【DataPro】电影《大鱼》拉片作业任务

专业电影拉片第一遍，先看光，每个镜头中光是怎么用的，下一个镜头的光有什么变化，有没有投影的变化，有没有黑天白天的变化，有没有阴天、下雨。

第二，空间有没有大小的变化，大房间，小房间，有没有室内室外的变化。

第三，听声音，是同期还是后期，每个镜头中有有没有表现出的音空间来，它是什么样的，下个镜头的声音空间感有什么变化。

第四，背景是什么，与前景的关系，它怎样变的（这是透视关系）。

第五遍，有没有运动，是画面内的被摄体在运动，还是摄影机在运动，是水平运动（左右横移）多还是纵深运动多。

第六遍，有没有用变焦，它是准确地表现了两个人物关系，还是造成了错误的关系。

变焦用得多不多；摇镜头有没有增加新的信息或含义；第七遍，运动的动与静的关系，是前景有运动，背景没有；或是背景有运动，前景没有；或是前后景都有，或前后景都没有；第八遍，剪辑点在哪里，起幅的画面是怎么样的，落幅的画面是怎样的，如果是一个人在跑，注意起幅的人体造型好不好，好与不好，看的时候有什么不同；是用切换多，还是用叠化多。

第九遍，在一个镜头中人物的调度是怎样的，有没有第四面墙的舞台处理（即所有镜头中的人都排成一排面向摄影机，就象幼儿园里的排排坐，吃果果。

）演员的单独表演也是力求面向第四面墙？第十，音乐用在哪里；有没有主题歌，有作用吗？音乐与人物动作（或称表演）关系，音乐与摄影机运动的关系，音乐与色彩变化的关系，音乐与对话的情绪及节奏的关系，音乐与自然音响（即噪声）的关系等等。

第十一遍，如果是故事片，情节的转折点是用什么手段来表现的，是用嘴皮子说出来的，还是无声的段落，如果是你的话，你能用无声把这一段落表现出来吗？第十二，画面上人物关系的变化，有变化，还是没有变化，A在整个镜头里始终站在B 右边，就没有走到B的左边去过，等等。

第十三遍，画外空间是怎么用的，是作为画面内的空间的延伸，还是另外一个非叙事的空间。

第十四，对话写得是否生活化，还是舞台腔，好念吗？第十五，每个镜头中人物都穿什么颜色的服装，他们之间的相互关系，也就是说，有没有色彩的调度，即作为流动色彩来使用。

影视视听语言作业一、拉片练习选择5分钟左右的完整电影叙事片段，在非线编辑软件中一格一格地反复看，从视听语言等角度深度解读电影。

然后把每个镜头的内容、场面调度、运镜方式、景别、剪辑、声音、画面、节奏、表演、机位等都纪录下来，最后总结一下。

（个人完成）拉片分析示例：电影《邦尼和克莱德》中片段邦尼和克莱德最后被叛徒出卖，在公路边遭遇警察伏击，中枪身死。

时间：108：00--109：06分析：从克莱德扭头张望到树后躲藏的警察开枪，时长20秒18格，导演却用了30个镜头切换，我们知道1秒的电影胶片是24格，这样算平均每个镜头1秒不到，仅仅16格。

它的剪辑率是狂风暴雨化的，邦尼与克莱德在命悬一线时表情的近景和特写镜头频繁交织，惊飞的白鸽，树丛里的枪口，恐慌的叛徒等，这些画面的组接让人眼花缭乱，危险逼近却没有半点声音，让人透不过气。

一闪而过的白鸽，刹那的美感，似乎也暗示了两人悲剧的宿命。

突然，轰乱的枪声打破了短暂的沉寂，警察的子弹雨点般向他们打去，两人中弹倒在血泊里。

克莱德倒下，升格拍摄加中近景慢镜头，两人被枪杀的画面放大了，时间延伸了，被子弹打的血肉模糊的身体，尘土飞溅，满是弹孔的车身，场面惨不忍睹。

导演给警察的镜头极少，却用大量的时间画面展现男女主角被杀害的惨状，冷静残酷，不管你想不想看。

总结和感想：这种手法带给人的感觉就是，强盗显得无助而脆弱，让人同情；警察凶残，让人厌恶。

这种本末倒置的心理感受，与导演独具匠心的执导和别具一格的剪辑是分不开的。

升格拍摄和慢镜头的使用，给这段暴力血腥的画面涂上了一抹诗意悲凉的色彩，升华了意境。

一般电影在表现作为主角的好人之死时，手法都比较含蓄委婉，中外皆是。

在张艺谋的《英雄》里，无名在秦宫外接受箭雨的“洗礼”，从容赴死，导演是这样处理的：全景，墙上射满了箭，中间一丛箭镞空出一个人形。

在美国电影《勇敢的心》中，华莱士就义，梅尔吉布森用刽子手下落的斧头，华莱士松开手掌，仰拍天空下飘飞的手帕的特写来展现。

《大鱼》开场部分视听语言分析北语11信科数媒二班胡梦露 1133208【摘要】电影开场通常交待时间、地点和人物关系，短时间奠定了电影的基调。

因此它往往至关重要，甚至可以看成是整部影片的一个独立单元，有着自己的开端、发展、高潮和结局。

电影介绍：《大鱼》这部电影是由鬼才导演蒂姆·伯顿导演的奇幻片。

讲述的是一位游历天下的推销员爱德华，他善于讲故事，总是喜欢把自己的种种经历以童话的形式讲给身边的人，他的故事亦真亦幻，光怪陆离。

儿子威利渐渐长大，对父亲所讲的大鱼，巨人，朝鲜歌手，马戏团等故事产生怀疑与不满，在婚礼上与父亲闹翻了，直到父亲患癌症离世前才回家。

在最后的日子里，他探索着父亲的一生，最终在泪水中理解了父亲的一切……电影片段介绍：开场的4’38”长的片段中，一道耀眼的白光射入，随着一只大鱼在深蓝色的大海里肆意游荡，主人公爱德华也开始讲述他的第一个故事——用婚戒钓住一只传奇又精明的大鱼。

同一个故事，讲故事的爱德华年龄在变大，他由一个年轻的爸爸变成了苍老的父亲；而听故事的人也在变化，从儿子威利、小朋友、儿子的女友直到婚礼上的宴会嘉宾。

所有人都享受爱德华的奇幻故事，儿子却对父亲一次次不厌其烦的讲述感到厌倦，说他是骗子，虚荣又浮夸，从此带着妻子离开家里，整整三年没有和父亲讲话。

以下是我的视听语言分析·镜头的处理本片段长镜头和蒙太奇结合运用。

0’00” – 3’55”由于长镜头是相对于蒙太奇里的短镜头来说，没有严格的时间限定。

然而，片段的开场即把摄影机架在了深海下面，先是仰拍从天空照下来的一撮白光，随后至上而下摇镜头，再通过一个向前推的镜头使大鱼在镜头里面任意出入。

总长为1’08”，是属于把镜头内部的运动方式统一起来的运动长镜头，自然流畅而没有镜头的切换，既展现了深海的全景，又表现出了大鱼的穿梭和各种鱼饵的位置关系，具有较强的时空真实感，同时呼应了影片的名字——大鱼。

而在总长为3’51”的讲故事情节中，却是用一种情节连续性较强，以时间为线索的连续式蒙太奇来表现爱德华分别对儿子、小朋友、儿子女友和宴会嘉宾说的同一个故事。

片名：Big Fish中文片名：大鱼、大鱼老爸、大鱼奇缘、大智若鱼导演：蒂姆·波顿 Tim Burton编剧：丹尼尔·华莱士 Daniel Wallace约翰·奥古斯特 John August (screenplay)主演：伊万·麦格雷戈 Ewan McGregor ——Ed Bloom (Young)阿尔伯特·芬尼 Albert Finney ——Ed Bloom (Senior)比利·克鲁德普 Billy Crudup——Will Bloom杰西卡·兰格 Jessica Lange——Sandra Bloom (Senior)海伦娜·卡特 Helena Carter——Jenny (Young & Senior) & The Witch艾莉森·洛曼 Alison Lohman ——Sandra Bloom (Young)罗伯特·吉尔劳姆 Robert Guillaume ——Dr. Bennett (Senior)玛丽昂·歌迪亚 Marion Cotillard ——Josephine类型：奇幻 / 剧情 / 冒险 / 喜剧时长：125 min 国别：美国对白：英语成本：$70,000,000 年代：2003年1月13日 - 2003年4月制作公司：哥伦比亚影业公司 Jinks/Cohen Company The Zanuck Company上映日期：2004年1月9日（美国）电影简介：一条大鱼从水中游来，古老传说被娓娓道来。

威尔打小就开始听父亲爱德华讲那些属于他的奇妙故事。

有着一颗能预知未来的眼球的女巫，憨厚的饿着肚子的巨人，梦幻般相遇人鱼，战争岁月惊险刺激的秘密行动……可小时候沉浸其中的威尔长大了，他以自己的理性去忖度父亲。

怀疑在一点点凝结，因为他想知道父亲的真实想法，他想了解那些奇妙的故事背后的现实的父亲到底在想些什么。

宋崇导演教你拍微电影平时作业答案第一篇：宋崇导演教你拍微电影平时作业答案微电影概述1.1微电影制作概述已完成（）类在各微电影类型中所占比例最高。

· A、广告· B、纯艺术表达· C、吐槽恶搞· D、城市宣传片我的答案：B 2 微电影井喷的原因不包括（）。

· A、生活节奏快，时间碎片化· B、技术发展的支持· C、民众观影需求增加· D、全民可参与我的答案：C 3 目前微电影的时长为（）。

· A、30秒-9分钟· B、30秒-300秒· C、3-4分钟· D、8-15分钟我的答案：A 4 关于微电影的说法错误的是（）。

· A、适合移动状态和短时间休闲状态下观看· B、制作成本低· C、商业需求刺激微电影发展· D、微电影制作简单，不需要完整的策划和制作体系我的答案：D 5 微电影具有一般电影的美学特质。

（）我的答案：√1.2电影《龙头》鉴赏 1影片中的黑猫有什么寓意？（）A、象征邪恶B、象征恐惧和不安C、象征新生D、象征好运我的答案：B 2关于《龙头》说法错误的是（）。

A、使用了大量象征和对比的手法B、《龙头》是一部作家电影C、该片表达了对生命的赞美D、本片表达了人在生活的重压下挣扎我的答案：C 3影片使用模糊的语言则拥有丰富的外延，而精确的语言只有简单的内涵。

（）我的答案：√1.3微电影创作遵循的特点已完成关于微电影创作说法正确的是（）。

· A、故事发展要详尽，逐渐进入高潮· B、情节要多做渲染和铺垫· C、细节要有感染力· D、微电影不需要使用蒙太奇手法我的答案：C 2 微电影为什么不能有仪式表达？（）· A、微电影篇幅太短· B、微电影的主题没有那么宏大· C、微电影多为小制作· D、仪式表达成本高我的答案：A 3 微电影中的人物数量不限，可多可少。

《拉片》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：拉片英文名称：Film analysis课程类别：专业必修课学时：32学分：2适用对象：编导类学生考核方式：考查先修课程：视听语言二、课程简介本课程基于大量的影视案例进行“拉片”解读，以影像方式进行分镜头的拆解与分析，并指导学生以文字或图画的方式进行分镜头结构图式的拉片分析，使学生理解并掌握镜头组接及声画结构的技巧，并进一步巩固与加深理解视听语言及影视作品的理论要点与创作理念，以指导未来的影视创作。

通过细致地分析作品的每一格画面，来拆解电影背后的“秘密”，了解创作者制作影视作品的基本手法和技巧，理解创作者通过此种方式所传达的价值观念以及美学思想。

通过“拉片”这种形式的训练，使学生对于创作为何有更加清楚的理解和认识。

This course is based on a large number of video case "pull" interpretation, dismantling and analysis of frame with image, and guide students to pull the film analysis frame structure schema to text or picture of the way, make students understand and grasp the montage skills and sound structure, and further consolidate and deepen the theory key points and ideas of creation and understanding of the audio-visual language of film and television works, to guide the future of the film creation.Through the detailed analysis of the works of each picture, dismantling behind the movie "secret", understand the creators of film and television works produced basic techniques and skills, understand the value creators in this way to convey and aesthetics.三、课程性质与教学目的本课程在学生学习了视听语言课程的基础上，进一步通过深入、详尽地拉片方式，包括具体的画面内容，影片结构、影片构成要素、影片艺术手法、影片风格等多个角度和维度，对影片进行拆解与分析，使学生更深入地了解和感知影片的编剧和导演如何来完成影片的创作，从而让学生更有效、更有针对性地学会影视创作的技巧与方法。

《The Magic of Film》学习任务单一、学习目标1、了解电影的发展历程，包括不同时期的重要电影流派和代表作品。

2、分析电影的构成元素，如画面、声音、剧情、角色等，以及它们如何共同创造出电影的魅力。

3、学习电影的拍摄技巧和表现手法，如镜头运用、剪辑、色彩等。

4、探索电影对社会和文化的影响，以及电影如何反映和塑造社会价值观。

二、学习内容1、电影的历史早期电影的诞生和发展，如卢米埃尔兄弟的贡献。

无声电影时期的经典作品和明星。

有声电影的出现及其对电影行业的变革。

2、电影的类型剧情片、喜剧片、动作片、科幻片、恐怖片等常见类型的特点和代表作品。

不同类型电影的叙事结构和情感诉求。

3、电影的构成元素画面：构图、光影、色彩的运用对情感和氛围的营造。

声音：配乐、音效、对白在增强表现力方面的作用。

剧情：故事的起承转合、情节的设置与冲突的构建。

角色：角色的塑造、演员的表演对观众情感的触动。

4、电影的拍摄与制作拍摄设备和技术的发展。

镜头语言：特写、全景、中景等的表意功能。

剪辑手法：如何通过剪辑创造节奏和张力。

5、电影与社会文化电影对社会现象的反映和批判。

电影在文化传承和创新中的角色。

三、学习资料1、推荐书籍《世界电影史》（作者姓名）《电影艺术：形式与风格》（作者姓名）《认识电影》（作者姓名）2、在线课程课程平台 1上的“电影鉴赏入门”课程。

课程平台 2的“电影制作全流程”课程。

3、电影作品《公民凯恩》《泰坦尼克号》《霸王别姬》《阿甘正传》四、学习活动1、观看指定电影，并撰写影评，分析其在画面、声音、剧情、角色等方面的特点和成就。

2、分组讨论不同类型电影的魅力所在，以及它们对观众的吸引力。

3、模仿经典电影片段，进行简单的拍摄和剪辑练习，体会电影制作的过程。

4、开展电影主题的研讨会，分享自己对电影与社会文化关系的理解。

五、学习评估1、影评作业：根据观看的电影撰写的影评，评估对电影元素的分析能力和文字表达能力。

2、小组讨论表现：观察在小组讨论中的参与度、观点表达和团队协作能力。