最新小学一年级数学下册图书馆教学设计.doc

2022-2023学年一年级下学期数学第六单元《图书馆》（教案）教学目标：1.学生能够正确理解什么是图书馆，并能够说出图书馆的作用；2.学生能够正确理解书架、藏书、分类、借还书规则等术语；3.学生能够正确引导自己使用图书馆，合理借阅相应书籍，并遵守借阅规则；4.学生能够通过阅读书本，对读到的内容进行理解和归纳。

教学内容：1.图书馆概念；2.图书馆内的书架、藏书、分类等；3.图书馆的借还书规则；4.阅读书籍并进行理解和归纳。

教学过程：1. 导入环节（5分钟）教师简单介绍什么是图书馆，与平时我们借书的区别，引导学生思考图书馆的作用。

2. 概念讲解（10分钟）教师以简单生动的示意图为说明，讲解图书馆的基本概念，引导学生理解。

3. 图书馆内的商品（10分钟）教师引导学生了解图书馆内的书架、藏书、分类等，并带学生浏览几本书籍。

4. 借还书规则（10分钟）教师讲解图书馆的借还书规则，并进行重点强调，引导学生遵守。

5. 阅读练习（25分钟）教师带学生分类借阅自己喜欢的书籍，学生自行阅读，并在书中找出自己不懂的问题。

学生用自己的语言描述出自己的问题。

6. 总结（5分钟）教师进行小结和评价，并提醒学生，平时在借阅时一定要遵守规定，爱护书籍，劳逸结合，认真学习。

教学方式：1.教师讲解、学生跟着讲；2.教师示意图、学生跟着看；3.学生分类借阅、自主阅读；4.互动答题。

课后作业：1.每位同学在阅读自己的书籍时，摘抄出一段自己认为好同的文字，做到真正了解这本书。

2.学生整理好阅读笔记，发在班级群中分享自己的精彩阅读经历。

教学反思：这是一节让孩子们了解图书馆的课程，在本堂课中每个环节都需要保持互动和重视。

在概念讲解环节，利用生动的示意图配合简洁的口头讲解可以提高学生的对知识的理解度，在图书馆内书架、藏书、分类的引导学生浏览几本书籍，开拓学生的阅读眼界。

课堂上的互动答题烘托出良好的学习氛围，学生更积极、更主动地投入到了学习中来。

《图书馆》教学设计教学内容：北师大版一年级下册数学68-69页。

教学目标：1.知识与技能：在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能运用所学知识解决有关的简单实际问题。

2.过程与方法：进一步体会加法的意义和多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。

3.情感态度与价值观：让学生进一步感受数的运算与生活的密切联系，培养学生认真、仔细的良好习惯。

教学重点：掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。

教学难点：探索两位数加一位数的进位加法的计算方法，体会算法的多样性，理解“满十进1”的运算规律。

教具学具准备：小棒、计数器、课件等。

教学过程：一、复习导入1.圈一圈，算一算8+7=6+5=2.竖式计算52+7= 32+17=（男生、女生各完成一小题，并让学生说说怎么算的）3.我们已经学习过100以内的不进位加法，下面老师将带领大家去图书馆继续探究加法的数学奥秘。

（板书：图书馆）二、细心观察、问题产生（一）发现信息，提出问题1.请同学们仔细观察情境图，你发现了什么数学信息？2.谁能根据这些数学信息提出用加法解决的问题吗？（二）列式解决1.我们先来探究《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？（1）要知道哪些数学信息？全部齐读：《童话世界》有28本，《丛林世界》有4本，《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？（2）求一共有多少？要用什么方法解决？为什么用加法？谁能列出算式？（板书：28+4=）三、动手操作、问题解决（一）探究算法、指生汇报1.28+4=？用你喜欢的方法算一算，可摆小棒、画图、拨计数器等。

（1）生独立计算，并和同桌说说你的算法。

（2）指摆小棒和画图的同学上台汇报。

（同学们请听我说，我是这样......）（3）指拨计数器的学生上台汇报。

（同学们请看我拨，你们对我的拨有什么疑问吗？）难点质疑：为什么十位上变成3了呢？（尽量让学生提出来）2. 你能试着用竖式算一算吗？（1）在计算的过程中遇到了什么困惑？（2）竖式计算应该注意什么？（板书：28+4=32的竖式）3.出示两种竖式写法让学生进行讨论：哪一种是对的，为什么？（用学生的作品）（二）总结算法1.同学们都明白了吗？下面我们来探讨《童话世界》和《海底世界》一共有多少本？（1）请同学在课本68页独立完成，并用竖式计算。

一年级数学下册教案1图书馆北师大版教案：一年级数学下册《图书馆》一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版一年级数学下册第五章《图书馆》中的相关知识点。

具体包括：认识整数100以内的加减法，以及解决实际问题。

通过本节课的学习，使学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 理解加减法的概念，掌握100以内的加减法运算方法。

2. 能够运用加减法解决实际问题，如计算图书馆书籍的数量等。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于加减法的理解以及如何在实际问题中运用加减法。

教学重点：学生能够掌握100以内的加减法运算方法，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件等。

学具：练习本、笔、计数器等。

五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景引入，如“图书馆里的书籍数量增加了，我们需要计算一下现在图书馆里有多少本书。

”2. 新课讲解：讲解加减法的概念，并通过示例让学生理解加减法的运算方法。

如“如果图书馆原来有30本书，现在又增加了20本书，那么图书馆现在有多少本书呢？”引导学生通过加法运算得出答案。

3. 随堂练习：让学生通过实际问题练习加减法，如“图书馆原来有50本书，借出去了20本，又还回来了10本，现在图书馆有多少本书？”4. 作业布置：布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：加法：A + B = C减法：A B = C例题：1. 图书馆原来有30本书，又增加了20本书，现在图书馆有多少本书？答：30 + 20 = 50（图书馆现在有50本书）2. 图书馆原来有50本书，借出去了20本，又还回来了10本，现在图书馆有多少本书？答：50 20 + 10 = 40（图书馆现在有40本书）七、作业设计1. 计算图书馆书籍的数量：图书馆原来有20本书，又增加了15本书，又借出去了5本书，又还回来了8本书，现在图书馆有多少本书？答案：20 + 15 5 + 8 = 38（图书馆现在有38本书）2. 计算图书馆书籍的数量：图书馆原来有40本书，又增加了10本书，又借出去了8本书，又还回来了5本书，现在图书馆有多少本书？答案：40 + 10 8 + 5 = 47（图书馆现在有47本书）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生理解了加减法的概念，并通过随堂练习让学生掌握了加减法的运算方法。

图书馆教案学科：数学年级：一年级教材版本：北师大版一、教学目标知识目标1.学生能够识读数学专业的书名。

2.学生能够认识图书馆。

3.学生能够学会如何借书和还书。

能力目标1.培养学生信息素养。

2.培养学生阅读理解能力。

3.培养学生独立学习的能力。

情感目标1.培养学生爱好阅读和学习。

2.培养学生责任意识，学会自觉完成借书和还书的任务。

3.培养学生珍惜图书馆资源的意识。

二、教学重点和难点教学重点1.能够识读数学专业的书名。

2.能够认识图书馆。

3.能够学会如何借书和还书。

教学难点1.如何让学生理解专业书名。

2.如何让学生学会借书和还书的流程。

三、教学准备1.物品：黑板、粉笔、教材、图书馆借阅卡。

2.环境：清净、安静。

3.准备：准备一些数学专业的书，由老师提前在图书馆借来。

四、教学过程步骤一、导入1.问学生：“同学们，你们都喜欢阅读吗？”2.引导学生回答。

3.提问：“那么，我们读书的地方在哪里呢？”4.引导学生回答。

5.引导学生进一步想一想：“读书的地方需要什么东西呢？”6.引导学生回答。

7.带领学生认识图书馆。

步骤二、讲解1.进入正题，教师给学生展示准备好的数学专业书。

2.问学生：“同学们知道这些书的名字是什么吗？”3.引导学生回答。

4.利用黑板，向学生逐个讲解专业书名字。

5.与此同时，讲解书的内容，并逐步唤醒学生对数学的兴趣。

步骤三、练习1.让学生自由选择一本自己感兴趣的专业书名，并领取借阅卡。

2.学生到图书馆借书，按照借书流程完成借书并拿走自己选择的书。

3.家庭作业：学生按照还书流程归还所借阅的书。

五、教学评价1.学生的自由选择书名是否正确。

2.学生的借书流程是否正确。

3.学生的还书流程是否正确。

4.学生的专业书名是否读得清楚。

六、教学后记1.本次教学有效激发了学生对数学的兴趣，增强了学生阅读理解能力和信息素养。

2.要进一步引导学生学会独立选择书、借书、还书的流程，并懂得珍惜图书馆资源。

一年级数学《图书馆》教学设计〖教材分析〗在本节课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。

第一次接触到列竖式计算进位加法，了解“满十进一”的计算规律，对于学生以后学习笔算加法非常重要。

对竖式的写法，教师要进行必要的指导。

〖设计理念〗《标准》提出重视教学过程的全新理念，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与知识形成发展的全过程。

教师在课堂教学中应尝试采取多种手段使每一个学生积极主动地参与学习活动。

〖学校及学生状况分析〗本校的学生大多数都来自城镇，具有良好的家庭学习背景。

学校的教学条件较好，现代化教学设施齐全，多媒体、实物投影使用方便，为教学的顺利进行提供了很好的保证。

一年级学生年龄小、思维活跃、表现欲强，有一定的独立思考、合作交流和解决问题的能力。

并已有两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作基础，对竖式有简单的了解，在前面的学习中已有过练习。

这些都是本节课学生学习的前提条件。

〖教学设计〗（一）创设情境，激发参与师：老师告诉大家一个好消息：我们学校的图书馆买新书了，我们先来看一下都有哪几种书呢？(评析利用“图书馆”这一情境导入新课，可以体现数学来源于生活实际这一原则。

利用学生身边的事物或学生感兴趣的事物创设学习情境，可以激发学生的学习兴趣。

)（二）学习新知1．出示主题图(1)说说从图中你知道了什么。

(2)你能根据图上的条件提一个数学问题吗？（学生提问，只要有价值教师就给予鼓励，集体选择有价值的问题。

）(3)提出问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？(4)你能解决这个问题吗？(评析数学教学要紧密联系学生的生活实际、学习实际，这是《标准》所赋予的任务。

这一环节的教学，从再现学生生活中购书的情境入手，使学生亲身感受到数学就在自己的身边，在具体的情境中，自然地提出有关两位数加一位数的数学问题。

这样的教学符合小学生的学习心理特点，能充分调动学生学习的积极性、主动性，增强学生探索新知的欲望。

北师大版数学一年级下册《图书馆》教学设计1一. 教材分析《图书馆》这一章节主要围绕图书馆的场景展开，让学生在实际情境中学习数学。

教材通过引入图书馆的场景，让学生认识和理解加减法的概念。

本节课的内容包括加减法的运算规则，以及如何在实际情境中应用加减法。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了初步的认识。

但学生在实际应用加减法解决问题时，还可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生从实际情境中理解和运用加减法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加减法的运算规则，能够在实际情境中正确运用加减法。

2.过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：加减法的运算规则，以及在实际情境中的应用。

2.难点：如何在实际情境中灵活运用加减法解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过引入图书馆的场景，让学生在实际情境中学习数学。

2.小组合作学习：通过小组讨论、探究，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3.启发式教学法：教师引导学生从实际情境中发现问题，激发学生思考，引导学生主动探究。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：学生作业本、练习题3.教学资源：图书馆场景的图片、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示图书馆的场景图片或视频，引导学生关注图书馆中的数学问题。

教师提问：“大家在图书馆里能看到哪些数学问题？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是如何在图书馆这个场景中运用数学知识解决问题。

”2.呈现（10分钟）教师通过课件展示图书馆的场景，引导学生观察和思考。

教师提出问题：“请大家看看这幅图，想想看，有哪些数学问题可以解决？”学生思考后，教师引导学生发现：“在这里，我们可以看到有3个小朋友在借书，每本书有2本，那么一共就有6本书。

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《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）一年级下册第49、50页。

学情与教材分析“图书馆”是北师大版一年级下册“加与减（二）”这一单元第一课时的内容，是在学生掌握了“20以内的进位加法、退位减法”和“100以内不进位、不退位的加减法”的基础上学习的。

本课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生用不同的方法去解决同一个数学问题的习惯，在此基础上又通过归纳、比较，对多样算法进行优化，帮助学生理解“满十进一”的计算规律，掌握竖式计算的方法，进而对一些基本的运算通过形式多样的练习达到熟练。

教学目标⒈学生探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样，发展多样思维。

⒉让学生感受到数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义，使学生具有初步的应用意识。

⒊进一步鼓励学生独立思考，重视算法多样化的同时注重算法的优化意识培养。

⒋在具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣和能力，教育学生养成良好的学习习惯。

教学过程谈话：很高兴和咱们XX小学一年X班的同学们一起上一节数学课。

之前，就听你们班老师夸你们，说你们的数学学的可好啦，同学们是这样吗?所以呢，老师也是慕名而来，这节课，老师可是非常期待大家的表现呢。

一、复习导入1、前些天，我们学习了一种非常方便的计算方法，叫做竖式。

大家还记得吗?这里有两道题，谁能在下面列竖式计算出来啊？（指2生板演）35+5=6+21=2、其余同学，我们来做口算，看谁又准又快。

（抢答）（投影出示“摘小花儿”）52+7问：你是怎么算的？3、反馈竖式。

问:列竖式时，我们要注意什么呢？4、揭示课题：同学们口算快而准，竖式掌握的也很好，果真是名不虚传啊。

接下来，老师邀请你们到图书馆去看看。

二、学习新知1、投影出示主题图，问：请你仔细观察一下，从图中你知道了什么数学信息?（指生汇报）2、师：那么，根据图中的数学信息，你能提出一个加法的问题吗?请你先和你的同桌小声交流一下。

一年级下册图书馆数学优秀教案教案标题：探索图书馆中的数学奇妙世界教案目标：1. 通过图书馆参观和数学活动，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

2. 培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作精神和团队意识。

教学重点：1. 学生能够在图书馆中找到与数学相关的书籍。

2. 学生能够通过阅读和讨论，了解数学在日常生活中的应用。

3. 学生能够运用所学的数学知识解决问题。

教学准备：1. 图书馆预约和布置。

2. 数学相关的图书和资料。

3. 学生活动手册和工作表。

4. 小组合作活动所需的材料。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课所学的内容，如数的比较和排序。

- 提问：你们觉得图书馆和数学有什么关系？2. 图书馆参观（15分钟）- 带领学生前往图书馆。

- 图书馆员简要介绍图书馆的分类和布局。

- 学生观察并记录与数学相关的书籍和资料。

3. 阅读与讨论（20分钟）- 学生选择一本与数学相关的书籍。

- 学生阅读书籍，并记录书中提到的数学概念和应用。

- 学生小组间分享并讨论他们找到的数学知识。

4. 数学活动（25分钟）- 学生分成小组，完成指定的数学活动。

- 活动1：数学谜题挑战- 学生合作解决一系列数学谜题，如数的推理、找规律等。

- 学生记录解题过程和答案。

- 活动2：数学游戏创作- 学生小组合作设计一个数学游戏，可以是数学迷宫、数学拼图等。

- 学生展示并交流各自设计的数学游戏。

5. 总结（5分钟）- 学生回顾今天的学习内容，分享他们在图书馆中发现的数学知识。

- 教师总结并强调数学在日常生活中的应用和重要性。

教学延伸：1. 学生可以在日常生活中继续观察和记录与数学相关的事物，形成数学观察日记。

2. 学生可以组织数学展览，展示他们在图书馆中发现的数学知识和应用。

3. 学生可以通过互动游戏或角色扮演等方式，进一步体验数学在实际生活中的应用。