【DataPro】电影《大鱼》拉片作业任务

专业电影拉片第一遍，先看光，每个镜头中光是怎么用的，下一个镜头的光有什么变化，有没有投影的变化，有没有黑天白天的变化，有没有阴天、下雨。

第二，空间有没有大小的变化，大房间，小房间，有没有室内室外的变化。

第三，听声音，是同期还是后期，每个镜头中有有没有表现出的音空间来，它是什么样的，下个镜头的声音空间感有什么变化。

第四，背景是什么，与前景的关系，它怎样变的（这是透视关系）。

第五遍，有没有运动，是画面内的被摄体在运动，还是摄影机在运动，是水平运动（左右横移）多还是纵深运动多。

第六遍，有没有用变焦，它是准确地表现了两个人物关系，还是造成了错误的关系。

变焦用得多不多；摇镜头有没有增加新的信息或含义；第七遍，运动的动与静的关系，是前景有运动，背景没有；或是背景有运动，前景没有；或是前后景都有，或前后景都没有；第八遍，剪辑点在哪里，起幅的画面是怎么样的，落幅的画面是怎样的，如果是一个人在跑，注意起幅的人体造型好不好，好与不好，看的时候有什么不同；是用切换多，还是用叠化多。

第九遍，在一个镜头中人物的调度是怎样的，有没有第四面墙的舞台处理（即所有镜头中的人都排成一排面向摄影机，就象幼儿园里的排排坐，吃果果。

）演员的单独表演也是力求面向第四面墙？第十，音乐用在哪里；有没有主题歌，有作用吗？音乐与人物动作（或称表演）关系，音乐与摄影机运动的关系，音乐与色彩变化的关系，音乐与对话的情绪及节奏的关系，音乐与自然音响（即噪声）的关系等等。

第十一遍，如果是故事片，情节的转折点是用什么手段来表现的，是用嘴皮子说出来的，还是无声的段落，如果是你的话，你能用无声把这一段落表现出来吗？第十二，画面上人物关系的变化，有变化，还是没有变化，A在整个镜头里始终站在B 右边，就没有走到B的左边去过，等等。

第十三遍，画外空间是怎么用的，是作为画面内的空间的延伸，还是另外一个非叙事的空间。

第十四，对话写得是否生活化，还是舞台腔，好念吗？第十五，每个镜头中人物都穿什么颜色的服装，他们之间的相互关系，也就是说，有没有色彩的调度，即作为流动色彩来使用。

低沉的音乐
移动镜头
33
01：57：57--01：58：03
6
安迪从隧道爬出
近景
通道
喘息声
正拍
34
01：58：04-01：58：25
21
安迪爬管道
远景
闪电
低沉轰鸣
移动镜头
35
01：58：25-01：58：26
1
窗外的闪电
远景
从窗外透过来光，闪电
雷鸣
仰拍
36
01：58：27-01：58：38
11
安迪爬管道
51
01：59：14-01：59：30
16
安迪在充满恶臭的管道中艰难的爬行
近景
管道，手电筒光
旁白
在管道内拍
52
01：59：31-01：59：56
25
安迪爬出了管道，逃出监狱
大远景
电闪雷鸣，风雨交加
旁白
移动拍摄
53
01：59：56-02：00：02
6
安迪在小河中奔逃
全景
电闪雷鸣，风雨交加
旁白
侧拍，跟随拍摄
01：57：24-01：57：27
3
海报的特写，预示安迪即将越狱
特写
镜头拉近
30
01：57：28-01：57：42
14
安迪内心戏
近景→特写
监狱
镜头下降
31
01：57：43-01：57：51
8
安迪收拾西服
特写
监狱，开始出现闪电
雷鸣
镜头拉近
32
01：57：52--01：57：56
4
安迪爬隧道
近景
隧道，手电筒光，和身后的蓝光
镜头拉近至军官手上锤子，然后画面渐出

仓司录事，晋见公 更深处移动，视线拉长，空间
色彩：冷暖色的对比， 主。
感增强。
产生浓郁的华丽风格。 公主：窈娘已教成，
今来送回。
广播电视编导专业
《视听语言》拉片作业
镜号 景别
时长
截图（画面内容）
5
全景
0:24:09
景深镜
头
前景模
糊，中后
景都清
晰
6
全景
0:35:06
景深镜
头
前景模
糊，中景
清晰
班级：
学号：
光从右打，轮廓清晰， 音响：抚琴的声音， 个画幅也由 1.41 变为 1.85 的
镜头分为三部分，聂田 音乐：鼓点声持续， 环境：通过场景中摆放的装
氏梳妆时，镜头固定， 形成一种缓慢有序 饰，器具，仆人们的活动和营
镜头缓慢的向左摇，管 的节奏，在聂田氏 造的氛围均能表现出一种唐
家来报，镜头再向右 知道隐娘回来的后 代家庭富丽的生活和严格的
摇，回到聂田氏的身 半段，有刻画聂田 等级制度。
音乐:画面未出，鼓 点先出，以鼓点声 打开画面。起到的 作用就是提醒观众 好戏拉开序幕了， 营造出一种神秘遥 远的氛围。
画面内容:黄昏时的湖面，夕 阳的余晖从树木的枝桠间穿 过，湖面上美丽的水墨画，静 静流淌，悠闲的水鸭轻轻的划 过，一种诗意悄然而生。 作用：确定了整部影片的风格 都是这种诗意的色调和结构。
开故事。
边。从帘子的缝隙之中可以看
光线:以烛台为打光处， 音响：虫鸣声，鸟 到聂田氏走过来的身影。
前景明亮的烛台与隐 叫声和风吹过的树 道姑公主的白衣和隐娘的黑
娘的黑衣产生较为明 叶声，这样自然风 衣产生强烈的对比，作为一种
显的反差，又与后景的 格的音响和音乐都 隐喻，为以后师徒思想上的的

影视视听语言作业一、拉片练习选择5分钟左右的完整电影叙事片段，在非线编辑软件中一格一格地反复看，从视听语言等角度深度解读电影。

然后把每个镜头的内容、场面调度、运镜方式、景别、剪辑、声音、画面、节奏、表演、机位等都纪录下来，最后总结一下。

（个人完成）拉片分析示例：电影《邦尼和克莱德》中片段邦尼和克莱德最后被叛徒出卖，在公路边遭遇警察伏击，中枪身死。

时间：108：00--109：06分析：从克莱德扭头张望到树后躲藏的警察开枪，时长20秒18格，导演却用了30个镜头切换，我们知道1秒的电影胶片是24格，这样算平均每个镜头1秒不到，仅仅16格。

它的剪辑率是狂风暴雨化的，邦尼与克莱德在命悬一线时表情的近景和特写镜头频繁交织，惊飞的白鸽，树丛里的枪口，恐慌的叛徒等，这些画面的组接让人眼花缭乱，危险逼近却没有半点声音，让人透不过气。

一闪而过的白鸽，刹那的美感，似乎也暗示了两人悲剧的宿命。

突然，轰乱的枪声打破了短暂的沉寂，警察的子弹雨点般向他们打去，两人中弹倒在血泊里。

克莱德倒下，升格拍摄加中近景慢镜头，两人被枪杀的画面放大了，时间延伸了，被子弹打的血肉模糊的身体，尘土飞溅，满是弹孔的车身，场面惨不忍睹。

导演给警察的镜头极少，却用大量的时间画面展现男女主角被杀害的惨状，冷静残酷，不管你想不想看。

总结和感想：这种手法带给人的感觉就是，强盗显得无助而脆弱，让人同情；警察凶残，让人厌恶。

这种本末倒置的心理感受，与导演独具匠心的执导和别具一格的剪辑是分不开的。

升格拍摄和慢镜头的使用，给这段暴力血腥的画面涂上了一抹诗意悲凉的色彩，升华了意境。

一般电影在表现作为主角的好人之死时，手法都比较含蓄委婉，中外皆是。

在张艺谋的《英雄》里，无名在秦宫外接受箭雨的“洗礼”，从容赴死，导演是这样处理的：全景，墙上射满了箭，中间一丛箭镞空出一个人形。

在美国电影《勇敢的心》中，华莱士就义，梅尔吉布森用刽子手下落的斧头，华莱士松开手掌，仰拍天空下飘飞的手帕的特写来展现。

《大鱼》开场部分视听语言分析北语11信科数媒二班胡梦露 1133208【摘要】电影开场通常交待时间、地点和人物关系，短时间奠定了电影的基调。

因此它往往至关重要，甚至可以看成是整部影片的一个独立单元，有着自己的开端、发展、高潮和结局。

电影介绍：《大鱼》这部电影是由鬼才导演蒂姆·伯顿导演的奇幻片。

讲述的是一位游历天下的推销员爱德华，他善于讲故事，总是喜欢把自己的种种经历以童话的形式讲给身边的人，他的故事亦真亦幻，光怪陆离。

儿子威利渐渐长大，对父亲所讲的大鱼，巨人，朝鲜歌手，马戏团等故事产生怀疑与不满，在婚礼上与父亲闹翻了，直到父亲患癌症离世前才回家。

在最后的日子里，他探索着父亲的一生，最终在泪水中理解了父亲的一切……电影片段介绍：开场的4’38”长的片段中，一道耀眼的白光射入，随着一只大鱼在深蓝色的大海里肆意游荡，主人公爱德华也开始讲述他的第一个故事——用婚戒钓住一只传奇又精明的大鱼。

同一个故事，讲故事的爱德华年龄在变大，他由一个年轻的爸爸变成了苍老的父亲；而听故事的人也在变化，从儿子威利、小朋友、儿子的女友直到婚礼上的宴会嘉宾。

所有人都享受爱德华的奇幻故事，儿子却对父亲一次次不厌其烦的讲述感到厌倦，说他是骗子，虚荣又浮夸，从此带着妻子离开家里，整整三年没有和父亲讲话。

以下是我的视听语言分析·镜头的处理本片段长镜头和蒙太奇结合运用。

0’00” – 3’55”由于长镜头是相对于蒙太奇里的短镜头来说，没有严格的时间限定。

然而，片段的开场即把摄影机架在了深海下面，先是仰拍从天空照下来的一撮白光，随后至上而下摇镜头，再通过一个向前推的镜头使大鱼在镜头里面任意出入。

总长为1’08”，是属于把镜头内部的运动方式统一起来的运动长镜头，自然流畅而没有镜头的切换，既展现了深海的全景，又表现出了大鱼的穿梭和各种鱼饵的位置关系，具有较强的时空真实感，同时呼应了影片的名字——大鱼。

而在总长为3’51”的讲故事情节中，却是用一种情节连续性较强，以时间为线索的连续式蒙太奇来表现爱德华分别对儿子、小朋友、儿子女友和宴会嘉宾说的同一个故事。

片名：Big Fish中文片名：大鱼、大鱼老爸、大鱼奇缘、大智若鱼导演：蒂姆·波顿 Tim Burton编剧：丹尼尔·华莱士 Daniel Wallace约翰·奥古斯特 John August (screenplay)主演：伊万·麦格雷戈 Ewan McGregor ——Ed Bloom (Young)阿尔伯特·芬尼 Albert Finney ——Ed Bloom (Senior)比利·克鲁德普 Billy Crudup——Will Bloom杰西卡·兰格 Jessica Lange——Sandra Bloom (Senior)海伦娜·卡特 Helena Carter——Jenny (Young & Senior) & The Witch艾莉森·洛曼 Alison Lohman ——Sandra Bloom (Young)罗伯特·吉尔劳姆 Robert Guillaume ——Dr. Bennett (Senior)玛丽昂·歌迪亚 Marion Cotillard ——Josephine类型：奇幻 / 剧情 / 冒险 / 喜剧时长：125 min 国别：美国对白：英语成本：$70,000,000 年代：2003年1月13日 - 2003年4月制作公司：哥伦比亚影业公司 Jinks/Cohen Company The Zanuck Company上映日期：2004年1月9日（美国）电影简介：一条大鱼从水中游来，古老传说被娓娓道来。

威尔打小就开始听父亲爱德华讲那些属于他的奇妙故事。

有着一颗能预知未来的眼球的女巫，憨厚的饿着肚子的巨人，梦幻般相遇人鱼，战争岁月惊险刺激的秘密行动……可小时候沉浸其中的威尔长大了，他以自己的理性去忖度父亲。

怀疑在一点点凝结，因为他想知道父亲的真实想法，他想了解那些奇妙的故事背后的现实的父亲到底在想些什么。

宋崇导演教你拍微电影平时作业答案第一篇：宋崇导演教你拍微电影平时作业答案微电影概述1.1微电影制作概述已完成（）类在各微电影类型中所占比例最高。

· A、广告· B、纯艺术表达· C、吐槽恶搞· D、城市宣传片我的答案：B 2 微电影井喷的原因不包括（）。

· A、生活节奏快，时间碎片化· B、技术发展的支持· C、民众观影需求增加· D、全民可参与我的答案：C 3 目前微电影的时长为（）。

· A、30秒-9分钟· B、30秒-300秒· C、3-4分钟· D、8-15分钟我的答案：A 4 关于微电影的说法错误的是（）。

· A、适合移动状态和短时间休闲状态下观看· B、制作成本低· C、商业需求刺激微电影发展· D、微电影制作简单，不需要完整的策划和制作体系我的答案：D 5 微电影具有一般电影的美学特质。

（）我的答案：√1.2电影《龙头》鉴赏 1影片中的黑猫有什么寓意？（）A、象征邪恶B、象征恐惧和不安C、象征新生D、象征好运我的答案：B 2关于《龙头》说法错误的是（）。

A、使用了大量象征和对比的手法B、《龙头》是一部作家电影C、该片表达了对生命的赞美D、本片表达了人在生活的重压下挣扎我的答案：C 3影片使用模糊的语言则拥有丰富的外延，而精确的语言只有简单的内涵。

（）我的答案：√1.3微电影创作遵循的特点已完成关于微电影创作说法正确的是（）。

· A、故事发展要详尽，逐渐进入高潮· B、情节要多做渲染和铺垫· C、细节要有感染力· D、微电影不需要使用蒙太奇手法我的答案：C 2 微电影为什么不能有仪式表达？（）· A、微电影篇幅太短· B、微电影的主题没有那么宏大· C、微电影多为小制作· D、仪式表达成本高我的答案：A 3 微电影中的人物数量不限，可多可少。

《拉片》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：拉片英文名称：Film analysis课程类别：专业必修课学时：32学分：2适用对象：编导类学生考核方式：考查先修课程：视听语言二、课程简介本课程基于大量的影视案例进行“拉片”解读，以影像方式进行分镜头的拆解与分析，并指导学生以文字或图画的方式进行分镜头结构图式的拉片分析，使学生理解并掌握镜头组接及声画结构的技巧，并进一步巩固与加深理解视听语言及影视作品的理论要点与创作理念，以指导未来的影视创作。

通过细致地分析作品的每一格画面，来拆解电影背后的“秘密”，了解创作者制作影视作品的基本手法和技巧，理解创作者通过此种方式所传达的价值观念以及美学思想。

通过“拉片”这种形式的训练，使学生对于创作为何有更加清楚的理解和认识。

This course is based on a large number of video case "pull" interpretation, dismantling and analysis of frame with image, and guide students to pull the film analysis frame structure schema to text or picture of the way, make students understand and grasp the montage skills and sound structure, and further consolidate and deepen the theory key points and ideas of creation and understanding of the audio-visual language of film and television works, to guide the future of the film creation.Through the detailed analysis of the works of each picture, dismantling behind the movie "secret", understand the creators of film and television works produced basic techniques and skills, understand the value creators in this way to convey and aesthetics.三、课程性质与教学目的本课程在学生学习了视听语言课程的基础上，进一步通过深入、详尽地拉片方式，包括具体的画面内容，影片结构、影片构成要素、影片艺术手法、影片风格等多个角度和维度，对影片进行拆解与分析，使学生更深入地了解和感知影片的编剧和导演如何来完成影片的创作，从而让学生更有效、更有针对性地学会影视创作的技巧与方法。

《The Magic of Film》学习任务单一、学习目标1、了解电影的发展历程，包括不同时期的重要电影流派和代表作品。

2、分析电影的构成元素，如画面、声音、剧情、角色等，以及它们如何共同创造出电影的魅力。

3、学习电影的拍摄技巧和表现手法，如镜头运用、剪辑、色彩等。

4、探索电影对社会和文化的影响，以及电影如何反映和塑造社会价值观。

二、学习内容1、电影的历史早期电影的诞生和发展，如卢米埃尔兄弟的贡献。

无声电影时期的经典作品和明星。

有声电影的出现及其对电影行业的变革。

2、电影的类型剧情片、喜剧片、动作片、科幻片、恐怖片等常见类型的特点和代表作品。

不同类型电影的叙事结构和情感诉求。

3、电影的构成元素画面：构图、光影、色彩的运用对情感和氛围的营造。

声音：配乐、音效、对白在增强表现力方面的作用。

剧情：故事的起承转合、情节的设置与冲突的构建。

角色：角色的塑造、演员的表演对观众情感的触动。

4、电影的拍摄与制作拍摄设备和技术的发展。

镜头语言：特写、全景、中景等的表意功能。

剪辑手法：如何通过剪辑创造节奏和张力。

5、电影与社会文化电影对社会现象的反映和批判。

电影在文化传承和创新中的角色。

三、学习资料1、推荐书籍《世界电影史》（作者姓名）《电影艺术：形式与风格》（作者姓名）《认识电影》（作者姓名）2、在线课程课程平台 1上的“电影鉴赏入门”课程。

课程平台 2的“电影制作全流程”课程。

3、电影作品《公民凯恩》《泰坦尼克号》《霸王别姬》《阿甘正传》四、学习活动1、观看指定电影，并撰写影评，分析其在画面、声音、剧情、角色等方面的特点和成就。

2、分组讨论不同类型电影的魅力所在，以及它们对观众的吸引力。

3、模仿经典电影片段，进行简单的拍摄和剪辑练习，体会电影制作的过程。

4、开展电影主题的研讨会，分享自己对电影与社会文化关系的理解。

五、学习评估1、影评作业：根据观看的电影撰写的影评，评估对电影元素的分析能力和文字表达能力。

2、小组讨论表现：观察在小组讨论中的参与度、观点表达和团队协作能力。

分析人物：
2．分析影片中人物的表现方式： 3）人物形体表现： 例如：影片《我的父亲母亲》中，彩色回忆时空段落中， 年轻的“母亲”，人物的形体永远是处在运动之中，处 在站立和跑动之中；而黑白现实时空段落中，年老的 “母亲”，则恰恰是相反的处理，大部分形体表现处理 成为静止的形态和坐姿状态。
分析人物：
2．分析影片中人物的表现方式： 4）人物位置表现： 影片摄影画面构图中的人物位置，无论是在影片风格， 画面效果人物塑造上都有其特殊的意义。 在具体画面处理的方式上，有的人物在画面上是居中处 理；有的人物在画面上是 居边处理；有的人物位置干脆 是不规则的卡头卡脚处理。
分析人物：
2．分析影片中人物的表现方式： 4）人物位置表现： 例如：影片《黄土地》的人物位置的整体风格是居中处 理。影片《一个和八个》的人物位置的整体风格是居边 处理。这两种不同的处理方式，使得影片画面构图中的 人物位置有一种鲜明的造型效果。其实，这都是一种影 片叙事、手段、风格的外延。
分析人物：
4．分析场景中、镜头中人物的光线形式： 例如：导演张艺谋的影片《大红灯笼高高挂》中，陈老爷 这个人物的光线形式，就是具有相当程度的规定性，完全 是逆光、剪影、半剪影的处理。使人物的形象刻画十分鲜 明，增加了人物的神秘感，在影片的叙事当中起到了非常 重要的作用。
分析人物：
4．分析场景中、镜头中人物的光线形式： 有的时候，为了达到影片叙事情节的表达，在影片中赋予 某一个人物以一种特定的光线效果，这个人物走到哪里， 这种光线效果就带到哪里。 美国影片《现代启示录》中，威拉上尉历尽艰难，深人到 丛林中去寻找库茨上校，在影片的结尾的场景中，丛林中 库茨上校的居住地的光线效果，则完全是主观化的处理， 人物只有逆光的处理，很神秘，很形式。

而难在，就算专业基础很好也不一定能完整 地分析透彻影片中的内容。
拉片所涉及的内容
1、故事结构、内容分析
故事的开端是什么，创作者是如何开场的； 激励事件在何处出现，对整部影片的影响是 什么；发展部分是哪一部分，有什么样的作 用；高潮从何处起，如何铺垫高潮的到来； 结局部分是什么，是不是开放式结局；这些 段落分别在全片中所占的比例是多少等等。
4.技巧：包括摄像机拍摄的运动技巧，以及 镜头间的组合技巧（切、淡、化、转等）。
5.时间：指镜头画面的时间，表示该镜头的 长短，一般时间以秒去标明。
6.画面内容：用文字描述所拍摄的具体画面， 为了阐述方便，推、拉、摇、移、跟等拍摄 技巧也可在这一栏中与具体画面结合在一起 加以说明。
7.解说：对应某一组镜头的解说词，它必须 与画面密切配合，协调一致。
镜头按照拍摄时间长短的划分可分为长 镜头和短镜头。
如新闻、广告、专题片中镜头的平均时 间长度各不相同。
长镜头能增加真实感，且能边看边思考， 保持思维的连续性。
短镜头会加快进行的节奏，容易造成紧 张气氛，同时加大传递的信息量。
二、分镜头
什么是分镜头？
分镜头，是将文字稿本中写出的画面意 义，分成若干个可供拍摄的镜头，并按 照创作意图，将镜头的内容、艺术特点 和摄制要求，在稿本上用文字或图形体 现出来，由它们组成镜头组去表现文字 稿本的内容含义。
（全景）1. 小孩在路上边蹦边跑，突 然停下。
（近景）2. 小孩低头看。 （特写）3. 马路上有一分钱硬币。 （中景）4. 小孩弯腰下去拾钱。 （全景）5. 小孩向前跑去。 （近景）6. 小孩将钱交给了警察。
【实战演练】
文字小说的内容为：
“在辽阔的高原草地上，放牧着一 群群肥壮的牦牛。牛群中一只黑色的小 牛犊紧衔着母牛的乳头，吸吮着奶汁。 小牛的脖子上，系着一块小铜牌，上面 打印着编号：试B--012。”

姓名：
技巧
声音
备注
固定镜头，从正侧面拍 摄。 光线:光线从画面内的 屏风出投过来，浴盆和 前景中的桌子最为明 亮，人物出光线暗。 色彩：主要以黑色为 主，但画面的黑色层次 分明，营造出油画的质 感。
音乐：无 音响：走路声，倒 水声，鸟鸣声。 作用:真实自然。
固定镜头，从浴盆的正 音乐：无
面拍摄，直面屏风上投 音响：走路声，触
这个镜头隐娘并没有说话， 全程只有隐娘母亲的声音， 这段话，此时不是讲给女儿 窈娘的，而是讲给刺客聂隐 娘的。通过母亲的讲述，让 观者了解玉珏的来历及隐娘 现在的处境，隐娘与田季安 曾有婚约，而现在隐娘的师 傅命令隐娘刺杀田季安。隐 娘在影片中的矛盾处境都通 过母亲的讲述清晰。
开故事。
边。从帘子的缝隙之中可以看
光线:以烛台为打光处， 音响：虫鸣声，鸟 到聂田氏走过来的身影。
前景明亮的烛台与隐 叫声和风吹过的树 道姑公主的白衣和隐娘的黑
娘的黑衣产生较为明 叶声，这样自然风 衣产生强烈的对比，作为一种
显的反差，又与后景的 格的音响和音乐都 隐喻，为以后师徒思想上的的
烛台呼应，加深层次， 符合这部影片真实 分歧做下了铺垫，同时这种强
环境：隐娘沐浴时的镜头连接 上下镜头，和琴声的作用一 样，连接回忆与现实，并表现 出隐娘对嘉诚公主尊敬及怀 念。
广播电视编导专业
《视听语言》拉片作业
镜号 景别
时长
截图（画面内容）
9
中景
1:33:04
小景深
前实
后虚
10 近景
0:23:22
小景深
班级：
学号：
姓名：
技巧
声音
备注
固定镜头
音乐：无

影片《逃离德黑兰》分镜头拉片表导演：本·阿弗莱克时间：38:00-48:00镜号画面景别拍摄方向拍摄角度拍摄方法画面内容时长声音转场特效备注1 近景正方向平角度固定镜头演员穿着特效服装进入发布会1秒配乐2 远景正方向仰拍固定镜头一辆车开到发布会门口3秒配乐3 远景正方向俯拍横向左摇镜头—推镜头城市的全景,字幕介绍地点6秒配乐4 中景侧方向平角度上移镜头莱斯特和托尼下车4秒配乐5 近景侧方向平角度固定—右摇镜头托尼整理衣服扣纽扣3秒配乐6 近景侧方向平角度固定镜头化妆师约翰进场1秒配乐7 中景正方向平角度固定镜头演员穿特效服装进场偷瞄旁边的女士2秒配乐8 近景侧方向平角度固定镜头托尼走向发布会3秒配乐9 特写正方向平角度上移镜头身穿特效服装的女演员在读台词6秒配乐1 0 近景侧方向平角度下摇—右摇镜头身穿特效服装的女演员在看自己的指甲，桌子上是剧本5秒配乐1 1 近景侧方向平角度左摇—推—左摇—拉镜头托尼走进发布会后观察环境，喝酒，走向发布会内场20秒配乐1 2 近景背方向平角度推镜头莱斯特进入发布会内场8秒配乐1 3 近景侧方向平角度固定镜头莱斯特与扮演银河系女巫的演员交谈4秒配乐，同期声1 4 近景正方向平角度拉镜头莱斯特与约翰聊天6秒配乐，同期声1 5 近景正方向平角度拉镜头托尼与一个男人聊天3秒同期声1 6 近景背方向平角度推镜头托尼与一个男人聊天5秒同期声1 7 近景正方向平角度拉—右摇—拉—右摇—固定镜头一位男记者在采访莱斯特，莱斯特与其交流14秒同期声1 8 特写侧方向平角度固定镜头男记者对莱斯特说话1秒同期声1 9 近景正方向平角度右摇—固定—左摇镜头莱斯特对男记者说话，吃点心7秒同期声2 0 特写侧方向平角度固定镜头托尼和约翰看向莱斯特1秒配乐2 1 近景侧方向平角度右摇镜头身穿特效服装的一男一女演员经过4秒同期声2 2 特写侧方向平角度上移—左摇镜头一名身穿特效服装的男演员帮另一名男演员穿衣服3秒同期声2 3 全景侧方向平角度固定镜头约翰与演员们在读剧本3秒配乐，同期声2 4 近景侧方向平角度左摇—右摇—跟—固定镜头托尼边看演员们读台词边喝了一杯红酒给侍者，镜头随侍者进入厨房，电视里在播放伊朗外交人员讲话的的新闻19秒配乐，同期声2 5 近景背方向平角度推镜头杰克看电视上播放的伊朗外交官的新闻4秒同期声2 6 近景正方向平角度固定—右摇镜头杰克在看新闻，中情局的另一个男人走了过来5秒同期声2 7 特写侧方向平角度固定镜头，主观镜头伊朗外交人员在讲话4秒同期声2 8 近景侧方向平角度固定镜头伊朗记者正在拍摄外交人员的讲话2秒同期声2 9 中景侧方向平角度固定镜头一群伊朗记者在拍摄和听讲话2秒同期声3 0 特写侧方向平角度固定镜头一名伊朗记者在拍摄3秒同期声3 1 全景侧方向平角度固定镜头一名女演员在读剧本4秒同期声3 2 特写正方向平角度固定镜头一名男演员在读剧本2秒同期声3 3 特写正方向平角度固定镜头一名男演员在读剧本2秒同期声3 4 特写侧方向平角度上摇—固定镜头莱斯特和杰克在听演员们读剧本7秒同期声3 5 全景正方向平角度固定镜头六名逃出来的美国大使在听新闻3秒同期声3 6 近景正方向平角度固定镜头一名美国大使在看新闻2秒同期声3 7 全景正方向平角度固定镜头电视里的美国外交人员在讲话，一名美国大使在做俯卧撑4秒同期声3 8 特写侧方向平角度固定镜头一个身穿特效服装的演员在读剧本2秒同期声3 9 特写侧方向平角度上移—固定镜头一名伊朗记者在记录3秒同期声，配乐4 0 中景侧方向平角度固定镜头电影发布会上一个女人在翻看剧本3秒同期声，画外音4 1 近景正方向平角度主观镜头伊朗外交人员讲话4秒同期声，画外音4 2 近景正方向俯角度固定镜头一名被抓的美国外交大使被伊朗警察吵醒2秒同期声，画外音4 3 特写侧方向平角度右摇镜头被吵醒的美国大使馆人员被伊朗警察从床上拉了起来2秒同期声，画外音4 4 近景侧方向平角度右摇镜头美国大使馆人员被拉起2秒同期声，画外音4 5 全景侧方向俯角度主观镜头，固定—上摇—下摇镜头美国大使馆的一名安保人员在地上被拉起3秒同期声，画外音4 6 近景侧方向平角度固定镜头一些被抓的美国大使馆人员在排队3秒同期声，画外音4 7 全景侧方向平角度固定镜头一名女演员在读剧本3秒同期声，配乐4 8 近景侧方向平角度固定镜头伊朗发言人在讲话3秒同期声，配乐4 9 特写侧方向平角度上摇镜头一个伊朗男人在美国大使馆地下室巡视3秒同期声，配乐画外音5 0 全景正方向俯角度固定—上摇镜头被抓的美国大使馆工作人员被拉到地下室3秒同期声，画外音，配乐5 1 近景正方向平角度固定镜头一名被抓的美国大使被押送到地下室，字幕交代时间地点2秒同期声，画外音，配乐5 2 特写正方向平角度固定镜头逃出的六名美国大使馆人员的房间在放新闻，一个男人在做俯卧撑2秒同期声，配乐5 3 中景侧方向平角度固定镜头一名伊朗保姆在做家务，同时打量着逃出来的六名美国大使2秒同期声，配乐5 4 近景侧方向平角度固定镜头一名被抓的美国大使被套上头套2秒画外音，配乐5 5 近景正方向平角度固定镜头伊朗外交发言人在讲话2秒同期声，配乐5 6 中景正方向平角度右摇镜头被抓的工作人员都戴着头套被绑在柱子上，一个伊朗男人在他们面前走动2秒同期声，配乐5 7 特写侧方向俯角度固定镜头特写两个人的脚2秒配乐，同期声5 8 特写正方向平角度固定镜头特写电视上美国人采访沙赫4秒同期声，配乐5 9 全景正方向俯角度固定镜头伊朗人准备射击被绑在柱子上的美国人2秒同期声，配乐6 0 近景侧方向平角度固定镜头托尼在环视发布会现场2秒配乐6 1 近景侧方向平角度固定镜头记者在拍摄发布会现场2秒同期声，配乐6 2 特写侧方向平角度右摇镜头伊朗人员正在准备射击被绑的美国大使馆工作人员2秒同期声配乐画外音6 3 特写侧方向平角度右摇镜头特写被绑在柱子上的美国大使馆工作人员被蒙住的头部2秒配乐6 4 特写正方向平角度固定镜头特写电视上所播放的美国新闻2秒同期声，配乐6 5 近景侧方向平角度固定镜头伊朗士兵的过肩镜头，伊朗士兵假装射击美国大使馆工作人员，工作人员受惊吓2秒同期声，配乐6 6 中景侧方向平角度固定镜头一名美国大使馆工作人员受到惊吓后跪下5秒同期声，画外音6 7 特写侧方向平角度固定镜头特写跪下的那名美国人被帮助的手部，并且在哭泣4秒同期声，配乐6 8 近景侧方向平角度固定—推镜头约翰为剧本做最后解读，众人鼓掌9秒同期声，配乐6 9 特写正方向俯角度固定—左摇镜头莱斯特的侧身，特写桌上的电话和杂志，字幕介绍杂志标题5秒同期声7 0 特写侧方向平角度固定镜头特写莱斯特将酒和酒杯放在桌子上1秒同期声7 1 特写侧方向平角度固定镜头特写莱斯特头部1秒同期声7 2 特写侧方向平角度固定镜头特写莱斯特倒酒2秒同期声7 3 特写侧方向平角度固定镜头特写托尼莱斯特2秒同期声7 4 特写正方向平角度固定镜头托尼的侧身，特写约翰举杯2秒同期声7 5 中景正方向平角度固定镜头托尼约翰莱斯特举杯3秒同期声7 6 特写侧方向平角度固定镜头莱斯特喝酒1秒配乐7 8 特写侧方向平角度固定镜头莱斯特的过肩镜头，托尼喝酒2秒同期声7 9 特写下方向仰角度上摇—固定镜头一架飞机在空中飞行6秒同期声，配乐8 0 全景侧方向平角度左摇镜头托尼走进中情局，字幕交代地点4秒配乐8 1 特写—全景侧方向仰角度固定—右移—左移—右移镜头特写中情局前的雕塑，托尼从左侧走过9秒配乐8 2 中景正方向平角度固定镜头一位女美术在打电报，看到托尼经过，字幕交代时间地点4秒同期声8 3 近景—全景—特写侧方向平角度右摇—固定—推—左摇—推—固定镜头托尼和杰克等待与上级一起进入会议室18秒同期声8 4 特写正方向俯角度固定镜头上级的过肩镜头，特写阿尔戈号的图画2秒同期声8 5 特写正方向平角度固定镜头特写中情局上司面部2秒同期声8 6 特写正方向平角度固定镜头托尼回答上司的问题2秒同期声8 7 近景正方向平角度固定镜头两位中情局上司向托尼问问题6秒同期声8 8 特写正方向平角度固定镜头托尼回答上司的问题2秒同期声8 9 中景正方向平角度固定镜头四人在交谈3秒同期声9 0 近景正方向平角度固定镜头托尼杰克在回答上司的问题2秒同期声9 1 特写正方向平角度固定镜头上司向两人问问题3秒同期声9 2 近景正方向平角度固定镜头托尼杰克回答上司的问题3秒同期声9 3 特写正方向平角度固定镜头托尼回答上司问题5秒同期声9 4 近景正方向平角度固定镜头上司看向托尼1秒同期声9 5 特写正方向平角度固定镜头托尼继续回答上司的问题4秒同期声9 6 近景正方向平角度固定镜头上司向杰克问问题3秒同期声9 7 特写正方向平角度固定镜头杰克回答上司问题3秒同期声9 8 特写正方向平角度固定镜头托尼沉默2秒同期声9 9 近景正方向平角度固定镜头上司询问另一位2秒同期声1 0 0 近景正方向平角度固定镜头上司同意行动方案9秒同期声1 0 1 特写正方向平角度固定镜头托尼感谢上司批准2秒同期声1 02 全景正方向平角度右移镜头托尼从小路上走近5秒配乐1 0 3 特写正方向俯角度固定镜头托尼过肩镜头，托尼将结婚戒指摘下3秒配乐1 0 4 中景侧方向平角度固定镜头托尼注视自己的戒指2秒配乐1 0 5 特写侧方向平角度固定镜头特写托尼面部2秒配乐1 0 6 特写正方向俯角度固定—右摇镜头托尼过肩镜头，特写托尼手拿戒指5秒同期声1 0 7 全景侧方向平角度固定镜头托尼在街上开车4秒配乐1 0 8 远景侧方向俯角度固定镜头街边的建筑3秒配乐1 0 9 中景侧方向平角度固定镜头托尼开车停下5秒配乐1 1 0 特写侧方向平角度固定镜头特写托尼面部2秒同期声1 1 1 特写侧方向平角度固定镜头特写杰克说话5秒同期声1 12 特写侧方向平角度固定镜头特写托尼回答杰克3秒同期声1 1 3 特写侧方向平角度固定镜头杰克与交流3秒同期声1 1 4 近景—全景侧方向平角度上摇—右摇—固定镜头杰克拿下行李去机场8秒配乐1 1 5 特写正方向俯角度左摇镜头约翰接电话3秒同期声1 1 6 近景正方向平角度固定镜头托尼打电话3秒同期声1 1 7 全景正方向平角度固定镜头托尼前妻家电话响起5秒同期声1 1 8 特写侧方向平角度固定镜头托尼给儿子打电话没有人接8秒同期声1 1 9 特写侧方向俯角度固定镜头托尼给儿子写生日祝福贺卡17秒同期声1 2 0 近景—全景侧方向平角度固定—下摇上摇固定镜头托尼将信放进邮箱16秒同期声1 2 1 远景侧方向仰角度固定镜头飞机起飞4秒配乐1 2 2 全景正方向仰角度固定镜头街头张贴的海报4秒配乐1 2 3 近景正方向俯角度固定镜头电视上在播放伊朗新闻2秒同期声1 2 4 特写正方向平角度固定镜头一名出逃的美国大使亨利在说话6秒同期声，配乐1 2 5 中景侧方向平角度固定镜头一个女人走进房间2秒配乐1 2 6 近景正方向平角度固定镜头女人同他们说话2秒同期声1 2 7 特写正方向平角度固定镜头亨利说话2秒同期声1 2 8 中景侧方向平角度固定镜头女人走开3秒同期声1 2 9 特写正方向平角度固定镜头亨利说话35秒同期声1 3 0 特写侧方向平角度固定镜头马克听亨利说话9秒同期声1 3 1 近景正方向平角度固定镜头亨利与马克交谈3秒同期声1 32 特写侧方向平角度固定镜头马克沉默不语1秒同期声1 3 3 特写正方向平角度固定镜头亨利对马克说话19秒同期声。

《拆弹部队》拉片作业一．分镜头分析：
二. 机位图:
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三、分析文字
《拆弹部队》击败《阿凡达》获得了第82届奥斯卡金像奖，战争的残酷让小金人为之战栗。

这个片段讲的是一个美军拆弹小组在巴格达执行任务的过程。

虽然美国大兵们互相之间的对话看起来很轻松，但事实上他们所处的环境是危机四伏的。

这个片段成功地营造了一种紧张、压抑的感觉，让观众仿佛置身于那个人间地狱。

在镜头方面，这个片段最大的特点就是运用了大量的主观镜头。

例如Thompson从穿上防弹衣后透过头盔面罩向外看直升机时的镜头，采用了仰拍，给人一种压抑感，配合上变了调的直升机轰鸣声和Thompson 的喘息声、脚步声，使观众觉得自己也穿上了沉重的防护衣，时刻面临死神的威胁。

这一片段在交代环境时也运用了很多的主观镜头，使环境的交代更自然，也更能反映片中人物的心理活动。

例如Thompson对四周的环视可以表现出他的压抑;Sanborn用瞄准器对可疑人的观察时一个快速的推镜头表现出他的紧张。

在声音方面直升机的声音、Thompson的喘息声、脚步声能让人感受到环境的压抑，大兵们的谈笑风生似乎又给我们带来一丝轻松，这样紧张和压抑的对比给我们塑造了一个个有血有肉的美国大兵的形象。

这一个片段成功地为故事在下面的发展打下伏笔。

ZJICM。

影片名：《狼人》（标注版本）2010翻拍版影片简介：导演Director：乔·庄斯顿Joe Johnston编剧Writer：安德鲁·凯文·沃克Andrew Kevin Walker大卫·塞欧夫David SelfCurt Siodmak演员Actor：本尼西奥·德尔·托罗Benicio Del Toro安东尼·霍普金斯Anthony Hopkins艾米莉·布朗特Emily Blunt雨果·维文Hugo Weaving制作人Produced by：•Bill Carraro•肖恩·丹尼尔Sean Daniel 本尼西奥·德尔·托罗Benicio Del Toro •瑞恩·卡瓦劳格Ryan Kavanaugh Stratton Leopold•Jon Mone•斯科特·斯塔博Scott Stuber Rick Yorn原创音乐Original Music：•丹尼·艾夫曼Danny Elfman摄影Cinematography：•Shelly Johnson剪辑Film Editing：•沃尔特·默奇Walter Murch•Dennis Virkler•Mark Goldblatt选角导演Casting：•Priscilla John艺术指导Production Designer：•Rick Heinrichs美术设计Art Direction by：•John Dexter•Phil Harvey•Andy Nicholson布景师Set Decoration by：•John Bush•Vincent Jenkins服装设计Costume Design by：•Milena Canonero视觉特效Visual Effects Supervisor：•Steven Begg•加里·布洛占尼奇Gary Brozenich ....MPC•Mark Michaels 亚当·瓦德兹Adam Valdez•Scott M. Davids第83届奥斯卡金像奖(2011)奥斯卡奖-最佳化妆里克贝克第37届美国电影电视土星奖(2011)土星奖-最佳化妆Dave Elsey 第37届美国电影电视土星奖(2011)土星奖-最佳恐怖/惊悚电影(提名)。

电影片段拉片范例模板电影拉片的方式有很多种，中国和西方，以及不同的学术流派下，拉片子的方式也不太相同。

但是总的来说，拉片子大体的流程是一致的，那么接下来我们就来看看一套完整的电影拉片子流程的正确步骤，给大家介绍一下电影拉片模板，以及如何正确的拉片子？拉片子和观看影片不一样，不代表我们不需要完整的看完电影，因为宏观上对整部影片有所了解，是我们拉片的前提条件。

试想如果我们对电影的故事背景，人物设定以及导演的拍摄目的都云里雾里的话，又怎么能合情合理的分析出导演视听语言在影片里的作用呢？这里的“看电影”既是指完整的观看完全片，却又不仅仅只是看这么简单。

那么在这个拉片前的“准备步骤”中，同学们具体需要做些什么呢？背景调查：在选定一部影片之后，我们需要适当的对它进行一些背景调查，其中就包括拍摄的年份；影片内的时间和空间以及当时当地的相关常识性知识；剧本改编自的漫画/小说的相关资料（如果有）等等。

但一定切记要避免在观影之前看到针对影片太过主观性的分析和评价，这样的信息很有可能误导我们对影片的判断，给我们植下一些先入为主的观念。

实际上在业内普遍倡导，即使是预告片，也最好不要观看。

因为预告片通常是为了在电影上映前制造热度，营造声势的“商业手段”。

并不能代表全片主旨和质量。

观看全片：在做完准备工作以后，我们就可以找一段完整、安静且不被打扰的时间，来看完整部电影了。

之所以这么强调观影的“仪式感”，是因为相比捧着爆米花去电影院的消遣式娱乐观影，我们在这里看电影还是要更正式，且具有目的性。

所以我们必须保证完整、投入的走到影片的情境中去，保持“沉浸且抽离”的态度。

在这里的沉浸，不用多说，自然是观影时认真且专注的态度。

值得强调的是抽离，其实我们在看电影时，想要沉浸很容易，反而是想要抽离比较难。

抽离要求我们能看破导演的伪装，不要被导演用来误导观众的“骗术”（例如煽情、惊悚、反高潮等）牵着鼻子走，从而略微抽离出来。

这样才能透过现象去看到影片本身。

《The Magic of Film》学习任务单一、学习目标通过对“电影的魔力”这一主题的学习，深入了解电影的各个方面，包括其历史发展、制作过程、艺术表现形式、对社会和文化的影响等，培养对电影的欣赏能力和批判性思维。

二、学习内容1、电影的历史早期电影的诞生和发展不同时期电影的特点和代表作品电影技术的革新对电影行业的推动2、电影制作剧本创作的要点和技巧导演的作用和风格摄影、剪辑、音效等技术环节的重要性3、电影的艺术表现演员的表演艺术电影的叙事结构和手法电影中的视觉和听觉元素的运用4、电影的类型常见电影类型的特点和代表作品，如喜剧、悲剧、动作片、科幻片等不同类型电影的受众和市场需求5、电影与社会文化电影对社会现象的反映和批判电影对文化传承和交流的作用电影对观众价值观和审美观念的影响三、学习资源1、推荐书籍《世界电影史》（作者：乔治·萨杜尔）《电影艺术：形式与风格》（作者：大卫·波德维尔、克里斯汀·汤普森）《认识电影》（作者：路易斯·贾内梯）2、在线课程具体在线课程平台上的“电影鉴赏入门”课程另一在线课程平台上的“电影制作全流程”课程3、电影作品经典电影：《公民凯恩》《乱世佳人》《教父》等当代热门电影：根据最新电影动态推荐4、学术论文和研究报告可在学术数据库中搜索关于电影相关主题的论文四、学习方法1、观看电影每周观看至少两部指定或自选的电影，并记录观影感受和思考。

学习从不同角度分析电影，如剧情、表演、摄影、音效等。

2、阅读和研究认真阅读推荐书籍和学术资料，做好笔记，总结重点观点。

对感兴趣的主题进行深入研究，撰写小论文或报告。

3、小组讨论组织小组讨论，分享对电影的看法和见解，互相学习和启发。

就某一电影或电影相关话题进行辩论，锻炼批判性思维。

4、实践操作尝试自己创作简单的剧本或拍摄短片，体验电影制作的过程。

五、学习进度安排第一周：电影历史的初步了解阅读相关书籍章节，了解电影的起源和早期发展。