活见鬼课件

《活见鬼》选自 明代冯梦龙的又 名《古今笑 史》。代表作合 称“三言两拍”， 是中国白话短篇 小说的经典代表。
温馨小提示： 关于作者你还知道什么？能说出来分享一下吗？
学习目标
1.学会本课6个生字。 2.能正确断句，流利地朗读文言文， 理解文章内容，力求“熟读成诵”。 3.明确文言文学习方法，明白自己 要破除迷信，相信科学的道理。
zhān liànɡ qiànɡ è
趋 炊 沾 踉 跄 愕
趋势 炊具 沾染 踉跄 跄踉 惊愕
读一读
赴饮：赴宴
值：正赶上
蔽：遮盖
趋：古：快跑。今：快走 俄顷：不一会儿
活见鬼
（明）冯梦龙 有赴饮夜归者，值大雨，持盖 自蔽。见一人立檐下，即投伞下 同行。久之，不语，疑为鬼也。 以足撩之，偶不相值，愈益恐， 因奋力挤之桥下而趋。 值炊糕者晨起，亟奔入其门， 告以遇鬼。俄倾，复见一人，遍 体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼， 亦投其家。二人相视愕然，不觉 大笑。
活见鬼
（明） 冯梦龙
有赴饮夜归者，值大 雨，持盖自蔽。见一人立 檐下，即投伞下同行。久 之，不语，疑为鬼也。
以足撩之，偶不相值， 愈益恐，因奋力挤之桥下 而趋。
值炊糕者晨起，亟奔 入其门，告以遇鬼。俄倾， 复见一人，遍体沾湿，踉 跄而至，号呼有鬼，亦投 其家。二人相视愕然，不 觉大笑。
qū
chuī
同桌讨论，解决以下几个问题。
（1） 故事发生的时间? 天气如何？ （2） 故事人物是谁? 1.深夜，下雨 2.撑伞者和投伞者
活见鬼
撑 伞 者
投 伞 者
扫读文言文，找出表示二人心情的字吗？ 想象画面，思考为什么会产生这样的心情？
疑 久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶 不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。 恐

活见鬼
• 有∕赴饮∕夜归者，值∕大雨，持盖∕自蔽。见一 人∕立∕檐下，即投∕伞下∕同行。久之，不语， 疑为∕鬼也。以足∕撩之，偶不∕相值，愈∕益恐。 因奋力∕挤之∕桥下∕而趋。值∕炊糕者∕晨起，亟 奔∕入其门，告以∕遇鬼。俄顷，复见一人， 遍体∕沾湿，踉跄∕而至，号呼∕有鬼，亦投∕其 家。二人相视∕愕然，不觉∕大笑。
3、赴饮夜归者为什么认为 在自己伞下的是鬼？（用
原文回答）
4、说说下面句子的意思，并解 释红色字的意思。
（1）以足撩之，偶不相值，愈益恐 （2）值炊糕者晨起，亟奔入其门， 告以遇鬼。
5、有感情地朗诵课文。 注意断句
请三位同学分别扮演炊糕 者，夜归者和投伞者，演一演 告之遇鬼的情景。
1、背诵课文。 2、向自己的亲人讲述这 个故事，并采访他们听了故 事后的体会。
北师大版小学语文第十册
第九单元
破除迷信
冯梦龙,明代戏曲家，文 学家，代表作有短篇小说总 集“三言”《警世通言》 《醒世恒言》《喻世明言》
qū
chuī
zhān liànɡ qiànɡ è
趋 炊 沾 踉 跄 愕
趋势 炊具 沾染 踉跄
（近义）
踉跄 惊愕
（形近）
赴
蹒跚
学习目标：
1、正确断句，流利地朗读课文。 2、借助译文，读懂全文。 3、看看这个有趣的故事会给你有 什么启示？
2、这件事发生在谁和谁之间？
值炊糕者晨起，亟奔入 其门，告以遇鬼。俄顷，复 见一人，遍体沾湿，踉跄而 至，号呼有鬼，亦投其家。 二人相视愕然，不觉大笑。
俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号 呼有鬼，亦投其家。 （1）说说你对这句话的理解。 （2）这个遍体沾湿的人是谁？
同桌讨论，解决以下几个问题。

课外小知识
冯梦龙,明代戏曲家，通俗文学家，文艺 理论有重要贡献。代表作有 “三言”《警世
通言》《醒世恒言》《喻世明言》和凌蒙初的
《拍案惊奇》《二刻拍案 惊奇》合称为“三
言二拍”。
布置作业
1、背诵课文。
2、向自己的亲人讲述这个故事，并采
访他们听了故事后的体会。
活见鬼
谢谢!
•
20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。） 21．小不忍，则乱大谋。 ——《论语》 译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“忍”。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。 22．小人之过也必文。 ——《论语》 译：小人对自己的过错必定加以掩饰。 23．过而不改，是谓过矣。 ——《论语》 译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。 24．君子务本，本立而道生。 ——《论语》 译：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生。 25．君子耻其言而过其行。 ——《论语》 译：君子认为说得多做得少是可耻的。 26．三思而后行。 ——《论语》 译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。 27．多行不义必自毙。 ——《左传》 译：坏事做得太多，终将自取灭亡。 28．人谁无过，过而能改，善莫大焉。 ——《左传》 译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。 29．不以一眚掩大德。 ——《左传》 译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。 30．人一能之，己百之；人十能之，己千之。 ——《中庸》 译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。 31．知耻近乎勇。 ——《中庸》 译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。 32．以五十步笑百步。 ——《孟子》 译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。 33．君子莫大乎与人为善。 ——《孟子》 译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。 34．人皆可以为尧舜。 ——《孟子》 译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。 35．千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。 ——《韩非子》 译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。 36．言之者无罪，闻之者足以戒。 ——《诗序》 译：提出批评意见的人，是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。 37．良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。 ——《孔子家语》 译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。 38．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ——明代谚语 译：一句良善有益的话，能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄的恶毒语言，伤害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。 39．千经万典，孝悌为先。 ——《增广贤文》 译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。 40．善恶随人作，祸福自己招， ——《增广贤文》 译：好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。

5、根据提示默写填空（8 分） 1《醉 翁 亭 记》作者描绘琅琊山山间春夏之景的句 子是：
，
。
2马致远的《天净沙 秋思》中表明游子飘泊在外思乡心情的句 子是：
，
。
3李白《行路难》中用典故表达“天生我才必有用“的雄心壮志 的句子
是：
，
。
4龚自珍的《己亥杂诗》：龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡， 仍关心国
D．蓑．衣（suō） 应和．（hè） 自诩．（xǔ） 2、选出下列词语没．有．错．别．字．的一组（
蓦．地 (mò)
莫名其妙 、卑躬曲膝
） A、长年累月 随声附和 栩栩如生
一筹莫展 B、雷励风行
鬼鬼祟祟
侧隐之心 肆无忌惮
如法炮制 C、 刚愎自用
浮想联篇 D 惹事生非
混然一体
素味平生 A. 老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发 3．下面句子成语运用恰当的一项是（ ） 显得老．气．横．秋．。
力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，
左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧， 尽日不能忘。
1.《观刈麦》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号
，唐代大诗人。请再写出二句白居易的诗： ，。 2.解释加点词语。
（3）他或（她）做的哪些或哪件事最让你佩服？请简要说说。（50 字左右，1 分） 答：
7. 口语交际（4 分） 根据下列提供的特定情境，请按具体要求，代其中的人物说出他想 说 的话。（4 分） 情境材料：初中的生活即将结束。经过三年的学习生活，你一定对 学 校、老师、同 学有了深厚的感情，在即将毕业分别之际，你一定有许多话要倾 诉。正好，班里举行毕业 畅谈会 ，邀请了校长和所有任课老师参加。（不能出现校名及校

再见
走了好一阵，那人也不说话。他怀 疑是鬼，就用脚撩试，正巧没碰着，更 加害怕。
有赴饮夜归者，值大雨， 持盖自蔽。见一人立檐下， 即投伞下同行。久之，不语， 疑为鬼也。以足撩之，偶不 相值，愈益恐，因奋力挤之 桥下而趋。值炊糕者晨起， 亟奔入其门，告以遇鬼。俄 倾，复见一人，遍体沾湿， 踉跄而至，号呼有鬼，亦投 其家。二人相视愕然，不觉 大笑。
哈哈大笑 嫣然一笑 捧腹大笑 如释重负的笑
明白了世上本无鬼，不 要无中生有，自惊自吓。
大家都来说一说
此故事点明了一个什么道理？请同学们用 自己的话简单地说一说。
相信科学，破除迷信
活见鬼
遇雨投伞—疑鬼挤下河—再遇解惑
不要疑神疑鬼，闹出笑话
1、向你的亲人、朋友讲述这个故 事。 2、课外翻阅冯梦龙的书籍。
撑伞者 投伞者
二人相视愕然，不觉大笑。
1、这句话是什么意思？ 2、他们为什么不觉大笑呢？
第一个问题： 两人互相看看，目瞪口呆，随即不觉
大笑起来。 第二个问题：
原来他们都把对方当成了鬼。
理解重点句子
两人为什么“相视愕然，不觉大笑”？
理解重点句子
因为两人互相怀疑对方是鬼，其中 一人还把另一人推下桥去，被推下桥的 人又怀疑推他的人是鬼，就这样两人互 相怀疑，当看到对方不是鬼时，于是恍 然大悟。原来是自己疑心太中，疑神疑 鬼的，世上哪里有什么鬼呀？明白之后 都大笑起来。
值大雨： 正赶上 偶不相值：碰到 值炊糕者晨起： 正赶上 撩： 撩试 趋： 跑 亟： 赶紧 俄顷：一会儿 踉跄：跌跌撞撞走路不稳 愕然： 吃惊
同桌讨论，解决以下几个问题。
（1） 故事发生的时间? 天气如何？ 深夜、下雨
（2） 故事人物是谁? 撑伞人和躲雨人

。
个人应对方式
对于那些相信鬼存在的人，他们可能会采取特定的行为或仪式来 保护自己或驱赶恶灵。而对于持怀疑态度的人，他们可能更倾向
于用科学方法来解释这些现象。
THANKS
感谢观看
在民间传说中，鬼被认为是与人类世界相似但存在于另一个维度或世界
的神秘生物。它们有时会出现在人类世界，带来厄运、疾病或灾难。
03
文化影响
不同文化对鬼的概念有不同的理解和诠释。例如，在西方文化中，鬼通
常被描述为穿着白色长袍、长发飘飘的形象；而在东方文化中，鬼则被
描述为面目狰狞、身形扭曲的形象。
鬼的传说
3
鬼的手指常常被描述为细长、尖锐，甚至有些还 长着爪子。
鬼的性格特征
鬼通常被认为是阴险、狡猾、恶毒的生物，它们喜欢捉弄人类，制造混乱和恐慌。
鬼也有时候被描述为孤独、悲伤和渴望陪伴的生物，因为它们在人世间没有亲人或 朋友。
鬼的性格特征在不同的文化和传说中可能有所不同，有些文化中的鬼甚至被视为有 神力或神圣的存在。
一些人试图用科学方法解 释鬼的存在，如心理学现 象或光学错觉等。
文化符号
在某些文化中，鬼被用作 文学、电影、艺术等领域 的创作灵感，成为文化符 号。
人与鬼的互动关系
01
民间传说与故事
在民间传说和故事中，人与鬼之 间经常发生互动，如驱鬼、招魂 等。
02
现实生活中的灵异 现象
一些人声称自己曾经历过灵异现 象，如看见幽灵、遭遇鬼打墙等 。
一些著名的灵异现象经过调查和分析后被证实是 人为制造或误解，而非真正的灵异事件。
06
如何看待鬼的存在
科学角度看待鬼的存在
科学证据不足
科学界普遍认为，目前没有足够的证据证明鬼的存在。许多声称 见过鬼的事件缺乏科学解释，因此被视为超自然现象。

02
03
结构清晰
PPT的内容应具有清晰的 逻辑结构，使用户能够快 速理解主题和要点。
重点突出
确保每页PPT只包含一个 主要信息点，避免信息过 载。
层次分明
使用标题、段落和列表等 元素，使内容层次分明， 易于阅读。
故事线构建
引人入胜的开头
通过吸引人的引言或背景 介绍，引起听众的兴趣。
逐步推进的情节
按照逻辑顺序，逐步展开 主题，引导听众跟随故事 线。
颜色搭配
遵循协调统一的原则，避免使用 过于花哨的颜色，以突出内容为 主。
图片和图表的使用
图片选择
选用与主题相关的图片，注意版权问 题，尽量使用无版权或已获得授权的 图片。
图表制作
使用图表直观展示数据和趋势，常用 折线图、柱状图、饼图等，注意图表 的美观性和清晰度。
03 PPT内容创作
信息组织
01
本课件将通过PPT的形式，深入探讨 活见鬼的含义、起源、用法和文化背 景，帮助学习者更好地理解这个词语 的内涵和外延。
课程目标
学习者将了解活见鬼的含义和起 源，理解其在不同语境和文化背
景下的使用。
学习者将掌握活见鬼的正确用法 ，包括其搭配和语境，避免使用
不当或产生歧义。
学习者将通过实际案例和例句， 深入了解活见鬼的具体用法和表
提前准备好PPT内容，熟悉演 示内容，避免在演示过程中出
现混乱。
语速适中
保持语速稳定，不要过快或过 慢，让观众有足够的时间理解
内容。
声音洪亮
确保声音清晰，让观众听清楚 每一个字词。
节奏感强
适当控制语调和节奏，让观众 更容易被吸引和引导。
与观众互动
提问互动
在演示过程中向观众提问，引 导他们参与讨论和思考。

第一个问题：
两人互相看看，目瞪口呆，随即不觉
大笑起来。
第二个问题： 原来他们都把对方当成了鬼。
大家都来说一说
此故事点明了一个什么道理？请同学们用
自己的话简单地说一说。 相信科学，破除迷信
学了本文，你有什么体会？可以 从内容和文体两方面简单写一写。
冯梦龙,明代戏曲家，通俗文学家，文艺 理论有重要贡献。代表作有 “三言”《警世
通言》《醒世恒言》《喻世明言》和凌蒙初的
《拍案惊奇》《二刻拍案 惊奇》合称为“三
言二拍”。
1、背诵课文。
2、向自己的亲人讲述这个故事，并采
访他们听了故事后的体会。
活见鬼
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名

2020年10月2日
12
1、背诵课文。
2、向自己的亲人讲述这个故事，并采 访他们听了故事后的体会。
活见鬼
2020年10月2日
13
感谢你的阅览
Thank you for reading
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日期：
大笑起来。 第二个问题：
原来他们都把对方当成了鬼。
2020年10月2日
9
大家都来说一说
此故事点明了一个什么道理？请同学们用 自己的话简单地说一说。
相信科学，破除迷信
2020年10月2日
10
学了本文，你有什么体会？可以 从内容和文体两方面简单写一写。
2020年10月2日
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冯梦龙,明代戏曲家，通俗文学家，文艺 理论有重要贡献。代表作有 “三言”《警世 通言》《醒世恒言》《喻世明言》和凌蒙初的 《拍案惊奇》《二刻拍案 惊奇》合称为“三 言二拍”。
2020年10月2日
4Байду номын сангаас
同桌讨论，解决以下几个问题。
（1） 故事发生的时间? 天气如何？ 深夜、下雨
（2） 故事人物是谁? 撑伞人和躲雨人
活见鬼
2020年10月2日
5
1、撑伞人在什么状态下？
撑伞人赴宴回家。 2、他为什么怀疑躲雨人是鬼?
走了好一阵，那人也不说话。他怀疑 是鬼，就用脚撩试，正巧没碰着，更加 害怕。
2020年10月2日
1
你们听说过鬼的故事吗，从哪儿听 说的？对于这个故事你们是怎样看的？
2020年10月2日
2
qū chuī zhān liànɡ qiànɡ è

一位村民。
高潮三
李昊成功化解女鬼怨气 ，助她投胎转世，自己
则继续赴京赶考。
03
主题思想探讨
鬼魂的存在与意义
鬼魂作为故事中的神 秘元素，引发人们对 未知力量的思考。
鬼魂的存在对人们的 生活产生影响，引发 对生命和命运的思考 。
通过鬼魂的描绘，探 讨人类对死亡和灵魂 的认知与想象。
人性的善恶与道德观
故事高潮
李昊被女鬼缠身后，历经种种 磨难，最终揭开女鬼的真实身 份。
故事背景
明朝万历年间，社会动荡不安 ，各种奇闻异事层出不穷。
故事发展
李昊在破庙中偶遇一位神秘女 子，女子自称是鬼魂，向他诉 说自己的遭遇。
故事结局
李昊成功化解女鬼怨气，助她 投胎转世，自己则继续赴京赶 考。
人物关系
主人公
李昊，一位赴京赶考的读书人， 性格豁达、善良。
语言生动形象，描绘细致入微， 使观众能够身临其境地感受故事
氛围。Leabharlann 幽默诙谐采用幽默诙谐的语言风格，使得 故事在紧张悬疑的氛围中又不失
轻松愉快的元素。
地域特色
融入地域特色和方言，增强了故 事的地域文化气息，使观众能够
更好地理解和感受故事背景。
05
作品影响与价值
对后世文学的影响
推动短篇小说的发展
《活见鬼》作为明末清初的短篇小说 ，其精炼的文笔和紧凑的情节对后来 的短篇小说创作产生了深远的影响， 激发了众多作家的创作灵感。
《活见鬼》ppt课件
contents
目录
• 《活见鬼》简介 • 故事情节分析 • 主题思想探讨 • 艺术特色解析 • 作品影响与价值
01
《活见鬼》简介
作者介绍
总结词
了解作者背景和经历