三年级科学《空气占据空间吗》课件

三年级上科学《空气占据空间吗》课件一、教学内容本节课选自《科学》教材三年级上册第六单元“神奇的变化”中的第二章“空气占据空间吗？”。

详细内容包含：空气的概念、空气的性质、空气的占据空间特性以及空气的用途。

二、教学目标1. 了解空气的概念，知道空气是无色无味的气体。

2. 掌握空气的性质，明白空气占据空间的原理。

3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。

三、教学难点与重点难点：理解空气占据空间的原理。

重点：掌握空气的性质和用途。

四、教具与学具准备教具：空气占据空间实验装置（气球、塑料瓶、水、针等）。

学具：每组一个空气占据空间实验装置，记录本，画图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）演示吹气球，让学生观察气球变大的过程，引导学生思考：气球为什么会变大？讲解空气的概念，引导学生了解空气是无色无味的气体。

2. 例题讲解（10分钟）介绍空气的性质，如无色、无味、可压缩等。

讲解空气占据空间的原理，通过实验演示，让学生直观感受空气占据空间的现象。

3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行空气占据空间实验，观察实验现象，并记录下来。

引导学生讨论实验结果，分析空气占据空间的原理。

4. 讲解空气的用途（10分钟）介绍空气在我们生活中的重要作用，如呼吸、飞行等。

引导学生思考如何保护空气，避免污染。

回顾本节课所学内容，让学生复述空气的性质和占据空间原理。

提问学生：如何证明空气占据空间？激发学生思考，为下节课做准备。

六、板书设计1. 空气占据空间吗？空气的概念：无色无味的气体空气的性质：无色、无味、可压缩空气占据空间原理：实验演示空气的用途：呼吸、飞行等七、作业设计1. 作业题目：空气占据空间实验报告。

描述实验过程，包括实验现象和实验结果。

分析实验原理，解释为什么空气能占据空间。

2. 答案：实验报告：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让学生直观感受空气占据空间的现象，有助于加深学生对空气性质的理解。