语文（S）三年级下册-教学设计-教案-语文百花园二语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）三年级下册文：语文百花园二
块：教学设计—教案
设计思路：
通过学生、场景、教师的有效对话，即在外在场景的诱因和教者的引导下，在学生内省式的感悟和参与下，通过学生主动地学得，自觉地习得，通过阅读、理解、感悟、熏陶、实践等丰盈语文心智。这个过程其实是活化场景、内化语言、研习法则、享受文化、提升情感的演练场，在这样的演练中形成特有的语文心智。
1. 在语海畅游这一环节，按照“自由读——指名读——齐读……检查读”
的程序展开语文活动，要求读准字音，积累词语,最大限度让每个学生都参与其中，在读准字音的基础上，分类识字，理解字义，掌握规律。
2．在积少成多与阅读平台的环节中，以新课标——“要让学生充分地读，
在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”为指导，在教学古诗时创设情境，引导学生反复诵读、品味。在这个过程中给予诵读方法的指导，让学生入情入境地读，从而受到情感的熏陶、美的教育。
3．在能说会道——动物明星评选会的环节中，充分利用孩子们对动物的兴趣，激发孩子们参与的热情，有效地培养学生口头表达能力及评价能力。通过观察激趣——读文了解目标——介绍交流几个程序落实说话要清楚、具体，有条理的教学目标。
4．在笔下生辉——制作动物档案卡片的环节中，让学生参与评议，促使他
们更认真地对待这件事，也更认真地倾听别人的意见，并欣赏他人的优点，或质疑争论，或提出建议和批评，促进学生思维的发展和口语交际能力的提高。
教学目标：
1．语海畅游——复习平舌音、翘舌音以及同偏旁的字，进一步学习汉语知识。2．查工具书、联系具体语言环境来理解词语，感受祖国语言文字的文化内涵与底蕴。
3．积少成多——读读背背《清明》。
4．阅读平台——奇妙的鲤鱼溪。通过阅读，让学生感受大自然的神奇，了解鲤鱼溪得名的缘由以及这儿的鲤鱼不怕人的原因。
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5. 在实践中锻炼学生口头表达和评价能力，围绕标准评议自己，评价他人。
6. 引导学生学习应用文——建立档案的习作方法，培养其搜集、整理资料及归
纳综合的表达能力。
重难点分析：
教学重点：
1. 从学习形近字中巩固汉字知识；学习在语言环境中理解多义字。
2. 通过阅读，积累古诗并感受大自然的神奇。
3. 培养学生搜集、整理资料及口头表达能力。
4. 培养学生归纳综合能力。
教学难点：
1．平舌音与翘舌音的区分；初步了解理解多义字的方法。
2．积累古诗；能抓住主要内容理解短文意思并感知短文的表达方法。
3．培养学生认真仔细，有顺序，有目的地观察习惯；做到说话清楚，有条理，表述具体。
4．初步掌握应用文——建立档案的习作方法。
教学准备：
1．课件。
2．小黑板。
3．搜集有关自己喜欢的几种动物资料。
4．教师准备一些动物图片。
5．口语交际材料。
教学过程：
第一课时
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第二课时
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第三课时
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第四课时
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