中华经典诗文诵读
- 格式:doc
- 大小:41.00 KB
- 文档页数:6
中华经典诵读推荐篇目中华经典诵读推荐篇目导语:读形式分为个人诵读和集体诵读。
个人诵读:选择经典诗文篇目进行朗诵。
集体诵读:选择经典诗文篇目进行朗诵。
形式不拘一格,可将同类精短诗文组合成板块进行串联诵读,可配多媒体图像背景,并可穿插舞蹈、吟唱、书法、表演等其他艺术样式,以进一步提升诗文诵读的艺术表现力,集体诵读人数不少于3人。
下面是小编收集整理的中华经典诵读篇目,欢迎借鉴!一、经典古诗35篇1、《静夜思》(李白)2、《游子吟》(孟郊)3、《清明》(杜牧)4、《送元二使安西》(王维)5、《九月九日忆山东兄弟》(王维)6、《送友人》(李白)7、《送杜少府之任蜀州》(王勃)8、《水调歌头·明月几时有》(苏轼)9、《春望》(杜甫)10、《过零丁洋》(文天祥)11、《泊秦淮》(杜牧)12、《题临安邸》(林升)13、《山坡羊·潼关怀古》(张养浩)14、《天净沙·秋思》(马致远)15、《望岳》(杜甫)16、《观书有感》(朱熹)17、《元日》(王安石)18、《雪梅·梅雪争春》(卢梅坡)19、《山园小梅》(林逋)20、《乌衣巷》(刘禹锡)21、《游园不值》(叶绍翁)22、《登鹳雀楼》(王之涣)23、《春晓》(孟浩然)24、《枫桥夜泊》(张继)25、《饮湖上·初晴后雨》(苏轼)26、《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》(杜甫)27、《江南春》(杜牧)28、《春夜喜雨》(杜甫)29、《初春小雨》(杜甫)30、《示儿》(陆游)31、《卖炭翁》(白居易)32、《望庐山瀑布》(李白)33、《如梦令》(李清照)34、《西江月》(辛弃疾)35、《石壕吏》(杜甫)二、四书五经1、《大学》(第1章)2、《中庸》(第4、20、22、22章)3、《论语》(10篇)⑴《学而·学而时习之云章》(第1、4、6、14、15、16章)⑵《为政·为政以德七章》(第1、4、11、15、17、19、20章)⑶《里仁·里仁为美九章》(第1、5、8、9、10、14、17、24、25章)⑷《雍也·乐水乐山四章》(第18、20、23、30章)⑸《述而·志于道八章》(第3、6、8、12、16、22、34、37章)⑹《泰佰·任重道远三章》(第5、7、10章)⑺《子罕·仁者不忧七章》(第4、17、18、19、23、28、29章)⑻《颜渊·成人之美五章》(第4、16、19、22、24章)⑼《子路·和而不同九章》(第6、16、17、19、21、23、24、26、27章)⑽《宪问·修己以安百姓十章》(第2、3、4、24、27、28、30、34、35、42章)4、《孟子》(6篇)⑴《公孙丑上·论浩然之气二章》(第2、6章)⑵《滕文公下·富贵不能淫一章》(第2章)⑶(离数上·得民心者得天下二章)(第9、10章)⑷《告子上·舍生取义四章》(第8、10章)⑸《尽心上·登泰山而小天下三章》(第14、19、24章)⑹《尽心下·尽信(书)不如无(书)二章》(第3、31章)5、《周易·泰》6、《尚书·盘庚上》7、《诗经》(6篇)⑴《关睢》⑵《子矜》⑶《鸡鸣》⑷《伐檀》⑸《硕鼠》8、《礼记》(3篇)⑴《苛政猛于虎也》(3篇)⑵《不食嗟来之食》⑶《学记·教学为先》9、《左传》(2篇)⑴《曹刿论战》⑵《烛之武退秦师》三、神话故事(5篇)1、《精卫填海》(《山海径》)2、《夸父逐日》(《山海径》)3、《鲧禹治水》(《山海径》)4、《女娲补天》(《山海径》)5、《嫦娥奔月》(《山海径》)四、寓言故事(10篇)1、《画蛇添足》(《战国策》)2、《狐假虎威》(《战国策》)3、《拔苗助长》(《孟子》)4、《鹬蚌相争》(《战国策》)5、《自相矛盾》(《韩非子》)6、《愚公移山》(《列子》)7、《螳螂捕蝉》(《说苑》)8、《卖椟还珠》(《韩非子》)9、《曾子杀猪》(《韩非子》)10、《朝三暮四》(《庄子》)五、爱国治国篇(10篇)1、《国殇》(屈原)2、《谏太宗十思疏》(唐·魏征)3、《阿房宫赋》(唐·杜牧)4、《木兰诗》(北朝民族)5、《岳阳楼记》(宋·范仲淹)6、《满江红》(宋·岳飞)7、《正气歌》(宋·文天祥)8、《少年中国说》(三、四稿)(清·梁启超)9、《前出师表》(诸葛亮)10、《生于忧患·死于安乐》(孟子)六、劝学励志名篇(10篇)1、《劝学》(前3节)(荀子)2、《师说》(韩愈)3、《孟母戒子》(韩愈)4、《送东阳马生序》(明·宋濂)5、《孙权劝学》(司马光)6、《陋宝铭》(唐·刘禹锡)7、《爱莲说》(宋·周敦颐)8、《为学》(清·彭端淑)9、《卖油翁》(宋·欧阳修)10、《得道多助失道寡助》(《孟子》)七、启蒙经典(共3篇)1、《老子》(《道德经》)2、《三字经》3、《弟子规》八、现代诗文1、《一个高大的背影倒了》(聂紺驽)2、《一句话》(闻一多)3、《教我如何不想她》(刘半农)4、《大堰河——我的保姆》(艾青)5、《炉中煤——眷念祖国的情绪》(闻一多)6、《海上日出》(巴金)7、《致橡树》(舒婷)8、《乡愁》(余光中)9、《无怨的青春》(席慕容)10、《祈祷》(闻一多)11、《预言》(何其芳)12、《你,浪花里的一滴水》(魏钢焰)13、《微笑》(杨钧炜)14、《我为少男少女们歌唱》(何其芳)15、《有的人》(臧克家)16、《沁园春·长沙》17、《我是一个任性的孩子》(顾诚)18、《面朝大海,春暖花开》(海子)19、《你是人间四月天》(林徽英)20、《会唱歌的.鸢尾花》(舒婷)21、《雨巷》(戴望舒)九、奥运优秀诗文1、《奥运,感动人的心灵》2、《世界,我想对你说》3、《北京的真诚感动了世界》4、《心系奥运百年情》5、《2008——永恒的爱》6、《为祖国喝彩》7、《2008,中国扬帆起航》8、《拥抱是最美丽的语言》十、抗震救灾优秀诗文1、《孩子,快抓紧妈妈的手》2、《妈妈,别哭》。
中华经典古诗文诵读篇目〔100篇〕1. 诗经·关雎关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。
窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。
窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
2. 诗经·蒹葭蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。
所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。
溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。
所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右。
溯游从之,宛在水中沚。
3.橘颂(屈原)后皇嘉树,橘徕服兮。
授命不迁,生南国兮。
深固难徙,更壹志兮。
绿叶素荣,纷其可喜兮。
曾枝剡棘,圜果抟兮。
青黄杂糅,文章烂兮。
精色内白,类任道兮。
纷缊宜修,婷而不丑兮。
嗟尔幼志,有以异兮。
独立不迁,岂不可喜兮?深固难徙,廓其无术兮。
苏世独立,横而不流兮。
闭心自慎,终不失过兮。
秉德无私,参天地兮。
愿岁并谢,与长久兮。
淑离不淫,梗其有理兮。
年岁虽少,可师长兮。
行比伯夷,置以为像兮。
4.国殇(屈原)操吴戈兮披犀甲,车错毂兮短兵接。
旌蔽日兮敌假设云,矢交坠兮土争先。
凌余阵兮躐余行,左骖殪兮右刃伤。
霾两轮兮絷四马,援玉枹兮击鸣鼓。
天时怼兮威灵怒,严杀尽兮弃原野。
出不入兮往不反,平原忽兮路超远。
带长剑兮挟秦弓,首身离兮心不惩。
诚既勇兮又以武,终坚强兮不可凌。
身既死兮神以灵,魂魄毅兮为鬼雄。
5.木兰辞(《乐府诗集》)唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,唯闻女叹息。
问女何所思?问女何所忆?女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
旦辞爷娘去,暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度假设飞。
中华经典诗文诵读《赋得古原草送别》秋天来临,金黄的古原草渐渐成熟,沙沙作响。
我走在上面,静静欣赏着这一幕幕美景,心中不禁涌起一股感慨之情。
这座古代的原野,孕育了无数的历史,见证了人类的兴衰。
它宽广无垠,草茂盈翠,依山傍水,风景如画。
远处是连绵不断的山川,像一幅神奇的画卷,将古原草映衬得更加绚丽多彩。
我仿佛置身于它的怀抱,感受着大自然的魅力。
走在古原上,我感到一种踏实和安逸。
这里没有繁华的城市喧嚣,没有喧闹的人声。
只有风儿轻轻吹拂着古原的草木,我仿佛能听到它们细微的呼吸声。
我沉浸在这宁静的氛围中,心灵得到了洗涤。
古原草给我的感触不仅仅是它的美丽,更是蕴含的深意。
它不同于城市的喧嚣和浮躁,展现了大自然的纯真和宁静。
它让我远离尘嚣,回归内心的平静,思考生活的真谛。
我看到草丛中的一只蜻蜓,它在阳光下翩翩起舞,自由自在。
我仿佛看到了自己的影子,我也想像它一样,在这片古原上,尽情展翅飞翔。
离别的时刻到了,我不舍地离开了这片美丽的古原。
我知道,无论我走到哪里,心中都会留下古原的痕迹。
它教会了我如何去感受大自然的美丽和宁静,也给了我前行的勇气和力量。
《登高》峰巅之上,云雾缭绕,清风拂面。
我登上高峰,鸟瞰着四周的景色,心中不禁涌起一股豪情壮志。
这里是一个世外桃源,它给我带来了无尽的惊喜。
远处是连绵不断的山峦,蜿蜒起伏,宛如大海中的波涛。
近处是绿树成荫,花朵盛开,散发出一股清新的气息。
我仿佛置身于绿意盎然的世界中,心旷神怡。
登高使我心胸开阔,也使我看到了更广阔的世界。
从这里我可以俯瞰整个城市的繁华,看到无数建筑耸立,车水马龙。
我想,也许这就是人类智慧的结晶,是我们努力奋斗的方向。
站在这个高处,我感到一种力量从内心涌动。
我想,这就是大自然的魔力。
大自然是那样的宏伟壮丽,恢弘无比,而我们每一个人只是其中的一个微不足道的存在。
但就是这种微不足道的存在,却有着无限的可能。
我感到一种责任感,我想为人类的发展做出自己的贡献。
看着城市中的高楼大厦,在心中涌起一种智慧和力量,仿佛是在告诉我,只有不断奋斗,才能登上更高的巅峰。
[中华经典诵读推荐篇目]中华经典诵读篇目中华经典诵读篇目篇(1):中华经典诗歌朗诵篇目《再别康桥》作者:徐志摩轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。
那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影,在我的心头荡漾。
软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草那树荫下的一潭,不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。
寻梦撑一支长篙,向青草更青处漫溯,满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥! 悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。
《只要彼此爱过一次》——汪国真如果不曾相逢也许心绪永远不会沉重如果真的失之交臂恐怕一生也不得轻松一个眼神便足以让心海掠过飓风在贫瘠的土地上更深地懂得风景一次远行便足以憔悴了一颗羸弱的心每望一眼秋水微澜便恨不得泪水盈盈死怎能不从容不迫爱又怎能无动于衷只要彼此爱过一次就是无憾的人生《茶的情诗》美·张错如果我是开水你是茶叶那么你的香郁必须依赖我的无味让你的干枯,柔柔的在我里面展开、舒散让我的浸润舒展你的容颜我必须热,甚至沸腾彼此才能相溶我们必须隐藏在水里相觑相缠一盏茶工夫我俩才决定成一种颜色无论你怎样浮沉把持不定你终将缓缓地(噢,轻轻的)落下,攒聚在我最深处那时候,你最苦的一滴泪将是我最甘美的一口茶《假如我今生无缘遇到你》泰戈尔假如我今生无缘遇到你,就让我永远感到恨不相逢——让我念念不忘,让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。
当我的日子在世界的闹市中度过,我的双手捧着每日的赢利的时候,让我永远觉得我是一无所获——让我念念不忘,让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。
当我坐在路边,疲乏喘息,当我在尘土中铺设卧具,让我永远记着前面还有悠悠的长路——让我念念不忘,让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。
当我的屋子装饰好了,箫笛吹起,欢笑声喧的时候,让我永远觉得我还没有请你光临——让我念念不忘,让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。
体现中华优秀传统文化的经典诗文3-6分钟诵读
岁月承载着历史的脚步,
大地积淀了文明的精华,
走在世纪之初的我,
想到祖国,满怀激情。
祖国——
在这里,
我为您放歌。
祖国啊,祖国——
您是千年历史的积淀,
文明源泉的汇合。
您是的飞瀑,
铺满天地的白雪。
您凝重而深邃,
宽广而博大,
滔滔江河是您的鼻息,
沸腾海洋是您的血液。
您是世界的主题,
是我生命的一切,
祖国啊,祖国—
您是的一声呐喊社会主义熊熊燃烧的火焰。
您是人民革命的一声号角,
乘风破浪的一张风帆。
您坚强而自信,
进步而前卫,
社会主义的宏伟蓝图活跃着您的智慧,东方蒸腾的旭日喷薄着您的活力,
您是世界的创作者。
社会主义的实践家。
祖国啊,祖国——
您是南海之滨的一缕春风,
罗湖小村的一抹朝阳
您是的一道铁轨,
的一组井架,
您远见卓识,
小渔村的翻天巨变证明了您的胆识,人民满脸的微笑写的是你的伟大。
祖国——
您创造了生活,
改造着世界,
您走过千年历史,跨越了世界文明,您明晰千古,坚定为生生不息,
您仁慈博爱,捍卫着绿色与和平。
我们为是您的儿女而自豪我们为有这样的祖国而骄傲。
大学生中华经典诗文诵读参考篇目(旧有49篇)1、劝学[前3节](荀子)君子曰:学不可以已。
青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。
木直中绳,輮以为轮,其曲中规;虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。
故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
故不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也;不闻先王之遗言,不知学问之大也。
干、越、夷、貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也。
诗曰:“嗟尔君子,无恒安息。
靖共尔位,好是正直。
神之听之,介尔景福。
”神莫大于化道,福莫长于无祸。
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。
登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。
假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。
君子生非异也,善假于物也。
2、木兰辞(乐府诗集)唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,唯闻女叹息。
问女何所思?问女何所忆?女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿借明驼千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床。
脱我战时袍,著我旧时裳。
当窗理云鬓,对镜贴花黄。
出门看火伴,火伴皆惊惶。
同行十二年,不知木兰是女郎。
雄免脚扑朔,雌兔眼迷离。
双兔傍地走,安能辨我是雄雌?3、短歌行(曹操)对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。
何以解忧?唯有杜康。
青青子衿,悠悠我心。
中华经典诗文诵读读本小学篇1.《论语》(节选)2.《弟子规》3.《三字经》4.《春笋》5.《大池塘》6.《草原的早晨》7.《我真期望》8.《我想》高红波9.《海上的风》10.《初冬》11.《太阳,你就是铺上匠吗》张秋生12.《蜂巢》望安13.《鸟岛》望安14.《乡下孩子》15.《大纸船》柯蓝16.《旅行者之歌》柯蓝17.《山茶花》郭沫若18.《丑小鸭》(丹麦)安徒生19.《日月潭》20.《水乡歌》21.《美丽的丹顶鹤》22.《月亮湾》23.《夕阳真美》25.《,北京》26.《台湾的蝴蝶谷》27.《快乐的泼水节》28.《真想变成大大的荷叶》王宜振29.《砍鱼》尹正茂30.《雨》刘半农31.《搞一片美的叶子》金波32.《北大荒的秋天》33.《拉萨的天空》王宗仁34.《荷花》叶圣陶35.《翠鸟》36.《我爱故乡的杨梅》37.《东方之珠》38.《海底世界》39.《多样的脸》张歧40.《往事》冰心41.《藤蔓的'朋友》宗介华42.《吹泡泡》冰心43.《眼睛》姜华44.《爬山虎的脚》叶圣陶45.《趵突泉》46.《燕子》郑振铎47.《春天的小雨滴滴滴》陈木城48.《麻雀》屠格涅夫50. 《桂林山水甲天下》51.《黄昏》季羡林52.《声音的温度》查一路53.《春》朱自清54.《记金华的双龙洞》叶圣陶55.《圆明园的吞噬》56.《窗外》马德57.《海上日落》巴金58.《夕照》李颖59.《最幸福的一晚》邱红波60.《珍珠鸟》冯骥才61.《养花》老舍62.《美丽的小兴安岭》63.《匆匆》朱自清64.《西湖的“绿”》宗璞65.《山上漫步》徐志摩(节选自<<翡冷翠山居闲话>>)66.《富饶的西沙群岛》67.《告诫美好》毕淑敏68.《夸父逐日》《山海经》69.《舍生取义》孟子70.《紫藤萝瀑布》宗璞71.《草原》老舍72.《白杨礼赞》(节选)茅盾73.《一只惊天动地的虫子》迟子建74.《月光下的蛙鸣》查一路75.《溪流》贾平凹76.《空山鸟语》郭枫77.《鼎湖山听泉》谢大光78.《鸟是树的花朵》吴忌79.《梅雨潭》朱自清80.《观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》冰心81.《陋室铭》刘禹锡82.《爱莲说》周敦颐83.《百家姓》84.《千字文》85.《老子》(摘录)86.《增广贤文》(节选)。
中华经典诗文诵读读本(幼儿篇)目录山川四时子夜四时歌·春歌北朝民歌敕勒歌李峤风贺知章咏柳王维鹿柴王维鸟鸣涧李白早发白帝城李白望庐山瀑布杜甫绝句·迟日江山丽杜甫绝句·两个黄鹂鸣翠柳白居易赋得古原草送别白居易暮江吟白居易忆江南柳宗元江雪王安石梅花苏轼惠崇《春江晚景》杨万里小池杨万里晓出净慈寺送林子方走进自然汉乐府·江南可采莲骆宾王咏鹅张旭山行留客王之涣登鹳雀楼孟浩然春晓李白古朗月行杜甫江畔独步寻花贾岛寻隐者不遇杜牧山行苏轼题西林壁陆游游山西村杨万里闲居初夏午睡起杨万里宿新市徐公店朱熹春日查慎行舟夜书所见袁枚夜立阶下袁枚所见高鼎村居缘境生情汉乐府·长歌行曹植七步诗贺知章回乡偶书王维相思李白静夜思王维九月九日忆山东兄弟李白黄鹤楼送孟浩然之广陵高适别董大杜甫前出塞张继枫桥夜泊卢纶塞下曲孟郊游子吟李绅悯农林杰乞巧范仲淹江上渔者王安石泊船瓜洲王冕墨梅于谦石灰吟郑燮竹石中国经典诗文诵读读本(小学篇1)目录进德修业,成就智仁勇勤修道德樊迟问仁君子喻于义已所不欲,勿施于人爱人不外已恻隐之心,人皆有之人有气有生有知以爱已之心爱人树立志向匹夫不可夺志岁寒,然后知松柏之后凋天行健不食嗟来之食无冥冥之志者君子之于学也有志者,事竟成人无志,非人也志小则易足勇于实践非知之艰,行之惟艰见义不为,无勇也君子义以为质千里之行,始于足下力行近乎仁道虽近,不行不至天下之难事必作于易不闻不若闻之积微,月不胜日小善积而为大善好大而不为,大不大矣团结友爱四海之内,皆兄弟也躬自厚而薄责于人爱人者,人恒爱之君子莫大乎与人为善仁者以其所爱,及其所不爱二人同心,其利断金君子贵人而贱已君子不以其能者病人与人善言,暖于布帛譬之若登山矜物之人,无大士焉物固莫不有长知耻自强行已有耻无羞恶之心,非人也人不可以无耻诚实守信与朋友交而不信乎言必信,行必果道听而涂说,德之弃也言之所以为言者,信也轻诺必寡信修辞立其诚知之曰知之范张鸡黍含英咀华,体悟真善美陶渊明杂诗吴均山中杂诗王之涣凉州词孟浩然过故人庄孟浩然早寒江上有怀王维送元二使安西王维使至塞上王维山居秋暝李白赠汪伦李白送友人李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白渡荆门送别李白春夜洛城闻笛王翰凉州词(其一)崔颢黄鹤楼杜甫春夜喜雨杜甫江南逢李龟年岑参白雪歌送武判官归京岑参逢入京使韩愈早春呈水部张十八员外(其一)韩愈晚春王籍入若耶溪白居易钱塘湖春行李商隐夜雨寄北王安石登飞来峰苏轼六月二十七日望湖楼醉书杨万里夏日追凉朱熹观书有感赵师秀约客卢梅坡雪梅叶绍翁游园不值钱鹤滩明日歌晏殊破阵子(燕子来时新社)辛弃疾清平乐·村居陶弘景答谢中书书范晔列女传(节选)彭端淑为学一首示子侄(节选)附录作者与作品简介版本目录中华经典诗文诵读读本(小学篇2)目录进德修业,成就智仁勇尊师敬长不贵其师,不爱其资,虽智大迷先生施教,弟子是则君子隆师而亲友疾学在于尊师凡学之道,严师为难感恩孝亲哀哀父母,生我劬劳父兮生我,母兮鞠我子夏问孝亲亲,仁也夫孝,德之本也爱亲者,不敢恶于人人之行,莫大于孝刻苦学习学而时习之知之为知之温故而知新知之者不如好之者敏而好学,不耻下问夫学,殖也君子学以聚之学者亦必志于彀学不可以已成身莫大于学故善学者,假人之长,以补其短人不学,不知道学然后知不足善学者,师逸而功倍学、问、思、辨、行谓学不暇者,虽暇亦不能学矣凡可无学而能者,唯息与食也学者能明于天人之分学者如登山勇于改过过而不改,是谓过矣君子之过,如日月之食人谁无过见善则迁,有过则改良药苦口勤劳节俭俭,德之共也民生在勤,勤则不匮劳苦之事则争先,饶乐之事则能让历览前贤国与家,成由勤俭破由奢一粥一饭,当思来处不易含英咀华,体悟真善美诗经·卫风·木瓜北朝民歌木兰诗张若虚春江花月夜孟浩然望洞庭湖赠张丞相王昌龄芙蓉楼送辛渐李白行路难李白峨眉山月歌刘长卿送灵澈上人韦应物滁州西涧常建题破山寺后禅院温庭筠商山早行柳宗元渔翁张志和渔歌子(西塞山前白鹭飞)王安石泊船瓜洲梅尧臣鲁山山行陆游临安春雨初霁文天祥过零丁洋于谦春日客怀赵翼论诗范仲淹苏幕遮(碧云天)晏殊浣溪沙(一曲新词酒一杯)辛弃疾西江月·夜行黄沙道中苏轼浣溪沙(簌簌衣巾落枣花)苏轼蝶恋花(花褪残红青杏小)马致远天净沙·秋思韩非滥竽充数诸葛亮诫子书欧阳修卖油翁王安石伤仲永冰心春水(节选)鲁迅五猖会(节选)朱自清匆匆附录作者与作品简介版本目录中国经典诗文诵读读本(中学篇1)目录进德修业,成就智仁勇立志三军可夺帅也,匹夫不可夺志也志于道,据于德,依于仁,游于艺博学而笃志富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈愚公移山仁义樊迟问仁志士仁人,无求生以害仁以文会友,以友辅仁鹦鹉能言,不离飞鸟万事莫贵于义自苦而为义仁之胜不仁也,犹水之胜火求其放心无恻隐之心,非人也从其大体为大人君子以仁存心夫玉者,君子比德焉君子宽而不僈诚信人而无信,不知其可也古者言之不出民无信不立君子忠人公生明,偏生暗文公伐原延陵季子脱剑挂墓知耻改过无羞恶之心,非人也人不可以无耻君子之过也,如日月之食闻过则喜如知其非义,斯速已矣扁鹊见蔡桓公自知知人知人者智,自知者明自知者不怨人邹忌讽齐王纳谏孝亲父母唯其疾之忧入则孝,出则弟子游问孝父母在,不远游含英咀华,体悟真善美古诗十九首·迢迢牵牛星古诗十九首·涉江采芙蓉阮籍咏怀(其三十九)南朝乐府西洲曲杨炯从军行王之涣送别王湾次北固山下王昌龄芙蓉楼送辛渐(其一)高适别董大(其一)李商隐无题李贺雁门太守行顾炎武精卫白居易长相思(汴水流)冯延巳谒金门(风乍起)李煜相见欢(林花谢了春红)范仲淹苏幕遮·怀旧李之仪卜算子(我住长江头)贺铸青玉案(凌波不过横塘路)辛弃疾南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾菩萨蛮·书江西造口壁纳兰性德长相思(山一程)张可久金字经·春晚韩愈马说柳宗元小石潭记(节选)曾巩墨池记张岱西湖七月半冯志蛇卞之琳断章附录作者与作品简介版本目录中国经典诗文诵读读本(中学篇2)目录进德修业,成就智仁勇勇毅君子尚勇见义不为,无勇也士君子之勇谦抑慎独君子求诸已君子于其所不知,盖阙如也言近而指远者,善言也见善,修然必以自存也敖不可长君子必诚其意君子慎其独知者之举事无稽之言,不见之行,不闻之谋,君子慎之交友君子周而不比君子矜而不争益者三友,损者三友有诸已不非诸人友其德不能则学,虽能必让君子必在已治学知之为知之学而不思则罔不如学也学如不及,犹恐失之专心致志独学而无友,则孤陋而寡闻劝学学莫便乎近其人君子之学也,入乎耳,箸乎心河伯观海薛谭学讴锲而不舍,金石可镂知人无务,不若愚而好学学者,所以求为君子也莫良于学伎之易习而可贵者,无过读书也君子必慎交游焉乐道君子修美立义行道,毋论难易原宪安贫含英咀华,体悟真善美诗经·秦风·蒹葭古诗十九首·行行重行行左思咏史(其五)左昌龄闺怨杜甫登高李商隐锦瑟陆游书愤冯延巳蝶恋花(谁道闲情抛弃久)李煜虞美人(春花秋月何时了)柳永八声甘州(对潇潇暮雨洒江天)范仲淹渔家傲(塞下秋来风景异)欧阳修踏莎行(候馆梅残)苏轼水调歌头(明月几时有)苏轼念奴娇·赤壁怀古苏轼定风波(莫听穿林打叶声)周邦彦苏幕遮(燎沉香)李清照永遇乐(落日镕金)李清照醉花阴(薄雾浓云愁永昼)辛弃疾青玉案·元夕辛弃疾永遇乐·京口北固亭怀古李白梦游天姥吟留别韩婴韩诗外传(节选)司马迁屈原贾生列传(节选)司马迁管晏列传(节选)陈子昂与东方左史虬修竹篇序范仲淹岳阳楼记欧阳修秋声赋闻一多祈祷何其芳预言戴望舒我用残损的手掌附录作者与作品简介版本目录中华经典诗文诵读读本(大学篇)目录进德修业,成就智仁勇智仁勇君子九德毋意,毋必,毋固,毋我知者不惑,仁者不忧,勇者不惧有德者必有言君子坦荡荡,小人长戚戚君子比德善、信、美、大、圣、神士不可以不弘毅志士仁人,无求生以害仁大勇无以饥渴之害为心害士君子不为贫穷怠乎道君子易知而难狎,易惧而难胁砥砺情操君子成人之美乐人之善君子之志于道也,不成章不达人性之善也,犹水之就下也生于忧患,死于安乐知人论世自暴者,不可与有言也养心莫善于诚圣人也者,人之所积也君子可以为小人,而不肯为小人身劳而心安,为之凡百事之成,必在敬之大道之行也,天下为公修身齐家治国平天下夫圣人之屈者,以求伸也取四重,去四轻生不可不惜,不可苟惜诚信人而无信,不知其可也君子之言,信而有征观人者,审其作辍而已矣忠不可暴,信不可犯安贫不义而富且贵,于我如浮云不改其乐益者三乐,损者三乐君子去仁,恶乎成名义者,百事之始也遗物而反己宠位不足以尊我谦抑满招损,谦受益如有周公之才之美君子泰而不骄,小人骄而不泰己欲立而立人,己欲达而达人声无小而不闻,行无隐而不形君子有诸己,而后求诸人孔子观于周庙心小志大者,圣贤之伦也治学学如不及,犹恐失之日知其所亡,月无忘其所能六言六蔽不迁怒,不贰过道若大路然,岂难知哉轮扁斫轮君子之学也,入乎耳,箸乎心古之学者为己,今之学者为人问之要孝亲子游问孝父母之年不可不知也五不孝人之与其亲也,至死无穷子欲养乎亲不待改过与人不求备,检身若不及君子之过如日月之食古之君子,过则改之今以为学者之有过而非学者含英咀华,体悟真善美诗经·邶风·静女屈原橘颂曹操短歌行古诗十九首·青青河畔草李白将进酒李商隐无题李商隐明神文天祥正气歌康有为出都留别诸公温庭筠梦江南(梳洗罢)韦庄菩萨蛮(人人尽说江南好) 李煜浪淘沙(帘外雨潺潺)欧阳修蝶恋花(庭院深深深几许) 柳永鹊桥仙(纤云弄巧)李清照如梦令(昨夜雨疏风骤) 李清照声声慢(寻寻觅觅)岳飞满江红(怒发冲冠)辛弃疾水龙吟·登建康赏心亭秋瑾满江红(小住京华)曹植洛神赋(节选)王勃滕王阁序李清照金石录后序(节选)李贽题孔子像于芝佛院袁枚黄生借书说艾青雪落在中国的土地上冯至什么能从我们身上脱落附录作者与作品简介版本目录中华经典诗文诵读读本(壮岁篇)目标进德修业,成就智仁勇崇德惟德动天,无远弗届作德心逸日休元、亨、利、贞刚、毅、木、讷温而厉,威而不猛,恭而安执德不弘,信道不笃,焉能为有?焉能为亡夫子自道君子无终食之间违仁三不朽信信,信也;疑疑,亦信也养生安乐者,莫大乎礼义操行有常贤,仕宦无常遇守善君子不忧不惧讷于言敏于行君子三戒尊五美,屏四恶反求诸己舍生取义圣人择可言而后言君子三乐人必自侮,然后人侮之善不积,不足以成名;恶不积,不足以灭身君子能为可贵以义变应,知当曲直兼权之,孰计之君子之耻谦抑天道亏盈而益谦天何言哉处无为之事,行不言之教不争之德盛德而卑三利三患自伐其善,则莫不恶也正身守信其身正,不令而行不能正其身,如正人何古者言之不出君子不失足于人志忍私,然后能公延陵季子脱剑挂墓交友道不同,不相为谋无友不如己者君子之交淡若水无不爱也,无不敬也向学我非生而知之者君子食无求饱,居无求安三患五耻教子中也养不中君子有三乐曾子教子父慈子孝,兄友弟恭养生五色令人目盲物也者,所以养性也,非所以性养也治身,太上养神,其次养形养生者先须虑祸含英咀华,体悟真善美诗经·周南·汉广左思娇女诗陶渊明移居鲍照拟行路难张九龄望月怀远李白客中作李白蜀道难黄庭坚登快阁陆游剑门道中遇微雨蒋士铨岁暮到家柳永雨霖铃(寒蝉凄切)柳永望海潮(东南形胜)李清照一剪梅(经藕香残玉簟秋)陆游卜算子·咏梅张孝祥念奴娇·过洞庭姜夔扬州慢(淮左名都)元好问水调歌头·与李长源游龙门萨都刺念奴娇·登石头城李密陈情表王羲之兰亭集序江淹别赋韩愈师说欧阳修醉翁亭记苏轼记承天寺夜游苏轼前赤壁赋张岱湖心亭看雪闻一多发现艾青手推车附录作者与作品简介版本目录中华经典诗文诵读读本(晚晴篇)目录进德修业,成就智仁勇守善仁者安仁,智者利仁德之不修,是吾忧也笃信好学,守死善道子在齐闻《韶》上善若水事天立命仁言不如仁声之入人深也穷则独善其身,达则兼善天下君子有三思尽小者大,积微者著目贵明,耳贵聪,心贵智德与身存亡者,未可以取法也不归善者不为君子君子不恤年之将衰,而忧志之有倦循福之所自来.防祸之所由至西铭恬退大道泛兮,其可左右不争知足不辱,知止不殆养心莫善于寡欲庄子钓于濮水卑让降下向学学而不厌不知老之将至学至乎没而后止养生食不厌精,脍不厌细拱把之桐梓,节其五欲,去其二凶充摄之间,此谓和成起居时,饮食节圣人不治已病治未病流水不腐,户枢不蝼人之耳目,曷能久熏劳而不息乎圣人必先适欲人有三死而非命五禽戏养生择术达观恬淡寂漠,虚无无为庄子鼓盆教子贻之以言,弗贻以财孟母三迁含英咀华,体悟真善美曹操龟虽寿陶渊明饮酒(其五)陶渊明归园田居宋之问渡汉江韩愈左迁至蓝关示侄孙湘杜甫茅屋为秋风所破歌路德延小儿诗杨万里嘲稚子苏轼江城子·密州出猎杨慎临江仙(滚滚长江东逝水)司马迁报任少卿书(节选)崔瑗座右铭傅玄傅子·仁论陶渊明桃花源记吴均与朱元思书王维山中与裴秀才迪书韩愈原毁司马光训俭示康(节选)沈括梦溪笔谈·书画苏轼斗牛图郑燮潍县署中与舍弟墨第二书袁宏道满井游记沈复儿时记趣(节选)艾青我爱这土地穆旦赞美附录作者与作品简介版本目录41 / 41。
中小学生中华经典诗文诵读推荐诗文(1~2年级)中小学生中华经典诗文诵读推荐诗文(1~2年级)课内(31篇)1、江南 (汉乐府民歌)jiāng nán kě cǎi lián, lián yè hé tián tián, yú xì lián yè jiān。
江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间。
yú xì lián yè dōng, yú xì lián yè xī, yú xì lián yè nán, yú xì lián yè běi。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
译文:江南水上可以采莲,莲叶多么茂盛,鱼儿在莲叶间嬉戏。
鱼在莲叶的东边游戏,鱼在莲叶的西边游戏,鱼在莲叶的的南边游戏,鱼在莲叶的北边游戏。
2、敕勒歌 (北朝民歌)chì lè chuān,yīn shān xià。
tiān sì qióng lú,lóng gài sì yě。
敕勒川,阴山下。
天似穹庐,笼盖四野。
tiān cāng cāng,yě máng máng。
fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng。
天苍苍,野茫茫。
风吹草低见牛羊。
译文:辽阔的敕勒大平原,就在阴山脚下。
敕勒川的天空啊,看起来好像牧民们居住的毡帐一般。
它的四面与大地相连,蔚蓝的天空一望无际,碧绿的原野茫茫不尽。
那风吹到草低处,有一群群的牛羊时隐时现。
3、咏鹅 (唐代:骆宾王)ééé, qū xiàng xiàng tiān gē。
中华经典诗文诵读【篇一:《春宵》】
苏轼(宋)
春宵一刻值千金,花有清香月有阴。
歌管楼台声细细,秋千院落夜沉沉。
【篇二:《春日》】
秦观(宋)
一夕轻雷落万丝,霁光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。
【篇三:《池州翠微亭》】
岳飞(宋)
经年尘土满征衣,特特寻芳上翠微。
好水好山看不足,马蹄催趁月明归。
【篇四:《示三子》】
陈师道(宋)
去远即相忘,归近不可忍。
儿女已在眼,眉目略不省。
喜极不得语,泪尽方一唒。
了知不是梦,忽忽心未稳。
【篇五:《示儿》】
陆游(宋)
死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
【篇六:《春日》】
汪藻(宋)
一春略无十日晴,处处浮云将雨行。
野田春水碧于镜,人影渡傍鸥不惊。
桃花嫣然出篱笑,似开未开最有情。
茅茨烟暝客衣湿,破梦午鸡啼一声。
“中华经典诗文诵读”课题实验阶段小结“中华经典诗文诵读”是教育部人文社科基地重点实验课题“学校教育与儿童发展”的一个子课题,由华东师范大学“学校教育与儿童发展”课题组负责总指导,由上海《小学语文教师》编辑部负责主持。
我们学校成为经典诗文诵读实验学校的宗旨是让孩子们阅读名家名篇,诵读千古美文,这已经成为大家公认的丰富学生人文素养,拓宽语文学习天地、打下孩子终身发展基础的最佳途径。
因为经典诗文中蕴含着丰富的品德教育和审美教育因素,开展经典诗文诵读活动是对学生进行品德与审美教育的最佳方式之一。
经典诗文历经岁月淘洗,千锤百炼,是美文中的美文,其中积淀了中华先民几千年来的价值观念、人格精神、审美意识,流淌者历代贤达志士忧国忧民的情怀和悲天悯人的精神。
让孩子们在记忆的黄金时期诵读这些经典,毫无疑问,会对孩子人格的养成和情操的陶冶,对民族精神的养成,都有着任何其他手段所无法代替的作用。
让孩子们在儿童时期大量诵读千古美文也是锤炼儿童的记忆力、开发其智力的最佳方式之一。
学生通过对经典美文反复的强化诵读,可以养成良好的语感和阅读理解能力,可以为写作积累用之不竭的语言素材,厚积而薄法,随着时间的推移,这些儿时的积累就转化成伴随一个人终身的语文素养。
正是因为上述原因,我们全校轰轰烈烈地兴起了经典诗文诵读活动,由于各年级段学生的知识积累不同,为了这项活动扎实开展,各年级组根据学生的年龄特点确定子课题,低段为《如何引领学生读古诗》,中段为《如何在古诗教学中促进学生语文综合素质的发展》,高段为《古诗文诵读对高年级习作的促进》。
现将我们学校各年级在活动中开展的的计划和做法归纳如下:学校首先制订考级计划,学生每学期背15首诗为三级,背25首诗为二级,背30首以上的为一级。
根据这一计划,大部分老师们利用学校规定的每周二、周四早读课,每周集中背两首诗,另外学生还可以根据自己的爱好自由读。
有的班级根据本班学生的特点开展了许多活动,如低年级根据学生活动的具体做法有:一、一年级新生针对一年级孩子刚入学的特点,一年级备课组认为对孩子进行了礼仪教育、行为习惯教育极为重要。
孩子必须先得学会做人,其次才是求知,所以把《弟子规》作为孩子入学读的第一本经典。
老师们利用每天的早晨、中午、晚上的放学时间、每节课上课铃响之前,点点滴滴的时间都是诵读的好时机。
而且《弟子规》都是三个字、三个字的音韵很和谐,节奏优美读起来琅琅上口,低年级孩子喜欢热闹,喜欢集体朗诵,采用小组评比,男女评比,个人挑战等。
比如小组评比,哪一组背的好,那么整组都能奖励一个小奖花,积五朵可以换一朵贴在墙上的光荣榜里,这样孩子们诵读兴趣很浓;很多孩子每天一回家就兴奋地把自己的奖花拿给家长看。
而且一开学我们就告诉家长我们学校是中华诗文经典诵读实验学校,并告诉家长们经典诵读的意义,要求家长尽量作孩子诵读的伙伴,创造经典诵读地氛围,激发孩子去诵读经典,传承经典。
虽然只有短短的一个学期的训练,但活动开展的非常有成效,目前《弟子规》孩子们基本上快背完了,而且他们的诵读积极性非常高,家长们对经典诵读这项活动也非常欣赏、认可,认为这些经典对孩子人格的熏陶、感染以及教孩子学做人都是非常有用。
除了《弟子规》,一年级备课组还按照新课标推荐的小学生必背古诗70篇的篇目,根据情境指导学生诵读,教师节、重阳节时,教孩子们背《九月九日忆山东兄弟》、《游子吟》等诗,要他们把诗送给老师、老人。
学完了《看菊花》,就让孩子读元稹的《菊花》。
通过各种各样的活动,孩子们诵读的热情非常高。
二、老校低年级的具体做法自荐古诗就是让学生每周一、周三自己到老师或班长面前推荐自己喜欢的诗,推荐者可用一两句话向同学们说说为什么喜欢这首诗,这样做主要是加深学生对诗的印象,选中诗后,由这位学生把诗、作者、朝代抄在黑板一角,可自配插图或自己喜欢装饰,由于孩子们小,这样做能激发学生的诵读兴趣。
再利用两天每节课课前准备的两分钟时间齐诵读,学生一般一天中的几节课课前两分钟准备时间就能背熟一首诗,再经过第二天的巩固诵读,基本能烂记脑中。
这种做法不仅让学生学到了知识,也不增加学生诵读负担,还能培养学生良好的课前准备习惯,更能锻炼自荐诗学生的能力,学生都乐于推荐诗,当小老师带领同学一起诵读。
三、赠诗高年级的学生每逢各种节日、父母、亲友、同学生日,都喜欢买礼品、贺卡赠送,甚至请吃饭,这种做法不仅加重了父母的经济负担,同时让学生养成不良的攀比习惯,不利于学生的健康成长。
我班学生才二年级,为了培养学生良好的节约习惯,又让学生从小学会关爱他人。
我让学生遇到以上事情不许花钱,可赠诗,就是自制诗卡,把自己喜欢的诗根据不同的需要抄在卡上,并配上插图,写上祝词。
在送卡时最好能感情朗诵所赠的诗给收卡人听,以表示自己的真心。
孩子们虽然只是二年级的小学生,可是设计的贺卡却很不错,我也收藏了一些诗卡,这种活动学生喜欢,家长满意,还培养了学生的爱心,发扬了中华民族的传统美德。
四、由曲引情,吟、唱诗诗与曲,自古以来就是互相依存的姊妹艺术。
优美的歌曲,能创造特定的情境,能把学生带进一种特殊的艺术氛围中去,从而为学生领会古诗的情感创造条件。
因此,我在教学诵读古诗时,常用歌曲,音响来引发学生的情感。
如教学《游子吟》时,我指导学生反复朗读,吟诵,打着节拍把声音的高低、快慢、强弱、轻重以及语调的抑扬顿挫读出来,随着学生年级的升高,一定能帮助学生以吟古诗的语言美去理解诗人的思想感情,领会其深远的意境。
学生会吟后,我又用水调歌头的曲子,教学生唱《游子吟》这首诗,学生兴趣盎然,学生学会唱后,我让学生闭上小眼睛一边小声哼唱,一边想象母亲在油灯下缝补衣裳的情景,体会做子女的难以报答母恩的思想感情。
五、自赏诵读诗自赏诵读诗就是让学生每人准备一盘录音磁带,不定期把自己诵读的诗用录音机录下来,先自己欣赏,直到满意自己的诵读吟唱为止,然后把录音带带到班级播放,和老师、同学一起听自己的录音,再让同学评一评自己的诵读情况,便于以后诵读水平的提高,由于这项活动的开展对学生诵读能力提高较快,现在我班学生诵读时,还真有一种小诗人吟诵的味道。
六、结合语文教学诵读语文教学和古诗文诵读不能脱节,两者应做到有益的补充,来提高学生诵读的兴趣,如教学苏教版第四册识字一时,教完词串,我问学生看到这些词,你能由一个词想到一首诗并背出来吗?学生马上纷纷举起小手,由“清明”一词背出了唐朝诗人杜牧写的诗《清明》,由“中秋”一词背出了大诗人李白的诗《静夜思》,由“团圆”一词背出了诗人王维写的诗《九月九日忆山东兄弟》等。
每次学生即兴背诗,我都不失时机的鼓励学生夸他们了不起,这样背诗,坚持到六年级,肯定比老师还棒,低年级学生好胜心强,都想赶超老师,背诗的劲头更足了。
七、读诗作画诵读中,我还让学生出古诗手抄报,主要内容是读诗作画,让学生根据诗意,用水彩画的形式一次性或逐步再现诗的画面,帮助学生感受诗的画面美,加深学生对诗的理解。
除了以上活动,我班还开展了让学生比背诗组、评比小诗人、猜诗等活动。
虽然学生才二年级,但大部分学生都能轻松的背五、六十首诗了。
不过,中华古诗文诵读是一个长期的工程,在诵读中,作为教者应为提高学生的诵读兴趣,为孩子们积淀丰厚文化底蕴,为学生的终生发展奠定基础,为素质教育开辟一片新天地,为优秀文化的传承做贡献。
中年级根据学生的特点具体做法有:(一)制定学期计划,保证研究工作正常开展学期初,我们根据课题方案,结合课题方案实施学期计划,明确了学期研究的内容和重点。
在此基础上,进一步规范了活动的常规制度,保证每周两次的古诗晨读,每周必背两首诗,并在课堂上注重引导学生的综合素质的发展,初见成效:(1)、培养朗读能力,正确掌握古诗的朗读规律。
古诗朗读讲究抑扬顿挫,朗读时要注意平长仄短,即一声和二声读长,三声和四声读的短。
经过指导,现在学生看到古诗,基本上能够按照规律读出古诗的韵律和节奏。
(2)、培养读诗作画的能力。
古诗中有不少“诗中有画”的千古名作。
如柳宗元的《江雪》:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
”寂静的群山、寒冷的江面,身穿蓑衣、头戴斗笠的老人,绘成了一幅意境深远的寒江独钓图。
古诗的语言极为精炼,仅仅通过接触语言来学习古诗,儿童对于古诗画面美的理解就会是笼统的、模糊的。
在教学中,我抓住古诗“诗中有画”的特点,把“诗”与“画”结合起来,通过作画,具体而形象地再现古诗中的画面美。
在作画的过程中,潜移默化地培养学生的理解能力和欣赏能力,激发学生热爱大自然的思想情感,体会古诗的意境。
(3)、培养学生认真倾听的良好习惯。
在学生朗读古诗时,请其他同学认真倾听,并进行评价,通过生生互评、师生互评培养学生认真倾听的习惯。
(4)、培养学生的语言表达能力。
在吟诵和理解重点的基础上,(二)重视理论学习,提高教师的理论素养。
课题研究需要科学的教育理论支撑,其重要性是不言而喻的,而这恰恰是我们较为薄弱的,因此我们高度重视对教育教学理论的学习,以提高教师的理论素养,使课题研究在科学的理论指导下展开。
从内容上看,我们主要学习了关于课程改革的纲领性文章、对《语文课程标准》进行解读的指导性文章和切合课题研究的专题性理论;从形式上看,采取集体学习和个人学习相结合,集中学习和分散学习相结合,上网浏览了部分教育专家、特级教师的理论文章和教学实例评析。
(三)加强课堂教学实践,探索个性化阅读教学的策略。
课堂是课题研究的主阵地,离开了教学实践,课题研究就会失去生命力。
因此,我们始终把课题研究工作和课堂教学紧密结合起来,使课题研究牢牢扎根在课堂这块肥沃的土壤之中。
一方面,我们课题组成员在日常的教学中自觉地、有意识地围绕研究目标和研究重点进行实践探索,研究归纳总结有效的途径、手段和策略;另一方面,我们积极开展古诗教学公开课。
本学期,分别由徐琳、郭东梅、贾敏三位教师分别执教了一堂课题研究课,并做好了以备课、听课、评课为中心的过程管理,课题组成员人人参与了听课、研讨的全过程。
在研究中,课题组教师能围绕课题展开研究,坦言相见,各抒己见,为主课题积累丰富的资料。
(四)认真组织学生进行古诗晨读,营造良好读书氛围。
要想构建一个动态生成的语文教学课堂,教师要提高自身理论修养之外,更需要加强学生的个性化阅读,增加学生的知识储备量。
而学校开展的书香校园的建设更为我们的课题研究提供了良好的环境。
我们结合“书香班级”的建设,努力营造良好的读书氛围,开展了一系列的读书活动。
“古诗诵读比赛”、“古诗手抄报评比”、“小书迷的评比”、“我是小小诗人”等读书和歌谣创作活动,都为孩子们的语文综合素质发展提供了有利的条件,激发学生阅读古诗兴趣,培养学生良好的读书习惯,更为课题能深入研究提供了保障。
高年级的具体做法为:一、多读多诵,培养能力,积淀知识。