八年级上册生物教学计划(冀少版)

2024年八年级生物上册的教学计划冀少版一、学生基本情况分析七年级生物是学生生活中的一门学科，对学生来说，既熟悉又陌生。

就学生的学习习惯和知识基础来说，大部分学生的学习基础较好，有一定的学习进取心，但也有部分学生的学习习惯较差，知识欠账多，在上课的自觉性、专一性方面有待加强。

二、教材分析本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化、传染病和免疫、用药和急救、了解自己、增进健康。

三、教学目标通过本学期的学习，学生将了解生物体基本的结构层次，了解显微镜的使用等基本技能，掌握相关的动植物知识、生态环境知识、人体生理知识、健康知识。

培养学生的观察能力、实验能力、分析能力、综合运用能力、探究能力。

让学生形成良好的实验素养，培养实事求是的科学态度，体验科学探究的一般过程方法，形成一定的科学价值观。

同时注重培养学生的创新精神与实践能力，引导学生在观察与思考中自主学习，在探究中学习，在体验生活中学习。

四、教学措施1. 精心设计导语，考虑学生的心理特点，激发他们的学习兴趣。

2. 教学方法要灵活多样，并提倡尝试探究教学。

3. 注重改变学生的学习方式，使学生主动学习，提高学习效率。

4. 充分利用已有的知识经验引导学生学习新的知识，要贯彻“学生主体教师主导”的原则。

5. 积极开展课堂兴趣小组活动来活跃课堂气氛，增加学生学习兴趣。

6. 对学生进行知识技能的检测和评估。

五、教学进度安排（略）六、教学总结及反思在教学过程中应及时总结自己的经验和不足之处，写好教学反思。

认真学习课标要求，将教材吃透，同时结合中考要求，根据学生的实际情况不断调整自己的教学。

总之，通过一学期的教学活动，要使学生能主动学习，学会学习，并能运用所学知识解决生活中的实际问题，争取圆满完成本学期的教学任务。

七、自我提高计划及措施1. 坚持自学教育教学理论，提高自身素质。

具体为：积极上网浏览学校博客圈；阅读《中学生物教学》《中学生课程资源》等书刊杂志；认真钻研教材和教法。

冀教版八年级生物上册教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?教师应该怎么开展生物教学计划呢?下面是小编为大家整理的5篇冀教版八年级生物上册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！冀教版八年级生物上册教案1教学目标1、识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分结构的功能;2、描述人的生殖过程，说明胚胎发育的营养供应方式，说出出生后发育的分期。

教学重难点1、人生殖系统的结构和功能;2、新生命的孕育过程。

新生命的孕育过程(难点)。

教学过程一、创设情景：观察桃花的结构，果实和种子的形成，引出有性生殖的概念1、有性生殖(1)例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。

这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

(2)针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。

(3)组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。

2、无性生殖椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。

3、无性生殖的应用(1)在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

常见的方式有：扦插和嫁接等。

(2)嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。

如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法;4、植物无性生殖的条件环境条件：光照、水分、温度、湿度等展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么?5、组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理?6、质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用?二、互动探究合作求解1、春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活?为什么?2、马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。

八年级生物上教案冀教版第一章：生物和生物圈1.1 生物的特征教学目标：了解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激的反应、生长和繁殖等。

教学内容：生物的定义，生物的基本特征及其表现。

1.2 生物圈教学目标：理解生物圈的概念和范围，知道生物圈是生物的家园。

教学内容：生物圈的定义，生物圈的范围，生物圈的意义。

第二章：细胞的基本结构和功能2.1 细胞的概念和基本结构教学目标：了解细胞的概念，掌握细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

教学内容：细胞的概念，细胞的基本结构及其功能。

2.2 细胞的分裂和生长教学目标：理解细胞分裂和生长的过程，知道细胞分裂和生长的结果。

教学内容：细胞分裂的过程，细胞生长的过程，细胞分裂和生长的结果。

第三章：植物的器官3.1 根教学目标：了解根的结构和功能，知道根是植物吸收水和无机盐的主要器官。

教学内容：根的结构，根的功能。

3.2 茎教学目标：掌握茎的结构和功能，了解茎是植物支持和输导的主要器官。

教学内容：茎的结构，茎的功能。

第四章：动物的器官4.1 动物的运动系统教学目标：了解动物的运动系统的组成，知道骨骼和肌肉在运动中的作用。

教学内容：动物运动系统的组成，骨骼和肌肉的作用。

4.2 消化系统教学目标：掌握消化系统的组成，了解消化系统的主要功能，如消化食物和吸收营养。

教学内容：消化系统的组成，消化系统的主要功能。

第五章：人体的生理功能5.1 血液循环教学目标：了解血液循环系统的组成，掌握血液循环的途径，知道血液循环的重要意义。

教学内容：血液循环系统的组成，血液循环的途径，血液循环的意义。

5.2 呼吸系统教学目标：了解呼吸系统的组成，掌握呼吸的过程，知道呼吸系统的主要功能。

教学内容：呼吸系统的组成，呼吸的过程，呼吸系统的主要功能。

第六章：遗传与变异6.1 遗传与DNA教学目标：理解遗传的概念，知道DNA是遗传信息的载体。

教学内容：遗传的定义，DNA的结构和功能。

八年级生物上册的教学计划冀少版（工作计划）在我们的实际工作中是非常实用的, 可以让我们能够仔细的去思考自己的岗位工作。

这里给大家分享一些关于（八班级）生物上册的教学计划冀少版, 方便大家学习。

八班级生物上册的教学计划冀少版1一、教材分析1、指导思想：以全面提高学生的科学素养为宗旨, 以培育学生的创新精神和实践能力为重点, 以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为主要突破口, 使生物教学更符合学生进展的需要和社会需求, 反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。

2、教学内容的设置：全期教材共分6个章节, 即生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫, 用药和急救、了解自己、增进健康。

与上一个学期相比, 增加了观察与思考, 科学、社会、技术栏目, 增加了学生的阅读量, 扩大了知识面。

3、科学探究活动的安排：提倡探究性学习是生物课程标准的重要理念之一。

设计并安排好科学探究活动, 是教材贯彻落实这一课程理念的关键之所在。

在（总结）前三册（阅历）的基础上, 本册教材继续加大科学探究的力度。

从数量和类型上看, 八班级下册共有探究活动28个, 有关探究活动的栏目类型包括：观察与思考、资料分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练、课外实践等。

本册书共有“探究”(包括模拟探究)4个。

与前三册相比, 这些探究活动的设计给予学生更大的自主性, 对学生思维能力和动手能力的要求也较高。

例如, 关于扦插材料的选择和处理, 探究的问题由学生提出;用什么植物进行扦插也由学生自己决定;制订探究计划时需要查阅相关的资料, 了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、温度等条件, 还需要设计对比或对比实验, 设置重复组等;实施探究计划过程中还需要综合运用七班级所学知识, 对扦插技条进行适当的照料, 并坚持仔细观察;对观察到的现象需要自己设计表格进行记录, 并得出合理的结论。

考虑到学生在自主提出问题、作出假设等方面已经得到训练, 教材在讨论探究思路这一环节不再像八班级上册那样提供模拟讨论的情景。

《种子萌发的过程》◆教学目标【知识与能力目标】探究双子叶植物和单子叶植物种子的结构以及各部分的功能，绘出简图。

【过程与方法目标】过解剖，观察种子的结构，培养学生动手能力和观察能力。

【情感态度价值观目标】学习种子休眠、科学选种及播种育苗的知识，使学生关注生活，理论联系实际。

◆教学重难点【教学重点】单子叶植物种子的结构及各部分功能【教学难点】1、单子叶植物、双子叶植物种子的结构。

2、种子萌发的过程。

3、种子萌发时所需营养物质的转化和利用。

◆课前准备教师准备：（1）准备浸软的大豆种子和玉米种子。

（2）准备大豆种子及玉米种子结构图。

学生准备：（1）预习本课内容。

（2）准备解剖针、放大镜等工具。

◆教学过程【导入新课】有关于植物的知识我们已经学习了不少，同学们还能不能回忆起我们曾经学过的知识呢？无论是参天大树还是矮小的花草，都是由一粒小小的种子萌发而来的，这节课我们就以被子植物中的单子叶植物和双子叶植物为例来了解种子的结构，看看它究竟是怎样成长为一株植物的呢？c【讲授新课】【讲授】（一）种子的结构1、双子叶植物种子的结构双子叶植物的特点和代表植物。

本课以花生和玉米种子为例讲解双子叶植物种子的结构。

花生的种子结构：子叶（2片），胚芽，胚轴，胚根，种皮玉米的种子结构：子叶，胚芽，胚轴，胚根，果皮和种皮【观察】a、寻利用解剖针小心的分开种子，观察内部结构。

b、结合挂图寻找相似结构，认识种子的结构。

自己动手寻找答案不但有利于培养学生动手能力、观察能力以及自主学习能力，并且能够激发学生学习的积极性和自信心。

有利于知识的记忆和掌握。

【小实验】将玉米切面滴碘液，观察实验结果。

结果：一部分变成蓝紫色，这部分的结构叫胚乳，胚乳中贮存大量的养料，其中淀粉遇碘变蓝紫色。

另一部分变成了黄色，这部分叫胚，它分四部分。

【讨论】：双子叶植物种子的结构中最重要的是什么结构？学生思考回答教师的问题：双子叶植物种子结构中最重要的是胚。

教师引导学生总结双子叶植物和单子叶植物，为接下来即将学习的知识做铺垫。

八年级生物上教案冀教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握生物的基本特征；（2）了解生物的分类及生物的多样性；（3）学会观察和描述生物的形态结构。

2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）学会使用生物检索表，提高生物分类能力；（3）培养学生合作学习和探究学习的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物的兴趣和爱好，提高学生学习生物的积极性；（2）培养学生保护生物多样性的意识，增强学生的环保意识；（3）培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。

二、教学内容第1课时：生物的基本特征1. 生物的生活需要营养；2. 生物能进行呼吸；3. 生物能排出身体内产生的废物；4. 生物能对外界刺激作出反应；5. 生物能生长和繁殖；6. 生物都有遗传和变异的特性；7. 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

第2课时：生物的分类1. 生物分类的意义；2. 生物分类的依据；3. 生物分类的等级；4. 生物检索表的使用。

第3课时：生物的多样性1. 生物多样性的概念；2. 生物多样性的价值；3. 生物多样性的保护。

第4课时：观察和描述生物的形态结构1. 观察生物的方法；2. 描述生物形态结构的方法；3. 生物形态结构的特征。

第5课时：实验：制作植物细胞临时装片1. 实验目的；2. 实验材料；3. 实验步骤；4. 实验注意事项。

三、教学重点与难点1. 教学重点：生物的基本特征，生物的分类，生物的多样性，观察和描述生物的形态结构，实验操作技能。

2. 教学难点：生物的分类，生物的多样性，实验操作技能。

四、教学方法1. 讲授法：讲解生物的基本特征，生物的分类，生物的多样性等概念；2. 实验法：制作植物细胞临时装片，培养学生的实验操作能力；3. 讨论法：引导学生探讨生物的多样性及保护措施；4. 观察法：观察和描述生物的形态结构，培养学生的观察能力。

五、教学评价1. 课堂提问：检查学生对生物基本特征、生物分类、生物多样性的理解和掌握情况；2. 实验报告：评价学生在制作植物细胞临时装片实验中的操作技能和观察能力；3. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的巩固情况；4. 小组讨论：评价学生在探讨生物多样性及保护措施中的参与程度和思考能力。

八年级生物上教案冀教版第一章：生物和生物圈1.1 生物的特征教学目标：了解生物的基本特征，如生命活动、生长和繁殖等。

教学内容：生物的生活需要营养，能进行呼吸，能排出废物，能对外界刺激作出反应，能生长和繁殖，有遗传和变异的特性。

1.2 生物的分类教学目标：学习生物的分类方法，了解生物的多样性。

教学内容：生物的分类等级，从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。

第二章：细胞的结构和功能2.1 细胞的概念教学目标：理解细胞是生物的基本单位。

教学内容：细胞的定义，细胞的特点，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

2.2 细胞的结构和功能教学目标：学习细胞的结构，了解细胞的功能。

教学内容：细胞的结构，如细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等，以及它们的功能。

第三章：生物的遗传和变异3.1 遗传和变异的概念教学目标：了解遗传和变异的基本概念。

教学内容：遗传和变异的定义，遗传和变异的原因。

3.2 生物的遗传和变异教学目标：学习遗传和变异的现象，理解遗传和变异在生物进化中的作用。

教学内容：遗传和变异的实例，遗传和变异的类型，如显性遗传、隐性遗传等。

第四章：生物的进化和适应4.1 生物的进化教学目标：了解生物进化的概念和证据。

教学内容：生物进化的定义，生物进化的证据，如化石、比较解剖学等。

4.2 生物的适应教学目标：学习生物对环境的适应现象。

教学内容：生物适应的概念，生物适应的实例，如沙漠植物的节水能力等。

第五章：生物的生态系统5.1 生态系统的概念教学目标：理解生态系统的组成和作用。

教学内容：生态系统的定义，生态系统的组成，如生物部分和非生物部分。

5.2 生物的生态系统教学目标：学习生物在生态系统中的作用。

教学内容：生物在生态系统中的角色，如生产者、消费者、分解者等。

第六章：生物的生殖和发育6.1 生物的生殖教学目标：了解生物的生殖方式。

教学内容：有性生殖和无性生殖的定义及实例。

6.2 生物的发育教学目标：学习生物的发育过程。

八年级上册生物教学计划冀教版课程目标1.培养学生对生物科学的兴趣和好奇心。

2.掌握基本的生物科学知识和实验技能。

3.培养学生的科学思维和创新能力。

4.培养学生良好的合作和沟通能力。

教学内容第一单元：细胞与生命1.细胞的发现与研究历程。

2.细胞的结构与功能。

3.原核细胞与真核细胞的区别与联系。

4.细胞的组成与代谢过程。

5.细胞分裂的原理与方法。

第二单元：遗传与进化1.遗传学的基本原理。

2.遗传物质的组成与结构。

3.基因的组合与转移。

4.遗传变异与进化。

5.人类的遗传与进化。

第三单元：生物的分类与演化1.生物分类的基本原则与方法。

2.动植物的特征与分类。

3.生物的进化与适应。

4.生物多样性与保护。

教学重点1.掌握细胞结构与功能的基本概念及其关系。

2.熟练运用细胞分裂的原理与方法。

3.理解遗传学的基本原理与遗传物质的组成。

4.能够分析和解释遗传变异与进化现象。

5.掌握生物分类的基本原则与方法。

6.理解生物的进化与适应。

教学进度表单元教学内容授课时间第一单元细胞的发现与研究历程2周——细胞的结构与功能——原核细胞与真核细胞——细胞的组成与代谢过程——细胞分裂的原理与方法第二单元遗传学的基本原理3周——遗传物质的组成与结构——基因的组合与转移——遗传变异与进化——人类的遗传与进化第三单元生物的分类与演化2周——生物分类的基本原则——动植物的特征与分类——生物的进化与适应——生物多样性与保护注：以上教学进度表仅供参考，具体教学进度会根据学生实际情况和教学进度进行调整。

教学方法1.授课讲解：通过课堂讲解掌握基本概念和知识点。

2.实验研究：通过实验研究培养学生动手能力和实验技能。

3.讨论交流：通过小组讨论和课堂互动活动，促进学生思维能力和合作能力的提高。

4.观察实践：通过观察实验、实地考察等方式，让学生直观感受生物现象和进化现象。

教学评价1.平时成绩：包括课堂表现、实验报告和作业完成情况。

2.期中考试：考察对各单元知识点和概念的理解和运用能力。

八年级上册生物教学计划冀教版一、教学目标1.掌握基本的生物概念和生物基本分类。

2.理解生物的组成和结构，并能够描述生物的特征。

3.了解细胞的基本结构和功能，并能够解释细胞的生命周期。

4.掌握基本的遗传与进化知识，能够解释物种变异和演化的原理。

5.培养学生的科学观察和实验设计的能力。

二、教学内容1.单元一：生物的基本概念和分类–生物的定义和特征–生物的基本分类：植物、动物、微生物等–生物分类的方法和原则2.单元二：细胞的结构和功能–细胞的基本结构：细胞膜、细胞核、细胞质等–原核细胞和真核细胞的区别–细胞的生命周期：有丝分裂和无丝分裂3.单元三：遗传与进化–基因的概念和结构–遗传的基本规律：孟德尔的遗传定律–物种的变异和演化的原理4.单元四：科学观察和实验设计–科学观察的方法和步骤–实验设计的基本原则和步骤–制作实验报告的要求和格式三、教学重点和难点1.教学重点：–掌握生物的基本概念和基本分类方法。

–理解细胞的结构和功能。

–理解遗传的基本规律和物种变异演化的原理。

–培养学生的科学观察和实验设计能力。

2.教学难点：–理解细胞的生命周期和有丝分裂、无丝分裂的区别。

–理解孟德尔的遗传定律并能够应用到实际问题中。

四、教学方法1.探究教学法：引导学生通过实验和观察来理解生物的结构与功能，培养学生的科学思维和实验设计能力。

2.互动式教学法：通过互动讨论、小组活动和问题解答等方式，让学生积极参与课堂，提高学习效果。

五、教学过程单元一：生物的基本概念和分类1.生物的定义和特征–教师通过图片和视频介绍生物的定义和基本特征，帮助学生理解生物的概念。

2.生物的基本分类–教师介绍生物的基本分类方法和原则，帮助学生理解植物、动物、微生物等生物分类的特点。

3.生物分类的方法和原则–学生分小组进行讨论，通过课堂展示的方式，分享各自对生物分类方法和原则的理解。

单元二：细胞的结构和功能1.细胞的基本结构–教师通过PPT展示，讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞核、细胞质等。

八年级上册生物学阜城县码头镇中学王素芬第三单元植物的生活与栽培第一章种子的萌发与播种育苗一、教学目标知识性目标1.举例说出种子的结构2.说出种子的各部分结构在种子萌发中的作用3.描述种子萌发的过程4.分析种子萌发的条件技能性目标1、尝试解剖、观察种子的结构2、运用一定的生物实验器材探究种子的萌发条件情感性目标1、体验自主探究获得知识的乐趣2、认同事物运动的观点二、知识网络结构完整内在条件条件外界条件适量水份非休眠期充足空气寿限之内种子萌发幼苗适宜温度（结构）第一节种子萌发的过程课前准备提前一昼夜浸泡豆种子，若无菜豆，也可以用大豆、豌豆、花生等种子代替。

教学过程身边事本节课有种子长成幼苗的现象入手，引出本节课要学习、研究的主题。

教师可以根据司机情况，利用身边事例进行形象的引入，例如可以列举春播、秋播等农村学生比较常见的，而且都比较熟悉的生产实际，也可以从学生种植花草种子的亲身经历引出。

探究竟“探究竟”针对本节课的主题安排了两个活动，分别学习和认识种子的结构和萌发过程。

大家谈两个问题分别是针对两个学习活动提出来的，建议分别与活动的总结和整合结合起来。

知识链“知识链”的内容是对“探究竟”的总结和扩展，一共分为三个自然段，即三部分。

第一部分是对第一个探究活动的总结，第二部分是对第二个探究竟活动的总结，解答时要分别结合“大家谈”的问题。

第三部分有关种子休眠问题。

实际用“实际用”是联系本节课知识内容，针对播种中的实际问题提出的。

课堂上处理这个问题时，最好也引导学生自己得出。

第二节种子萌发的条件教学过程身边事本节课“身边事”关键都是要从学生身边熟悉的事件出发，引导学生对种子萌发的好奇心。

探究竟这是一节典型的探究课，需要学生提出假设并完成实验。

学生提出种子萌发的条件可能有很多，教师要引导同学们根据已有的知识分析排除一些，对于一些不以确定是否为种子萌发必要条件的，可以由每组选择设计并完成实验验证。

大家谈典型探究课的最后总结整合尤其重要，处理得当，不但能培养学生合作学习的能力，而且还可以使学生提高表达能力，并能激发创新的火花。