力基本概念的理解及运用教材

力的概念、重力课件教科版一、教学内容本节课选自教科版物理教材第二章第一节“力的概念和重力”。

详细内容包括力的定义、力的作用效果、测量力的工具、重力的概念、重力的方向和作用点等。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握力的概念，了解力的作用效果，认识测量力的工具，理解重力的概念、方向和作用点。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，通过实验探究，使学生学会运用物理知识解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对科学研究的兴趣和严谨态度。

三、教学难点与重点重点：力的概念、重力的概念和方向。

难点：力的作用效果的理解，重力与质量的关系。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、重物、气球、细线等。

学具：课本、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：向学生展示气球、弹簧测力计等，提问：“什么是力？力有什么作用？”引导学生思考并回答。

2. 例题讲解：（1）力的定义：力是物体对物体的作用，分为接触力和非接触力。

（2）力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

（3）测量力的工具：弹簧测力计。

（4）重力的概念：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。

（5）重力的方向：重力的方向始终竖直向下。

3. 随堂练习：让学生分组讨论，举例说明生活中的力的作用效果，以及重力的方向。

4. 实验探究：使用弹簧测力计测量不同重物的重力，引导学生观察重力和质量的关系。

六、板书设计1. 力的概念：力是物体对物体的作用。

2. 力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。

3. 测量力的工具：弹簧测力计。

4. 重力的概念：由于地球的吸引而使物体受到的力。

5. 重力的方向：始终竖直向下。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的概念和作用效果。

（2）为什么说重力的方向始终竖直向下？（3）使用弹簧测力计测量一本物理书的重力，并记录数据。

2. 答案：（1）力是物体对物体的作用，可以改变物体的形状和运动状态。

高中物理基础概念讲解教案
主题：力的基本概念
教学目标：学生能够理解力的概念，掌握力的作用效果和计算方法。

教学重点：掌握力的定义、单位和计算方法。

教学难点：理解力的作用效果和计算方法。

教学内容：
一、引入：展示一幅图，让学生观察并描述图中的场景，引出力的概念。

二、讲解：
1.力的定义：力是改变物体运动状态的原因，是物体之间作用的一种。

力的作用效果有推、拉、压等。

2.力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿(N)，英制中力的单位是磅(lb)。

3.力的计算公式：力的计算公式为F=ma，其中F表示力的大小，m表示物体的质量，a
表示物体的加速度。

三、实例演练：通过几个简单的例题让学生练习力的计算方法。

四、总结：回顾本节课所学内容，强调力的重要性及计算方法。

五、拓展：让学生思考力的应用场景，如何利用力来解决实际问题。

六、作业：布置一些相关的练习题，巩固学生对力的理解和计算方法。

教学评价：通过学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们对力的理解和应用能力。

教学反思：根据学生的学习情况调整教学内容和方法，确保他们能够全面理解和掌握力的
基本概念。

初中一年级物理教案：力的基础概念一、引言在物理学中，力是一个基础概念，它扮演着重要的角色。

了解和掌握力的基础概念对于学生初步了解物理学的世界至关重要。

本教案将帮助初中一年级的学生建立正确的力的认知，并通过实例和互动活动来巩固他们对力的理解。

二、认识力2.1 力是什么？在日常生活中，我们经常听到“用力推”、“用力拉”等说法，但你们有没有思考过什么是力呢？简单来说，力是能够改变物体状态或其运动状态的原因。

2.2 力的表现形式理论上，我们可以简单地将力分为推力和拉力两种基本形式。

推力是以向前方向作用于物体上导致其移动或加速，在日常生活中比较常见；而拉力则是以向后方向作用于物体上导致其减速或反向运动。

三、如何计量和表示力3.1 力量与测量单位为了描述和比较不同对象之间施加在其上面的相对大小，科学家引入了国际单位制（SI）中关于测量和表示物理量的标准方式。

根据国际标准，力的测量单位是牛顿（N），以功率的形式表示。

3.2 称量实验为了让同学们更好地理解力与其概念之间的联系，本课将通过一系列简单的称量实验进行教学互动。

首先，每个同学会拿到一个玩具小汽车，并且在桌面上放置一个小饼干。

同学们被要求想尽办法使用不同大小和方向的力移动小汽车，直到它碰到饼干并停止。

他们将记录在过程中所用到的不同力，并计算其大小并记录下来。

四、依据牛顿第一定律和二、三定律理解力4.1 牛顿第一定律牛顿第一定律也被称为物体惯性定律。

它表明一个物体将保持匀速运动或静止不动，除非有外部力作用于它。

4.2 牛顿第二定律根据牛顿第二定律，一个物体所受合外力等于该物体质量乘以加速度。

换句话说，F = m*a（F代表合外力，m代表物体质量，a代表加速度）。

4.3 牛顿第三定律牛顿第三定律告诉我们，对于每一个作用力都存在着一个等量而相反方向的反作用力。

换句话说，如果一个物体施加了力 F1 在另一个物体上，那么这个物体也会以同样大小的反向力 F2 作用于他自己。

初中物理教案：力的基本认识引言：在我们日常生活中，我们经常能感受到力对我们的影响，比如说我们走路、跑步时需要脚用力推动我们的身体向前，我们举起重物时需要施加一定的力，我们打篮球、踢足球时需要施加力才能让球飞向目标。

而力的基本认识是初中物理学习的关键，下面我们一起来探究力的基本知识。

一、力的基本概念什么是力呢？我们可以将力定义为物体间的相互作用，是使物体发生运动、改变形态、改变方向和速度等状态的原因。

力是矢量量，它既有大小，又有方向。

二、力的单位力的单位是牛顿，记作 N。

在国际单位制中，1牛顿定义为在1秒内，物体速度由1m/s增加到2m/s所需施加的力。

我们常用的力还有千克力和克力，在实际应用中，也需要用到。

三、力的作用力的作用有很多种，接下来我们具体介绍一下几种力的作用。

1.重力重力是地球对物体的吸引力，是一种最基本的力。

重力的大小与物体的重量有关，当物体质量相同时，重力大小也相同。

2.弹性力弹性力是指物体在发生形变时所表现出来的力，在弹性形变过程中，物体内部的分子和原子之间都存在一定的相互作用力，这种作用力会导致物体恢复原来的形状和大小。

3.摩擦力摩擦力是物体间相互接触时由于接触面之间存在微观的不平整而产生的相互作用力。

这种力的大小与物体间的接触面积、摩擦系数有关。

四、力的合成与分解当多个力同时作用于一个物体时，他们的合效应可以用向量的合成法求出。

分解法则就是把一个力分解成两个方向相互独立的力。

这两个力的合力等于原来的力。

五、牛顿第一定律牛顿第一定律又叫做"惯性定律"，指物体在不受外力作用时保持静止或匀速直线运动的状态。

也就是说，一个物体如果不受到外力作用，他将一直保持原来的状态，静止的物体将保持静止，匀速直线运动的物体将保持匀速直线运动。

六、牛顿第二定律牛顿第二定律又叫做"运动定律"，指物体的加速度与所受的力成正比，与物体的质量成反比。

公式为F=ma，其中，F为物体所受外力，m为物体的质量，a为物体的加速度。

初中物理《力》完整课件一、教学内容本节课我们将学习初中物理教材《力》这一章节。

详细内容包括力的定义、力的作用方式、力的测量、力的合成与分解等。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，了解力的作用和效果。

2. 培养学生运用力的知识解决实际问题的能力。

3. 使学生掌握力的测量、合成与分解方法，并能应用于实践。

三、教学难点与重点重点：力的概念、作用方式和测量方法。

难点：力的合成与分解。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、图示板、挂图等。

学具：直尺、圆规、三角板、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用弹簧测力计测量不同物体的重力，让学生观察和讨论力的作用效果。

2. 理论讲解（15分钟）（1）力的定义：力是物体对物体的作用。

（2）力的作用方式：接触力和非接触力。

（3）力的测量：使用弹簧测力计进行测量。

3. 例题讲解（15分钟）（1）计算物体受到的合力。

（2）分解力的作用效果。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生测量不同物体的重力，并计算合力。

（2）分解力的作用效果，画出力的分解图。

5. 小组讨论（10分钟）（1）力的作用效果有哪些？（2）如何测量力的大小？（3）力的合成与分解在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 力的概念、作用方式、测量方法。

2. 力的合成与分解公式。

3. 例题解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算合力的大小。

（2）分解力的作用效果，画出力的分解图。

（3）简述力的合成与分解在实际生活中的应用。

2. 答案：（1）合力 = 15N（2）分解图见附图（3）力的合成与分解在生活中如：拉力器、剪刀、杠杆等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念、测量和合成分解掌握情况良好，但在实际应用方面还需加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生了解力的其他相关知识，如摩擦力、重力、弹力等，并研究其在生活中的应用。

重点和难点解析1. 力的概念和作用方式的讲解；2. 力的测量方法的操作和注意事项；3. 力的合成与分解的原理及其应用；4. 例题的选取和讲解；5. 作业的设计与答案解析；6. 课后反思与拓展延伸的指导。

一、教学目标：1.理解力的基本概念与作用；2.熟练运用力的计算公式；3.能够通过实验观察和实际生活中的例子理解力的作用。

二、教学重点：1.力的概念与作用；2.力的计算公式。

三、教学难点：1.如何通过实验观察和实际生活中的例子理解力的作用；2.力的计算公式的运用。

四、教学过程：1.导入（5分钟）通过与学生的互动，引出重力、推力和拉力的概念，让学生回忆一下日常生活中这些力的例子。

2.概念讲解（15分钟）a.请一名学生站在地面上，然后让另一名学生施加推力使其前进。

解释推力的概念，并提问学生在生活中还有哪些例子能够表示推力。

b.请一名学生举起一本书，解释重力的概念，并提问学生在生活中还有哪些例子能够表示重力。

c.请一名学生拉一个抽屉，解释拉力的概念，并提问学生在生活中还有哪些例子能够表示拉力。

d.引导学生总结重力、推力和拉力的共同特点，并告诉学生这三种力都是力的表现。

3.实验探究（25分钟）a.准备一个玩具汽车和一个施加力的力计，让学生观察玩具汽车在不同力的作用下的变化，并记录观察结果。

b.学生根据自己的观察结果，总结力的作用规律，并归纳出力的计算公式。

c.学生自行设计实验验证力的作用规律，并记录实验过程和结果。

4.练习与巩固（30分钟）a.学生分小组进行力的计算练习，并互相核对答案。

教师巡视指导。

b.整理力的计算公式和常见力的单位，让学生进行记忆。

c.根据生活中的例子，让学生解决一些力的计算问题。

5.拓展（10分钟）a.引导学生思考并讨论一些与力相关的现象，如摩擦力、浮力等。

b.了解力学原理的应用领域，如建筑、交通工具等。

6.总结与评价（5分钟）学生总结当堂课所学内容，并展示实验结果和解决问题的方法。

教师进行评价和指导，纠正学生的错误。

7.作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生整理力的计算公式和单位，并结合生活中的例子，写一篇短文讲述力的基本概念与作用。

五、教学反思：通过本堂课的教学，学生能够理解力的基本概念与作用，并能熟练运用力的计算公式。

《力》的说课稿引言概述：《力》是物理学中的重要概念，它是描述物体间相互作用的基本量。

在力的作用下，物体才干发生运动或者形变。

本文将从力的定义、分类、作用、计算和应用等方面进行详细阐述。

一、力的定义1.1 力的概念：力是导致物体运动、形变或者状态改变的原因。

1.2 力的性质：力是矢量量，具有大小、方向和作用点。

1.3 力的单位：国际单位制中力的单位为牛顿（N）。

二、力的分类2.1 接触力：是两个物体直接接触时产生的力，如磨擦力、弹力等。

2.2 场力：是通过场的作用产生的力，如重力、电场力、磁场力等。

2.3 弹力：是一种恢复力，当物体受到挤压或者拉伸时产生的力。

三、力的作用3.1 力的作用效果：力可以使物体产生运动、形变或者状态改变。

3.2 力的平衡：当做用在物体上的力相互抵消时，物体处于力的平衡状态。

3.3 力的合成：多个力作用在同一物体上时，可以通过力的合成求出合力的大小和方向。

四、力的计算4.1 牛顿第一定律：物体静止或者匀速直线运动时，合力为零。

4.2 牛顿第二定律：物体受到的合力与物体的加速度成正比。

4.3 牛顿第三定律：任何两个物体之间的相互作用力大小相等、方向相反。

五、力的应用5.1 运动学：通过力的作用，可以描述物体的运动状态和轨迹。

5.2 力学：力学是物理学的一个重要分支，研究力的作用和物体的运动规律。

5.3 工程应用：力在工程领域有着广泛的应用，如建造结构设计、机械运动等。

总结：力是物理学中的基本概念，对于理解物体的运动和相互作用具有重要意义。

通过学习力的定义、分类、作用、计算和应用等方面的知识，可以更好地理解物理世界中的现象和规律。

希翼本文的介绍能够匡助读者更深入地了解力的相关知识。

初中物理力学概念教案1. 让学生了解和掌握力的概念、力的三要素和力的作用效果。

2. 让学生理解力的相互性，即物体间力的作用总是相互的。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用。

2. 力的三要素：力的大小、方向、作用点。

3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。

4. 力的相互性：物体间力的作用总是相互的。

5. 实例分析：生活中力的应用。

三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、力的三要素、力的作用效果、力的相互性。

2. 难点：力的相互性及实例分析。

四、教学方法采用讲授法、互动讨论法、实例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生分析问题和解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实例，如拍打篮球时手的感觉，引出力的概念。

2. 讲解力的概念：力是物体对物体的作用。

3. 讲解力的三要素：力的大小、方向、作用点。

4. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。

5. 讲解力的相互性：物体间力的作用总是相互的。

6. 实例分析：生活中力的应用，如拉力、压力、摩擦力等。

7. 互动环节：学生分组讨论，举例说明力的作用效果和力的相互性。

8. 总结本节课内容：力的概念、力的三要素、力的作用效果、力的相互性。

9. 布置作业：运用所学知识解决实际问题，如分析生活中常见的力的作用。

六、教学反思本节课通过实例引入，让学生了解力的概念，再讲解力的三要素、力的作用效果和力的相互性，最后结合生活中的实例进行分析，有助于学生更好地理解和掌握力的相关知识。

在互动环节，学生积极参与，提高了分析问题和解决问题的能力。

但在教学过程中，要注意引导学生正确理解力的相互性，避免产生误解。

力的初步认识知识互联网漫画释义模块一力的概念及性质1力的作用效果可以使物体发生形变可以改变物体的运动状态可以使物体的速度大小、运动方向发生改变.(1) 理想状态: 如果物体不受任何外力的作用, 将保持静止或者匀速直线运动, 直到有外力去改变它的运动状态.☆ 说明:1. 静止和匀速直线运动属于平衡状态, 即运动状态不改变.2. 明确系统或整体的概念, 即系统内部的作用力不会改变系统的状态, 如: 甲同学骑自行车带着乙同学, 乙同学想帮忙使自行车加快速度, 这时坐在后座上用力推甲同学的后背, 不能起到使自行车加速的效果(2) 力是改变物体运动状态的原因, 不是维持运动状态的原因.力的三要素力的大小、方向和作用点力的各个要素都直接影响着力的作用效果.知识导航力的大小不同力的示意图用一条带箭头的线段, 表示力的作用点和方向画力的示意图的要领:(1) 确定受力物体、力的作用点和力的方向;(2) 从力的作用点沿力的方向画力的作用线, 用箭头表示力的方向;(3) 力的作用点可以用线段的起点, 也可以用终点表示; (4) 表示力的方向的箭头, 必须画在线段的末端. 力的图示用一条带箭头的线段表示力的三要素画力的图示的要领: (1) 画出受力物体;(2) 确定标准长度, 根据力的大小选定合适的标度.此标度必须为力的整数分之一. (3) 确定物体的受力作用点;(4) 从力的作用点起沿力的方向按几倍于标度的长度画出一线段, 线段的长度表示力的大小; (5) 在线段的末端画出箭头, 表示力的方向; (6) 将图示的力的符号和数值标在箭头附近.【例1】 力是物体间的 ; 人推车前进, 施力物体是 , 受力物体是 . 【答案】 相互作用; 人; 车【例2】 力的作用效果有: (1) ; (2) .力的作用效果跟力的 、 、 三个因素有关, 即力的三要素.夯实基础力的方向不同 力的作用点不同【答案】(1) 使物体发生形变. (2) 改变物体运动状态大小、方向、作用点【例3】力可以改变物体的运动状态, 既可以改变运动的,又可以改变运动的.【答案】快慢; 方向【例4】在国际单位制中力的单位是, 简称为, 符号为, 用手托起两只鸡蛋所用的力约为N.【答案】牛顿; 牛; N; 1【例5】实验探究: 某同学为了探究力的作用效果与哪些因素有关, 他利用开门和关门进行比较, 通过一些现象发现了力的作用效果与哪些因素有关. 他的探究过程如下: (如图所示)(1) 用适当的力在A点推门时, 发现门被打开了; 而用同样的力在A点拉门时, 发现门被关上了. 由此, 他得出了结论: 力的不同时, 力的作用效果不同.(2) 用较大的力在A点推门时, 发现门迅速被推开了, 用稍小的力在A点推门时, 发现门慢慢被推开了, 由此, 他得出结论:力的不同时, 力的作用效果不同.(3) 用适当的力在A点推门时, 发现门被推开了; 而用同样的力在B点推门时, 发现门没有被推开. 由此, 他得出结论: 力的不同时, 力的作用效果也不同.最后, 他总结上述实验现象, 得出了结论; 力的、、能够影响力的作用效果.【答案】(1) 方向(2) 大小(3) 作用点方向大小作用点【例6】如图所示的活动过程中, 其中一个力的作用效果与其他三个不同类, 它是( )能力提升A. 力使静止的物体运动B. 力使运动的物体停止C. 力使物体改变形状D. 力使物体的运动方向改变【答案】C【解析】A. 球在人的作用力下, 由静止变为运动, 运动状态发生改变, 力改变了球的运动状态;B. 足球受到人的作用力, 由运动变为静止, 运动状态发生改变, 力改变了物体的运动状态;C. 在拉力作用下, 弓的形状发生改变, 力使弓发生形变;D. 铁球受到磁铁力的作用, 速度方向发生改变, 运动状态发生改变, 力改变了物体的运动状态.几种常见的力产生条件大小方向作用点补充说明重力由于地球的吸引而使物体受到的力G=mg竖直向下重心①g=9.8N/kg的物理意义:质量为1kg的物体在地面附近所受重力的大小是9.8N．②形状规则、质量分布均匀的物体重心在其几何中心．重心可以在物体上, 也可以不在物体上．③形状不规则薄木板可以使用悬挂法、支点法找重心．④重心越低越稳定, 自然状态下, 寻求重心最低状态．弹力①接触②有挤压①如桌面上的物体受到的支持力、电灯受到绳的拉力等从力的性质上来说都属于弹力．②支持力与压力垂直于接触面, 各自指向被支持和被压物体; 支持力与压力互为相互作用力．③在弹性限度内, 弹簧的伸长与受到的拉力成正比④. 1122()F xF k xF x∆==∆∆模块二弹力与重力知识导航夯实基础【例7】直尺、橡皮筋、弹簧等受力会发生形变, 不受力时又恢复到原来的形状, 物体的这种特性叫做. 有些物体, 例如橡皮泥, 变形后不能自动恢复原来的形状, 物体的这种特性叫做.【答案】弹性; 塑性【例8】我们在压尺子、拉皮筋、拉弹簧时, 感到它们对手有力的作用, 这种力叫做.这种力是物体由于而产生的.【答案】弹力; 弹性形变【例9】使用弹簧测力计的时候, 首先要看清它的, 在测量时不能超过, 否则会损坏弹簧测力计.【答案】量程☆教师补充题目:测量时, 弹簧测力计的轴线应与一致, 避免由于弹簧伸缩时与外壳摩擦而造成较大的测量误差, 弹簧测力计使用时应先将挂钩拉伸几下, 检查摩擦情况.【答案】所测力的方向【例10】如图所示, 弹簧测力计的量程是________, 现在的拉力是_______.【答案】0~5N; 3.8N【例11】由于地球吸引而使物体受到的力, 叫做.【答案】重力【例12】重力大小与物体质量有关, 计算重力的公式. 重力的方向为.【答案】G=mg; 竖直向下【例13】g=9.8N/kg, 物理意义为.【答案】质量为1kg的物体, 受到重力9.8N【例14】请你在图中画出足球被运动员踢出后受力的示意图(不计空气阻力).【答案】如图所示.【例15】估算题:① 中学生的体重最接近N.② 一个鸡蛋约为N.【答案】500; 0.5【例16】如图所示, 弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计, 重物的重力1NG , 则弹簧测力计A和B的示数分别为( )A. 1N 0NB. 0N 1NC. 0.5N 0.5ND. 1N 1N【答案】D【解析】将右图等效看成左图的结构【例17】关于重力, 下列的说法中正确的是( )A. 地球对物体的吸引力就是物体的重力B. 在空中向上运动的物体不受重力作用C. 重力的方向总是垂直向下的D. 抛出去的物体总会落向地面, 这是由于物体受到重力作用的缘故【答案】D【解析】A. 重力是由于地球吸引所产生的, 但重力并不是吸引力.能力提升B. 空中的物体受到地球吸引, 即有重力C. 重力方向竖直向下D. 正确伽利略实验实验过程: 光滑滑轨, 小球每次从同一高度由静止下滑, 最终会滑到相同高度.推论:运动的物体, 如果受到的阻力为零(导轨水平), 它的速度将不会减慢, 将以恒定不变的速度永远运动下去.研究“力和运动”的实验小车从斜面同一高度由静止释放, 滑入不同粗糙程度的水平面, 小车受到的阻力越小, 能滑行的距离越远.推论:若水平面阻力为零, 小车将一直匀速直线运动下去.牛顿第一定律一切物体在没有受到外力作用的时候, 总保持匀速直线运动状态或静止状态, 这叫牛顿第一定律, 也称为惯性定律.模块三运动和力的关系知识导航惯性① 一切物体都具有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质, 这种性质叫惯性.② 惯性是一种性质, 不是力; 一切物体都有惯性; 质量越大, 惯性越大.☆ 教师选讲: 哪位科学家利用如图所示实验得出如下结论: 运动物体如果不与其他物体作用, 就会沿直线匀速地一直运动下去( )A. 亚里士多德B. 伽利略C. 牛顿D. 阿基米德【答案】B【例18】在水平桌面上铺上粗糙程度不同的材料(如毛巾、棉布、木板等), 让小车从斜面顶端由．静止．．开始滑下, 三次实验现象如图所示, 比较小车沿水平面运动的距离.请你观察实验现象思考后回答:(1) 为了得出科学结论, 三次实验中应使小车进入水平面时的速度(选填“相等”或“不等”), 即小车应从斜面上的处由静止释放.(2) 结论: 水平面越光滑, 小车运动的距离就会越,说明小车受到的阻力越, 小车的速度变化的越.(3) 推理: 如果运动的物体不受外力的作用, 它夯实基础将.【答案】(1) 相等同一高度; (2) 远小慢; (3) 保持匀速直线运动.☆ 直接证明牛顿第一运动定律的实验室虽然是不能做出来的, 但是可以经过科学推理而得出, 因此该定律是正确的.【例19】下列说法正确的是（）A．力是维持物体运动的原因B．运动的物体一定受力的作用C．物体不受力，运动状态一定不改变D．物体不受力时处于静止状态【答案】C【例20】牛顿第一定律的内容为:一切物体在没有受到力的作用时, 总保持状态或状态.【答案】静止; 匀速直线运动【例21】惯性是指一切物体都具有的性质. 物体具有惯性大小的影响因素是.【答案】保持原来运动状态; 质量【例22】惯性是物体的固有属性, 一切物体都具有惯性. 如图所示的四种物体中, 其中惯性最大的是( )A. 奔驰的骏马B. 漂浮的热气球C. 树枝上的小鸟D. 缓慢进站的动车【答案】D【例23】如图(a) 所示，木块与小车一起做匀速直线运动，当小车的运动状态发生变化时，木块的状态如图(b) 所示。

初中物理什么是力说课稿尊敬的各位老师、同事们：大家好！今天我要为大家说课的题目是初中物理中的一个基本概念——“力”。

力是物理学中最为基本的概念之一，也是我们日常生活中经常遇到的现象。

在初中物理教学中，对力的正确理解和掌握，对于学生后续学习力学、热学、电学等其他物理知识具有重要的基础作用。

接下来，我将从以下几个方面展开我的说课内容。

一、教学目标在初中物理教学中，关于“力”的教学目标主要包括三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

1. 知识与技能：学生能够理解力的概念，掌握力的基本属性，了解力的作用效果，以及学会用力的示意图来表示力的作用。

2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生的科学探究能力，使学生能够通过实践操作来理解力的作用，并能够运用所学知识解决简单的物理问题。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和实践能力，同时让学生认识到力在我们日常生活和科学技术发展中的重要作用。

二、教学内容与重难点本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 力的概念：力是物体对物体的作用，具有物质性、矢量性和相互性。

2. 力的分类：根据力的性质和作用方式，可以将力分为重力、弹力、摩擦力、分子力等。

3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。

4. 力的示意图：学会用箭头和线条来表示力的方向、大小和作用点。

在教学过程中，我们需要特别注意以下几个重难点：1. 力的物质性和矢量性：学生往往难以理解力的物质性和矢量性，需要通过实验和实例加以说明。

2. 力的相互性：学生容易忽略力的相互性，需要通过实际操作和讨论来加深理解。

3. 力的作用效果：学生往往难以准确判断力的作用效果，需要通过观察和实践来提高判断能力。

三、教学方法与手段为了更好地完成教学目标，我们将采用以下教学方法和手段：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助学生自主构建知识体系。

2. 实验教学：通过实验操作，让学生亲身感受力的作用，加深对力的认识。

初中六年级物理教案：力的基本概念与作用力的基本概念与作用一、力的基本概念力是物体相互作用时产生的一种物理量，是描述物体受到的推动、拉动或阻碍运动的作用的量度。

力的单位是牛顿(N)。

力的三要素包括力的大小、方向和作用点。

力的大小由力的测量所得，在国际单位制中，力的大小与物体的质量和加速度有关系。

力的方向是一个矢量量，用箭头表示，箭头指向力的作用方向。

力的作用点是力所施加的物体上的一个具体点。

力的效果包括使物体的速度改变、使物体受到压缩或拉伸等。

力可以使物体运动，也可以使物体停止运动或改变运动状态，甚至可以改变物体的形状。

力还可以改变物体的速度方向。

二、力的作用1. 推力和拉力：当物体受到推动或拉动时，作用在物体上的力称为推力或拉力。

力的大小和方向与物体受到的推动或拉动有关。

2. 重力：重力是地球或其他天体对物体所产生的吸引力。

重力的大小与物体的质量有关，与物体的重量相等。

重力的方向是指向地心的方向，即由上向下。

在地球表面，重力的大小为9.8牛顿/千克。

3. 弹力：当物体受到弹性物体压缩或拉伸时，弹性体会产生一种恢复原状的力，称为弹力。

弹力的大小与物体的压缩或拉伸量有关。

4. 摩擦力：当两个物体相互接触并相对运动时，会出现摩擦力。

摩擦力的大小与物体间的接触面积、表面粗糙度以及受力物体的压力有关。

5. 浮力：浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力。

根据阿基米德定律，浮力的大小等于被浸没物体排开的液体或气体的重量。

三、力的实际应用1. 汽车行驶：汽车在行驶过程中需要产生推力，推动汽车前进。

引擎燃烧产生的能量转化为机械能，推动车轮产生推力，使汽车沿着道路前进。

2. 桥梁建设：建设大型桥梁时，需要考虑桥梁的承重能力。

在这种情况下，需要计算桥墩和桥梁结构的重力，确保桥梁能够稳定地承受车辆和行人的重量。

3. 电梯运行：电梯的运行依赖于电机产生的驱动力。

当电梯在上升或下降时，电机会施加恰当的力使电梯在垂直方向上运动，以便乘客能够方便地进出电梯。

初中一年级物理教案力和运动的基本概念初中一年级物理教案：力和运动的基本概念教学目标：1. 掌握力和运动的概念。

2. 理解力是物体发生运动或改变运动状态的原因。

3. 了解常见力的种类。

4. 能够应用所学知识解决力和运动相关问题。

教学重点：1. 力的概念和作用。

2. 常见力的种类及其特点。

教学难点：1. 理解和应用力的概念。

2. 掌握各种力的特点。

教学准备：教师准备：电子白板、投影仪、实验器材（弹簧测力计、计时器等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入相关的问题或实例，激发学生对力和运动的兴趣。

2. 引导学生回顾一年级所学的有关物体运动的知识，提问：“当我们推动一个停在桌上的书包，为什么书包会移动？”“当我们用力踢足球时，为什么足球会飞出去？”二、呈现（10分钟）1. 利用电子白板，向学生展示力和运动的定义。

强调力是物体发生运动或改变运动状态的原因。

2. 通过图片、视频等多媒体资源，介绍不同类型的力，并解释其作用。

3. 引导学生思考和发表自己对力和运动的理解。

三、讲解（15分钟）1. 教师针对力和运动的概念进行详细解释，包括作用力、力的方向与大小等。

2. 给出实际例子，解释力是如何使物体运动或改变运动状态的。

四、探究（25分钟）1. 学生分组进行小组讨论，讨论力和运动相关问题。

2. 实验探究：教师指导学生进行简单的实验，使用弹簧测力计测量不同物体受到的不同力的大小。

学生通过实验结果，理解力的大小与作用的关系。

五、整理归纳（10分钟）1. 教师引导学生进行总结，总结力和运动的基本概念及作用。

2. 将学生的总结内容整理在电子白板上，供学生后续复习使用。

六、拓展延伸（15分钟）1. 给学生出示一些力和运动的常见现象，引导学生用所学知识解释这些现象。

2. 引导学生探究其他不同类型的力，如摩擦力、重力等，并解释其作用。

七、练习巩固（15分钟）1. 学生个别进行练习题，巩固力和运动的概念和相关知识。

2. 教师对学生的练习进行点评，纠正错误，澄清疑惑。