1)Show a picture about the text.T:who are they?Ss:They are Mr smart ,Sam and Amy.(学生感知)T：Can you guess what are they talking about?and what are they going to do?Let’s watch the vadio.(播放视频)S1:They are going to have a picnic.Read the new word---.picnic(用单词卡片巩固单词的记忆.)（2）T：and do you know when are they going to do?生思考，回答。
【导语】英语教案设计是改善课堂教学的⼀种更⾼层次的探索，是提⾼课堂教学质量和效率的⼀项必要⼯作，它可以促进教学的系统化，使⽼师掌握讲课节奏。
以下是为您准备的外研社英语四年级上册教案精选三篇，希望可以帮助到您！【篇⼀】 教材分析： 本课时的教学内容是外研版⼩学英语第三册第⼀模块Numbers第⼆单元I,ve got twenty-six points.这⼀模块继续学习⼗位以上的数字，本单元要求掌握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。
学情分析： 经过⼀学年的学习，学⽣具备了初步的英语语感，上⼀单元学⽣⼜学习了13⾄20的⼗位数，已经具有了⼀定的单词储备。
本课涉及的句型难度不⼤，对于四年级的学⽣⽽⾔，通过⼤量的操练来巩固并运⽤本课句型应该并不困难。
教学⽬标： 1.知识和技能：⑴能够听懂、会说①Have you got a lion /…？② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… . ⑵能够运⽤句型Have you got a lion/ …？Yes,I can ./No, I can ,t .⾃如地进⾏会话交流，完成交际。
2.情感态度和价值观：增强学⽣语感，促进学科交流。
⿎励学⽣勇于开⼝，乐于表达，积极活跃的参与课堂教学活动。
过程⽅法： 采⽤教师引领、学⽣⾃主学习与⼩组合作学习相结合的策略，配合具体情境运⽤所学知识进⾏语⾔交际，形成学⽣初步运⽤英语的能⼒。
教学重点： 结合具体情境能够运⽤英语表达，完成语⾔交际任务。
教学难点： 调动原有的知识储备，能结合本课内容运⽤所学进⾏⾃如表达。
教学过程： ⼀、热⾝ 1.问候 2.学⽣按座位顺序拍打同学肩膀进⾏数字接龙。
⼆、复习 出⽰⼀些学过的动物图⽚，请学⽣说出它们的名字。
三、⽤动物图⽚⾃然学习并操练句型 把刚才出⽰过的动物图⽚分发给每个学⽣⼀张，教师做⽰范问其中的⼀名学⽣： Have you got a lion ？引导学⽣回答：Yes,I can .或No, I can ,t . 四、新知呈现 请⼏名学⽣猜测他们每个⼈⼿⾥分别有哪些图⽚。
Module 1 （单元备课）Theme: Numbers.Functions: Talking about numbers 13-29.Target Language : Numbers 13-29.Twenty and one is twenty-one.Vocabulary: one , purple , pink, white, orange, point, winner, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twentyChant: Ten big lions at the zoo.Teaching Contents:Unit 1: Here’s a red one.This is a blue one. Ten eleven twelveUnit 2 : I’ve got twenty-two points.I’ve got twenty-six points.I’ve got a bear.I’ve got an elephant. A lion. A cat , a tiger, a dog, a monkey , a birdI’m the winner.Teaching Time: Four periods.Module2（单元备课）Theme: Directions.Function: Asking the way .Describing the directions.Target Language: Imperatives.Go straight on.Turn right .Turn left.Vocabulary: Go Straight on, live, road, excuse me , turn left, turn right, next to , supermarket, station, train, up, hill, down, near, house. Chant: Left foot, Right foot.Teaching Contents:Unit 1.1. Where’s No. 2 West Lake Road, please?2. Turn left. Go straight on. Turn left.It’s next to a supermarket.Unit 2.1. Where’s Train 1?2. It’s up/ down the hill.3. It’s near the houses.4. It’s at the station.Teaching time: Five periods.Module 3 (单元备课)Theme: Activities.Function: Talking about pictures.Target Language: The Present Continous TenseShe’s watching TV.Vocabulary: write , letter, picture, friend, take , talk to , little, play with, listen to , read,Songs: Chants and phymes.Teaching Contents:Unit 1. She’s writing a letter.1. This is my friend, Lingling.She’s writing a letter.2. This is my little brother, Tom.He’s playing with a toy train.Unit 2. What are you doing ?1. What are you doing, children?2. I’m listening to music.Teaching Time: Five periods.Module4 （单元备课）Theme: In the park.Function: Talking about activities in the par.Targe Language: Present continuous tense.What are you doing ?They are rowing a dragon boat.Vocabulary: let’s , get on , lots of , interesting, thing,look at , people, park, lake, row, boat, men, man, chess, drink, hungry Song: Row,row, row your boat.Teaching Contents:Unit 1 What are they doing?1. We can see lots of interesting things.2. What are they doing ?3. They are doing taijiquan.4. Look at the people on the lake. Unit 2. What is Amy doing?1. What are Sam and Daming doing?2. They are playing football.3. What is Amy doing ?4. She is running.Teaching Time: Five periods.Module 5 Food单元备课Function：Talking and asking about likes and dislikesLanguage: Do you like meat ? Yes ,I do/No ,I don’tDoes Daming like bananas? Yes ,he does/No ,he doesn’tNew vocabulary: meat pass rice mum noodles fish milk pear orangeSong: Noodles and RiceContens:Unit 1 Do you like meat ?noodles Yes, I do. fish No, I don't Unit 2 Does Daming like bananas?Yes ,he does/No ,he doesn’tModule 6 Activities单元备课Theme:ActivitiesFunction:Talking about school life and weekend.Target language:What do you have at school?I have English and Chinese.What does she do at the weekend?She plays basketball.New vocabulary:do weekend Chinese Maths Science play sheep today Music Art PESongs and Chants :We like school.Contens:Unit 1 What do you do at the weekend?Unit 2 What does she do at the weekend?Module 7单元备课一、教材分析：本节课主要继续学习We are going to visit ….等句型，是本册书的一个重点内容之一.二、学情分析：活动是他们的天性，他们对新鲜的事物比较感兴趣，所以作为教师要通过直观的活动吸引学生，激发他们的兴趣，让学生在真实的情景中去学习语言.本案例的设置适合小学四年级学生。
Module1（单元备课）Theme: Directions.Function: Asking the way .Describing the directions.Target Language: Go straight on.Turn right .Turn left.Vocabulary: Go Straight on, live, street, excuse me , turn left, turn right, next to , supermarket, station, train, up, hill, down, near, house.Chant: Left foot, Right foot.Teaching Contents:Unit 1.1.Where’s No. 2 West Lake Road, please?2.Turn left. Go straight on. Turn left.It’s next to a supermarket.Unit 2.1.Where’s Train 1?2.It’s up/ down the hill.3.It’s near the houses.4.It’s at the station.Teaching time: Five periods.Module 2 (单元备课)Theme: Activities.Function: Talking about pictures.Target Language: The Present Continous TenseShe’s watching TV.Vocabulary: take picture, friend, read, listen to ,children Songs: Chants and phymes.Teaching Contents:Unit 1. She’s reading a book.1.This is my friend, Maomao..She’s reading a book.2.This is my brother, Tom.He’s playing with a toy train.Unit 2. What are you doing ?1.What are you doing, children?2.I’m listening to music. Teaching Time: Five periods.Module3 （单元备课）Theme: In the park.Function: Talking about activities in the park.Targe Language: Present continuous tense.What are they doing ?They are listening to music.Vocabulary: let’s , get on , lots of , interesting, thing,look at , people, park, lake, row, boat, men, man, chess, drink, hungrySong: Row,row, row your boat.Teaching Contents:Unit 1 What are they doing?1. We can see lots of interesting things.2. What are they doing ?3. They are doing taijiquan.4. Look at the people on the lake. Unit 2. What is the elephant doing?1. What are Sam and Daming doing?2. They are playing football.3. What is Amy doing ?4. She is running.Teaching Time: Five periods.Module 4 Food单元备课Function：Talking and asking about likes and dislikesLanguage: Do you want some rice ? Yes ,I do/No ,I don’tDoes Daming want to bananas? Yes ,he does/No ,he doesn’tNew vocabulary: food juice tomato potato egg flower dumpling buy help riceSong: Noodles and RiceContens:Unit 1 Do you want some rice?Unit 2 How much is it?Teaching time:4：Module 5 Activities单元备课Theme:ActivitiesFunction:Talking about your ability.Target language:Can you run fast? Yes, I can/ No, I can`tCan Sam play football? Yes, he can/No, he can`tNew vocabulary:sky run fast ride fast jump high jump fastwinner afraid strong star Songs and Chants :Can I help you?Contens:Unit 1 Can you run fastUnit 2 Can Sam play football? Teaching periods:4 periodsModule 6单元备课一、教学内容：本课是小学四年级英语第三册Module 9 的教学内容，课文主要讲述埃米过生日这一天，发生的一些有趣的事情。
Unit 2Sam is going to ride a horse .Teaching goals：知识技能目标：能听懂、会读、会说单词plane, sea, swim, China, tomorrow, get up, visit, from；能听课文录音，回答老师提出的问题；运用本课所学句型I‘m going to …/We’re going to …与朋友谈论自己将要做的事情。
过程与方法：Read, Listen, Wtite情感态度目标：学生通过观察祖国的美景，扩展视野，增强爱国情感。
Importance and difficulties:1、Words ：plane, sea, swim, China, tomorrow, get up, visit, from.的认读及运用。
2、sentences: I’m going to …/We’re going to …的运用；be going to 句型的理解与运用。
Teaching courses：Step 1 Warming up1、Greetings to each other .2、Sing the song :I can’t do it .and do the actions. A beautiful song can make students positiveStep 2 Learn new words and new sentences.T: Boys and girls ,we have known: We have 4 old friends in our English class .They are Sam、Amy、Daming and Lingling .Sam is from England .Amy is from England ,too . Daming is from China .Lingling is from China ,too .(教学China) In China there are lots of beautiful places .So I like travelling .Do you like travelling (旅行) ? And where are you going to go ?(指名回答) How to use I’m going to go to … answer questions. 练习 I’m going to go to…句型。
外研版一起点四年级上册学案Module 1 My class and my schoolUnit 1 Are you in Class Three?Lesson 1 Are you in Class Three?学习目标：1. 掌握重点单词和句型，包括class、school、one、two等。
2. 能够用英语简单描述自己的班级和学校。
3. 初步培养主动与人交流、积极合作的精神。
学习重难点：重点：单词的正确发音和运用。
难点：描述自己的班级和学校的句子结构。
学习过程：一、热身活动（Warm-up）1. 唱一首英文歌曲，如《ABC song》。
2. 教师引导学生进行小组讨论，互相问候，内容可以是关于彼此的班级和学校。
二、新课呈现（Presentation）1. 教师出示一张学校照片，问学生：“What can you see in this picture?”引导学生回答：“I can see a building, a playground, some trees andso on.”2. 教师出示一张班级照片，问学生：“What class are you in?”引导学生回答：“I am in Class One/Two/Three….”3. 教师出示一张课程表，问学生：“What subjects do you have this afternoon?”引导学生回答：“I have Chinese, Maths and English this afternoon.”4. 教师引导学生用英语互相询问并回答有关班级和学校的问题，如：“Are you in Class Three?” “Yes, I am.” “No, I am in Class Two.”等。
5. 教师出示一些与本课相关的单词卡片，引导学生认读并记忆。
6. 教师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生理解课文内容，并让学生进行朗读练习。
小学英语四年级上册反思5篇小学英语四年级上册反思5篇作为一名英语老师，需要在教学工作中不断进行教学反思，学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际。
下面是小编为你准备的小学英语四年级上册反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！小学英语四年级上册反思【篇1】英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。
英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘但是气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。
但身为教师，不得不反思自我的教学。
一、反思学习的环境在英语的教学过程中，学习的环境是十分重要的。
除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个简单而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。
教师全面关心学生，不仅仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。
对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。
也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。
在学习Myfamily这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boyandgirl”。
让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压抑感，自然而然学起来就简单很多了。
二、反思学生教师就像是导演，而学生就是演员。
一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。
我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。
在教学工作中，教师要及时反思自我的教态、导入方式等形式，学生是否能理解。
同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时思考的问题。
在教学结束后，反思学生是否用心的参与学习过程?学生的知识和潜力有没有发展?而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂构成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。
所以说，一堂课的成功于否不在于自我设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。
外研版四年级英语上册全册教案教学设计含教学反思Module 1Unit 1Go straight on.本课时是第一模块的第一单元内容(教材第2～4页)。
本单元主要是学习问路和指路的常用表达。
本单元通过“Excuse me”开启问路的会话，将学生带进一个真实的语境中。
本单元的核心句型是“Excuse me.Where is...，please？”和go straight on、turn left、turn right这些简单的指路用语。
知识目标1．听、说、认读单词：left，right，live，street，supermarket，beside，cinema；2．听、说单词：straight，No.(number的缩写)；3．听、说、认读短语：go straight on，excuse me，turn left，turn right，next to，so much；4．听懂、认读句子“Excuse me.Where’s No.2 Park Street，please？Thank you so much！”并运用；5．全体学生能够运用“Excuse me.Where is...，please？”询问路线，并能使用“Go straight on./Turn right./Turn left”简单地指路。
能力目标1．能够朗读课文，并模仿录音的语音、语调；2．能够借助图片，抓住关键信息，听懂录音内容；3．能够运用所学语言进行礼貌地问路与指路。
情感目标1．使用“Excuse me”礼貌地引起别人的注意，培养学生懂礼貌的行为习惯；2．通过学习“Go straight on.Turn left.Turn right”等为他人指路的表达，培养学生乐于助人的品质；3．通过一系列的游戏活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点1．掌握新单词：left，right，live，street，supermarket，beside，cinema；2．掌握并运用重点短语：go straight on，excuse me，turn left，turn right，next to，so much；3．运用句型“—Where is...？—Go straight on./Turn left./Turn right.”进行熟练的问答。
Module 3 Unit1 What are they doing?教学反思本节课的教学内容选自三年级起点第三册 Module 3 Unit1 What are they doing ?我在教学中采用基本的“五步”法教学，将听、说、读、写、练综合为一体，激发学生学习英语的兴趣，使学生通过亲身体验获得一定的成就感。
在学习过程中通过跟学生游戏，唱歌，把上课的气氛活跃起来。
在上课过程中利用我的肢体动作更加形象，解决了上课学生乏味的问题；。
在听力练习中，我设计了听力和词组连线题并结合听力练习册，以便让学生突破听力障碍攻固主要句型和单词。
同时学生通过老师讲评，更加增强学习英语的兴趣。
在做题的时候没有答对孩子，我常用鼓励的方式激励孩子们。
上这节教研课，自己感觉很紧张，在平时，还发挥好一些。
另外，在教学中，过度比较突然。
我想，如果让我再上这节课，我肯定会上得更好。
上完这节课，我明白：要想上好一节课，一定要有深厚的基本功和流利的英语口语，还要有良好的心里素质。
Unit 7 At schoolUnit 4 At the farmPart A 第一课时一、选择正确的中文翻译。
( ) 1. Try some!A.尝一些！B.看一些！( ) 2. They are tomatoes.A.它们是土豆。
B.它们是西红柿。
( ) 3. I like carrots.A.我喜欢胡萝卜。
B.我喜欢兔子。
二、单项选择。
( ) 1. What are_______ ?A. itB. theseC. this( ) 2.— Are they bananas?—Yes, _______.A. it isB. they areC. They aren’t ( ) 3. Are they _______?A. tomatoB. tomatoesC. tomatos( ) 4. Are_______ carrots?A. thisB. theseC. that ( ) 5. They are_______.A. appleB. carrotC. apples三、连词成句。
