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资格确认专业技能评价的考核内容、方法与标准一、考核内容二、考核方法与要求1、身体形态测试内容、占比和方法内容：身高、臂长占比：10%方法：身高测量时赤脚站在身高测量仪器上；臂长测试时,身体贴紧墙壁，两臂平行伸展，以双手中指作为两端点。
臂长减去身高，差值越大，分值越高。
2、专项素质测试内容、占比和方法(1)单摇跳绳占比：20%方法：连续进行单摇跳绳，对其在2分钟内完成的跳绳次数进行计数。
(2)7米X5往返步法移动占比：20%方法：在7米长的剑道上完成5个往返步法移动。
以实战姿势站立开始，在听到信号后快速移动，每完成一个往返，评测专家报完成次数并记录完成时间。
（3）30秒弓步刺（劈）靶占比：20%方法：持剑呈实战姿势站立于剑靶前方，距离为每个考生单一弓步距离。
在听到信号后快速弓步刺（劈）靶，还原。
记录30秒内刺（劈）靶次数。
3、运动技能测试内容、占比、方法（1）步法技术占比：10%方法：做一套连贯的步法移动，内容为向前三步、向后三步、向前一步弓步、还原（实战姿势）、向后一步、向后一步接向前一步弓步、还原（实战姿势）、向后一步、向后一步接向前二步弓步、还原（实战姿势）、向后一步。
（2）攻防技术占比：10%方法：采用个别课的形式，测试者根据带课人下达攻、防信号，完成攻、防的技术动作。
4、实战表现测试占比和方法占比：10%方法：在实战中考察战术意识及技术运用能力。
电动剑打5剑，先击中5剑者为胜者。
三、评价标准1、身体形态和专项素质评分标准表男子佩剑评分标准表7*5往返步法30〃弓步劈靶2'单飞跳绳臂长-身高注：臂长身高项目区间成绩按四舍五入法评定。
女子佩剑评分标准表注：臂长身高项目区间成绩按四舍五入法评定。
男子花剑、重剑评分标准表女子花剑、重剑评分标准表2、运动技能和实战表现的评分标准(1)步法技术评价标准：按技评要求评分，观测点是步法身体控制和节奏变化。
(2)攻防技术评价标准：按技评要求评分，观察点是技术掌握的规范性和熟练性。
抽查测试评分方法与标准郴州市中等职业学校学生专业技能抽查测试标准酒店服务与管理专业一、本标准覆盖的专业方向酒店服务与管理二、学生应掌握的基本技能和职业素养1、应掌握和具备酒店服务、礼仪接待等旅游和酒店行业的一线服务人员、基层管理人员所必须的专业知识、职业道德素养与职业技能。
2、掌握酒店服务英语，具备用英语与客人对话的基本能力。
3、普通话标准，达到规定等级标准。
4、掌握计算机应用的基础知识，达到规定等级标准。
5、具有广泛的知识面和一定的继续学习能力，了解与本专业有关的国内外服务管理先进经验和酒店管理行业发展的新动态。
三、学生应掌握的专业核心技能掌握餐饮服务与管理、客房服务与管理的服务技能与方法。
四、抽测场地、设备、材料要求1、抽测场地：餐饮服务实训室、客房服务实训室2、设备、材料：1）餐饮服务：中餐台、餐椅、工作台、中餐摆台餐具、酒具、餐巾等用具。
2）客房服务：2米*1.95米床和席梦思、工作台、中式铺床用品。
五、技能抽查测试内容与要求（一）抽查测试对象郴州市各中等职业学校（含高职院中职部）酒店服务与管理专业的二年级在籍学生。
按学校分专业以10%比例从注册人数中随机抽取被抽查学生名单，被抽专业注册人数不足100人的，随机抽取10人。
被抽查学生一经确定，不得随意更改，特殊情况按10人异动1人，10人以上异动2人的原则进行。
不足10人的，学生全部参加抽查。
（二）抽测内容及方式1、根据酒店服务与管理专业技能抽查测试标准，制订“客房服务”和“餐饮服务”两大模块，由学生随机抽取两个模块中任意一项技能参加抽查，利用测试点提供的工具，以现场操作的方式独立完成工作任务。
评委采取现场打分的方式进行。
2、在“客房服务”和“餐饮服务”两个模块中，由学生随机抽取任意一项技能参加抽测。
利用测试点提供的工具，以现场操作的方式独立完成工作任务。
评委采取现场打分的方式进行。
3、抽测内容与要求：（1）餐饮服务模块：①中餐宴会摆台技能：摆台要求摆10人台。
技能测试实施方案一、背景。
技能测试是企业招聘、员工晋升和培训评估中常用的一种方法，通过技能测试可以客观评估员工的专业技能水平，为企业的人才选拔和培养提供重要参考。
因此，制定一套科学、合理的技能测试实施方案对于企业的人力资源管理具有重要意义。
二、目的。
技能测试实施方案的目的是为了确保技能测试的公平、公正和客观性，提高测试的准确性和有效性，为企业的人才选拔和培养提供可靠的数据支持。
三、实施步骤。
1. 确定测试内容和标准。
首先，需要明确测试的内容和标准，根据岗位要求和员工能力需求确定测试的范围和内容，确保测试内容与实际工作任务相符合。
同时，制定明确的评分标准和评分细则，确保测试结果客观、公正。
2. 选择合适的测试工具。
根据测试内容和标准，选择合适的测试工具，可以是笔试、面试、实操等形式。
对于不同岗位和不同技能要求，可以采用不同形式的测试工具，以确保测试的全面性和有效性。
3. 制定测试计划和安排。
制定详细的测试计划和安排，包括测试时间、地点、人员安排等，确保测试的顺利进行。
同时，需要提前通知参与测试的员工，确保其能够做好准备。
4. 进行测试。
按照制定的测试计划和安排，进行测试工作。
在测试过程中，需要严格按照测试标准和评分细则进行，确保测试的公平和准确性。
5. 分析和总结测试结果。
测试结束后，需要对测试结果进行分析和总结，评估员工的技能水平，发现存在的问题和不足，并提出改进意见和建议。
6. 输出测试报告。
根据测试结果，编制测试报告，对员工的技能水平进行评价和分析，为企业的人才选拔和培养提供参考依据。
四、注意事项。
1. 测试过程中要严格遵守测试规则和流程，确保测试的公平、公正和客观性。
2. 对于不同岗位和不同技能要求，需要制定相应的测试方案，确保测试的针对性和有效性。
3. 测试工具和评分标准要经过充分的论证和验证，确保测试结果的准确性和可靠性。
4. 测试结果要及时反馈给参与测试的员工，帮助他们了解自己的技能水平，为个人的职业发展提供指导和帮助。
附：专业技能测试内容（一）小学音乐、特教音乐专业考场提供钢琴、CD播放音响；伴奏光盘、自选乐器考生自备。
1、声乐（40分）：自选歌曲一首或一段，美声、民族唱法均可（通俗唱法除外），测试时间不超过3分钟。
2、弹唱（40分）：现场抽取章贡区现行中小学音乐课本中的一首歌曲进行即兴（配）弹唱。
准备时间3分钟，测试时间不超过3分钟。
3、才艺展示（20分）：自选舞蹈或选择除键盘乐器以外的乐器进行才艺展示，测试时间不超过2分钟。
（二）小学美术、特教美术、初中美术专业考场提供用纸，油画布和颜料等用具考生自备。
1、素描静物写生（40分）：用铅笔、碳笔等均可，表现形式不限。
2、美术字书写（20分）：用宋体或黑体书写美术字，书写内容临时确定。
3、国画、油画、水彩、水粉创作（40分）：自行选择国画、油画、水彩、水粉之一种形式，根据命题进行创作，具体命题临时确定。
（三）小学体育、初中体育、职高体育、体校体育（篮球方向）专业1、篮球（50分）：①往返运球投篮（满分30分，其中专项分25分，技评分5分）A.测试方法：由球场右侧边线中点开始，面向球篮以右手运球上篮，同时开始计时；球投中篮后，还以右手运至左侧边线中点，然后折转换左手运球上篮；投中篮后，还以左手运球回到原起点；往返二次，共投四次篮后，再回到原起点时停表（见图1）B.要求：连续运球，不得远推运球、两次运球和带球走；若投篮不中，必须补投至投中为止；投篮时不限制左右手。
②投篮（满分20分，其中专项分15分，技评分5分）A.测试方法:以篮圈投影中心为圆心，以该点至罚球线的距离为半径，划一圆弧。
考生在弧线外投篮，并开始计时；投篮后自己抢篮板球，再运至弧线外再投篮，连续做一分钟，投篮方式不限。
（见图2）B.要求：投篮时不得踏线或过线，不得带球跑，违者投中无效。
2、田径（50分）：①100米跑（25分）A.场地设备：按《田径竞赛规则》的有关规定设置场地。
B.测试要求：因场地原因，采用蹲踞式起跑，不使用起跑器，不得穿钉鞋。
本科学生专业（基础）技能测试工作方案进一步强化“培养高素质本科应用型人才”的培养目标，提升学生实践动手能力，提高人才培养质量，对本科生特制订本方案。
第一条专业（基础）技能测试工作的组织机构1.本科学生专业（基础）技能测试的具体组织工作实行校、学院两级管理制。
2.学校成立本科学生专业（基础）技能测试工作领导小组，主管教学工作的副校长为组长，教务处、设备处、学生处及各教学单位教学工作负责人为成员。
领导小组下设办公室，负责具体的日常工作，办公室主任由教务处负责人兼任。
学校领导小组进行宏观管理，主要负责政策制订、经费保障、设备及场地的提供与维护、测试内容/对象的随机检查等。
3.根据本学科、专业的实际情况负责技能测试的具体组织工作：学生所在学院负责毕业班学生的专业技能测试工作，信息科学与工程学院、机电与自动化学院、基础科学部负责全校工科二年级学生的专业基础技能测试工作。
教学单位成立相应的本科学生专业（基础）技能测试工作组织机构，并报教务处备案。
具体工作包括测试方案的制订，测试对象的抽取，测试工作的实施，学生测试成绩的评定，教师工作量的计算，测试工作的材料归档等。
第二条专业（基础）技能测试工作的过程管理（一）测试方案的制订各专业结合本专业的专业核心能力培养情况制订专业技能测试方案，信息科学与工程学院、机电自动化学院、基础科学部根据学生专业基础能力培养情况制订相关专业基础课程的专业（基础）技能测试方案。
专业（基础）技能测试方案经本单位教学指导委员会讨论通过、负责人签字加盖单位公章后报教务处备案。
专业技能测试时间一般安排在本科学生的第七学期进行，专业基础技能测试时间由信息科学与工程学院、机电自动化学院、基础科学部物理教研室根据本单位教学安排情况确定，各教学单位具体时间确定后，报教务处备查。
（二）测试对象的选取1.专业技能测试对象为学校全体本科应届毕业生，由学院随机抽取其中10-20%的学生参加专业技能测试，鼓励学生在名额范围内自愿报名参加。
体育专业武术专项技能测试内容和评分标准一、考试内容及分值:拳术套路，按10分制评分，考生得分乘以2即为最后得分。
考点不提供武术专用服装和武术专用鞋，由考生自备。
二、考试细则（一）必须独立完成全套动作。
（二）如果未完成全套动作，则计零分并不允许重考。
（三）套路根据规则要求自行编排，时间不少于1分钟。
（四）考生考前必须行武术抱拳礼。
（五）考生必须穿武术服、专用武术鞋考试。
三、评分标准（按10分制评分）（一）动作质量的评分标准（5.0分）运动员现场完成套路时，动作规格与要求不符规则扣相应分值，出现移动、晃动、跳动、遗忘，每一次扣0.1分、附加支撑一次扣0.2分、倒地扣0.3分。
（二）演练水平的评分标准（3.0分）演练水平的评分包括演练水平等级的评分和套路编排的评分。
演练水平等级的评分标准（1.0分）：按劲力、协调、节奏、风格的评分标准分为3档9级，其中：1.00分－0.70分为好；0.69分－0.30分为一般；0.29分－0.01分为不好。
套路编排的评分标准(2.0分);考生完成套路时，要求有以下动作;直摆性腿法（正踢）、屈伸性腿法、扫转性腿法各一种（每缺少一种扣0.1分）、腾空飞脚（缺少扣0.2分）、旋风脚+劈叉（缺少扣0.3分）、腾空摆莲+弓步（缺少扣0.2分）、旋子转体360度或侧空翻（缺少扣1分）。
（三）难度的评分标准（2.0分）见表确定的难度分值计算难度得分。
考生现场完成的动作难度不符合规定要求，则不计算动作难度加分（见表）。
考生必须根据规定选做难度，确认难度完成程度参照《武术竞赛规则》，规定动作包括基本的步型（弓步、仆步、马步、虚步、歇步）、手型（拳、掌、勾）、手法（5种以上）、步法（5种以上）。
1.在一个动作中出现两个以上动作规格错误，均一次性扣0.1分。
2.晃动是指双脚或单脚支撑时，上体出现的双向位移。
3.移动:是指双脚或单脚或一脚一腿支撑时，任何一脚出现的位移。
4.附加支撑：是指由于失去平衡造成手、肘、膝、头部、上臂、非支撑脚触地或借助器械撑地。
专业面试测试方法【实用版4篇】目录（篇1）1.引言2.专业面试的定义与重要性3.专业面试的测试方法3.1 情景模拟测试3.2 专业知识问答3.3 实际操作测试4.专业面试的注意事项5.结论正文（篇1）在求职过程中，面试是至关重要的环节。
其中，专业面试针对应聘者的专业技能、知识和素养进行测试，对于企业选拔人才具有重要意义。
本文将为您介绍专业面试的测试方法，帮助您更好地应对面试挑战。
首先，我们来了解一下专业面试的定义。
专业面试是指面试官针对应聘者的专业知识、技能和实际工作经验进行考察的面试环节。
在这个环节中，面试官通常会采用多种测试方法来评估应聘者的专业素质。
接下来，我们来详细了解一下专业面试的测试方法。
情景模拟测试是一种常见的专业面试测试方法。
在这种测试中，面试官会设置一个模拟的工作场景，让应聘者在特定的情境中展示自己的专业能力。
通过这种方式，面试官可以更直观地了解应聘者在实际工作中的应对能力。
专业知识问答是另一种常见的测试方法。
面试官会针对应聘者的专业领域提出一些问题，考察应聘者的理论知识和掌握程度。
这种测试方法可以帮助面试官了解应聘者的专业素养和知识储备。
实际操作测试则是让应聘者在现场展示自己的专业技能。
这种测试方法通常适用于技能型岗位，如程序员、设计师等。
面试官会提供相关的设备和工具，让应聘者在规定的时间内完成一项实际任务，从而考察其实际操作能力。
在专业面试过程中，应聘者需要注意以下几点：首先，要保持自信，展示自己的专业素养；其次，要认真倾听面试官的问题，确保自己理解对方的需求；最后，要尽量展示自己的实际操作能力，以便面试官对自己有更全面的了解。
总之，专业面试是选拔人才的重要环节，面试官会采用情景模拟测试、专业知识问答和实际操作测试等多种方法来评估应聘者的专业素质。
目录（篇2）1.引言2.专业面试的定义和重要性3.专业面试的测试方法3.1 情景模拟测试3.2 技能展示测试3.3 案例分析测试3.4 即席演讲测试3.5 综合面试测试4.专业面试的注意事项5.结论正文（篇2）在求职过程中，面试环节是至关重要的。
xxx水利与环境职业学院2020年单独考试招生土木建筑、水利、交通运输大类专业技能测试方案根据我院《2020年高职单独考试招生工作实施方案》的要求，为从中职毕业生中选拔适合土木建筑、水利、交通运输大类学习的高职新生，特制定本方案。
一、测试内容及分值工程施工图的识读，在指定教室完成。
测试时间为90分钟；满分200分。
二、适用专业土木建筑大类：建筑工程技术、工程造价、建筑装饰工程技术、建设工程监理、建设项目信息化管理、建筑智能化工程技术、建筑电气工程技术、园林工程技术、市政工程技术、给排水工程技术、地下与隧道工程技术，房地产经营与管理。
水利大类：水利工程、水利水电建筑工程、水利水电工程管理、水文与水资源工程、水政水资源管理。
交通运输大类：道路桥梁工程技术、城市轨道交通工程技术。
三、测试要求具体要求：根据给定工程施工图纸识读工程信息（测试项目包括建筑工程施工图识读和水利工程施工图识读，二选一作答）。
能力要求：能够正确识读工程施工图。
四、考核方式与成绩评定考核方式：工程施工图的识读采取试卷形式进行考核。
考生在阅读给定的建筑工程施工图或水利工程施工图之后，分别完成施工图识读相关知识与技能的答题；题型全部为选择题。
成绩评定：按照工程施工图识读试卷标准答案进行评定，评判的依据及细则见附件。
五、说明报考专业方向的考生，参加相应专业所属大类测试。
附件：土木建筑、水利、交通运输大类专业工程施工图识读试卷评判依据及细则一、评分标准依据1.《建筑制图标准》GB/T 50104- ；2.《房屋建筑制图统一标准》GB/T 50001- ；3.《建筑结构制图标准》GB/T 50105- ；4.《水利水电工程制图标准基础制图》SL 73.1- ；5.《水利水电工程制图标准水工建筑图》SL 73.2- 。
二、评分标准细则1. 能够掌握科学的读图方法和正确的识图顺序。
2. 理解投影的图样画法等基本知识，熟悉平面图、立面图、剖视图、断面图、详图的表达方式；3. 熟悉尺寸标注、高程标高的标识方法；4. 认识建筑工程和水利工程建（构）筑物的基本组成和构配件，熟悉构件及配件图例；5. 熟悉建筑物装饰工程的构造做法和结构构造措施；6. 熟悉钢筋图的基本知识，能够读懂梁、板、柱等常用构件钢筋混凝土结构图；7. 认识常用建筑材料图例的表达样式，理解工程材料的特性和适用条件；8. 理解绘图比例、图形符号（剖切符号、索引符号、引出线）、定位轴线的含义。
彭阳县古城中学教师专业技能测试方案为全面提高我校教师的基本业务能力，打造一支业务优良的教师队伍，我校将组织全校教师进行专业水平测试。
为使测试工作周密有序地进行，经校委会广泛征求意见，现制定我校教师专业基本能力测试方案。
一、测试定位以合格专业基本能力为定位，检测教师适应教育教学工作应知应会的基础知识与基本技能，重点突出新课改通识以及对所教学科知识的掌握运用的能力。
二、测试目的1、检测我校教师队伍素质和专业水平，为进一步改进我校教师教育教学工作提供依据；同时也为学校掌握本单位教师的素质能力状况提供参考，从而有的放矢的进一步抓好教师队伍建设。
2、促进“教师专业发展型学校”建设，强化校本研修，进一步推动学校学习型组织的形成和发展，营造更加浓厚的学习氛围，使教师在更高的层次上学习新理念、探究新方法，提高实施新课程的能力和水平，提高教育教学质量。
三、测试时间及对象（一）测试时间：2013年秋季开学后第15周（具体时间另行通知）。
（二）测试对象：我校所有1973年7月1日后出生的科任教师。
1、属于教师职称系列但从事教辅工作的人员可自愿参加专业水平测试。
2、专业与所带科目不符教师可以自愿选定参加考试科目。
3 1973年7月1日前出生的教师不参加本次考试。
4、书记、校长不参加本次考试。
四、测试内容面向我校教师的实际，紧密结合新课程教育教学实践，按照合格中学教师基本专业能力的要求，突出学以致用，重点测试知识的理解运用能力和教育教学的实际能力，不考死记硬背的知识，不出偏题、怪题。
（一）通识部分。
测试教师所教学科教育教学工作应知应会的相关基础知识与基本技能，重点突出新课改通识，检验教师运用相关知识分析和解决实际问题的能力。
（二）学科课程部分。
重点测试教师所教学科教学的基本知识与基本能力。
1、课程标准。
要求熟悉并理解课标规定的学科性质、地位、作用，学科教学目的、要求、原则与方法，学科教学中应注意的问题以及学习评价与考核等。
