大班科学教案《不同布的吸水性》

大班科学布料吸水大比拼教案【含教学反思】
教学目标
1.了解各种布料不同的吸水性能；
2.掌握实验的基本步骤；
3.探究各种因素对于布料吸水性能的影响；
4.培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。

教学内容
实验目的
通过这次实验，让学生了解各种布料的吸水性，掌握实验基本步骤，观察并分析大小不同、材质不同的不同布料吸水时间与吸水速度，探究各种因素对布料吸水性能的影响。

实验器材
各种布料、量杯、注射器、实验架
实验步骤
1.准备好用于实验的不同种类的布料；
2.将每种布料分别切成相同大小的矩形；
3.用注射器向布料上灌入相同的水分；
4.记录每种布料吸水的时间与吸水速度并做记录。

结果分析
比较分析各种布料吸水时间和吸水速度的差异，同时观察注射器
灌入的水分是否完全被布料吸收。

实验要求
1.注意实验室安全；
2.保证实验条件相同；
3.注意实验数据的准确度。

教学反思
在教学过程中，我充分利用了实验课程的独特性，让学生在实践中体验科学。

通过这个实验，学生不仅仅是掌握了实验的基本步骤，更是探究了各种因素对布料吸水性能的影响，提高了自己的观察、实验、分析和解决问题的能力。

在实验过程中，我特别强调了实验数据的准确度，让每个学生都明白了数据的重要性，并且通过这次实验的演示，更好地理解和掌握了实验操作流程，提高了实践处理问题的能力。

但是，考虑到一些低龄学生在实验操作过程中可能会有意无意地捣乱，我在实验课前也特别强调了实验室安全的重要性，并坚决贯彻落实了实验安全规定，确保教学顺利开展。

大班科学教案：不同布的吸水性【设计意图】初夏雨水多，阳光烈，伞是幼儿经常接触的物品，他们通常对伞都很感兴趣。

借此机会，可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的，让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。

鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。

【活动目标】1、通过实验初步感知不同布的吸水性不同。

2、发展观察力和动手操作能力，激发对生活现象的好奇心。

【活动准备】1、各种质地的布块若干（棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等）及眼药水瓶若干。

2、挂图。

【活动过程】1、幼儿猜猜：换别的布做伞面，行不行?2、幼儿分组观察各种布的区别。

引导幼儿用眼睛看（颜色），用手摸一摸（厚薄、软硬、粗细），使劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。

请幼儿说一说自己都观察到了什么，有什么想法。

3、教师用棉布实验，将水滴在上面。

（1）操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会怎样？有没有变化？有什么样的变化？（2）教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。

（如：水透进布里去了；布把水吸进去了；有水的地方变湿了等。

）4、请幼儿猜想一下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。

有能力的幼儿可以说一说判断的根据。

5、幼儿分组动手操作，教师观察、协助、指导。

将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。

是停留在一个地方还是散开；是停留在表面还是渗透进去。

如果能渗透，比较一下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。

再多滴几滴试一试。

滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同的感受。

幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。

6、讨论：哪一种材料吸水性好？哪一种材料吸水性较差？按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。

选出吸水性最好的和最差的材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。

7、想一想：吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用？我们的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西？为什么会使用它们？（比如：为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕？为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等？）8、出示挂图：（1）小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西；（2）妈妈看到地上很脏，想做一个拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想买一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺一张桌布，应该选什么材料？请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出一种最合适的布。

大班科学公开课教案及教学反思《布料吸水大比拼》一、教学目标1.知识目标1.通过实验观察和测试，学习吸水性高低的决定因素；2.知道布料吸水性不同的原因以及不同的使用场合；3.对于水的物性能有一定的了解。

2.能力目标1.能够独立进行简单的实验操作；2.能够进行数据的收集和整理；3.能够进行简单的科学推理。

3.情感目标1.通过实验，激发孩子的好奇心和探究欲望；2.培养孩子的合作意识和团队精神；3.培养科学思维，注重实践和探究。

二、教学内容1.预习让学生事先了解吸水性的定义和原理，并对吸水性高的材料进行分类及例举。

2.展示老师首先展示三种不同材质的布料，询问学生为什么有些布料会吸水，有些布料却不大能吸水呢？3.实验1.实验目的：通过对不同材质的布料进行比较实验，发现吸水性的差异性。

2.实验材料：化纤布、纯棉布和麻布各一块，相等量的水，容器。

3.实验步骤：1.每个小组将布料分别放入不同的容器中，洒上相等量的水，记录布料吸水的情况；2.进行数据整理和分析；3.学生围绕布料吸水的因素进行小组间的讨论。

4.总结1.让学生总结吸水性的决定因素；2.引导学生进行分析和归纳，发现材料的吸水性与纤维的吸水本身、纤维的织法、纤维的质地和对表面张力的影响有关；3.让学生总结不同材质的布料的吸水优缺点，适用于不同的使用场合。

三、教学反思1.优点通过展示、实验、总结三个环节培养了学生的实验、观察和分类能力；让孩子发现生活中的科学现象和知识，激发了孩子学习科学和探究的兴趣。

2.缺点教师应该根据实际的情况和学生的表现，适当调整教学的节奏，增加新知识的引入和运用。

3.教学建议1.在内容和实验设计上增加趣味性和互动性，让学生更加主动地参与到实践中；2.增加教师和学生之间的互动和交流，引导学生积极思考，采用合作小组形式推动知识的互动和深入探讨；3.加强科学教育的目的性，让孩子认识到科学技术对于社会发展和人类生活的重要意义。

大班科学布料吸水大比拼教案教学目标1.能够观察和比较不同的布料吸水性能；2.能够使用多种科学工具进行比较实验；3.能够理解并运用“吸水性能”这个科学概念。

教学准备1.收集不同材质的布料，建议选择绸缎、毛巾、纱布等常见布料；2.准备水，量杯，计时器，标签等实验工具；3.准备讲解用的PPT或者海报。

教学过程Step 1 引入教师用PPT或海报向孩子介绍本次实验，并引导孩子们思考，什么是“吸水性能”，为什么会存在差异？Step 2 实验前讲解在引入之后，教师会向孩子们讲解，科学家们为什么会研究这个问题，以及吸水性能有哪些应用。

同时教师也会向孩子们介绍实验器材，以及注意事项。

Step 3 实验操作1.准备实验工具。

首先需要一些不同的布料，并且它们都应该是同样大小（例如10厘米×10厘米）。

2.实验操作。

确认所有的布料都是干的，将所有的布料摊平，在每个布料上向其四周涂抹一圈标记。

然后在每个布料的中心倒入相等数量的水（例如50毫升）。

3.计时器开始计时，从加水的起始时间点开始计时，每隔30秒测量一次水的水位高度。

时长最好为5分钟。

4.记录实验数据。

教师提供表格样本，学生们根据实验数据将布料的吸水率做出标签或者填写表格。

5.分析和讨论。

老师与学生们一起对各种布料的实验结果展开分析，提出各种问题，以加深学生对吸水性能概念的理解。

Step 4 总结和小结本次实验活动是一次科学实验的探索与体验，学生们能够在实验中观察，量化数据，并且探讨科学问题，是一次非常有益的学习和成长。

教学有效性评估1.基于表格数据，检查学生是否正确地将水吸收计量并记录下来。

2.以观察和存在问题的方式，与学生讨论分析活动结果。

3.借助反馈，评估学生对吸水性能的理解程度。

面向应用此教案是一种教授孩子们如何掌握科学实验活动的优秀教学方法。

教授此项内容将使学生与科学接触，了解科学含义，并学习使用科学方法进行实验探索，提高他们的创新和探究能力。

大班科学布料吸水大比拼教案一、教学目标1.了解和认识吸水性能不同的布料；2.锻炼学生观察和实验能力；3.培养学生的团队合作意识。

二、教材与准备教材1.不同吸水性能的布料样品；2.水；3.直尺；4.记录表格。

准备工作1.准备吸水性能不同的布料样品，每种布料至少3块，确保学生可以进行比较和观察；2.准备足够的水；3.准备直尺和记录表格，用于测量和记录实验结果。

三、教学过程1. 导入活动让学生观察和比较不同的布料，并讨论它们可能有哪些不同的性能。

2. 前期准备将各种布料样品分别标记，并准备足够的水和记录表格。

3. 比较吸水性能1.将各种布料样品放在桌上，并让学生自由选择2-3种布料进行比较实验；2.学生将每种布料样品剪成相同大小的小块，并按照数量依次排列；3.学生将每块布料浸泡在相同量的水中，并记录吸水时间；4.观察和记录布料吸水的程度，并对比不同布料之间的吸水性能。

4. 数据整理和分析1.学生根据实验记录，整理出各种布料样品的吸水性能数据；2.学生可以使用直尺测量各个布料样品的吸水量，并进行数据的比较和分析；3.学生可以讨论各个布料样品吸水性能的差异，并得出结论。

5. 总结和展示让学生根据实验数据和分析结果，总结各种布料样品的吸水性能，并展示给全班同学。

四、教学评价1. 实验报告要求学生撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、数据整理和分析以及得出的结论。

2. 同伴评价学生可以互相评价对方的实验报告，评价内容包括实验数据的准确性、分析的合理性以及结论的科学性。

3. 教师评价教师对学生的实验报告进行评价，评价内容包括实验过程的严谨性、数据分析的深入程度以及对吸水性能的理解。

五、教学延伸学生可以进一步探索各种布料样品的吸水性能与其纤维组成、纤维密度等因素之间的关系，拓宽对布料性能的认识和理解。

六、教学小结通过这个科学布料吸水大比拼教案的实施，学生可以通过实验观察和比较不同布料的吸水性能，锻炼他们的观察和实验能力，培养他们的团队合作意识。

幼儿园大班科学教案《布料吸水大比拼》一、教学目标1.了解不同布料的吸水性能。

2.通过实验，培养幼儿的观察、比较、分析能力。

3.激发幼儿对科学实验的兴趣，培养合作精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：观察、比较不同布料的吸水性能。

2.教学难点：分析布料吸水性能的原因。

三、教学准备1.物质准备：各种布料（棉布、丝绸、涤纶等）、水、容器、尺子、计时器。

2.环境准备：宽敞的实验室、实验桌椅、实验记录表。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示各种布料，引导幼儿观察并说出它们的名称。

（2）教师提问：“你们知道这些布料都有什么特点吗？它们吸水性能一样吗？”2.实验探究（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发一种布料。

（2）教师示范如何进行实验：将布料放入水中，观察其吸水速度，并用计时器记录时间。

（3）幼儿按照教师的要求进行实验，记录每种布料的吸水时间。

（4）教师引导幼儿比较实验结果，讨论哪种布料吸水性能最好。

3.分析原因（2）教师讲解布料吸水性能的原因，如棉布纤维间的空隙较大，容易吸水。

（2）教师提问：“你们还知道哪些布料的吸水性能好或不好？为什么？”5.活动延伸（1）教师带领幼儿制作布料吸水实验报告，记录实验过程和结果。

（2）教师鼓励幼儿回家后，与家长一起探索更多布料的吸水性能。

五、教学反思1.本节课通过实验让幼儿直观地感受到不同布料的吸水性能，激发了他们对科学实验的兴趣。

2.在实验过程中，幼儿积极参与，观察、比较、分析能力得到了锻炼。

3.教师在讲解布料吸水性能原因时，语言简练，易于幼儿理解。

4.教学过程中，教师注重培养幼儿的合作精神，让每个幼儿都能参与到实验中来。

5.不足之处：在活动延伸环节，教师应更多地关注幼儿的个体差异，给予不同层次的指导。

六、教学评价1.课后对幼儿进行问卷调查，了解他们对布料吸水性能的认识程度。

2.观察幼儿在实验过程中的表现，评价他们的观察、比较、分析能力。

3.收集幼儿制作的实验报告，评价他们的表达能力和创造力。

幼儿园大班科学教案详案《不同布的吸水性》【教学目标】1. 了解不同类型布料的吸水性能；2. 观察、比较不同布料在吸水过程中的表现；3. 提高幼儿的观察能力和比较能力；4. 培养幼儿的实验精神和科学探究兴趣。

【教学准备】1. 不同种类的布料（如棉布、麻布、毛巾等）；2. 盐水或染色液体；3. 比较容器、水杯、吸水纸；4. 活动牌、笔、贴纸等。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导幼儿回忆自己平时使用的布料有哪些，并询问它们的特点；2. 出示不同种类的布料，让幼儿用手触摸并描述它们的材质、柔软度等特点；3. 通过问题引导幼儿思考：不同布料的吸水性能是否一样？为什么？二、实验准备（5分钟）1. 将准备好的布料分别剪成相同大小的样品，并编号；2. 准备比较容器，将每种布样固定在容器的底部。

三、实验操作（20分钟）1. 给每位幼儿发放活动牌和笔，并请他们根据实验内容记录答案；2. 将不同编号的布样依次放入比较容器中；3. 为比较说明方便，为每个编号的容器贴上相应的编号标签；4. 倒入相同量的盐水或染色液体，观察并记录每个布样的吸水情况；5. 观察比较结束后，带领幼儿总结不同布料的吸水性能，让他们根据实验结果填写活动牌。

四、实验记录（10分钟）1. 鼓励幼儿分享自己的观察和发现，引导他们回答下列问题：哪种布料吸水最多？为什么？2. 请幼儿在活动牌上填写实验结果，并画出吸水量的柱状图；3. 引导幼儿观察和比较吸水情况的差异，让他们发现不同布料的吸水性能的差异和原因。

五、讨论和总结（10分钟）1. 鼓励幼儿分享自己的观察和发现，大家共同讨论各布料的吸水性能；2. 引导幼儿总结不同布料吸水性能的差异，启发他们思考：为什么不同布料的吸水性能不同？3. 提醒幼儿在生活中如何应用这个实验的结果，例如可以选择适合的布料来制作吸水毛巾、垫子等。

【教学延伸】1. 提问：为什么毛巾吸水性能好？幼儿可以通过细细观察毛巾的纤维结构来解答；2. 给幼儿准备一些实验前未见过的布料样品，让他们根据触摸、观察等方式判断它们的吸水性能；3. 鼓励幼儿自己设计实验，比较其他材料的吸水性能，如纸张、海绵等。

幼儿园大班科学教案详案《不同布的吸水性》教学目标：1. 让幼儿了解不同布的吸水性有所差异。

2. 发展幼儿的观察能力和动手能力。

3. 培养幼儿的探索精神和团队合作意识。

教学准备：1. 不同类型的布料，如棉布、绒布、塑料布等。

2. 水杯、桶等容器。

3. 水。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师引导幼儿观察周围的布料，询问幼儿是否知道不同布料的吸水性有所差异。

2. 老师提问：你们用什么布料擦地是最好用的？为什么？二、实操探索（15分钟）1. 老师给每个小组分发不同类型的布料。

2. 每个小组成员分别选择一块布料，并用它们擦拭桌子或地板。

3. 小组成员观察布料擦拭后的情况，讨论不同布料的吸水性有何差异。

4. 小组代表上台展示各组的观察结果。

三、总结归纳（10分钟）1. 老师根据幼儿的观察结果，引导幼儿总结不同布料的吸水性特点。

2. 老师提问：哪种布料的吸水性最好？为什么？3. 幼儿回答后，老师对其回答进行肯定或引导补充。

四、拓展应用（10分钟）1. 老师给幼儿提供其他材料，如海绵、纸巾等。

2. 老师鼓励幼儿自由组合不同材料进行吸水实验。

3. 幼儿观察不同材料的吸水性能力，提出自己的见解。

五、反思总结（5分钟）1. 老师引导幼儿回顾整个实验过程，提问：你们在实验中有什么收获？有什么不同的发现？2. 老师评价幼儿的表现，并给予肯定。

教学延伸：1. 幼儿可以尝试其他不同材料的吸水性实验，如纸张、毛巾等。

2. 鼓励幼儿观察周围的物品，探索它们的吸水性能力，并做个记录。

评价指标：1. 幼儿是否能正确观察并描述不同布料的吸水性特点。

2. 幼儿是否能积极参与实操探索，表达自己的想法和见解。

3. 幼儿的团队合作意识和表达能力。

大班科学布料吸水大比拼教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解不同布料的吸水性，知道吸水性强弱与布料的材质有关。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和操作的能力，提高幼儿的实验操作技能。

3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿善于思考、乐于探究的良好品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过实验观察，了解不同布料的吸水性强弱。

2. 教学难点：让幼儿能够运用比较、操作等方法，分析不同布料的吸水性。

三、教学准备1. 物质准备：各种布料（如棉布、丝绸、化纤布等）、水、容器、吸管、记录表等。

2. 环境准备：安静、整洁的实验环境。

四、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导幼儿思考，引发幼儿对布料吸水性的探究兴趣。

提问：小朋友们，你们知道布料可以吸收水分吗？不同的布料吸水能力一样吗？2. 实验观察：教师引导幼儿进行实验，观察不同布料的吸水情况。

1. 教师将各种布料放入容器中，用水浸泡，让幼儿观察布料吸水的情况。

2. 幼儿用吸管吸取水，将水滴在布料上，观察布料吸水的速度和量。

3. 记录与比较：教师引导幼儿用记录表记录不同布料的吸水情况，并进行比较。

1. 幼儿将观察到的吸水情况记录在记录表上。

2. 教师引导幼儿比较不同布料的吸水性强弱。

4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿知道吸水性强弱与布料的材质有关。

鼓励幼儿在生活中发现更多的科学现象，培养幼儿的观察和思考能力。

五、教学评价1. 幼儿能够通过实验观察，了解不同布料的吸水性强弱。

2. 幼儿能够运用比较、操作等方法，分析不同布料的吸水性。

3. 幼儿在实验过程中，能够积极参与，主动探究，表现出对科学活动的兴趣。

六、教学延伸1. 家园共育：教师可以邀请家长参与幼儿的实验活动，让家长与幼儿一起进行布料吸水性的探究，增进亲子关系，培养幼儿的家庭科学教育氛围。

2. 环境创设：教师可以将实验过程中的图片或成果布置在教室环境中，让其他幼儿观看和学习，激发他们对科学活动的兴趣。