冀少版生物-八年级上册-河北省唐山十六中八年级生物 根的生长教案

根的生长学习目标：1．通过放大镜和显微镜学习根尖的各局部结构和功能；2．描述根的生长过程；3．分析根的生长部位。

自学指导：1．知识体系图〔 〕——吸收______根尖的结构 〔 〕〔 〕〔 〕——保护_______2．学习活动 〔1〕观察课本第16页图3--2—1根尖的纵切面，答复下面问题：〔2〕根的生长特性是：_______、_______和_______。

随堂训练1．分生区细胞具有很强的分裂能力，它分裂产生的新细胞向下和向上分别分化 成〔 〕A ．根冠和分生区B ．根冠和伸长区C ．根冠和成熟区D ．伸长区和成熟区2．分生区细胞的特点是〔 〕A ．细胞小，排列紧密，细胞壁薄，细胞核大B ．细胞伸长，液泡增大C ．细胞大，排列疏松，细胞质浓厚D ．细胞排列紧密整齐，细胞较小3．根尖各局部细胞生长、伸长最快的部位是〔 〕A ．根冠B ．分生区C ．伸长区D ．成熟区4．以下表达中，不是根尖成熟区特点是〔 〕促进_______A．细胞停止生长并开始分化B．表皮细胞向外突出形成根毛C．是吸收水分和无机盐的主要部位D．细胞中液泡小，细胞核大5．在农业生产中常见的促进根生长的措施有蹲苗和烤田，以下说法错误的选项是〔〕A．烤田是作物定苗后，长期使土地保持干旱B．蹲苗能使植物的根向纵深开展，利于作物生长C．烤田能促使水稻根向土壤深处生长D．蹲苗是一种锻炼幼苗的方法6．根不断增加长度的主要原因是( )A．根冠不断地增加新细胞，分生区也不断地增加新细胞B．根冠不断地增加新细胞，伸长区细胞不断地伸长C．伸长区的细胞不断地伸长，成熟区形成了大量的根毛D．分生区的细胞不断地分裂增加新细胞，伸长区的细胞迅速地伸长7．以下有关根毛的描述，正确的选项是( )A．根毛布满整个的根B．根毛是非常细小的根C．根毛的存在有利于增大根的吸收面积D．根毛是成熟区表皮细胞上长出的不定根8．以下有关成熟区的说法，正确的选项是〔〕①成熟区与分生区相接②表皮细胞外突形成根毛③成熟区位于伸长区的上部④吸收水和无机盐的主要部位A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④参考答案1．B2．A3．C4．D5．A6．D7．C8．B第二课时教学设计思想本节课是微生物一章完结课，系统分析了微生物在生物圈和人类生活中的重要作用。

最新整理八年级初二生物教案《根的生长》说课稿《根的生长》说课稿这节课是冀教版八年级上的第二章第一节根的生长。

在新课程理念的指导下，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节来说课。

一、说教材这节课的主要知识点是根尖各部分的结构、作用，以及根主要生长的部位，根的生长方向。

首先通过肉眼观察分辨出根尖的四部分，然后利用显微镜观察出根尖四部分的细胞大小、形状以及细胞排列状况。

第三步通过实验得出根生长的部位。

第四步通过探究根的生长方向，不仅使学生认识了有关根生长向性的有关知识，而且培养了他们的质疑和探究精神。

本节是第三单元关键性的一节。

根据新课程标准的要求和学生的知识基础以及认知能力，我确定本节课的教学目标是：知识性目标：1.区别根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。

2.分析根主要靠哪部分生长。

技能性目标：1.尝试探究根的生长方向情感性目标：1.形成结构和功能相适应的观点。

2.体验科学探究成功的乐趣。

依据新课程标准和教材内容我确定本节课的教学重点、难点如下：教学重点：1.根尖四部分的结构和功能。

2.根靠哪部分生长。

3.根的生长方向教学难点；根尖四部分细胞结构特点，以及每部分的功能。

确定难点的依据是，学生必须通过观察、分析、总结才能获得这点知识，而学生观察、分析、总结能力较差。

二、说教材：如何把握重点突破难点，实现本节课的教学目标呢？那就要采取适宜的教学手段和教学方法。

根据新教学理念，要做到以学生为主体，教师为主导。

根据生物学科实验性强的特点，采取的教学方法是观察法、实验法、科学探究法。

在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高课堂教学效果。

三、说学法：教学矛盾的主要方面是学生的学，教师手段，学是中心，会学才是目的。

教师在教学中必须“授之与渔”，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终生学习的目标，基于以上考虑，本节课主要从以下几方面渗透学法。

通过对根尖的实物观察和永久装片标本观察，结合通过多媒体课件展示，学生对根尖的结构有一定的了解。培养了学生的观察能力和动手操作能力。
通过小组讨论总结根尖的结构，提高了学生的归纳总结能力。
通过课件展示，使学生懂
有人做了这样的实验:幼根长到约1.5cm，在幼根上画间距相等细线，让幼根继续生长。讨论：1、实验中为什么选择幼根做实验材料？2、通过测量记录结果，怎样判断根生长最快的部位？3、当几位同学获得的数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，你对这些数据应当怎样处理？4、如果该活动只有你一个人完成，只用一个幼苗够不够？为什么？由此得出根生长的原因：分生区细胞分裂增生和伸长区细胞的伸长出示萌发的种子，问：为什么种子的根发生了不同程度的弯曲？出示资料：小李同学家在农村，他是一个热爱劳动的孩子，他在劳动中发现了这样一些奇特的现象：（1）拔栽种在田埂上的青豆时，发现它的根系总是靠水一侧发达。（2）栽种在塘基上的丝瓜，总是把根密密麻麻地长到了水面，而靠岸一侧的根则又短又少。这些说明植物的根生长过程中有一定的特性：向地性、向水性、向肥性
注：各学科电子教案文件名称要统一编排，易于存档与提档，不易与其他文件混淆。
2．探究根的生长部位，描述根生长的原因。
教学难点
1．描述根尖各部分的细胞结构特点及各部分的主要功能2．探究根的生长部位实验。
教学方法与手段
创设情境师友互助
教学过程
教师行为
学生行为
一交流预习
植物的种子萌发后，胚发育成幼苗，地上部分生长的同时，地下的根也在生长。视频播放：根的生长问：植物根快速地生长，根有什么作用呢？
根据图文资料，设问：跟是如何长长的？根的结。根据观察结果填表。
讨论问题
梳理知识
教
学
反

第一节根的生长【教学目标】知识目标：1.区分根尖的四部分结构,举例说明各部分的作用；2.分析根主要靠哪部分生长。

能力目标：尝试探究根的生长方向.情感目标：1.形成结构和功能相适应的观点；2.体验科学探究成功的乐趣。

【教学重点】根尖的结构及各部分的作用。

【教学难点】探究根生长的方向。

【教学过程】主要内容教师活动学生活动课前材料发布教师组织学生进行材料的发布；花卉的幼苗刚栽下时只有很少的根，但一年后，“倒盆”时发现，在花盆的中下部土壤中布满了密密麻麻的根。

这些跟是靠哪部分生长的?为什么生长的这样快呢?这些问题你是否思考过?教师拿出准备好的大豆幼苗,分发给学生。

学生们分组进行观察,通过使用放大镜,对根的外形和透明程度会有更好的认识,并结合教学生经过测量后，与上节课绘制的该幼苗图作比较，着重比较幼苗的根部，使学生直观的认识根的生长，伸长主要是靠哪个部位。

认识根尖的结构组成。

探究根伸长的部位。

教师进一步做总结。

总结根主要是靠分生区的细胞数量的增加和伸长在细胞体积增大，使根不断的伸长的。

探究根向什么方向生长呢？1、提出问题2、作出假设3、设计实验4、根据实验设计参照技能卡完成实验5、得出结论师的挂图和教材中的彩图认识根尖的四部分。

取出标记好的菜豆幼苗，交给学生进行测量根在不断的伸长，那么根主要靠哪部分伸长的呢？由此教师提出问题。

教师指导学生，通过讨论选出小组成员们提出来的合理的假设内容，接下来教师指导学生进行实验设计，根据实验目的选择容易操作，现象明显的实验方法，写出实验流程和用具，并预期实验结果。

教师帮助指导分析实验结论。

各小组总结出实验结果。

学生根据教师提出的问题作出假设分小组进行讨论，争取得出较合理的假设内容，接下来各小组根据自己提出的假设内容，认真思考研究，做出并完善实验设计，课下各组同学要完成对实验的观察并且得出相应的结论并及时向教师汇报结论。

3.探究作业：布置学生查阅资料，了解植物根在环境保护和农业生产中的作用。
作业的目的是：巩固所学知识，提高学生的观察、分析和应用能力；培养学生的探究意识，激发他们学习生物的兴趣。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三部分：左侧列出本节课的主要知识点，中间展示根的结构和生长过程示意图，右侧列出影响根生长的因素。
冀少儿版八年级生物上册第三单元第二章《第一节根的生长》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自冀少儿版八年级生物上册第三单元第二章《植物的生长与发育》的第一节《根的生长》。在整个课程体系中，本节课起到了奠定植物生长发育基础的作用，为后续学习茎、叶的生长打下基础。本节课的主要知识点包括：根的结构与功能、根的生长过程、影响根生长的因素以及根在土壤中的分布。
3.课后调查：布置学生调查周围植物根的生长情况，了解根在土壤中的分布特点。
4.课堂问答：设计一系列问题，让学生回答，检验他们对知识点的掌握程度。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自我总结：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和疑问。
2.教师点评：针对学生的总结，给予积极评价，指出不足之处，并提出改进建议。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略和活动：
1.创设情境：通过展示植物根的生长过程动画，让学生直观地感受根的生长，引发他们的好奇心。
2.实践操作：组织学生进行根的观察和实验，让他们亲自动手，提高参与度。
3.小组讨论：引导学生分组讨论根的生激励评价：对学生的观察、实验和讨论成果给予积极评价，增强他们的自信心和成就感。
（二）媒体资源

根的生长【教学目标】知识性目标：1．区别根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。

2．分析根主要靠哪部分生长。

技能性目标：尝试探究根的生长方向情感性目标：1．形成结构和功能相适应的观点。

2．体验科学探究成功的乐趣。

【教学重点】1．根尖四部分的结构和功能。

2．根靠哪部分生长。

3．根的生长方向【教学难点】根尖四部分细胞结构特点，以及每部分的功能。

【教学过程】一、新课导入：1．用“菜豆、玉米种子萌发过程”的挂图引入，种子萌发后，幼苗就要从根中吸收营养来生长，引出-------根的生长（这样以旧带新，注重知识的连贯。

）2．复习直根系、须根系的组成-----引出每条根是怎样生长的？（让学生全面了解根，这节课内容是前面学过的根的知识的延伸）二、新授：1．探究根靠哪部分伸长；用头发的生长引出根生长靠那个部位，让学生猜测，在亲自做实验增加学生学习兴趣，激发探究意识。

2．认识根尖及四部分结构和功能：①拿洋葱幼根认识根尖------学生能真正认识根尖，及根尖四部分。

②观察根尖纵切的课件，分辨每部分细胞的大小、形状、排列状况，总结出功能。

这样培养了学生观察、分析、总结问题的能力。

3．根的生长是个动态过程：学生观察课件，让学生在头脑中形成一个根生长的动态的影像。

4．根的生长方向：先让学生猜测，然后再以小组根据自己的假设设计实验，培养学生设计实验，完成实验能力。

5实际用：提出几个生产生活中的具体事例，理论联系实际，学以致用。

如：移栽幼苗？深层施肥？蹲苗烤田的意义？6．练习：一类填空题：考查学生的记忆能力和对基础知识的掌握程度。

一类阅读题：考查学生读图、分析问题的能力。

三、总结：1．教师按板书总结：是知识条理化，系统性。

2．设计几个问题：①你学了什么？②你体验到了什么？③你掌握了什么？这样发挥了学生的主体作用，强化记忆。

2. 鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识。
3. 组织课堂讨论，让学生在互动中解决问题，提高思维能力。
（三）小组合作
1. 划分学习小组，让学生在小组内分工合作，共同完成实验和任务。
2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进成员间的相互学习。
3. 组织小组竞赛，激发学生的学习积极性，提高课堂活力。
（四）反思与评价
（一）导入新课
1. 利用多媒体展示一颗植物的生长过程，引导学生关注植物的根部。
2. 提出问题：“你们知道植物的根是如何生长的吗？”激发学生的思考。
3. 简要介绍本节课的主要内容，引导学生进入学习状态。
（二）讲授新知
1. 讲解根的基本结构和功能，如根尖、根毛等。
2. 阐述根的生长原因，如细胞分裂、细胞伸长等。
冀少儿版八年级生物上册第三单元第二章《第一节根的生长》优秀教学案例
一、案例背景
冀少儿版八年级生物上册第三单元第二章《第一节根的生长》是一节理论与实践相结合的课程。在教学过程中，我通过设计丰富的教学活动，旨在帮助学生理解根的生长原理和过程，培养他们的观察力、思考力和实践能力。
本节课的主要内容是探究根的生长原因和生长过程。为了让学生更好地理解根的生长，我准备了各种植物的根部标本，并通过多媒体展示了根的生长过程。同时，我还设计了实验，让学生亲自操作，观察根的生长情况，从而深入了解根的生长原理。
1. 教师要对自己的教学进行反思，了解学生的学习需求，调整教学方法。
2. 学生要对自己的学习进行反思，总结经验教训，提高学习效果。
3. 采用多种评价方式，如课堂问答、实验报告、小组讨论等，全面了解学生的学习情况。
4. 对学生的优点给予充分肯定，对不足之处给予耐心指导，激发他们的自信心。

第二章第一节根的生长第2周第2 课时教学目标1.总结根生长的主要部位。

2.描述根尖的各部分结构和功能。

3.说明在农业中保护根的措施。

教学重、难点：探究根生长的伸长实验（一）导入：同学们，我们在上一节课中讲述了种子的萌发的过程，你还记得根是从何发育而来的吗？你观察过哪些植物的根？根的形态是怎样的？根是怎样生长的？根有怎样的作用？（二）自学指导：根据下列文字及13页图填写课本11页表格根尖的结构和特点总结为：根尖结构分四部，根冠在前来保护；胞小核大生长点，分裂细胞多无数；停止分裂伸长区，细胞伸长增长没；表皮突起根毛区，主要吸收无机物。

（三）课堂练习1 根尖各部分细胞伸长最快的是（）A根冠 B 分生区 C伸长区 D成熟区2下列有关根毛的叙述正确的是（）A根毛布满整个根部 B根毛是非常小的根C根毛的存在有利于增大根的吸收面积 D根毛是成熟区表皮细胞上长出的不定根3给农作物进行深层施肥，可以促使根系向土壤深处生长，这是依据根的什么特性（）A向水生长 B向肥生长 C向地生长 D固定植物体4根的生长主要在进行5在显微镜下观察根的结构，自下而上是、、和。

6根毛在根尖上的位置（）A随根的生长位置不变 B 随根的生长而畏缩C随根的生长而向前移动 D随根的生长而落在后面7植物的根之所以能不断的伸长，是因为（）A根冠不断的增加新细胞，分生区也不断的增加新细胞B 伸长区细胞不断伸长，成熟区形成了大量根毛C根冠不断的增加新细胞，伸长区细胞不断伸长D分生区细胞不断的分裂增加新细胞，伸长区细胞不断伸长8当蚕豆种子萌发出2厘米幼根时，用绘图墨水从离根的尖端处开始画八条等距离线，继续将其置于适宜条件下生长，第二天看到幼根又长出几厘米，横线距离现为（）A横线之间的距离保持不变 B成熟区部分间距明显增大C分生区部分间距明显增大 D伸长区部分间距明显增大9根尖的表面被称为根冠的结构保护着，随着根在土壤里不断伸长根冠的外层细胞不断磨损，但根冠从不会磨损而消失，原因是（）A分生区细胞能分裂和分化B伸长区细胞伸长生长C根冠细胞特别耐磨D根能够长出根毛（四）堂堂清1下列不是根生长特性的是（）A向地性 B向水性 C向光性 D向肥性2分生区细胞具有很强的分裂能力，它分裂产生的新细胞向下和向上分化成（）A根冠和分生区 B根冠和伸长区 C根冠和成熟区 D伸长区和成熟区3分生区细胞的特点是（）A细胞小，排列紧密细胞壁薄，细胞核大 B细胞伸长，液泡增大C细胞大，排列疏松，细胞质浓厚 D细胞排列紧密整齐，细胞较小4下列叙述中，不是根尖成熟区特点是（）A细胞停止生长并开始分化 B表皮细胞向外突出形成根毛C是吸收水分和无机盐的主要部位 D细胞中液泡小，细胞核大5判断题：伸长区的细胞演变成成熟区细胞的过程属于细胞衰老（）6移栽植物时，最好带土移栽，这是为了。

根的生长-冀少儿版八年级生物上册教案概述本教案主要介绍根的生长的基本过程和影响因素，旨在帮助学生加深对生物学的理解和认识。

通过课堂讲授和实验操作，学生将掌握根的生长和发育的基本原理和实验方法，培养科学实验精神和解决问题的能力，从而提高综合素质。

教学目标1.理解根的生长和发育的基本原理；2.掌握根系生长的条件和规律；3.学会用实验方法研究根系生长的变化。

教学重点1.根系生长的规律；2.实验方法的应用；3.生长激素对根系生长的影响。

教学难点1.如何有效控制实验条件；2.如何解释生长激素对根系生长的影响；3.如何分析根系形态特征和功能。

教学过程导入（5分钟）通过讲述“植物的生长之谜”引入本课的内容，让学生认识到根系生长的重要性，激发学生的学习兴趣。

理论讲授（30分钟）1.根的结构和功能；2.根系生长的规律；3.影响根系生长的因素；4.生长激素对根系生长的影响。

实验操作（40分钟）1.实验前缀置换法；2.实验后缀置换法。

总结（10分钟）让学生总结本堂课的重点和难点，让学生根据自己的实验结果得出结论，引导学生深刻认识到实验是科学探究的最有效方法。

教学方法本课采用讲授和实验相结合的教学方法。

在讲授环节，教师通过课件和图表的方式，向学生介绍根的生长的基本原理和影响因素。

在实验环节，教师通过实验操作，教会学生如何应用实验方法解决根系生长的问题。

同时，本课程注重培养学生观察能力和实验精神，帮助学生深度理解和掌握知识。

教学评价教师评价1.配合课件展示和图表的方式，使得课程讲解简单易懂；2.确保学生在实验环节中的安全性和实验成果的可靠性；3.恰当运用启发式问题，引导学生主动思考和探究，培养学生创新和解决问题的意识。

学生评价1.较好的实验操作体验；2.更深入地了解植物生长；3.学习到了科学实验的方法和技巧。

总结本课让我们通过生物学的角度去重新认识植物生长的过程，了解根的结构和功能，掌握了根系生长的规律和影响因素，学习到了根系形态特征和功能的分析方法。

1.说明根是吸水的主要器官，并说明根是吸水的主要部位；2.分析细胞失水的原因，并在日常生活中加以应用。

1.说明根是吸水的主要器官，并说明根是吸水的主要部位；2。

分析细胞失水的原因，并在日常生活中加以应用。

1。

说明根是吸水的主要器官，并说明根是吸水的主要部位；2.分析细胞失水的原因，并在日常生活中加以应用。

教学过程授课一、检查预习植物吸水的主要器官是什么？二、引入新课图片引入新课。

三、新课讲授（一）探究植物吸水的主要器官植物吸水的器官有根、茎叶，那么植物吸水的主要器官是根还是茎叶呢？1、提出问题：植物吸水的主要器官是根还是茎叶?2、作出假设：植物吸水的主要器官是根3、设计实验：准备大小相同质量相等的水培小麦苗，平均分成两组;A组将小麦苗的茎叶放在水中,B组将小麦苗的根放在水中。

一昼夜后擦干表面的水称重检查预习情况为新课作准备讲授分析，了解根的吸收作用当堂练习检测学生掌握情况4、完成实验5、实验结果：A的重量＜B的重量6、得出结论:植物吸水的主要器官是根（二）根是吸水的主要器官的原因1、根尖成熟区长满根毛：扩大了吸水的器官；2、根尖成熟区的细胞，细胞壁薄，细胞质少，液泡大：适于吸水；3、成熟区上端形成中空的导管：适于运输水分。

（三）细胞会吸水和失水当细胞液的浓度＞周围溶液浓度时，细胞吸水;当细胞液的浓度＜周围浓度时，细胞失水（四）根吸水的过程土壤溶液——根毛细胞-—根毛细胞相邻的细胞——成熟区以内的层层细胞——导管-—茎叶四、课堂小结五、巩固练习书本23页的当堂练的练习六、布置作业创新练习：基础夯实板书设。

生物初二上河北少儿版 2.1 根的生长教课方案教课目的知识性目标：1.差别根尖四部分构造，举例说明四部分的作用。

2.剖析根重要靠哪部分生长。

技术性目标：培育学生自学能力，实验操作、观看能力感情性目标：1.形成构造和功能相适应的看法。

2.体验科学研究成功的乐趣。

教课重、难点：教课要点：1.根尖四部分的构造和功能。

2.根靠哪部分生长。

3.根的生长方向教课难点：根尖四部分细胞构造特色，以及每部分的功能。

教师预备学生预备：〔1〕预习本课，清楚本课的研究目的。

〔2〕采集植物根以及与根的作用有关的资料。

教师预备：〔1〕预备“根尖的构造”资料器具。

永远性切片、放大镜、镊子、培育皿、显微镜〔2〕预备十余份己做好标志的培育24h 的根尖〔3〕制作有关课件，有关教课录像资料等。

课时分派：1 课时。

教课过程：导入新课：一株长在路边的苹果树，但是这些红红的果实可不是我们要看的要点，大伙可以数一数，看看苹果树的枝条有所少呢？是否是最多也就十多根啊！但是若是把苹果树地下部分的根挖出来看，你会发明，根的分支多达 50000 多条，为树枝的 5000 多倍！接下来看到的这幅图片看上去特别一般是吧，它叫骆驼刺，是一种生长在沙漠里的植物，可以看到，地面以上的部分还不足一米，此刻这是什么你们理解吗？这是骆驼刺的根系，又粗又长，可以伸到地面以下 15 米之多！这的确是骆驼刺完好植株的表示图，上下对照特其他激烈吧！听完了老师的介绍，看过了这么多图片，相信大伙都充满了好奇。

你们有些什么想法或许问题吗？都可以勇敢的提出来。

老师也总结出了一些问题，我们一起来看看。

1、根有些什么构造？ 2、植物的根拥有什么样的功能呢？ 3、根什么原由会生长得这样旺盛？带着这些问题我们就一起来进入一个新内容的学习，第二节植物根的生长。

新课讲解：生：展现并介绍自己采集的植物的根。

植物体的根形态万千，指出它们有哪些共同的构造？师：都有根尖和根毛。

生：用肉眼、用放大镜仔细观看植物的根尖的外形，小组沟通并派代表描绘。

3.实践操作：组织学生进行根的切片观察实验，指导他们绘制根的形态结构图，巩固所学知识。
4.课堂讨论：引导学生探讨根在农业生产中的应用，如合理施肥、灌溉等，提高知识运用能力。
5.总结反馈：对本节课的重点内容进行总结，了解学生的学习情况，解主动探究根的生长过程，培养他们的思维能力。
随后，我会简要回顾之前学过的植物生长发育知识，如细胞分裂、细胞伸长等，为新课的学习做好铺垫。在这样的背景下，引入本节课的主题——《根的生长》，使学生在已有知识的基础上，更好地理解和掌握新的内容。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.讲解根的生长过程，包括细胞分裂、细胞伸长、根毛形成等，结合动画、模型等教学手段，使学生形象地理解根的生长机制。
2.介绍根的结构与功能，特别是根毛的形成与功能。通过对比不同植物根的特点，让学生认识到根的适应性和生态意义。
3.讲解植物根在农业生产中的应用，如合理施肥、灌溉等，引导学生认识到生物学知识在农业生产中的重要性。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.根的生长过程中，哪些因素会影响根的生长速度和方向？
此外，我会布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察身边的植物根，并撰写观察报告。这样既巩固了课堂所学，又培养了学生的观察力和写作能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察力和动手能力，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们在课后观察身边的植物根，选择一种具有代表性的植物，仔细观察其根的形态、结构和生长环境。记录观察到的现象，并尝试分析根的生长特点与周围环境的关系。
2.设计课堂实验，让学生亲自动手观察根的切片，培养他们的观察力和动手能力。

（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：1.实物模型，用于展示根的结构和生长特点；2.多媒体投影，播放根的生长过程的视频和图片，帮助学生形象地理解生长过程；3.互动式白板，用于记录学生的讨论内容和实验结果，提高课堂的互动性；4.实验材料，如种子、土壤、生长激素等，用于学生进行实验操作。这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是，提供直观的教学材料，增强学生的学习体验，以及提高教学的趣味性和互动性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：1.案例教学法，通过生活中的实例引入新课内容，激发学生的兴趣和好奇心；2.探究式教学法，引导学生通过观察和实验来探索根的生长规律，培养学生的探究能力和科学思维；3.讨论法，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞；4.演示法，通过教师的演示实验，直观展示根的生长过程，增强学生的感性认识。选择这些方法的理论依据是，它们能够充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，同时结合直观和抽象的学习方式，有助于学生对知识的理解和吸收。
冀少儿版八年级生物上册第三单元第二章《第一节根的生长》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是冀少儿版八年级生物上册第三单元第二章《第一节根的生长》。本节课位于初中生物课程的第三单元，主要研究植物的生长发育。在这一单元中，本节课起到了承前启后的作用，帮助学生理解根的生长原理及其在植物生长发育中的重要性。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生难以理解抽象的生长激素作用机理，以及实验操作中可能出现的技术问题。为了应对这些问题，我会准备详细的讲解和辅助材料，以及预演实验操作，确保教学顺利进行。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：收集学生的反馈，分析教学中的不足之处；针对学生的理解难点，调整教学策略和方法；根据评估结果，调整教学计划和内容，以更好地满足学生的学习需求。

八年级生物《根的生长》教学设计《根的生长》教学目标知识性目标：1.区别根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。

2.分析根主要靠哪部分生长。

技能性目标：培养学生自学能力，实验操作、观察能力情感性目标：1.形成结构和功能相适应的观点。

2.体验科学探究成功的乐趣。

教学重、难点：教学重点：1.根尖四部分的结构和功能。

2.根靠哪部分生长。

3.根的生长方向教学难点：根尖四部分细胞结构特点，以及每部分的功能。

教师准备学生准备：（1）预习本课，清楚本课的探究目的。

（2）收集植物根以及与根的作用有关的资料。

教师准备：（1）准备“根尖的结构”材料用具。

永久性切片、放大镜、镊子、培养皿、显微镜（2）准备十余份己做好标记的培养24h的根尖（3）制作相关课件，有关教学录像资料等。

课时分配：1课时。

教学过程：导入新课：一株长在路边的苹果树，但是这些红红的果实可不是我们要看的重点，大家可以数一数，看看苹果树的枝条有所少呢？是不是最多也就十多根啊！但是如果把苹果树地下部分的根挖出来看，你会发现，根的分支多达50000多条，为树枝的5000多倍！接下来看到的这幅图片看上去很普通是吧，它叫骆驼刺，是一种生长在荒漠里的植物，可以看到，地面以上的部分还不足一米，现在这是什么你们知道吗？这是骆驼刺的根系，又粗又长，可以伸到地面以下15米之多！这就是骆驼刺完整植株的示意图，上下对比非常的强烈吧！听完了老师的介绍，看过了这么多图片，相信大家都充满了好奇。

你们有些什么想法或者问题吗？都可以大胆的提出来。

老师也总结出了一些问题，我们一起来看看。

1、根有些什么结构？2、植物的根具有什么样的功能呢？3、根为什么会生长得这样旺盛？带着这些问题我们就一同来进入一个新内容的学习，第二节植物根的生长。

新课讲授：生：展示并介绍自己收集的植物的根。

植物体的根形态各异，指出它们有哪些32017-03-19《根的生长》教学目标知识性目标：1.区别根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。

第二章根的吸收作用根的生长课时目标1.说出根尖的四部分的结构特点以及各部分的作用,树立结构与功能相适应的生命观念。

2.分析根主要是靠哪部分伸长的。

3.运用测量的方法探究根生长最快的部位,培养学生的观察能力和科学探究能力。

4.尝试探究根生长的方向。

学习重点:识别根尖的基本结构,说出各部分的主要功能。

学习难点: 1.描述根尖各部分细胞结构的特点及各部分的主要功能。

2.探究根生长的原因。

课时活动设计创设情境,导入新课。

教师活动:展示图片,花卉的幼苗刚栽下时只有很少的根,但一年后,“倒盆”时发现,在花盆的中下部土壤中布满了密密麻麻的根。

根是怎样生长的呢?设计意图:用生活中学生熟悉的现象引入,激发学生探究的欲望,调动学生的思维。

观察根尖的结构。

教师活动:展示植物的幼根的图片。

学生活动:观察植物的幼根,认识根毛。

教师活动:给出根尖的概念——从根的尖端到生有根毛的一段叫根尖。

学生活动:观察课本第16页图3-2-1,认识根尖的四个部分,从尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区。

教师活动:展示根尖的纵切面结构图。

学生活动:识图并阅读课本第17页内容,填写下表,总结出根尖的结构特点和各部分的功能。

设计意图:通过观察、比较,区别根尖四部分的结构特点,培养学生自主学习的习惯,提高学生的概括总结能力,树立结构与功能相适应的生命观念。

探究根伸长最快的部位。

学生活动:取菜豆种子使其萌发,当幼根长到2 cm左右时,选比较直的幼根,在幼根上画间距相等的细线,让幼根继续生长。

过一段时间后,观察每一段细线间距离的变化,并分析根主要是靠哪部分伸长的。

教师活动:展示课件,让学生在头脑中形成一个根生长的动态影像。

探究根生长的方向。

学生活动:猜测根生长的方向,然后再以小组为单位根据自己小组的假设设计实验。

教师活动:深入到每一个实验小组内部,引导学生在课堂上完成作出假设、设计实验及实验的初期实施的步骤。

学生活动:总结出植物的根具有向地生长、向肥生长和向水生长的特性。

探究实验“根的什么部位生长最快”教学设计【实验目的】1、认识根尖的形态结构。

2、设计实验探究“分生区和伸长区在根生长中的作用”。

3、学会控制可变因素以及探究实验过程中测量与记录的方法。

4、通过探究活动，乐于探索生命的奥秘，形成大胆思考和勇于创新、实事求是的科学态度。

【实验原理】根尖是根生长的最活跃的部位。

根尖的分生区细胞，有很强的分裂能力，能不断分裂产生新的细胞，它是根生长的关键部位。

伸长区的细胞能迅速伸长，使根尖的长度不断增加。

因此，根的生长主要是分生区细胞的分裂和伸长区细胞伸长的结果。

【实验材料和仪器】蚕豆种子、吸水纸、毫米尺、笔【实验步骤】一、准备工作提前一周将蚕豆种子放在温暖、黑暗的地方培养。

待根长到2厘米左右长时，即可进行实验。

二、提出问题：根的什么部位生长最快？三、设计实验方案：1、取一株幼根长2厘米的蚕豆幼苗，要求幼根比较直且粗壮，以便于实验和观察。

2、将根平放，吸取水，仔细辨认根尖四部分外观上的区别。

3、将一个根尖划分为如下各段：AB——根冠，BC——分生区，CD——伸长区，DE——成熟区给幼根的四部分做上标记，测量各部分的长度。

4、将幼苗放在温暖的、黑暗的地方培养24小时后，观察幼根各部分的生长的情况，再测量各部分的长度，填入表格。

项目根冠分生区伸长区成熟区实验前的长度/mm24小时后的长度/mm48小时后的长度/mm净增长的长度/mm5、根据表格中的数据进行比较，总结结论。

【实验结果】将测量的结果进行比较后发现，伸长区CD段距离变化最为明显，分生区BC段变化次之，成熟区DE段几乎没有变化，根冠也几乎没有变化。

由此表明：根尖中生长最快的部位是伸长区。

与周围的同学测量数据进行比较，如果数据不一致，请分析原因。

【注意事项】1、给幼根的各部分做上标记时，当心不要折断或损伤幼根2、培养幼根，要垂直放置，这样有助于在重力的影响下，使幼根生长的比较直和粗壮。

便于实验和观察。

扬州梅苑双语学校徐芳。

第三单元 第二章 第一节
根的生长
课程导入
根的长度
蒲公英的 地面部分不过 一只铅笔那么 高，根呢？却 有一米多深！
新课学习
探究观察
1.活动：从小麦幼苗上剪取 一段幼根，对照图示，认 识根尖的四个部分： 1）成熟区 2）伸长区 3）分生区 4）根冠
成熟区 伸长区 分生区 根冠
新课学习
2.活动：低倍镜下观察根 尖的永久切片，观察各 部分细胞的大小、形状 和排列状况： 1）成熟区 2）伸长区 3）分生区 4）根冠
C.根冠、分生区、伸长区、成熟区
D.分生区、根冠、伸长区、成熟区
2.下列结构中，使根不断长长的是（ C ）
A.根冠和生长点
B.伸长区和成熟区
C.分生区和伸长区
D.根冠和伸长区
随堂练习Βιβλιοθήκη 3.根尖中产生新细胞的部位是（ C ）
A.根冠
B.成熟区
C.分生区
D. 伸长区
4.农业生产中的“蹲苗”、“烤田”等措施，能促使植
物的根系向纵深发展的原因是根的 （ B ）
A.向光性
B.向水性
C.向地性
D.向肥性
再见
新课学习
根伸长的原因
原因一：
分 生 区
原因二：
伸 长 区
新课学习
结果：根的长度增加。
新课学习
探究二 根的生长方向
我们通过试验证明了根主要 是靠分生区部分伸长的，那么， 根生长的方向又是怎样的呢？
新课学习
探究二 根的生长方向
实验材料： 蚕豆或其它豆类的种子，玻璃杯，水，塑料泡沫，比 玻璃杯口大的玻璃一方，大头针。 步骤： 1.蚕豆或其它豆类的种子，浸在水里一昼夜。 2.大头针刺穿子叶，把种子固定在塑料泡沫上。 3.玻璃杯里注入少量水，把塑料泡沫直立地放在玻璃 杯里，用玻璃一方盖在玻璃杯上。 4.玻璃杯放在温暖、黑暗的地方。