八年级语文上册说课稿

实用的八年级语文说课稿6篇八年级语文说课稿篇1一．说教材《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文。

作者从欣赏者的角度用简明朴实和高度概括的语言，说明了苏州园林在我国园林建筑中地位和园林的共同特点--务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

再从亭台轩榭等园林建筑的布局，假山、池沼的配合，花草树木的映衬和利用花墙、廊子产生近景、远景的层次等四个主要方面进行介绍。

最后作者又从园林的细微部分着眼介绍苏州园林的图画般的美，即讲究每个角落的构图美，门窗的图案美、雕镂美，园内建筑的色彩美，再次对苏州园林的特征进行强调。

全文结构层次明晰，中间部分运用了由主到次的说明顺序。

从全文来看又是由整体到局部的说明顺序在各部分内容中，或多或少运用了举例子、打比方、作比较、分类别、摹状貌等说明方法。

文中除了说明的表达方式外还运用了描写。

以来等表达方式，语言准确、生动严密，是一篇典范的介绍园林建筑艺术的说明文。

二．说学生对于说明文体的学习,学生在本单元刚刚接触这一还没有接触到全部的说明方法说明顺序以及事先说明文或事物说明文等分类,但对说明文体阅读应掌握的重点内容应该有所知，如：明确说明对象；所说明的事物有什么特点；运用了哪些说明方法、说明顺序；说明语言有什么特点等等。

三．说教法__既高度概括了苏州园林建筑的成就，详细介绍了园林建筑的布局，又分析了园林建筑的原理，写得情文并茂，趣味盎然。

选读这样的作品，既可以使学生了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情，又可以丰富关于园林建筑艺术方面的知识，受到一次生动的审美教育。

因此，__的教学目标确定为：一、整体感知课文内容，了解苏州园林的特点，理清说明顺序；二、学习__运用多种说明方法说明事物，体会说明语言的多样性；三、了解__严谨的结构层次；四、熟悉说明方法，学习用多种说明方法介绍"我们的校园"；五、激发学生热爱中国古老园林的感情。

部编版语文八年级上册中国石拱桥说课稿推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册中国石拱桥说课稿第【1】篇〗学习目的：1.了解中国石拱桥的特点，理解本文说明事物特点的几种方法。

2.认识说明文中运用准确语言的重要性，学会准确地说明事物。

3.初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。

教学的重点与难点：1、理解本文准确用词的特色。

2、落实课文中所运用的说明方法。

主要的教法与学法：多媒体教学，提示指导、理解归纳课时安排：二教时第一教时教学日期：说教学内容：课文的初读理解说教学过程：一、检查预习作业，导入新课：茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。

他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出代表之作”。

这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。

二、教师组织学生阅读课文，之后要求学生概括课文的主要内容。

1．全文的层次：（1）介绍石拱桥外形特点（用比喻）。

（2）总述石拱桥特点（"不但外形优美，而且结构坚固"）。

（3）引用古籍证明"我国石拱桥有悠久的历史"，并点出将要介绍的事物的具体对象。

（4）分述之一，从历史、结构、外形的设计者全面介绍赵州桥。

（5）分述之二，全面介绍卢沟桥。

（6）总说石拱桥取得成就的原因。

（7）综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新发展。

全文层次分明，合理地采用了总一分一总的写法。

2．段落的条理：介绍赵州桥，先总写历史（建造年代古，使用时间长），结构，外形，设计和施工特点，然后分四点作具体说明，又用评价的句子作结（赵州桥高度的技术水平……）。

这样，在段落内采用总分总的写法，就使介绍的内容很有条理地编排出来。

由此可见，不论在全文的整体中，还是在段落的局部中，“总一分一总”能够使文章的内容编排得很有条理，“总一分一总”之间的关系，是有内在联系的密不可分的结构关系。

部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江说课稿（推荐3篇）【部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江说课稿第1篇】说教学目的：一、了解新闻的特点和结构。

二、体会本文语言简明、准确的特点。

三、了解渡江战役的经过，接受革命教育。

教学设想：一、学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。

二、为了便于学生尽快了解新闻的特点和结构，在教学方法上遵循由感性到理性这样的认识规律，不从知识概念切入，而从对课文内容的复述和概括入手，完成教学内容，达到说教学目的。

三、本文语言简洁、准确，是学生学习语言的好教材，因此，语言的学习与训练列为说教学重点之一。

四、安排一课时。

教学过程：一、学生自读课文(包括读“预习提示”，以了解背景知识)。

读书时，画出生字词(或自己解决)。

[说明]熟悉历史背景，大致了解全文内容。

二、朗读课文，或听朗读录音。

对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过。

提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。

三、两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。

教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他(她)上黑板前面复述。

四、教师出示一张较大些的渡江战役示意图(照教材绘制即可)，请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。

然后，指出其复述的不确之处。

[说明]利用复述这一方法，引导学生理清三路大军渡江的情况，从而认清本则新闻主体部分的内容。

学生指图复述时，教师可随之板书如下：中路军西路军东路军增强学生认识本文内容的条理性。

五、借助问题，传授新闻结构的知识。

1.文中哪两句话概括了同学们刚才复述的内容[参考答案](第1句、第2句)2.有没有哪一句能够概括全文主要内容[参考答案](标题：人民解放军百万大军横渡长江)教师讲知识：1.这则新闻的前两句是“导语”(板书)，它一般是对事件或事件中心的概述。

导语在新闻的开头，一般不长，往往是一两句话，有时也用一段话。

2.新闻报道的主要内容，称为“主体”，刚才同学们复述内容就是这则新闻的“主体”。

部编版八年级语文上册《使至塞上》说课稿一、教材综述《使至塞上》是部编版八年级语文上册中的一篇古文阅读课文。

本课文选自唐代文学家王昌龄的《塞下曲》。

通过本文的阅读，学生可以了解古代边塞的生活风貌以及人与自然的关系，培养学生对故乡、父母的感情，启发学生的情感体验和文学鉴赏能力。

二、教学目标本节课的教学目标主要包括： 1. 知识与能力： - 了解边塞的自然环境和生活状况； - 了解中国古代人民对边塞的不屈精神； - 理解课文的整体结构和语言风格； - 掌握生词和短语的词义和用法。

2. 过程与方法： - 通过课堂阅读、理解和分析，培养学生对古文的欣赏能力； - 通过师生互动、小组讨论等方式，培养学生的合作学习能力； - 通过课后阅读和写作练习，促进学生的自主学习和思考能力。

3. 情感态度价值观： - 培养学生对家乡、亲情和祖国的感情； - 培养学生的想象力和审美能力； - 培养学生的勇敢拼搏、顽强奋斗的精神。

三、教学重点与难点1.教学重点：–掌握课文的整体内容和结构；–理解课文中的生词和短语；–感受作者对塞上风光和塞上人民的描绘；–通过朗读、分析和解读，培养学生对古文的理解和鉴赏能力。

2.教学难点：–识记和理解生词和短语的意义；–理解古文中的隐喻和修辞手法；–合理解读作者的写作意图；–培养学生对古文的鉴赏能力。

四、教学准备1.教学工具：–多媒体教学设备（投影仪、电脑等）–课件、教材、黑板、笔2.教学资源：–课文《使至塞上》–PPT教学课件–生词表和课文解读参考资料五、教学过程1. 导入与热身（5分钟）•师生互动：通过问答的方式，让学生了解边塞的概念和特点，引起学生对边塞生活的好奇和兴趣。

–老师：你们知道什么是边塞吗？–学生：边塞是指国家边境地区，常常是军事重点地区。

–老师：对，边塞地区通常有什么特点？–学生：边塞地区环境恶劣，常常有战火和战士的存在。

–老师：非常好。

那么我们今天要学习的这篇文章是关于边塞生活的，请大家认真听讲。

部编版语文八年级上册梦回繁华说课稿推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册梦回繁华说课稿第【1】篇〗八年级语文上册《梦回繁华》教案一、教材背景本教案针对八年级语文上册中的课文《梦回繁华》进行教学设计。

该文是晋江市实验中学语文教师李毅在自己的知名公众号上连载的一篇小说，以极其生动的细节描写了一个女孩在追梦的过程中所面临的困难和挑战，并通过主人公温婧妍的经历，强调了追梦人应该坚持不懈、勇往直前，最终实现自己的梦想。

教导思想：本次教学要求学生根据小说文本进行深度阅读，培养学生勤思考、积极主动、自主学习的能力。

二、说教学目标1.了解小说《梦回繁华》，理解小说中描写的人物、情节和主题。

2.通过阅读小说，培养学生自主思考、自主学习的能力，提升学生的阅读素养。

3.培养学生表达能力和写作能力，鼓励学生根据小说情节进行创作和想象。

三、说教学重点1.理解小说《梦回繁华》的主题和情节。

2.掌握小说中描写的人物形象和心理活动。

3.培养学生的阅读能力，提升学生的文学素养。

四、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，让学生初步了解小说《梦回繁华》的主题和情节。

2.分组阅读法：把班级分为小组，让学生自主阅读小说，通过小组合作表达自己对小说的看法。

3.活动探究法：利用课堂时间，组织学生进行小说情节的创作仿写，培养学生的写作能力。

五、课堂教学设计第一部分：导入环节（10分钟）让学生自由发挥，谈谈自己的梦想和追梦的过程，引出梦想对于一个人的重要性，探究为何要追梦以及什么样的心态是追梦过程中必须具备的。

第二部分：阅读和理解环节（30分钟）1.通过教师的讲解，让学生对小说《梦回繁华》的主题和情节有一个初步了解。

2.将学生分成小组，每个小组自由阅读小说一段，然后口头表述自己对小说的理解和心得体会，班级其他同学就表述内容进行讨论。

第三部分：学习和探究环节（50分钟）1.将班级分成若干个小组，让学生在小组内进行讨论和交流，探究小说中人物形象的塑造和心理活动。

部编版语文八年级上册写作－学习描写景物说课稿推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册写作-学习描写景物说课稿第【1】篇〗导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。

导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。

预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。

（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。

）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。

(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。

我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。

让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示说学习目标，学生齐读目标。

（2分钟）三、检查预习情况。

(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。

（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。

（3）写景的过程中如何展开联想和想象。

2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。

（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。

三、明确要求，小组交流。

（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。

2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或提问。

5、激发兴趣，导入主题。

师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。

初中语文《回忆我的母亲》说课稿一、说教材《回忆我的母亲》是八年级上册第二单元的第二篇教读课文。

学习本文,要了解回忆性散文的特点,从中学习刻画人物形象的方法,品味风格多样的语言,提高文学鉴赏能力。

《回忆我的母亲》是一篇感情真挚、文笔朴素的散文,文章按照时间顺序记叙母亲的一生,紧扣母亲的特点选材,以“母亲勤劳的一生”为主线,思路清晰,首尾呼应,结构严谨。

《回忆我的母亲》既是八年级学生学习写作散文的典范,也是一篇优秀的德育文章。

二、说学情八年级学生在学习《藤野先生》之后,对回忆性散文有了初步的了解,也基本掌握了分析人物形象及寻找线索的方法。

但是,本文语言朴实,故事性并不强,所选事件距离我们的生活久远,所以学生并不一定能够轻松理解,需要老师点拨和补充。

三、说教学目标1.抓住文章的主线,即母亲“勤劳一生”,通过作者回忆的具体事例,感受母亲的品格。

(重点)2.理解作者反复提及的“感谢母亲”,体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。

(重点)3.文章在平实的叙述中,也穿插着议论和抒情。

要注意找出议论和抒情的句子,理解其含义,体会其表情达意的作用。

(难点)4.细读文章,体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。

(重点、难点)四、说教学方法1、朗读法让学生在朗读中体会作者对母亲的感情,并感受文章语言朴素优美的魅力。

2、启发诱导法本文学习的难度不是太大,教学活动应在学生自学的基础上,以启发诱导法为主引导学生。

3、归纳交流法可以先让学生在阅读中自主归纳朱德母亲的特点,然后组织交流讨论,在理解文章内容的同时,认识文章选材典型的特点。

五、说教学过程本文文本内容较长,因而拟用2个课时完成教学。

第一课时先从歌曲《母亲》导入,引导学生先读课文;然后抓住线索,梳理情节,概括内容;最后让学生抓住作者回忆母亲的有关事件,分析母亲的性格特点。

第二课时侧重品析语言,探究写法。

先让学生品读课文,探究本文朴实的语言特色;然后引导学生诵读选文结尾部分,通过分析议论、抒情句,理解升华主题的方法;最后读写结合,让学生抒写自己的母亲,升华主题。