管丽红《微课与慕课(节选)》初级中学说明文阅读题及答案.doc

(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成4~6题。

材料一：近日，中国慕课大会召开,让中国慕课再次受到广泛关注。

所谓慕课，即大规模开放在线课程, 是“互联网+教育”的产物。

2018年，教育部正式推出首批490门“国家精品在线开放课程”，在高校和社会引起强烈反响和广泛好评。

今天，互联网、大数据、人工智能等技术快速发展，打破了时空的限制，拓展了学校的边界。

通过慕课的线上平台，知识可以跨山越海，实现无远弗届的传播。

中国慕课建设经过6年的快速发展，形成了“大带小、强带弱、同心同向、共同发展”的良好局面。

从数量上来说，上线慕课数量由2017年的3200门增加到12500门，增加近3倍；学习人数由5500万人次到2亿多人次，增加近3倍；从结构上来说，从面广量大的公共课、通识课逐步拓展到专业基础课、专业课和实验课，建立起覆盖所有专业门类的慕课体系。

如今，我国幕课的数量和应用规模居于世界第一。

一道道教育“鸿沟”正在互联网上消弭，中国慕课为学习型国家建设做出了重要贡献。

一些地方涌现出这样的经验：贫困地区的学生通过直播与城市的重点中学保持同步学习，升学率得到了显著提升。

“跨越时空”的慕课，带来无数块改变命运的屏幕。

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出，“大力促进教育公平”“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”。

通过技术赋能，慕课为促进优质教育资源共享提供了新的方法路径。

(摘编自张烁《中国慕课，促进“互联网+教育公平”》，《人民日报》 2019年4月22日)材料二：在偏远的云南省红河哈尼族彝族自治州元阳县，13岁男孩王洵是远近闻名的“慕课达人”。

元阳是国家级贫困县，辖区内多是深山老林，山高坡陡,教育发展水平相对落后。

“我们班有60 多名同学，除了上课，平时没有太多业余活动。

我每天放学后三分之一的时间都周在学慕课上。

”王洵告诉记者，是慕课为他打开了认识世界的窗口，“通过中国大学MOOC 平台，我学了《古文字学》《奇异的仿生学》《人体科学》等课程，有的课程还获得了优秀证书!”作为首批国家精品在线开放课程《中国诗歌艺术》的主讲教师，四川大学文学与新闻学院教授王红直言自己也是慕课的受益者。

2019年上海市中考语文一模试卷【说明文阅读题】汇集长宁区（一）阅读下文，完成第15-19题（20分）时尚减肥“轻断食”①减肥或许是当今社会最火热的健康话题。

各种宣称能在“不饥饿”的前提下“少吃”的减肥法，吸引了无数人前仆后继。

轻断食，就是其中颇具号召力的一种。

②“轻断食”是一种控制饮食的方式，而不是一种具体的“减肥食谱”。

它是指在一定的时间内不吃或者少吃，而在其他的时间内正常进食。

③轻断食有各种形式。

在中国古代就有“过午不食”的说法，大致相当于每天“16小时断食”，就是轻断食的一种形式。

古代还有人每天只吃一顿，相当于“23小时断食”。

④现在最流行的是“5：2轻断食”。

它是指在7天的一个循环之中，5天正常进食，两天大大减少进食量。

一般原则是，断食的两天中女性控制到500大卡（热量单位），男性控制到600大卡。

⑤还有比“5:2轻断食”强度更大的“交替轻断食”。

在这种方式下，每隔一天就断食一天，断食那天的食物量是正常饮食的25%,也就是500大卡左右。

⑥2015年一项关于轻断食的研究显示：“轻断食能够有效减肥”，效果是“10周之内减少了6到10斤”。

也就是说，跟完全不加控制相比，轻断食确实有助于减肥。

⑦轻断食的理论依据是：当人体大量减少进食，细胞就处于“逆境状态”，会产生各种“应激反应”，而这些应激反应有助于增强细胞活力、提高人体免疫力。

这种理念在理论上说得通，在细胞实验和动物实验中也得到了很多验证。

除了减轻体重，这些应激反应还对降低甘油三酯、胆固醇、血压、脂肪、血糖等生理指标，促进人体健康甚至延长寿命，都有一定的积极影响。

⑧当然，轻断食并不是适合所有人。

例如，孩子正处于生长发育期，需要保证充足的营养，所以不能进行轻断食。

孕妇、产妇也需要保证营养充足，也不应该进行轻断食。

同时，轻断食会导致血糖的大幅波动，所以也不适合糖尿病人。

⑨总而言之，跟不加控制的饮食习惯相比，轻断食对于减肥和健康有积极的作用。

实质上，它也是减肥金律“少吃多动”的一种实现形式。

2019年哈尔滨市中考语文试卷说明文阅读解析与教学建议尹洪林《语文课程标准》对说明文的阅读要求是了解说明这种表达方式，获取文章主要信息。

阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

《语文考试说明》要求得更具体，能把握文章说明对象和说明中心，理解文中重要词句的含义，要掌握常见的说明方法、说明顺序，品味说明语言的特点，领会文章中所体现的科学精神和科学思想方法。

阅读说明文，首先抓住说明对象，理解分析主要内容，理清思路，再看运用了哪些说明方法等。

2019年中考说明文《古琴音韵》是一篇优美典雅的文章，使考生读过之后不仅获得古琴的知识，还能感受到语言文字的美，并且产生一种民族的自豪感。

《古琴音韵》共五段，第一段，点出说明对象，有悠久历史的珍贵古琴;第二至四段，介绍古琴琴音特点;第五段总结古琴音韵给人带来的美好感受。

试题设置指向清晰明确，如果细心审题就能在文中相应层次提炼出信息。

如，第11题：“古琴在演奏中为什么会出现独有的‘走手音？”可以直接用原文来答，但要关注3分分值，要回答完整，“古琴的有效弦长特别长，振幅大，振动时间久”三点必须答齐。

第12题“‘走手音的特点是什么？”在读懂原文的基础上，借助标志性、提示性词语，“特点之一”“另外一个特点……这个特点就是……”，分析提取关键词句，“线状音能让声音产生游动感”;“它可以使古琴的琴音产生逐渐弱化的听觉效果”。

仔细读文，避免把第三段第一句话当成答案，“‘走手音的另外一个特点也能使琴音显得绵延而深远”，这只是“走手音”的特点决定的琴音效果，而非“走手音特点”本身。

学会借助标志性提示性词语，这在2018年中考说明文《百合》的第14题答题中也有体现，原题是这样的：“与中国百合相比，金百合有什么特色？（答案连标点在内不超过20个字）”，一部分同学就答“不但花色多样，而且还蕴含香味。

”他们忽略了此句开头有一个词“另外”，“另外”解释为“在说过或写出的之外”，说明前面已写出一条了，所以完整答案应为“一茎多朵，花色多样，有些还蕴含香味。

【篇一】小铜匠阅读答案2015年泰州市语文中考试卷及答案解析泰州市二O一五年初中毕业、升学统一考试语文试卷（考试时间：150分钟满分：150）请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，写在试卷上无效。

一、积累与运用（共30分）1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。

（4分）这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说。

作者在近十年间广阔背景上，通过复杂的矛盾jiū ge，刻画了社会各阶层众多普通人的形象。

劳动与爱情，cuò折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷fán 地交织在一起，深刻展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。

——“名著荐读”之《平凡的世界》（路遥）2．下列标点符号使用有错误的一项是（2分）A．《泰州晚报》刊登文章，解答如何申报“青少年科技创新市长奖”？B．我市推动医药产业链前延后伸，全力建设医、药、养、游一体的大健康产业集聚示范区。

C.一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。

D．由泰州团市委扶持投拍的微电影《人戏》，成功入围2015年第68届戛纳电影节“短片角”。

3．下列加点的成语使用有错误的一项是（2分）A．五一假期，我们徜徉在凤城河风景区，领略自然之美，品味人文之趣，真是怡然自得。

B．“胡瑗读书节”活动中，语文名师就如何有效阅读的话题说长道短，同学们深感受益匪浅。

C．近期，微信朋友圈中流行的一篇文章《素颜泰州》，言简意赅地介绍了泰州的众多美食。

D．泰州老行当展馆里的游人摩肩接踵，大家饶有兴味地观赏着那些承载着儿时记忆的物品。

4．根据提示补写名句或填写课文原句。

（8分。

①～④每题1分，第⑤题4分）①更喜岷山千里雪，② ，蜡炬成灰泪始干。

③行远必自尔，④越明年，，百废具兴。

⑤古代诗人常常借酒言事抒怀。

范仲淹在《渔家傲•塞下秋来风景异》“ ，”词句中，借写守边将士饮酒来表现他们因远离家乡和功业未立而生发的惆怅之情；陆游在《游山西村》“ ，”诗句中，借写农人备酒待客来展现农村丰收的欢悦气象，赞美淳朴的民风与人情。

《微课与慕课》阅读附答案微课与慕课①微课的概念，在国内，最早是由佛山市教育局的胡铁生在2 011年提出的，他认为：“‘微课’是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。

”这个阶段对微课的研究更多的是关注资源建设，而忽略了其应用性、互动性和扩展性等特征。

②但随着国内微课发展和建设昀逐步推进，胡老师又在201 2年对这一定义做了更进一步的解释：“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

突出了微课不仅是一种新型的教学资源，更是基于某个知识点／环节的一个简短而完整的“教学过程”或“教学活动”。

这个定义无疑要准确很多，微课资源不再是静态的，而是生长发展的，不断完善的。

③从国外的经验来看，起初微课是应在线学习而产生的。

2 004年夏天，美国的萨尔曼·可汗开始用雅虎的一款绘图软件作为共享记事本，再加上电话辅导异地的表妹学习数学。

后来在YouTube①上录像，继而在2 007年辞职创立可汗学院，并最终把其发展成为一家通过在线图书馆收藏了35 00多部各类学科教学视频的教育性非营利组织。

这位的美国人用一共不超过300美元的视频设备通过录制1 0分钟左右的教学视频上传到网上供世界各地的人们免费使用。

与此同时，英国教师电视网也开始了微课视频资源的建设。

从2 004年的7年间开发了35 00个2 0分钟（主要授课过程大约1 0分钟）左右的精品微课视频，受到来自全世界范围的众多教师、家长和学生的喜欢。

④可以说早期的英美微课主要是以上传视频供需要的人在线观看使用为主，类似于网络视频公开课，或者说就是一种“短而精”的视频公开课。

而真正把微课和课堂教学结合起来的是被戏称为“一分钟教授”的美国圣胡安学院的高级教学设计师戴维·彭罗斯教授。

目前该学院已经推广应用了“微课”这一教学形式。

实用类文本阅读：“慕课”阅读答案及解析实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。

对比慕课崭露头角时所提出的让人热血沸腾的革命性口号，慕课的发展现状或许会让很多人感到期望与现实的巨大落差。

一边是慕课的轰轰烈烈，一边是传统教育的依然按部就班。

笔者认为，尽管慕课目前似乎并未完全兑现当初那些“承诺”，但其对教育变革的积极作用是不容否认的。

慕课站在早期远程教育、网络教学等开放教育先驱的肩膀上，对教育变革的最深层的作用就是继续将“公平”“开放”“共享”的教育观念深深扎根在人们的心中，为未来教育生态的重塑奠定了社会共识。

据统计，2018年，全球慕课平台的学员人数突破1亿，达到1.01亿人，有2000万新学员注册了至少一门慕课课程。

在中国，慕课的发展势头同样迅猛。

2018年，中国逾1100万人次大学生获得慕课学分。

据媒体报道，下至一名云南深山里的11岁小学生，上至一位85岁的老先生都通过慕课学习了大学的课程。

这些事实告诉我们，慕课至今虽未彻底改变我们的教育形态，但确实在客观上打破了学习的时空界限，突破了优质教育资源的壁垒。

以两种形式为例，一种是集中式平台模式的x慕课，类似于广播传媒式的学习方式。

其课程内容强调免费、共享和开放，教师往往是“以一敌多”，甚至是“以一敌万”。

这种学习方式让更多的人可以“无门槛”地进行在线学习和讨论。

另一种是基于“联通主义”的、具有分布式特点的网络化c慕课，强调具有自我指导和自主性的网络化、社交化学习。

学习者可以在线获得更聚焦、更高效的交流、探讨和协作。

此外，线上与线下相结合的混合学习也逐渐成为慕课的一种重要学习模式。

例如，在基础教育领域较为流行的慕课与翻转课堂的结合，实现了课前线上学习与课堂线下教学的有机结合。

当然，慕课的学习方式不仅于此，但这三种方式的出现，已让人们相信学习不一定要完全在学校和教室中完成，而是存在更多创新的可能。

在慕课10年发展中，人们在实践中力图扬长补短，不断摸索更加成熟、理性的慕课的发展模式，导致慕课发展逐步呈现出“两面性”并存的情况。

（语文）语文说明文阅读专题训练专项习题及答案解析一、中考语文说明文阅读专题训练1．阅读下面的文章，完成下列小题。

①20世纪四十年代末，由于美国科学家发明了一种利用测量原子稳定能级之间跃迁的方式来计时的方法后，计时方式进入了所谓的“原子钟时代”。

②原子钟的计时方式是采用测量一种稳定的原子能级之间的跃迁频率作为计时的方法。

在1967年，国际度量衡大会决定采用原子钟来定义基本时间单位。

到20世纪末，一方面通过进一步对原子钟的使用条件进行严格规定，另一方面通过技术改进，例如使用激光冷却和原子俘获，以及更精密的激光光谱技术，使原子钟的精确性有了更大的提高。

这种精确的计时装置使时间的计量更加统一和准确，为科学技术研究、现代生产活动和人们的日常生活都带来了很大的方便，于是有人将之称为“时间魔盒”。

③进入21世纪，科学家不但在原子钟的准确性方面继续努力，还在原子钟的微型化和节能化方面狠下功夫，使得新一代原子钟实现了芯片级的跃升，所需能量也大大降低，从而在稳定性和精密性方面再一次得到了极大的优化，并进入到了商业化推广阶段。

④当前，原子钟在工作物质方面也开始多样化，不再限于铯元素。

工作模式则分为光学原子钟和量子原子钟等多种不同的模式。

原子钟甚至已经突破了单纯原子的界限，开始朝着原子核和单个离子特性测量的方向发展。

特别重要的进展还在于，如今的原子钟________已作为一种精确的计时装置得到应用，________成为科学家研究宇宙天体乃至地形地貌等更广泛科学领域的新型探测工具。

⑤我们已经知道时间并非绝对均匀的流逝过程，在不同的引力条件下时间流逝是有一定差异的。

反映到原子钟的运行上，其时间快慢也由于引力场的作用而有所差异。

但一般原子计时装置可能无法觉察到这种微小差异，只有超精密的原子钟才有可能探测到这个差异。

基于这个思路，在目前更新一代原子钟技术的基础上，科学家开始通过探测其时间差异来研究不同宇宙天体的变化所引起的引力波现象。

备战2021中考语文考点针对性训练：说明文阅读阅读下面文章，回答1-4题。

（共12分）牡丹为何被誉为“花中之王”文｜刘慧慧①“看遍花无胜此花，剪云披雪蘸丹砂。

开当青律二三月，破却长安千万家。

”这首诗赞美的就是牡丹。

牡丹是多年生落叶小灌木，归类于毛茛科、芍药属。

其花大色艳，香气袭人，素有“花中之王”的美誉。

在清代末年，牡丹曾是国花。

②从花色上分，牡丹素以八大色著称，如白色的“夜光白”、蓝色的“蓝田玉”、红色的“火炼金丹”等。

在同一色中深浅浓淡也各不相同，姚黄、魏紫，欧碧、赵粉被称为牡丹四大品种。

这里单说“魏紫”，出自五代洛阳魏仁博家，花紫红色，花呈荷花形或皇冠形。

花期长，花量多，花朵丰满，被推为“花后”，宋代有诗赞云“姚魏从来洛下夸，千金不惜买繁华。

”③牡丹本是中国特有的木本名贵花卉，有数千年的自然生长和1500多年的人工栽培历史。

牡丹作为观赏花木栽培，最早出现在南北朝时期。

《太平御览》中有谢灵运关于壮丹的记载：“永嘉水际竹间多牡丹。

”唐代刘禹锡《嘉话录》记载：“北齐杨子华有画牡丹。

”④从中国牡丹的发展史可看出，牡丹起源于陕甘秦巴之地，随着历代栽培地沿革转移，形成以黄河中下游为主要栽培中心，其他产地为次要栽培地的格局。

牡丹适应性较强，产地亦广，现在不仅在中国栽培甚广，还早已引种到世界各地。

⑤牡丹自古以来引无数文人墨客讴歌赞美，牡丹第一次在文学作品中出现是在2400多年前的《诗经》。

作为爱情的信物被提及——“维士与女，伊其相谑，赠之以芍药”，这明明写的是芍药，为什么要说是牡丹呢？原来古时候，牡丹和芍药是不分的，后来有了木芍药和草芍药的说法，再后来木芍药就成了牡丹。

唐代刘禹锡在《赏牡丹》一诗中赞云：“庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。

唯有牡丹真国色，花开时节动京城。

”白居易在《买花》诗中写道：“帝城春欲暮，喧喧车马度。

共道牡丹时，相随买花去。

”陆游的《赏花至湖上》写道：“良辰乐事真当魁，莫遣匆匆一片飞。

专题复习十三说明文阅读（课时2）习题一、(2017·泰安中考)阅读下面的文字，完成问题。

中国第一台光量子计算机揭秘①第一台光量子计算机由中国科技大学、中国科学院—阿里巴巴量子计算实验室、浙江大学、中国科学院物理所等单位协同完成研发，是货真价实的“中国造”。

②这几年，中国科技树长势喜人，今天科技界又迎来了一个振奋人心的消息：世界上第一台超越早期经典计算机的光量子计算机在中国诞生！③这标志着，我国的量子计算机研究领域已迈入世界一流水平行列。

④量子计算机是指利用量子相干叠加原理，理论上具有超快的并行计算和模拟能力的计算机。

如果将传统计算机比作自行车，量子计算机就好比飞机。

⑤量子计算利用量子相干叠加原理，在原理上具有超快的并行计算和模拟能力，计算能力随可操纵的粒子数呈指数增长，可为经典计算机无法解决的大规模计算难题提供有效解决方案。

⑥举个例子，使用亿亿次的“天河二号”超级计算机求解一个亿亿亿变量的方程组，所需时间为100年，而使用一台万亿次的量子计算机求解同一个方程组，仅需0.01秒。

⑦据中科院院士潘建伟介绍，中国2016年就首次实现了10光量子纠缠操纵，随后在此基础上利用自主发展的综合性能国际最优的量子点单光子源，通过电控可编程的光量子线路，构建了针对多光子“玻色取样”任务的光量子计算原型机，速度比之前国际同行所有类似实验快了至少2.4万倍。

⑧“按照目前的估计，大家应该在非常近的未来，也许是5年，也许是10年，能够实现40个比特左右的量子纠缠。

在这个基础上，就可以来计算一些特殊的问题。

”潘建伟院士说。

⑨对比经典算法，这台光量子计算原型机比人类首台电子管计算机(ENIAC)和首台晶体管计算机(TRADIC)运行速度提高10～100倍。

这也是世界首台超越早期经典计算机的光量子计算机。

⑩预计到2017年底，研究团队将进一步实现对大约20个光量子比特的操纵。

⑪另外，在超导体系，中国也打破了由美国(Gooɡle/NASA/加州大学圣塔芭芭拉分校)保持的9个量子比特操纵记录，自主研发了10比特超导量子线路样品。

科学类文章阅读题错误项设置的几种方法：1、偷换概念，瞒天过海。

两个不同的概念之间进行偷换，以致张冠李戴。

2、扩大或缩小范围。

对某一概念的理解，命题者往往用故意扩大或缩小外延的手法来设置干扰项。

故意删掉原句的有关成分，如必不可少的定语、状语等，使选项与原文对应句相比，或表达范围扩大，或意义内涵扭曲。

3、无中生有，失之无据。

原文根本没有的信息，在选项中却说得煞有介事。

不从文章出发，而是凭空设想，无中生有，或在相关的信息中添加望文生义的理解，并与正确信息杂糅在—起，造成迷惑。

4、断章取义，架空分析。

故意缺漏原句的有关成分或某一方面的内容，没有全面揭示概念所包含的重要属性，只见树木不见森林，“攻其一点不及其余”，造成信息残缺，以偏概全。

5、强加因果，有悖逻辑。

故意将因果互换、主客颠倒；或以部分代全体，或以整体代局部；或将现实当推测，或将必然当可能。

6、以假当真，超前肯定。

有时题目无视原文信息中“可能、大概、也许、差不多、将会”等修饰限制语，故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实，或者“已然”“未然”不分，或者“或然”“必然”混淆，造成以假当真，超前肯定，言过其实。

第5——7题（说明文阅读）读懂文本的方法：1、利用说明对象及其特征来抓住文章的主要信息。

2、利用说明的顺序、结构层次来把握文章各主要信息之间的关系。

3、利用关键词句来掌握核心内容。

具体的解题方法：1、注意选项与标题、首尾段的关系，第5题的答案往往就是标题或最后一段的内容。

2、注意选项与选项之间的关系，特别的内容表述上的细微差别，文句在文章中的不同位置。

错误选项一般与其他几项不一样。

3、注意选项与问题的关系，注意问题中的限制。

4、注意选项与原文含义的关系，有无加字、减字，语序的变化，句子的含义有没有发生变化。

发现选项中的恶意推理（没有依据的推理）5、注意选项的内容是否符合生活实际，绝对化的语句要格外注意，这一类的错误率较高。

2015年的说明考察，对文意的推理类题型考查较多，但即使是推理，从文中还是能找到一定的依据（依据可能不集中在一起，分散在文中）。