实证主义

实证主义实证主义（positivism）是强调感觉经验、排斥形而上学传统的西方哲学派别。

又称实证哲学。

产生于19世纪30～40年代的法国和英国，创始人为法国哲学家、社会学始祖A.孔德，主要代表有英国的J.S.密尔和H.斯宾塞。

其形成标志为1830年开始陆续出版的孔德的6卷本《实证哲学教程》。

以孔德为代表的实证主义称为老实证主义，20世纪盛极一时的逻辑实证主义称为新实证主义。

实证主义的基本特征是：将哲学的任务归结为现象研究，以现象论观点为出发点，拒绝通过理性把握感觉材料，认为通过对现象的归纳就可以得到科学定律。

它把处理哲学与科学的关系作为其理论的中心问题，并力图将哲学溶解于科学之中。

实证主义不仅对哲学而且对整个社会科学均发生了深刻影响，孔德所创立的实证主义社会学，在其后的一个半世纪是西方社会学的主流。

实证主义是一种哲学思想。

广义而言，任何种类的哲学体系，只要囿于经验材料、拒绝排斥先验或形而上学的思辨，都为实证主义。

狭义而言，实证主义则指法国哲学家孔德(Auguste Comte)的哲学。

这条目内主要介绍狭义的实证主义。

孔德生长的时代，正是一个宣扬理性主义及科学思想发端的时代，在“科学万能”思想的冲击下，人们对形而上学产生怀疑，逐渐以注重经验的科学方法观察、研究事物，探求事实的本原和变化的现象。

实证主义又称实证论，其中心论点是：事实必须是透过观察或感觉经验，去认识每个人身处的客观环境和外在事物。

实证论者认为，虽然每个人接受的教育不同，但他们用来验证感觉经验的原则，并无太大差异。

实证主义的目的，在希望建立知识的客观性。

孔德认为人类非生而知道万事万物，必须经由学习过程，从不同的情境中获得知识。

透过直接或间接的感觉、推知或体认经验，并且在学习过程中进一步推论还没有经验过的知识。

超越经验或不是经验可以观察到的知识，不是真的知识。

孔德在其所写的《实证哲学》一书里，认为人类进化分成三阶段：一是神学阶段，盖人类对于自然界的力量和某些现象感到惧怕，因此就以信仰和膜拜来解释面对自然界的变化；二是玄学阶段，以形而上或普遍的本质阶段，解释一切现象；三是实证阶段，也就是科学的阶段，运用观察、分类，以及分类性的资料，探求事物彼此的关系，此法获得的结果，才是正确可信的。

科学哲学中的实证主义思潮科学哲学是一门研究科学的本质、方法和价值的学科，而实证主义则是其中一种重要的思潮。

实证主义强调科学应该以实证为基础，通过观察、实验和验证来建立知识体系。

本文将探讨实证主义思潮的起源、核心观点以及其对科学哲学的影响。

实证主义的起源可以追溯到19世纪末的维也纳学派，该学派由著名哲学家莫里斯·施利克创立。

维也纳学派强调科学应该摆脱主观偏见和形而上学的干扰，以实证为基础进行研究。

他们认为，只有通过观察和实验，才能得出真实可靠的科学结论。

实证主义的核心观点之一是验证主义。

验证主义认为，科学理论的真实性应该通过经验观察和实验来验证。

只有那些可以被观察到或实验得到证实的理论才是科学的。

这种观点强调科学应该以客观事实为基础，摒弃主观偏见和信仰。

另一个核心观点是概括性原则。

实证主义认为，科学理论应该具有广泛的适用性和概括性。

他们认为，科学理论应该能够解释和预测各种现象，而不仅仅是特定的情况。

只有那些具有普遍适用性的理论才是科学的。

实证主义还强调科学应该追求客观性和中立性。

科学研究应该摆脱主观偏见和价值判断，以客观事实为依据。

实证主义者认为，科学研究应该追求真理，而不是追求个人或社会的利益。

实证主义对科学哲学产生了深远的影响。

首先，实证主义推动了科学方法的发展。

实证主义者强调科学研究应该以观察和实验为基础，这促使科学家们更加注重实证研究和验证实验的设计。

实证主义的方法论为科学研究提供了指导原则。

其次，实证主义强调科学应该摆脱主观偏见和形而上学的干扰，追求客观真理。

这对科学研究的发展起到了推动作用。

实证主义的思想使科学家们更加关注实证证据和客观事实，而不是主观意见和信仰。

然而，实证主义也受到了一些批评。

一些哲学家认为，实证主义过于强调经验观察和实验验证，忽视了理论的重要性。

他们认为，科学理论不仅仅是观察和实验的结果，还包括对现象背后机制的推测和解释。

此外，一些人认为，实证主义过于强调科学的客观性，忽视了科学研究中主体的主观参与。

实证主义对心理学的影响实证主义是一种重视经验观察和实证分析的科学哲学思想，强调通过研究和实证验证来获得知识和理解世界。

在心理学领域，实证主义的影响可以追溯到19世纪末和20世纪初的行为主义运动。

本文将探讨实证主义对心理学的影响，并分析其在实证心理学发展中的作用。

首先，实证主义强调观察和实证验证的重要性，这对心理学的方法论产生了重大影响。

实证主义主张通过直接观察和实证研究来获得客观的知识，而不是依赖理论或推测。

这种观察和实证验证的方法在心理学中得到了广泛的运用，尤其是在行为主义和实验心理学的发展中。

实证心理学通过严格的实验设计和控制，以及对数据的量化和统计分析，致力于建立可靠和可重复的实证结果。

实证主义的第二个重要观点是，只有可观察的事物才能被视为科学研究的对象。

这一观点对于心理学的研究对象提出了一定的要求。

实证主义主张只研究可以被观察和测量的行为和心理活动，而不是研究抽象或主观的概念。

在行为主义的框架下，实证主义对心理学的影响非常明显。

行为主义者认为心理现象应该可以通过可观察的行为来解释和预测，因此他们强调研究行为的因果关系，并试图建立行为的定量模型。

此外，实证主义的概括和归纳推理方法也对心理学的研究起到了积极的影响。

实证主义主张通过观察和实证验证来建立一般性规律和理论，这可以促进心理学知识的进一步发展。

例如，通过观察和统计大量数据，心理学家可以揭示人类行为和心理过程的一般规律，并建立相应的理论。

这种归纳推理方法在实证心理学研究中被广泛应用，帮助心理学家揭示了多个重要的心理现象和规律。

然而，实证主义也受到了一定的批评和质疑。

有人认为实证主义对心理学的研究对象和方法提出了过于严格的要求，忽视了心理学中主观和非可观察的现象。

例如，实证主义要求心理学只研究可观察的行为和心理活动，忽视了内心体验和主观感受的重要性。

这导致在心理学中出现了多种流派和理论，如认知心理学和人本主义心理学，试图弥补实证主义的不足并更全面地理解人类心理。

社会学方法论是研究社会现象和社会现实的方法和原理，是社会学理论的基础。

在社会学方法论中，实证主义、解释主义和批判主义是三种主要的方法论。

一、实证主义实证主义是一种以经验证据和事实为基础的社会学方法论。

实证主义强调通过观察和实证研究来获取社会现象的客观事实，强调客观性和可观察性。

实证主义认为社会科学应该像自然科学一样，通过实验和观察来验证理论，提出了“价值中立”的观点，即社会科学家应当保持中立和客观，不受主观态度和价值观的影响。

二、解释主义解释主义强调社会现象的内在意义和可能的意义。

解释主义认为，社会现象并不是简单的客观事实，而是具有复杂的含义和内涵。

解释主义认为社会科学家应该关注社会参与者的主观意义和社会现象背后的意义，而不仅仅是客观的事实。

解释主义认为社会科学家应该理解和解释社会现象，而不是简单地做出客观观察。

三、批判主义批判主义强调社会科学应当关注社会的阶级、权力和社会不平等问题。

批判主义认为，社会科学应当关注社会现实中的不平等和不公正，通过批判分析社会现象的根本原因。

批判主义认为，社会科学家应该揭示社会现象背后的权力关系和社会结构，关注社会变革和社会正义。

实证主义、解释主义和批判主义是社会学方法论中的三种主要方法。

实证主义强调客观性和可观察性，解释主义强调社会现象的内在意义，批判主义强调社会的阶级、权力和不平等问题。

不同的方法论强调不同的社会现象和研究重点，但这三种方法论都是对社会现象的深入分析和研究的重要手段。

社会学家在实践中应根据具体研究对象和目的选择适合的方法论进行研究，以便更好地理解和分析社会现实。

实证主义、解释主义和批判主义是社会学方法论中的三种重要方法。

借助这些方法，社会学家可以更好地解释和理解社会现象的本质，并以不同的方式对社会进行实证研究、解释分析和批判反思。

在接下来的部分中，我们将更深入地探讨这三种方法论的特点和应用。

四、实证主义的特点和应用实证主义的核心在于强调客观性、科学性和可观察性。

19世纪中叶，德国哲学家维特根斯坦，结合实证主义中重经验的学说和符号逻辑学说，成为逻辑实证论。

符号逻辑就是将代数的方法和符号，应用在逻辑上。

这种理论运用逻辑，达成具有像数学那样明显和确实的结论。

什么是实证主义江怡：什么是实证主义－－对它的一种史前史考察实证主义是自古希腊以来的西方哲学中的重要传统。

但作为一种哲学思潮，实证主义萌芽于17世纪的欧洲，18世纪后逐渐形成的所谓唯理论与经验论之间表面对立的背后，隐藏着一种深刻的一致，即对关于世界的偶然知识与关于永恒之物的必然知识的严格区分。

在法国，由于受到18世纪启蒙运动的深刻影响，19世纪的法国哲学从一开始就带有明显的社会政治色彩。

从历史的角度看，这是受到法国大革命的深刻影响，但从哲学的角度看，这与法国哲学的浪漫主义的思想传统有着密切的联系。

关键词：哲学传统，经验论，知识的区分，社会政治因素编辑本段更多理解综述作为西方哲学中的一种传统，“实证主义”通常是指关于人类知识的一种特定的哲学态度。

它不是去预先假设人类是如何得到知识的，也不提供关于知识的心理学或历史学的基础。

实证主义是关于人类认识活动的一套规则或评价标准：它告诉我们关于世界陈述中的哪些内容是属于知识的范围，并为我们提供可以用来区分能够与不能合理地提出问题的准则。

因而，实证主义是一种规范的态度，关涉我们如何使用“知识”、“科学”、“认识”、“信息”等术语。

同样，实证主义的原则也区分了哲学和科学的争论中哪些属于值得深入探索的问题，哪些又属于不可能得到解决或不值得考虑的问题。

[1] 起始时期作为一种具有明确规定的哲学思潮，实证主义开始于19世纪法国哲学家孔德的“实证哲学”；但作为一种哲学传统，实证主义却根置于古希腊以来的西方哲学之中。

根据当代波兰哲学史家科拉可夫斯基（Leszek Kolakowski）的分析，古希腊斯多亚学派的怀疑论提出的一种现象主义观点应当被看作实证主义的雏形，这种观点认为，经验能够使我们确定给定的对象是否具有这样或那样的外表，但我们却无法由此推断对象事实上的确正如它的外表所呈现的一样，因而我们必须区分经验材料的真实内容与我们由此推断的事物自身具有的性质。

西方传播学实证主义名词解释
通过对实证主义产生极其观点的论述，总结实证社会科学研究方法的特征，然后以传播学的角度考察了实证主义的传播学研究。

关键词实证主义：研究方法；传播学实证主义是一种以实际验证为巾心的哲学思想，它的创立者是法国哲学家奥古斯特房椎隆£实证主义是对形而上学哲学的批判和反对，它注重用科学方法研究和探寻事实的变化，追本溯源。

一、实证主义哲学的观点实证主义义称实证论，中心论点是，要认识一个人所处的客观环境，最关键的是观察事物，或者用感觉和经验。

孔德的《实证哲学教程》，开创了实证主义哲学，之后，又在迪尔凯姆那里得到了继承与发展，并随之发展出逻辑实证主义、后实证主义等。

实证科学是实证主义的根本基础，实证主义认为，尽管每个人的教育背景不一样，但他们验证感觉的经验和原则并没有过多差别。

孔德认为，实证科学必须要建立在事实之上，它的确认性得到广，泛认同，并且可以运用假说的手段把相关的所有事实关联起来。

二、实证主义研究方法的产生研究社会现象，方法十分重要。

实证主义研究方法的产生，与经验主义和自然科学研究方法联系紧密。

经验主义是实证主义研究方法发展的基础，实证主义研究方法继承了经验主义的基本研究方式，认为社会科学研究的事物只能是现象学的东西。

实证的意思就跟现象类似，是精确的、实实在在存在的。

以现象作为社会学研究的发起点一直是孔德和后来的实证主义者倡导的，实证主义者要求科学知识是可以实证的，同时，主张经验为先，而不是通过理性去感知和把握素材。

自然科学的研究方法也被实证主义广泛运用。

什么是实证主义，我们如何理解实证主义实证主义是指一种以实证科学为思想基础的哲学思潮，强调从经验事实中寻求真理，主张科学方法是获得知识的唯一可靠途径。

实证主义对于科学发展和社会进步有着重要的贡献，但是也存在一些局限性和问题。

下面我将从不同角度来探讨实证主义的概念和意义。

一、实证主义的概念实证主义是指一种以实证科学为思想基础的哲学思潮，主张用科学的方法和手段来研究自然和社会现象，以从经验事实中寻求真理和知识。

实证主义强调科学方法是获得知识的唯一可靠途径，主张从实证事实中推导出普遍规律和原则，以此来进一步理解和掌握世界的本质和规律。

二、实证主义的意义1. 推动科学发展和技术进步：实证主义强调用科学的方法和手段来研究自然和社会现象，推动了科学发展和技术进步，对于社会的发展和进步有着重要的贡献。

2. 建立科学的研究体系和方法论：实证主义主张用科学的方法和手段来研究自然和社会现象，建立了科学的研究体系和方法论，为科学研究提供了基础和指导。

3. 提高人们的科学素质和科学观念：实证主义强调科学方法是获得知识的唯一可靠途径，提高了人们的科学素质和科学观念，使人们能够更好地认识和理解世界。

4. 推动社会科学的发展和进步：实证主义不仅适用于自然科学，也适用于社会科学，推动了社会科学的发展和进步，为社会的改革和发展提供了重要的思想和理论支持。

5. 强调实践和经验的重要性：实证主义强调从经验事实中寻求真理和知识，强调实践和经验的重要性，推动了实践经验和科学理论的结合，为社会的发展和进步提供了重要的支持。

三、如何理解实证主义1. 实证主义是以实证科学为思想基础的哲学思潮：实证主义是以实证科学为思想基础的哲学思潮，主张用科学的方法和手段来研究自然和社会现象，以从经验事实中寻求真理和知识。

2. 实证主义需要遵循科学的方法论和原则：实证主义需要遵循科学的方法论和原则，强调用科学的方法和手段来研究自然和社会现象，从而推动科学的发展和进步。

实证主义和唯物辩证法是两种不同的哲学思想，它们对世界和人类事物的看法和处理方式存在显著的差异。

实证主义强调经验实证和客观分析。

它认为只有通过观察和实验，我们才能真正了解世界。

实证主义者倾向于将世界看作是一系列独立的现象，而科学的目的就是解释和预测这些现象。

在实证主义者看来，人类的观念和信仰也应该通过实证方法来检验，以确保它们与现实世界的一致性。

唯物辩证法，又称“马克思主义辩证法”，强调以唯物主义观点来分析事物。

它认为物质世界是普遍联系和不断运动变化的统一整体，辩证规律是物质世界自己运动的规律。

此外，唯物辩证法还认为主观辩证法或辩证的思维是客观辩证法在人类思维中的反映。

综上，实证主义和唯物辩证法在看待和处理问题时存在显著差异。

实证主义强调客观分析和经验实证，而唯物辩证法则强调事物的内在联系和运动变化。

名词解释实证主义实证主义是一种科学哲学流派，强调科学方法和经验观察在获取知识上的重要性。

实证主义关注的是对现实世界的观察和实证，通过经验验证和重复实验来验证科学理论的有效性。

它强调科学研究应该是客观、可测量的，并且理论和假设的真实性应该通过观察和实验的结果来验证。

实证主义的起源可以追溯到19世纪末20世纪初的维也纳学派，该学派由数学家和科学家组成。

实证主义者认为，只有通过经验和观察，人们才能获取真实的知识。

他们认为，只有那些可以进行实验检验和验证的观点才具有科学意义。

实证主义强调科学方法的重要性，认为科学应该依赖于可观测的现象和经验的结果，而不是信仰、主观意见或超自然力量。

实证主义者对于理论的真实性提出了一种验证的观点，即只有在经验观察和实验结果与理论的预测相一致时，才能认为该理论是真实的。

当理论得到验证时，它就成为科学的知识。

然而，如果观察和实验与理论的预测不一致，那么理论就应该被修改或废弃。

实证主义者强调科学研究的客观性和可重复性。

他们认为科学研究必须排除主观偏见和个人立场的影响，并且必须在不同的情况下可以重复来验证其有效性。

实证主义者还主张科学研究应该使用可量化的测量和统计方法来形成可靠的结论。

实证主义作为一种科学哲学流派在20世纪上半叶达到了顶峰，但它也受到了一些批评。

实证主义的批评者认为，实证主义过于重视观察和实验，忽视了其他形式的知识获取，如哲学推理、人类价值观和个人经验。

实证主义者也受到了卡尔·波普尔（Karl Popper）提出的反证主义观点的挑战。

波普尔认为，科学理论不能通过经验观察来证明，而只能通过对其假设和预测进行批判性检验来验证其假设。

尽管实证主义在现代哲学中的影响力已经减弱，但它对科学研究的方法和验证的重视仍然具有重要的意义。

实证主义的思想仍然对科学研究的发展产生了积极的影响，尤其是在观察和实验的设计与分析、数据收集和综合的方法上。

实证主义实证主义（positivism）是强调感觉经验、排斥形而上学传统的西方哲学派别。

又称实证哲学。

它产生时间于19世纪30～40年代的法国和英国，由法国哲学家、社会学始祖A.孔德等提出。

1830年开始陆续出版的孔德的6卷本《实证哲学教程》是实证主义形成的标志。

以孔德为代表的实证主义称为老实证主义，20世纪盛极一时的逻辑实证主义称为新实证主义。

基本特征实证主义的基本特征：将哲学的任务归结为现象研究，以现象论观点为出发点，拒绝通过理性把握感觉材料，认为通过对现象的归纳就可以得到科学定律。

它把处理哲学与科学的关系作为其理论的中心问题，并力图将哲学溶解于科学之中。

实证主义的影响：实证主义不仅对哲学而且对整个社会科学均发生了深刻影响，孔德所创立的实证主义社会学，在其后的一个半世纪是西方社会学的主流。

实证主义是一种哲学思想。

广义而言，任何种类的哲学体系，只要囿于经验材料、拒绝排斥先验或形而上学的思辨，都为实证主义。

狭义而言，实证主义则指法国哲学家孔德(Auguste Comte)的哲学。

这条目内主要介绍狭义的实证主义。

孔德生长的时代，正是一个宣扬理性主义及科学思想发端的时代，在“科学万能”思想的冲击下，人们对形而上学产生怀疑，逐渐以注重经验的科学方法观察、研究事物，探求事实的本原和变化的现象。

中心论点实证主义又称实证论，其中心论点是：事实必须是透过观察或感觉经验，去认识每个人身处的客观环境和外在事物。

实证论者认为，虽然每个人接受的教育不同，但他们用来验证感觉经验的原则，并无太大差异。

实证主义的目的，在希望建立知识的客观性。

孔德认为人类非生而知道万事万物，必须经由学习过程，从不同的情境中获得知识。

透过直接或间接的感觉、推知或体认经验，并且在学习过程中进一步推论还没有经验过的知识。

超越经验或不是经验可以观察到的知识，不是真的知识。

进化阶段孔德在其所写的《实证哲学》一书里，认为人类进化分成三阶段：一是神学阶段，盖人类对于自然界的力量和某些现象感到惧怕，因此就以信仰和膜拜来解释面对自然界的变化；二是玄学阶段，以形而上或普遍的本质阶段，解释一切现象；三是实证阶段，也就是科学的阶段，运用观察、分类，以及分类性的资料，探求事物彼此的关系，此法获得的结果，才是正确可信的。

实证主义的概念解释如下：
实证主义，又叫自然主义、科学主义、经验主义等，主要是指“社会学研究者或社会科学家盲目模仿自然科学家（主要是物理学家和生物学家）的方法和语言，用自然实体、自然因素和自然规律来解释人类社会的思潮”。

传播学中的实证主义导源于自然科学和社会科学中的实证主义，它是“以客观性、实证性、精确性为主导原则的科学观念和科学方法”。

“实证即可检验、可验证、可证实、可重复。

”美国的主流传播学者（经验学派）大都沿用这种方法，把一切诉诸经验验证，强调归纳和经验，运用自然科学方法进行推理验证，用此得出的理论或规律来解释一切传播现象，理论或假说只有被验证了才有意义。

实证主义的三个基本前提如下：
1、普遍存在的社会现象具有自身的客观性，这些客观性可以通过一定的科学方法加以揭示。

2、人类有能力开发或设计出揭示社会现象之客观性的科学方法。

3、任何关于社会现象的理论和假设，都能够通过一定的科学方法得到证明或否定。

实证主义的三个主要原则如下：
1、研究程序应具有客观性和可重复性，用于调查和分析的方法和技术不能随意变，以便为其他学者提供验证的手段。

2、社会科学家的首要目标，是收集和提供关于理论假设的无可争议的科学数据和材料。

3、通过公开的学术讨论，建构关于社会现象的一般理论模式或“定理”。

第一章实证主义实证主义（positivism）是一个声称以实证科学作为哲学基础的哲学流派，也是现代西方哲学中所谓科学主义哲学思潮中最早的流派，19世纪30年代最早出现于法国，40年代出现于英国，实证主义第一代代表主要是法国哲学家孔德、英国哲学家密尔和斯宾塞。

第二代叫马赫主义，代表人物是奥地利哲学家马赫和德国哲学家阿芬那留斯。

一、孔德生平和著作孔德（Auguste Comte,1798——1857）是实证主义创始人。

他生于法国蒙特彼利尔一个倾向保皇党、笃信天主教的税务官家庭，他的母亲比他父亲大12岁。

1807-14年(9-16岁)讀中学，14岁时宣布不再信奉天主教并在政治上由保皇派立场转向同情共和派，改采自由及革命的思想。

1814-16年(16-18岁) 就读于巴黎综合技术学校，受到了一些著名科学家的指教，就在这时，他已形成了社会要由杰出科学家来领导的信念。

1816年，因该校重新被保皇派控制，孔德被开除出校，但仍然留在巴黎学习，阅读了不少哲学、政治经济学和历史著作，并曾一度担任家庭数学教师。

1817（19岁）年他成了著名空想社会主义者圣西门的秘书，做了七年。

这时他的实证主义思想已开始形成，他在1822年写的《为了重新组织社会所必需的科学研究的计划》中就已勾画出了实证主义思想的轮廓，有些思想显然深受圣西门影响。

但两人在政治上和理论思想上又存在着严重分歧，后来终于决裂。

离开圣西门后孔德长期没有找到固定薪金的工作。

1818年(20岁) 和有夫之妇宝琳(Pauline)戀爱，并且可能育有一女露易丝(Louise)。

1825年 (27岁) 和Caroline Massin （马菘）结婚。

后來其妻數度離去。

他自认这次婚姻是「基于慈悲所作的判断」、「此生唯一的败笔」。

妻子首度離去。

孔德因而精神崩溃，住进療养院治療。

八个月后出院，但是并未痊愈。

曾跳塞纳河自殺未遂。

后來绝口不提此事，也不愿意和他的救命恩人見面。

1842年 (44岁) 和其妻子马菘终于离婚。

实证主义教育学名词解释
实证主义教育观名词解释：实证主义亦称“实证论”。

是一个在理性、科学和进步的旗号下宣扬唯心主义的哲学流派。

创始人是法国的孔德，英国的斯宾塞也是主要代表之一。

19世纪三、四十年代几乎同时产生于法英两国，50—70年代在法英两国资产阶级知识分子中得到广泛传播。

实证主义者宣称自己是“科学的哲学家”，只承认“实证的”（“确实的”）事实，即经验事实或经验现象，认为它们是由人的主观感觉构成的，因此只承认主观经验，认为人们不可能也不必要认识事物的本质，科学只是主观经验的描写，不反映任何客观规律，也不反映事物的本质。

列宁指出，实证论“就是哲学上的可鄙的中间党派，它在每一个问题上都把唯物主义派别和唯心主义派别混淆起来。

在哲学上企图超出这两个基本派别，这不过是玩弄‘调合派的骗人把戏’而已。

”（《列宁选集》第2卷，第347页）斯宾塞的实证主义在教育上主张大量建立比较重视自然科学和现代语义讲授的“实科中学”。

实证主义（Positivism）一种强调感觉经验，排斥形而上学的西方哲学流派。

实证主义作为经验主义的一种表现形式，产生于19世纪30~40年代的法国和英国。

在这之前，I.牛顿D.休谟的经验论已涉及实证问题，而且19世纪初法国空想社会主义者H.圣西门最初使用“实证主义”一词。

但严格地讲，实证主义的创始人是法国哲学家、社会学家A.孔德。

从1830年开始，孔德陆续刊布其六卷本《实证哲学教程》，标志着实证主义的形成。

按照孔德的观点，实证主义从广义上说是由哲学和政治体系构成的，前者是基础，后者是一个庞大体系的目的；狭义地说，实证主义即是孔德创立的实证哲学。

孔德认为，人类历史经历了从迷信或玄学到科学的过程。

当社会由科学家管理时，人们进入了现实的阶段。

科学本身是关于描述、推论和控制和问题；科学家从观察到的一些事件着手，通过描述，精确地推断出自然规律的规则，一旦那些规则被掌握，便可以反过来推测这些事件。

最后，当目标为描述和推断所操纵时，科学规则便对自然的可能性作出了控制。

所以，真正的科学家应该把可以观察到的事件作为参考实体，而对那些无法观察到的事件避免作出为什么发生的解释。

如果对无法观察到的事件进行解释，那就可能使人回复到宗教或形而上学的迷信寿为，这是与实证主义背道而驰的。

后来，一些哲学家和科学家对孔德的实证哲学加以修订，剔除了一种认识论的教条，提倡一种新的科学哲学体系，出现了马赫主义和逻辑实证主义。

E.马赫认为，真正的科学是一种精细的现象学，即某人感觉的精确描述，包括这个人从那里发现的一些规律。

他反对把原子引入物理学和化学，并以一个实证主义者的口吻说：“你究竟看到了它吗？”到了20世纪，实证主义与B.罗素和A.N.怀特海的基础数学相结合，成为维也纳逻辑实证主我学派。

所以，历史上把实证主义分为两种：早期的实证主义称为老实证主义，逻辑实证主义又称新实证主义。

自孔德时代以来，实证主义者已分级对各学科加以组织。

从最古老和最基础的物理学到社会科学，每门科学都被认为可以还原到次一级水平，这样几乎所有科学都是物理学的分支。

实证主义和实证研究的关系实证主义和实证研究是紧密相关的概念，两者之间存在着密切的关系。

实证主义是一种哲学观点，强调通过观察和实证来验证和证实理论和观点的正确性。

实证研究则是基于实证主义的理念，以科学的方法和实证的数据来进行研究和分析。

实证主义作为一种哲学观点，强调只有通过观察和实证才能获得真实和可靠的知识。

实证主义的核心思想是，只有通过对观察到的现象进行科学的实证研究，才能得出客观和可验证的结论。

实证主义认为，只有通过真实的观察和实证，才能确立科学知识的可靠性和普遍性。

实证研究是基于实证主义观点的一种研究方法。

实证研究强调通过收集、分析和解释实际观察到的数据，来验证或证伪某个理论或假设。

实证研究通常采用定量的方法，通过收集大量的数据来进行统计分析，从而得出科学和客观的结论。

实证研究的目标是通过观察和实证来揭示事物之间的因果关系和规律性。

实证主义和实证研究之间的关系可以从两个方面来理解。

首先，实证主义提供了实证研究的理论基础和方法论。

实证主义强调通过观察和实证来获取知识，而实证研究正是基于实证主义的理念，通过科学的方法和实证的数据来进行研究和分析。

实证主义为实证研究提供了一种科学的方法和思维方式，使得实证研究能够更加系统和可靠地进行。

实证研究也为实证主义提供了实证的依据和验证。

实证研究通过收集和分析实际观察到的数据，从而验证或证伪某个理论或假设。

这些实证的结果可以为实证主义提供实证的依据，进一步验证实证主义的观点和理论。

实证研究的结果可以直接影响和支持实证主义的观点，从而进一步巩固实证主义作为一种科学哲学的地位。

实证主义和实证研究的关系可以用一个循环的过程来描述。

实证主义提供了实证研究的理论基础和方法论，实证研究通过实证的结果为实证主义提供实证的依据和验证。

实证主义和实证研究相互依存，相互促进，共同推动科学知识的发展和进步。

实证主义和实证研究是紧密相关的概念，两者之间存在着密切的关系。

实证主义提供了实证研究的理论基础和方法论，实证研究通过实证的结果为实证主义提供实证的依据和验证。