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第3单元 1～5的认识和加减法整理和复习【教学内容】：教材P32及练习七【教学目标】：1.加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律，提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题。
2.通过整理复习，探索发现加法表和减法表的排列规律，进一步感受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。
3.培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。
【教学重点】：提高学生正确并熟练地进行口算的能力。
【教学难点】：提高计算的正确率。
【教学准备】：加法表减法表口算卡片【教学过程】：一、谈话引入，提示课题小朋友们，今天我们一起上一节复习课，复习0～5的认识及加减法，大家高兴吗？二、联系实际，巧设情景1.复习序数出示情境图。
放学啦，三位好朋友一起回家，看他们在说什么呢？小绿说：我家住在第三层，到我家去做作业吧！小蓝说：我家在他家下面一层，到我家去吧！小红说：我家在他家上面一层，到我家去吧！小朋友们，你们知道小红小蓝分别住第几层吗？你们是怎么知道的，小组交流汇报。
2.复习数的组成我们已经学过5以内数的组成，你们还知道哪些数的组成呢？指名上台展示，师板书。
三、主动探究，寻找规律1.加法表（1）小朋友喜欢玩游戏吗？我们来做小小邮递员的游戏，谁来当邮递员呢？先算出得数是几，再把信送到黑板上的几号信箱吧（2）小朋友们看，黑板上的信都是5以内的加法算式，这些算式排在一起你有什么感觉呢？怎样排列比较好？（师根据学生的汇报重新整理）观察整理好的加法表，说一说横看竖看斜看，你有什么发现？根据算式的特点和规律，你有什么好办法记住他们？2.减法表投影减法表，遮住部分算式。
（1）补充表格表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。
大家仔细观察，看他是怎样排列的，然后根据表中的规律按顺序把其余的算式补充完整。
（2）寻找规律。
学生分组讨论交流自己发现的排列规律，顺着算式某一行的顺序，让学生很快说出算式的得数。
第三单元1-5的认识和加减法一、 1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。
有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。
前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。
2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。
三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。
第几指的是其中的某一个。
2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
四、分与合数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。
五、加法1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。
2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。
其中用数的组成计算是最常用的方法。
六、减法1、减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。
2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。
七、01、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。
2、0的读法：0读作：零3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。
4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.如：0+8=8 9-0=9 4-4=0。
第三单元整理复习（教案）人教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的数学运算能力和解决问题的能力。
2. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力，增强学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 数一数2. 比多少3. 比长短4. 比高矮5. 比轻重三、教学重点和难点1. 教学重点：巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的数学运算能力和解决问题的能力。
2. 教学难点：培养学生运用数学语言表达和交流的能力，增强学生的数学思维和逻辑思维能力。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教学用具（如尺子、天平、计数器等）。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简单的数学游戏或问题，引导学生回顾本单元所学的数学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 复习（15分钟）教师引导学生复习本单元的知识点，包括数一数、比多少、比长短、比高矮和比轻重。
教师可以通过举例、提问等方式，帮助学生巩固所学知识。
3. 练习（10分钟）教师布置一些与本单元相关的练习题，让学生独立完成。
教师可以巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，让学生针对练习题进行讨论和交流。
学生可以分享自己的解题思路和方法，相互学习和借鉴。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调本单元的重点知识，并对学生的学习情况进行评价和反馈。
6. 作业布置（5分钟）教师布置一些与本单元相关的作业，让学生课后独立完成。
作业可以包括书面练习和口头练习，旨在巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在教学过程中应注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，引导学生运用数学语言表达和交流。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予评价和反馈，帮助学生发现和纠正错误。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，培养学生的合作意识和自主学习能力。
一年级上册数学教案第三单元第4节整理和复习人教新课标教案：一年级上册数学教案第三单元第4节整理和复习人教新课标一、教学内容本节课是第三单元的第4节，主要是对前几节课的内容进行整理和复习。
教材的章节包括：100以内的加法和减法、认识人民币、长度单位、角的初步认识。
二、教学目标通过复习，使学生能够巩固和掌握100以内的加法和减法，认识人民币，长度单位，角的初步认识等知识。
提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：100以内的加法和减法，认识人民币，长度单位，角的初步认识。
难点：学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：学生每人一本教材，一份练习本，若干支彩色笔。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过一张图片，引入本节课的主题，让学生观察图片，找出图片中的数学信息。
2. 知识梳理（10分钟）a. 100以内的加法和减法：通过举例，让学生回顾加法和减法的计算方法，以及应用加法和减法解决实际问题。
b. 认识人民币：让学生回顾人民币的种类和面值，以及人民币的换算。
c. 长度单位：让学生回顾长度单位（米、厘米、毫米）的换算和应用。
d. 角的初步认识：让学生回顾角的定义和分类，以及角的度量。
3. 复习巩固（10分钟）a. 针对每个知识点，出一道例题，让学生独立完成，然后集体讲解。
b. 针对每个知识点，出几道练习题，让学生独立完成，然后集体讲解。
4. 实践应用（10分钟）a. 出一道综合性的题目，让学生运用所学的知识解决实际问题。
b. 学生分组讨论，共同解决问题，然后汇报结果。
5. 课堂小结（5分钟）通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的知识，加深对知识的理解和记忆。
六、板书设计板书课题：整理和复习板书内容：100以内的加法和减法认识人民币长度单位角的初步认识七、作业设计2. 认识人民币：列举出生活中常见的人民币，并写出它们的面值。
3. 长度单位：根据实际情况，选择合适的长度单位，填空。
一年级上册数学教案第三单元第12课时整理和复习人教版一、教学内容本节课为人教版一年级上册数学第三单元第12课时整理和复习，主要内容是复习本单元所学的10以内的加减法运算。
二、教学目标1. 使学生掌握10以内的加减法运算方法。
2. 培养学生独立完成数学运算的能力。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解和掌握10以内的加减法运算规律。
2. 教学重点：能够熟练进行10以内的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：创设一个学生熟悉的生活情境，如购物、分配物品等，引导学生发现数学问题。
2. 例题讲解：以具体情境为例，讲解10以内的加减法运算方法，引导学生理解运算规律。
3. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书题目：10以内加减法运算2. 板书内容：加法运算：a+b（a、b为10以内的数字）减法运算：ab（a、b为10以内的数字）运算规律：同号相加，异号相减七、作业设计1. 作业题目：10以内的加法运算：3+4=？5+6=？10以内的减法运算：72=？83=？2. 答案：3+4=75+6=1172=583=5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了10以内的加减法运算方法，但在实际应用中，部分学生对运算规律的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加以巩固。
2. 拓展延伸：引导学生将所学知识应用到实际生活中，如购物时计算价格、分配物品时计算数量等，提高学生的数学应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入的创设我在引入新课时，创设了一个学生熟悉的生活情境，如购物、分配物品等，引导学生发现数学问题。
这是因为我认为，学生的学习兴趣和生活经验是紧密相连的，通过生活情境的创设，可以激发学生的学习兴趣，使他们更主动地参与到课堂学习中。
二、例题讲解的深入我在讲解例题时，以具体情境为例，讲解10以内的加减法运算方法，引导学生理解运算规律。
一年级上册数学教案整理和复习３人教版教案：一年级上册数学教案整理和复习３人教版一、教学内容本节课的教学内容是整理和复习第三单元的知识点。
教材的章节包括：3.1《认识数字110》，3.2《数的组成》，3.3《比较大小》，3.4《数的顺序》。
通过复习，使学生对数字110有更深入的认识，掌握数的组成，能够比较大小，并能正确排列数的顺序。
二、教学目标1. 让学生通过复习，加深对数字110的认识，掌握数的组成。
2. 培养学生能够比较大小，并能正确排列数的顺序的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数的组成，比较大小，数的顺序的运用。
2. 教学重点：数字110的认识，数的组成，比较大小，数的顺序的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片，图片，小动物玩具。
2. 学具：学生作业本，彩笔，小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一幅图片，图片上有5只小鸟，3只小兔，让学生数一数，小鸟和小兔各有多少只。
2. 例题讲解：教师出示数字卡片，引导学生认识数字110，并让学生说出数字的组成。
如数字3，可以由1和2组成，也可以由2和1组成。
3. 随堂练习：教师给出一些数字，让学生比较大小，并排列出数的顺序。
如：23，15，45，32，让学生比较大小，并排列出数的顺序。
4. 小组合作：教师将学生分成小组，每组有一份小棒，让学生通过小组合作，用小棒表示出数字110，并展示给其他小组看。
5. 作业设计：题目1：请写出数字110的组成。
答案：1=0+1，2=1+1，3=1+2，4=2+2，5=2+3，6=3+3，7=3+4，8=4+4，9=4+5，10=5+5。
题目2：比较大小，并排列数的顺序。
答案：23<15<32<45。
六、板书设计板书内容：数字110的组成：1=0+1，2=1+1，3=1+2，4=2+2，5=2+3，6=3+3，7=3+4，8=4+4，9=4+5，10=5+5。
