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学前教育专业人才需求论证及专业发展前景分析作为基础教育的重要组成，学前教育一直是我国教育体系的薄弱环节，近年来，随着城市化进程的不断加快以及人们对学前教育重视程度的提高，学前教育需求与学前教育资源不足的矛盾日渐突出，幼儿园“入学难”成为我国教育体系中亟待解决的一大难题。
为改变目前我国学前教育“入学难”、“学费高”的局面，国务院于去年底提出了三年行动计划，从目前的情况来看，全国多个城市都制订并推出了相应的措施，如长沙市拟在未来三年内建公办园105所、厦门市计划从今年开始每年新建20所以上公办园、济南市今年则将新建50所公办幼儿园缓解“就学难”问题。
（一）行业现状与人才需求1、幼儿教育发展迅速，幼儿教师需求量加大随着我国人民生活水平的提高，幼儿教育事业在我国得到了迅速发展。
2004年全国在园幼儿达到2089.4万人，增长了4.5%；幼儿园比2003年增加了4638所，增长了4%；班数增加了28876个，增长了4%；3-6岁幼儿入园率为40.75%，比2003年提高了3.35个百分点；学前一年幼儿入园率为71.8%，比2003年提高了7.5个百分点。
随着我国幼教事业的迅速发展，对于幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼儿师范的毕业生供不应求。
尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师，仍然不能满足整个社会的需求。
如上海近两年每年幼儿教师缺口1600多人，贵州省2004年缺口近万人，江苏省在各级学校师资短缺现象中幼儿教师短缺尤为突出。
柳州市近三年来每年新增幼儿园近20所，新增幼儿教师约300—400人，其中只有40％左右是学前教育的毕业生。
幼儿教师缺口很大。
2、早教事业方兴未艾，早期教育人才奇缺早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据最新的《中国人口统计年鉴》显示，中国0—3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0—3岁的孩子数量为1090万人。
“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心，0—3岁段幼儿的智能开发，是目前幼教发展和市场需求的新增长点。
学前教育专业人才需求调研报告为使学前教育专业人才培养的目标和规格突显职业教育的针对性、实践性和先进性，与用人单位需求实现“零距离”对接，本次调研严格遵守先进的专业建设理念和示范性中专职业学校建设的要求，通过与本专业联系较为紧密的各大幼儿园、亲子园、学前教育机构等单位深入沟通和对我校学前教育专业毕业生、在校学生和专业教师的调查座谈，从而能从宏观上把握用人单位对本专业的人才需求。
在此基础上确定学前教育专业定位、人才培养目标和教学改革思路等，提出学前教育专业改革思路和建议。
一、调研数据及分析在实际调研中，为了保证调研的实际性，客观性和真实性，我们分别选择毕业生10人，行业专家10人，实习生30人，行业企业10家进行调查，得出如下结论：1．从对现有专业人才的需求量上看：近几年来，随着人们生活条件的提高和精神文化的丰富，人们对学前教育越来越重视。
目前，扬州市城区现有幼儿园的数量与质量已很难满足家长的需求。
于是，“入园难”、“入园贵”已经成了一个亟待解决的社会问题。
《国家中长期教育改革发展纲要（2010-2020年）》明确提出了基本普及学前教育的发展目标。
就目前学前教育发展的情况来看，100%的被调查者对学前教育的现状与发展规划反映越来越重视，要求越来越高，要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。
2．从现有专业人才培养培养规格、结构、质量的要求上看：我们选择了扬州市几家比较有知名度的幼儿园进行了解。
经过对问卷的分析整理，这些用人单位的意见可以总结为以下几点：①用人单位对学前教育专业学生的专业知识与专业技能要求比较高，不仅熟练幼儿园的基本工作流程，掌握基本的学前教育知识，运用理论的能力，分析解决问题的能力，同时还应具备良好的个人素质，如调查中反映专业知识面太窄、专业不精的占46%。
②幼儿园每天都要和家长进行沟通和交流，所以口语表达能力就显得尤其重要，所以，口语表达能力是企业选拔人才一条重要参考标准，调查中65%的人强调口语表达的重要。
学前教育专业人才需求分析和预测调研报告和地点本次调研于2021年5月至6月在福建省尤溪县范围内进行，主要地点包括XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等几所大型幼教连锁机构及三所公立幼儿园。
五、调研结果通过实地考察、深度访谈和问卷调查，我们了解到尤溪县及周边地区学前教育行业发展迅速，对学前教育专业人才需求量大，但目前人才供给不足，存在一定的人才缺口。
同时，幼儿园的管理水平和师资力量也需要进一步提高。
针对以上问题，我们提出了一些建议，包括加强学前教育专业的人才培养，增加实践环节，提高师资力量，加强与幼儿园的合作等。
我们还建议学校在课程设置和教学模式上进行调整，更好地满足学前教育行业的需求。
六、结论通过本次调研，我们对尤溪县及周边地区学前教育行业的发展情况和人才需求有了更深入的了解，为学前教育专业的人才培养提供了有益的参考。
我们将根据调研结果，进一步完善学前教育专业的人才培养方案，为学生的职业发展和学前教育行业的发展做出积极贡献。
年龄特殊，需要幼教师具备特定的教育技能和教育理念。
幼教师需要具备良好的沟通能力、情感管理能力和团队协作能力，同时也需要具备丰富的幼儿教育知识和实践经验。
然而，目前幼教师的整体素质还有待提高，部分幼教师缺乏教育理念和实践经验，导致教育质量不高。
因此，需要加强幼教师的职业培训和教育实践，提高幼教师的教育水平和教育质量。
4.教育资源配置情况尤溪县的学前教育资源配置还存在不足的问题。
主要表现在公办幼儿园数量不足，幼儿园入园难、入园贵，幼儿园教育设施和教育资源不足等方面。
同时，由于幼儿园教育资源的不足，导致部分家长选择将幼儿送到不规范的早教机构，存在较大的安全隐患和教育质量问题。
因此，需要加大对公办幼儿园的投入和支持，提高公办幼儿园的教育质量和教育资源配置水平。
七、调研结论和建议通过本次专业调研，我们发现尤溪县的学前教育发展还存在一些问题，需要进一步加强。
建议加强幼教师的职业培训和教育实践，提高幼教师的教育水平和教育质量；加大对公办幼儿园的投入和支持，提高公办幼儿园的教育质量和教育资源配置水平。
学前教育专业人材需求调研报告为使学前教育专业人材培育的目标和规格突显职业教育的针对性、实践性和先进性，与用人单位需务实现“零距离”对接，本次调研严格恪守先进的专业建设理念和示范性中专职业学校建设的要求，经过与本专业联系较为密切的各大少儿园、亲子园、学前教育机构等单位深入交流和对我校学前教育专业毕业生、在校学生和专业教师的检查会谈，进而能从宏观上把握用人单位对本专业的人材需求。
在此基础上确立学前教育专业定位、人材培育目标和教课改革思路等，提出学前教育专业改革思路和建议。
一、调研数据及剖析在实质调研中，为了保证调研的实质性，客观性和真切性，我们分别选择毕业生 10 人，行业专家 10 人，实习生 30 人，行业公司 10 家进行检查，得出以下结论：1．从对现有专业人材的需求量上看：近几年来，跟着人们生活条件的提高和精神文化的丰富，人们对学前教育愈来愈重视。
当前，扬州市城区现有少儿园的数目与质量已很难知足家长的需求。
于是，“入园难”、“入园贵” 已经成了一个亟待解决的社会问题。
《国家中长久教育改革发展大纲（2010-2020 年）》明确提出了基本普及学前教育的发展目标。
就当前学前教育发展的状况来看， 100%的被检查者对学前教育的现状与发展规划反映愈来愈重视，要求愈来愈高，要缩短这个差距就需要大批高素质的少儿教师，而这个差距就为学前教育专业人材供给了一个巨大的就业市场和人生舞台。
2．从现有专业人材培育培育规格、构造、质量的要求上看：我们选择了扬州市几家比较有著名度的少儿园进行认识。
经过对问卷的剖析整理，这些用人单位的建议能够总结为以下几点：①用人单位对学前教育专业学生的专业知识与专业技术要求比较高，不单娴熟少儿园的基本工作流程，掌握基本的学前教育知识，运用理论的能力，剖析解决问题的能力，同时还应具备优异的个人素质，如检查中反应专业知识面太窄、专业不精的占 46% 。
②少儿园每日都要和家进步行交流和交流，所以口语表达能力就显得特别重要，所以，口语表达能力是公司选拔人才一条重要参照标准，检查中 65% 的人重申口语表达的重要。
学前教育专业人才需求分析和预测调研报告一、引言学前教育是国民教育体系的重要组成部分，也是推动国家教育事业发展和社会进步的关键阶段。
随着全面二孩政策的放开和人们对早教教育的重视，学前教育市场需求呈现出快速增长的趋势。
本报告旨在对学前教育专业人才需求进行分析和预测，为学前教育专业人才培养和成长提供参考。
二、学前教育市场需求分析1.全面二孩政策的放开促进学前教育市场需求增长。
随着政策的放宽，越来越多的家庭选择生育二孩，这意味着学前教育市场的潜在学生数量将大大增加。
2.对早期教育的重视和认可加大了学前教育市场需求。
家长们对孩子的教育投入越来越多，他们意识到学前教育对孩子的成长和发展至关重要，因此愿意花费更多的时间和金钱在学前教育上。
3.城市化进程加快，学前教育市场需求潜力巨大。
随着经济的发展和城市化进程的加快，越来越多的家庭迁往城市，这给学前教育市场带来了巨大的需求。
三、学前教育专业人才需求分析1.学前教育机构对教师的需求增加。
学前教育机构是学前教育领域的主要就业机会之一，他们对素质优良、专业能力强的教师的需求越来越大。
2.政府对学前教育专业人才的需求增长。
为了推动学前教育事业的发展，政府加大了对学前教育专业人才的培养和引进力度，对学前教育专业人才的需求也大幅增加。
3.学前教育研究机构对专业人才的需求增长。
随着学前教育领域的研究和发展，学前教育研究机构对具有学前教育专业知识和研究能力的专业人才的需求也不断增加。
四、学前教育专业人才需求预测根据以上分析，我预测未来学前教育专业人才的需求将会继续增长，并呈现以下趋势：1.学前教育机构对学前教育专业人才的需求将持续增加。
随着学前教育市场的不断扩大，学前教育机构将需要更多的教师和管理人员来满足市场需求。
2.政府对学前教育专业人才的需求将继续增长。
政府将会继续加大对学前教育的投入和支持，这将对学前教育专业人才的需求提出更高的要求。
3.学前教育研究机构对专业人才的需求也会持续增加。
学前教育的调研报告（精华3篇）学前教育的调研报告（精华3篇）学前教育的调研报告篇1 为使学前教育专业人才培养的目标和规格突显职业教育的针对性、实践性和先进性，与用人单位需求实现“零距离”对接，本次调研严格遵守先进的专业建设理念和示范性中专职业学校建设的要求，通过与本专业联系较为紧密的各大幼儿园、亲子园、学前教育机构等单位深入沟通和对我校学前教育专业毕业生、在校学生和专业教师的调查座谈，从而能从宏观上把握用人单位对本专业的人才需求。
在此基础上确定学前教育专业定位、人才培养目标和教学改革思路等，提出学前教育专业改革思路和建议。
一、调研数据及分析在实际调研中，为了保证调研的实际性，客观性和真实性，我们分别选择毕业生10人，行业专家10人，实习生30人，行业企业10家进行调查，得出如下结论：1．从对现有专业人才的需求量上看：近几年来，随着人们生活条件的提高和精神文化的丰富，人们对学前教育越来越重视。
目前，扬州市城区现有幼儿园的数量与质量已很难满足家长的需求。
于是，“入园难”、“入园贵”已经成了一个亟待解决的社会问题。
《国家中长期教育改革发展纲要（20xx-20xx 年）》明确提出了基本普及学前教育的发展目标。
就目前学前教育发展的情况来看，100%的被调查者对学前教育的现状与发展规划反映越来越重视，要求越来越高，要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。
2．从现有专业人才培养培养规格、结构、质量的要求上看：我们选择了扬州市几家比较有知名度的幼儿园进行了解。
经过对问卷的分析整理，这些用人单位的意见可以总结为以下几点：①用人单位对学前教育专业学生的专业知识与专业技能要求比较高，不仅熟练幼儿园的基本工作流程，掌握基本的学前教育知识，运用理论的能力，分析解决问题的能力，同时还应具备良好的个人素质，如调查中反映专业知识面太窄、专业不精的占46%。
②幼儿园每天都要和家长进行沟通和交流，所以口语表达能力就显得尤其重要，所以，口语表达能力是企业选拔人才一条重要参考标准，调查中65%的人强调口语表达的重要。
学前教育专业调研报告学前教育专业调研报告1摘要：学前教育是专门培养幼儿教师的一个专业，一般认为，幼师毕业生非常好就业，社会需求量很大。
那么，我们学校的近几年毕业生的就业情况以及用人单位的需求情况如何，很值得进行全面了解。
__在对__区及市区部分幼儿园近几年我校毕业生的就业现状展开调研分析之后，了解了毕业生就业后情况以及社会上用人需求形势，同时也可以对我们学校幼师的专业素质结构进行再认识，并以此为依据，建议要尽快提高生源质量和办学水平，把发展的着力点放在特色办学、校本课程研发、校园文化建设等方面。
一、调研目的与意义学前教育专业是师范类学科里特有的一门专门培养幼儿教师及幼儿教育管理研究人才的学科，也就是我们平时所说的幼儿教育专业，或者叫幼师，他们主要学习的专业课程包括学前教育学、学前心理学、学前卫生学、学前教育管理学、家庭教育学、现代教育技术学、幼儿园教育活动设计、幼儿园环境美化与布置、钢琴、美术、舞蹈、视唱、乐理、书法等。
学前教育专业的毕业生，大多数对口就业单位是各类幼儿园及一些新兴的早期教育机构如幼儿早教中心、幼儿智力开发中心、幼儿家庭教育机构等。
其专业特点在于：较早地确定了从事学前教育的专业发展方向，学校所设置的课程、安排的教学活动都有针对性，学生将来的发展方向除幼儿教育外，还可向艺术类方向迁移。
当前大学生普遍面临着择业难、就业难的现象。
而一般认为，学前教育专业的优势就在于：由于目前幼儿教育远未真正普及，在今后相当长的一段时期里，幼师毕业生需求量将会很大。
但是现实是否真的如此，我们学校的毕业生就业率到底是多少，现在都在何处就业，就业情况如何，用人单位的用人标准是什么等等，我们都知之甚少。
因此，对近几年学前教育专业毕业生的就业形势及前景值得去做调查研究。
____年__月—__月，学校分管领导、招生就业办以及教务处等部门人员于对__区及市区部分幼儿园进行了关于毕业生本人就业情况及各幼儿园、及早期教育机构用人需求和满意度进行了调研，使我们初步了解了近几年毕业生的就业情况以及了解了社会上的用人需求形势;使我们对幼儿教师的专业素质结构及职业素养进行了再认识，并以此为依据，提出了进一步完善与提高幼儿教师专业素质的建议;本次调研也试图从幼师毕业生跟踪调查中所获得的情况，对幼师的现行培养模式以及社会关注的问题进行研究，为探索学校建设和幼师生成长成才的规律提供依据。
尤溪职专学前教育专业人才需求分析和预测调研报告一、调研目的学前教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，是我国人才强国战略的工程的重要组成部分和起始阶段。
发展学前教育对于促进儿童身心全面健康发展，提高全民素质等具有重要意义。
为了进一步促进学校学前教育专业的发展，提升专业建设水平，培养更多的学前教育领域优秀人才，本专业建设项目组成员通过走访幼儿园、幼教机构和开设学前教育专业的同类学校，利用访谈、问卷调查等方式，了解尤溪县及周边地区学前教育的发展情况、掌握尤溪县学前教育专业人员的基本现状、把握学前教育专业的就业岗位群、分析具体岗位对学前教育人才的具体要求，以此为依据来调整我校学前教育专业的人才培养方案，确定学前教育专业的人才培养定位、人才培养途径以及师资等相关内容。
二、调研对象1.相关行业主管部门走访尤溪县教育局幼教股，学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》文件精神，查阅相关文献，了解学前教育行业发展状况和趋势、专业人才供需状况等信息。
2.幼儿园与各类幼教机构调研幼儿园和各类幼教机构的管理人员和一线教师，了解尤溪县范围内幼儿园的办园基本情况，主要包括师资力量、管理水平、保教状况及未来发展，以及幼儿园一线教师的专业发展需求情况。
3.三明地区有同类专业的学校走访了三明市专业技术学院、三明市金湖旅游职业中专学校、两所有同专业的学校，了解兄弟学校同类专业发展状况，主要包括招生人数、培养方向、课程设置、教师专业发展等情况。
三、调研方法1.实地考察：实地调研了三明市职业技术学院、三明市金湖旅游职业中专学校等两所有同专业学校和尤溪县实验幼儿园、尤溪县城关幼儿园、尤溪县埔山幼儿园、尤溪县蒙台梭利早教中心、尤溪县蒙恩幼儿园等几所大型幼教连锁机构及三所公立幼儿园。
2.深度访谈：与尤溪县教育局幼教股几名行政管理人员和12位幼儿园骨干教师进行了访谈，召开专业建设委员会，研讨专业人才培养定位、人才培养模式、专业课程设置等问题。
《学前教育》专业调研报告学前教育专业开设调研汇报一、学前教育专业人才需求分析和预测1.幼儿教育发展迅速, 幼儿教师需求量加大伴随我国人民生活水平旳提高, 幼儿教育事业在我国得到了迅速发展。
因此, 对于幼儿教师和管理人员旳需求骤增, 幼儿师范旳毕业生供不应求。
尽管近年来全国各地某些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师, 仍然不能满足整个社会旳需求。
如上海近两年每年幼儿教师缺口1600多人, 河南省在各级学校师资短缺现象中幼儿教师短缺尤为突出。
许昌市近三年来每年新增幼稚园近20所, 新增幼儿教师约300—400人, 其中只有40％左右是学前教育旳毕业生。
幼儿教师缺口很大。
2.早教事业方兴未艾, 初期教育人才奇缺初期教育是二十一世纪幼儿教育旳大趋势, 据最新旳《中国人口记录年鉴》显示, 中国0—3岁旳婴幼儿合计7000万人, 其中都市0—3岁旳孩子数量为1090万人。
“人才培养旳制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心, 0—3岁段幼儿旳智能开发, 是目前幼教发展和市场需求旳新增长点。
0—3岁婴幼儿旳初期教育机构在全国某些大都市纷纷成立, 但某些中等都市及县级市初期教育机构较少甚至没有。
目前柳州市旳早教机构仅有三家。
以早教机构通行旳师幼比例1: 5看, 所需早教人员旳数额庞大, 而通晓此年龄段幼儿心理旳教师却很少, 并且目前还没有专门培养早教人才旳大专院校, 这严重制约了整个行业旳发展。
尽管几年来全国幼儿教育获得了发展, 小朋友入园率达40.75％, 但仍与全国幼儿教育事业发展旳总目旳——学前三年小朋友受教育率达55％, 有一定旳差距。
幼儿教育旳现实状况与发展规划目旳之间存在着较大旳差距, 要缩短这个差距就需要大量高素质旳幼儿教师, 而这个差距就为学前教育专业人才提供了一种巨大旳就业市场和人生舞台。
从目前旳就业形势来看, 学前教育人才奇缺, 在未来相称长旳时间内学前教育专业将是就业旳热门专业之一。
关于学前教育专业人才需求和职业岗位发展的调研报告三篇篇一：学前教育专业调研报告自从国家出台了一系列重视学前教育发展的文件后，国内掀起了学前教育的热潮。
学前教育迎来了前所未有的发展高峰期，如幼教机构发展环境明显改善且不断优化、幼儿园办园条件日趋规范、重视学前教育师资队伍的建设等。
但是，这大多体现在比较发达的城市。
在科学技术较落后、思想较陈旧、资金欠缺的广大乡镇尤其是农村地区，学前教育仍存在着较大问题。
受20世纪80年代至90年代第三次出生人口高峰的影响，在XX年至2020年期间，20岁至29岁生育旺盛期妇女数量将形成一个高峰。
同时，由于独生子女陆续进入生育年龄，按照现行生育政策，政策内生育水平将有所提高。
上述两个因素共同作用，将导致中国迎来第四次出生人口高峰。
面对这新一轮的生育高峰，徐州已出现幼儿师资紧缺的情况，每年将有一千至二千名幼儿园教师“缺口”，随儿童入园需求数的提高，需求量呈逐年递增趋势。
许多幼儿园都开始为师资的短缺而发愁，比如铜山新区往年一直不缺教师，加上编制管理严格，很少公开招聘，但该区近年来也提出要招人。
其中郊区园所师资最为缺乏，有的将英语、艺术类专业的师资也吸纳到幼教队伍中来。
目前，本市幼教师资主要来自徐州幼师，但其每年培养的幼教专业毕业生仅有五六百人，其余则需向小学老师转聘，即便如此每年能补充的幼师数量仍十分有限。
徐州地区大专及以上学前教育专业的毕业生本就数量少，且大部分就职于城市的公办幼儿园，因此，县城以下尤其是乡镇幼儿园一般难以招聘到。
而中专幼师的毕业生深受其影响，有限的城市公办幼儿园不愿接收，导致大量的中专幼师生流向乡镇乃至农村幼儿园。
在社会快速发展的当今，即便是乡镇农村幼儿园，急需的也是一批具备专业知识背景的儿童教育工作者。
因此，培养出具有科学的儿童观、教育观及现代教育理念，系统掌握学前教育的知识和各类相应技能，具有良好的实践反思能力、终身学习能力和创新能力的学前教育毕业生迫在眉睫。
国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目调研报告学前教育专业丰宁满族自治县职业技术教育中心2013 年4 月，我校被教育部、财政部、人力资源部和社会保障部遴选为第三批国家示范性建设中职学校之一，学前教育专业被批准为中央财政重点建设专业。
随着我国学前教育事业的飞速发展，如何为社会培养适应幼教一线需求的高素质人才？只有走出校门，深入幼教一线，才能了解单位对毕业生的知识、技能、素质的要求。
我校学前教育专业建设团队自2013 年6 月开始，结合国家示范性中职学校建设的要求，为制定学前教育专业（涵盖岗位能力需求、人才培养、校企合作等）建设方案，进行了调研工作。
目录一、调研概况 (1)（一）指导思想 (1)（二）调研的目的和意义 (1)（三）调研的时间 (2)（四）调研的内容 (2)（五）调研的对象 (2)（六）调研的方式、方法 (2)二、调研分析 (3)（一）调研的基本情况 (3)（二）行业背景与人才需求状况分析 (4)（三）学前教育专业人才分析与需求预测 (5)（四）学前教育专业对应的职业岗位分析 (8)三、调研结论及结果分析 (9)（一）调研企业的人才结构及来源 (9)（二）本专业主要岗位群和工作任务及主要职业能力和素质要求 (9)（三）本专业毕业生认为比较重要的课程 (16)（四）企业对在岗职校生的评价及对职业学校教育教学的建议16（五）中职学前教育专业目前存在的问题 (17)四、对专业建设和课程改革的几点思考 (19)（一）学前教育专业建设发展的思路和方向 (19)（二）加强职业道德培养，提高职业道德水准 (20)（三）积极开展课程改革，突出技术应用能力 (20)（四）加大基础能力建设，丰富专业建设的内涵 (21)（五）加强就业指导，转变就业观念 (23)学前教育专业人才需求调研报告一、调研概况（一）指导思想为了使我们培养的学生能够尽快适应市场需求，我们通过各种渠道了解当前我们国家学前教育行业的发展状况、人力资源现状以及技能人才需求情况，并在此基础上进行调研分析，同时结合毕业生反馈的意见，对专业教学计划、人才培养方案进行进一步的整改、充实和完善。
同时根据市场需求拓展学前教育专业的发展方向。
以邓小平理论和“三个代表” 重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高学生素质。
依托承德市经济发展形势和区域优势，以国家中等职业教育改革发展示范学校创建为契机，抢抓机遇，加快发展，努力打造特色鲜明、优势明显、条件完善、质量一流的中等职业学校，为地方经济建设与社会发展提供强有力的人力资源支持。
（二）调研的目的和意义切实了解学前教育行业对专业人才培养的需求情况，以便有针对性地做好我校学前教育专业课程体系及课程的开发建设工作，更好的贯彻“教、学、做一体化”的人才培养方案，明确我校学前教育专业学生的培养定位，转变教育观念。
通过示范校建设，加大投入，改善办学条件，改革人才培养模式，加强专业课程建设，不断提高师资水平，提高人才培养质量，提高社会服务能力。
通过调研，了解社会发展对学前教育专业学生的需求，明确行业中适合本专业中职毕业生的职业岗位群，确定与本专业培养方向有关的职业资格证书等等。
（三）调研的时间2013 年6 月上旬到六月中旬。
（四）调研的内容1. 行业人才需求；2. 课程设置；3. 教学内容与工作内容的匹配度；4. 工作岗位、工作任务及专业能力；5. 毕业生适应工作情况及对教学改革的建议；6. 校企合作的方式；7. 师资力量（水平）的要求。
（五）调研的对象1. 从事幼教一线的领导干部；2. 从事幼教一线的骨干教师；3. 我校本专业从事幼教工作的毕业生及顶岗实习学生；（六）调研的方式、方法1. 问卷调查：印制问卷涵寄或面交，请幼儿园相关人员作答；2. 访谈调查：邀请行业专家专题研讨；访谈行业职能部门负责人或行业专家，采集专业人才需求信息；3. 网上调查：到网上搜索有关人才需求、课程设置、教学计划等信息。
二、调研分析专业建设的逻辑起点是市场调研，即人才需求与专业改革调研，其内容包括区域经济的发展，相应行业的人才结构现状、专业发展趋势、人才需求状况、工种岗位需求、岗位对知识能力的要求、相应的职业资格层次和学生就业去向等。
从中把握行业、企业的人才需求与中职学校的培养现状，将专业教育融入学生的日常学习生活中，在职业分析的基础上，对岗位群进行分析，对所需要共同的知识、技能和态度上职业（岗位）进行合并，进而形成一种建立在职业分析基础上符合教育规律的教育“载体”，明确专业人才培养定位。
（一）调研的基本情况本次调研活动共发放调查问卷460 余份，回收到400 余份，回收率为86% ，其中有效问卷350 份，有效率为87% 。
截止到调研结束，我们共调研13 家单位，涉及的范围广，数量多，具有一定的代表性。
1. 调研的基本情况我们学前教育专业建设团队自2013 年6 月上旬，深入幼儿园、深入现场进行调研，举办了由幼儿院院长、教学主任、骨干教师，毕业生和顶岗实习学生参加的座谈会，广泛征求幼儿园对学前教育专业人才培养的意见和建议，同时为了更加全面收集建设信息，了解幼儿园管理者、幼儿教师、毕业生、顶岗实习的学生对学前教育专业课程设置、教学内容、教学方法、人才类型、技能层次、基本素质等方面通过网络也进行了广泛的调研，主要调研单位见表1。
表1 主要调研幼儿园一览表二）行业背景与人才需求状况分析8. 行业背景2010 年7 月颁布的《国家中长期教育改革发展纲要》明确提出了基本普及学前教育。
到2020 年，要普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育，纲要还提出，要把发展学前教育纳入城镇，社会主义新农村建设规划，在大力发展公办幼儿园的同时，要积极扶持民办幼儿园，加强学前教育管理，规范办园行为，严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师整体师资素质，依法落实幼儿教师地位和待遇，要重点发展农村学前教育，努力提高农村学前教育普及程度。
2. 学前教育专业人才行业发展现状与需求随着我国人民水平的提高，展。
随着我国幼教事业的发展，增。
幼儿师范的毕业生供不应求，了学前教育专业来培养幼儿教师，业幼儿教师缺口很大。
近年来，随着城市化进程的不断加快以及人们对学前教育重视程度的提高， 学前教育需求与学前教育资源不足的矛盾日渐突出， 学前教育的重要性和学前教育入园难， 受到了党和国家的高度重视， 从中央到地方， 各项政策和指导性措施陆续推出， 到了前所未有的良机。
幼儿教育的现状和发展规划目标之间存在着较大的差距， 要缩短 这个差距就需要大量高素质的幼儿教师， 而这个差距为学前教育专业 人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台， 从近几年的就业形势来 看，学前教育人才奇缺， 在未来相当长的时间内学前教育专业将是就 业的热门专业之一。
（三）学前教育专业人才分析与需求预测 4. 我校学前教育专业主要就业岗位幼儿教育事业在我国得到了迅速的发 对于幼儿教师的和管理人员的要求骤 尽管近年来全国各地一些院校增建 仍然不能满足整个社会的需求， 专学前教育事业的发展遇根据调研结果显示，我校学前教育专业学生毕业以后的主要就业岗位是：幼儿教师和保育员，其中幼儿教师的比例要大于保育员，在就业一年至两年以后，从保育员的岗位转型至幼儿教师，其中，在北京等一线城市，我校毕业生初到工作岗位，保育员的比例要大于幼儿教师，而在我县幼儿园，我校毕业生毕业后直接从事幼儿教师工作。
这和这两类城市的人才结构息息相关，也和我校学生本身的素质、学历不可分割。
2. 学前教育专业人才学历状况数据表明，现阶段大专学历人员占据了很大比重， 今后几年大专、 本科等高学历人员所占比重将有很大的提高， 主要以应用型和复合型 人才为主。
而中专学历人才需求有明显下降的趋势， 说明中职层次的 人才已经不能满足幼教行业的发展， 中专层次的人才将面临极大的挑 战。
那么我们就要在今后的教学中注重培养学生的学习能力， 在教学 内容上，应考虑学生将来自身学历的提高， 在今后的教育教学研究中 注重中高职衔接方面的思考。
3. 学前教育专业人才应具备的基本素质分析： 调 研数据表明， 幼儿园对幼儿教师的专业技能素质和素质修养要更高一些， 基本素质和专业基础也有很高的要求， 但更希望员 工的素质修养比较好， 比如良好的性格、 心态、有爱心、 有责任心等， 在此基础上，要求幼儿教师的专业技能能够应付日常教育教学活动， 如弹、 唱、说、跳等， 这和幼儿教师的日常工作生活密切相关， 此外， 幼儿教师还需懂得幼儿的心理、 教育幼儿的方式方法、 如何组织课堂 教学等。
而这一切的基础是幼儿教师必须具备一定的基础知识，数、外等如语、4. 学前教育专业课程需求通过对我校毕业生问卷调查显示：我校毕业生对我校课程设置的满意程度还是很高的，学校所设课程在工作岗位上基本都可以用到，但仍有一些地方需要改进，比如，大家集体反应应该加大专业技能课程的比重，如：声乐、幼儿舞蹈、幼儿美术、手工制作、键盘等，像幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园课程活动与设计这种基础理论课也应该受到重视，这些在日后的教学活动中也有相当大的作用。
（四）学前教育专业对应的职业岗位分析通过对幼教领域的相关单位的调查和走访，了解到全国范围内学前教育专业人才短缺主要表现在兼具理论知识和实践能力的幼儿教师短缺。
分析：调研中发现，幼儿园职业岗位设置取决于幼儿园的工作需要以及个人的工作能力，但很多岗位人员配备不足，普遍出现一人身兼数职，也就是一套人马，做1-2 个工种岗位的工作，分工不够明确，这些岗位主要是人数少、工作量少的岗位。
我们对学前教育专业职业岗位需求进行了深入的分析，并结合委丰宁满族自治县职业技术教育中心员会专家建议，结合调研数据，从上图可以基本确定学前教育专业主要与次要就业岗位。
为了突出专业特色，尊重调研结果，考虑到预算员有专门化的方向。
我们将幼儿教师、保育员作为我校学前教育专业的两个主要就业岗位。
主要就业岗位：保育员、幼儿教师三、调研结论及结果分析（一）调研企业的人才结构及来源对企业人才结构及来源从调研结果中显示：相关幼儿园教育教学人才的学历主要包括研究生学历、本科学历、大专学历、中职学历等，他们绝大部分直接从中职、高职和大专院校等学生中招收，也有一小部分从社会招聘的人员和企业自行培养的人员，人员整体平均年龄低。
企业中除了需要专业的幼儿教师和保育人员；对具备跟高更全面素质的专业幼儿教育者需求率也较高。
特别是有一技之长的专业人才，如舞蹈、美术、键盘、声乐等专业特长生的需求表现比较敏感。
（二）本专业主要岗位群和工作任务及主要职业能力和素质要求9. 在调研的13 家幼儿园中，我们重点进行了对一线幼儿教师的职责调查。
