中学语文专业基础知识

语法基础知识有朋友1.语素语素是语音语义的最小结合体，例如：人、吃、大、十等。

语素构成词。

语素可以单独成词，也可以与别的语素组合成词，例如：“人”；“人参”。

“吃”；“吃亏”。

2.词类词可分实词和虚词两大类。

实词表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。

虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。

(1)名词表示人或事物名称的词。

例如：学生，友谊，早晨，前面等。

(2)动词表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。

例如：走，爱，使，能够，起来，是等。

(3)形容词表示性质或状态的词。

例如：美丽，迅速等。

(4)数词表示数目的词。

例如：百，一些，第一等。

(5)量词表示人、事物的单位或动作、行为的单位的词。

例如：尺，趟等。

(6)代词起代替或指示作用的词。

例如：我，什么，这等。

(7)副词用在动词、形容词前头，表示动作、行为或性质、状态的程度、范围、时间、频率、语气、情貌等。

例如：很，立刻，都，时常，忽然，不，竟等。

(8)介词用在名词(或短语)、代词前头，合起来表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。

例如：从，向，在，把，按照，为了，对于，比，除了等。

(9)连词连接词、短语、句子、表示某种逻辑关系。

例如：和，或者，而且，虽然，但是，因为，所以，只有，如果等。

(10)助词附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。

例如：的，地，得，着，了，过，吗，啊等。

(11)叹词表示感叹或呼唤应答的词。

例如：喂，哎呀，嗯等。

(12)拟声词摹拟声物声音的词。

例如：砰，轰隆，哗啦啦等。

※结构助词“地”“的”可以合用为“的”，即定语、状语都用“的”：(伟大)的人民：(勇敢)的前进。

但不作硬性规定，如分开用，要用得正确，定语用“的”，状语用“地”。

3.短语短语是由词和词构成的，短语可以作为句子成分；大多数短语加上一定的语调就可以成为句子。

初中语文必背常识一文体知识文学体裁包括古代文体常识和现代文体常识。

古文:古文大致可分为韵文、骈文、散文，包括史传。

韵是一种押韵的文体，包括诗、词、赋、碑文。

散文，包括历史传记、议论文、杂文、应用文等。

骈文是介于诗歌和散文之间的一种文体。

下面重点讲解一下。

1、古体诗、近体诗唐朝人把唐朝时盛行的格律很严的律诗、绝句称为近体诗，把唐以前的格律不严、形式较为自由的诗称为古体诗。

现在一般把律诗和绝句称为近体诗，而把其他的统称为古体诗。

古体诗有四言、五言、七言、杂言，《诗经》、《乐府》也属于古体诗。

近体诗分为律诗和绝句两种，又有五言和七言之别。

律诗共八句，分四联：一二句为首联，三四句为颔联，五六句为颈联，七八句为尾联，偶句押平声韵，中间两联的上下两句要讲究对仗。

绝句共四句，其格律要求大体上与律诗相同，只是上下两句的对仗要求不是很严。

2、辞、赋、骈文辞即楚辞，属诗歌。

篇幅、句子较长，句式参差错落，形式自由，多用“兮”字，以抒情为主，有浓厚的浪漫色彩，以屈原的《离骚》为其代表。

赋，起源于战国末期，是介于诗歌和散文之间的一种文体，一般用韵工整，散文句混杂。

代表人物是司马相如。

骈文，源于汉魏，形成于南北朝，全篇基本上用对偶句构成，讲究用典，词藻华丽，因大多用四字句和六字句，又称“四六文”，也是介于诗歌和散文之间的一种文体。

3、词、曲词萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。

是诗歌的发展，故称之为“诗余”。

它有多种词牌，各种词牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韵等。

其句式长短不一，又称为长短句。

按字数的多少可分为长调（91字以上）、中调（59字至90字）、小令（58字以下）。

曲，盛行于元代，故称“元曲”，也是配乐的诗。

包括散曲和杂剧。

散曲是清唱剧，杂剧是表演。

散曲可分为诗和套曲两大类，其中诗由一首歌组成，套曲又叫套曲，由多首歌组成。

杂剧有一个完整的故事，结构是四折(相当于四幕)加一个楔子(序幕)，由主语(人物动作和舞台效果的描写)、宾语(人物的对话和独白等)组成。

教师公开招聘考试中学语文（现代汉语基础知识）-试卷7(总分：90.00，做题时间：90分钟)一、第一部分教育理论与实践(总题数：34，分数：68.00)1.单项选择题__________________________________________________________________________________________ 解析：2.下列哪一项古今词义完全不同?( )A.参差B.坐C.恨D.走√解析：A项“参差”，古今词义基本相同，指长短、高低不齐。

B项“坐”，古今词义基本相同，古代指铺席于地，两膝着席，臀部压在脚跟上；今指把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，支持身体重量。

C项“恨”，古今都有“不满意”的意思，但是古今词义的轻重程度不同。

D项“走”，古代为“跑、逃跑”的意思；今义“步行”。

3.下列哪一项古今词义的感情色彩没有发生变化?( )A.复辟B.卑鄙C.窈窕√D.爪牙解析：A项“复辟”古代是指“恢复君位”，是褒义词；现在是指“反动势力的复活”，为贬义词。

B项“卑鄙”，古代表示出身低微、见识减陋，为中性词；今义多指“品质恶劣”，为贬义词。

D项“爪牙”，古代指“勇士，武将”，是褒义词；今义多指“坏人的党羽”，为贬义词。

C项“窈窕”古今都是褒义词。

4.下列句子中，使用的修辞方法不同于其他三项的是( )。

A.他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了B.看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了C.这比山高比海深的情谊，我们怎么会忘记√D.他的心地狭小，连一粒小沙子都容不下解析：A项属于扩大夸张，B项属于超前夸张，D项属于缩小夸张。

C项是比喻。

因此本题选C。

5.下列运用反复修辞手法的是( )。

A.你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来B.大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了C.蟹总是真诚和友好地与蛇相处，而蛇却阴险卑鄙D.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了√解析：为了强调某种思想、突出某种情感，特意重复使用某些词语或句子，就是反复。

绪论什么是中学语文教学法?中学语文教学法是研究语文教学的规律和方法的学科,是为了培养学生的语文教学的职业能力而开设的一门专业必修课一、中学语文教学法是研究中学语文教学规律的学科。

19世纪末20世纪初（1903年），废科举，兴新学，陆续将各种书塾改为学堂，学习西方的课堂教学制度，语文（国文、国语）才独立设科，成为中小学的一门课程。

广义地说，凡有语文教学，就有语文教学法的研究。

古代学者们总结出的语文教学经验有：集中识字、广泛阅读、多读多背、熟读深思、多作多改等。

二、中学语文教学法又是研究教学方法的学科。

教学法的“法”有两层含义：一为方法论的含义，即我们对语文教学规律的认识和研究。

二是指语文教学的具体的方法、方式、技能与技巧。

这两层含义间有着密切的联系。

一是讲理论，二是讲操作。

怎样学好中学语文教学法？1、中学语文教学法是一门实践性很强的应用学科。

（从实践中来到实践中去）2、中学语文教学法又是一门综合性极强的学科。

①作为学科教学理论与方法,中学语文教学法属于教育科学范畴。

②心理科学是中学语文教学法的重要的基础理论。

教育心理学、语言心理学、以至于更具体的阅读心理学、写作心理学等都为语文教学法提供心理科学的依据。

③语文专业的理论和知识，与中学语文教学法联系更为密切。

第一章1、“语文”实际上指的是汉语文。

汉语是我们中华民族的共同语。

“语文”作为一个学科名称，是在1949年新中国成立前夕，正式确定使用的。

这个学科曾被称为“词章”“中国文学”或“中国文字”“国文”。

2、叶圣陶先生曾作过说明：“什么叫语文？平常说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。

语就是口头语言，文就是书面语言。

把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。

”以为口头为“语”，书面为“文”，文本于语，不可偏指，故合言之。

亦见此学科“听”“说”“读”“写”宜并重，诵习课本，练习作文，固为读写之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写之成效亦将减损。

……3、对语文学科的性质可作如下表述：以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要目的和主要内容的文化基础课。

第一部分教材教法与教案第一章中学语文课程与教学基础知识第一节中学语文课程基础知识第二节语文教学基础知识第二章语文教学的基本能力第一节中学语文课堂教学设计与运用能力第二节中学语文教学指导与评价能力第三章经典教学案例与教案设计展示第二部分专业知识第一章古代汉语基础知识第一节文言实词与虚词第二节常见文言句式及其用法第三节文言文的理解第四节古诗词鉴赏第二章现代汉语基础知识第一节现代汉语第二节汉字第三节词汇第四节句子第五节标点符号的正确使用第三章文学概论第一节文学理论的性质和形态第二节文学活动第三节文学创造第四节文学作品第五节文学消费与接受第四章现代文阅读第一节现代文分析与理解第二节文学作品鉴赏第五章写作基础第一节写作概述第二节常用文体写作第六章中外文学史第一节中国古诗词赏析第二节中国古代重要作家作品赏析第三节中国现当代重要作家作品赏析第四节外国重要作家作品赏析第一部分教材教法与教案第一章中学语文课程与教学基础知识第一节中学语文课程基础知识一、语文课程的性质★★★★(一)初中语文课程的性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

(二)高中语文课程的性质语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

真题点睛语文课程是()与人文性的统一。

A. 工具性B. 思想性C. 政治性D. 情感性【答案】A【名师点评】语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。

二、语文课程的基本理念(一)初中语文课程的基本理念1.全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

中小学语文知识点大全一、汉字基础知识汉字是中华民族的文字，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。

掌握汉字的基础知识对于学好语文至关重要。

1. 汉字的构造汉字由笔画组成，每个汉字都有自己的基本构造。

常见的汉字构造有横、竖、撇、捺、点等。

2. 汉字的基本部首汉字的基本部首是组成汉字的最小单位，部首有形旁、义旁、声旁等。

掌握常见的部首有助于理解和记忆汉字。

3. 汉字的基本笔顺汉字有确定的书写顺序，按照正确的笔顺书写汉字可以保证字形的工整和美观。

二、词语运用词语是语言的基本单位，准确运用词语可以使语言更加生动丰富。

以下是常见的词语知识点。

1. 同义词与反义词同义词是指意思相同或相近的词语，反义词则指意思相反的词语。

掌握同义词和反义词的用法有助于提升语言表达的准确性。

2. 词语辨析在日常使用中，有些词语可能会存在混淆的情况。

辨析词语的用法可以避免语意模糊。

三、古代文学知识中小学语文课程中，涉及到不少古代文学作品。

了解古代文学知识有助于理解文学作品的内涵和艺术特点。

1. 古代文言文古代文言文是古代文学作品的常见表达方式，具有特殊的语法结构和表达方式。

学习古代文言文可以提升对古代文学作品的理解。

2. 古代诗词古代诗词是古代文学的重要形式之一，包括唐诗、宋词等。

学习古代诗词可以培养审美情趣和文学鉴赏能力。

四、修辞手法修辞手法是文学作品中常用的表达方式，可以增加作品的艺术性和感染力。

1. 比喻与拟人比喻是一种修辞手法，通过对两个事物的相似之处进行比较，使表达更加生动形象。

拟人是指将非人事物赋予人的特点，增强表现力。

2. 夸张与设问夸张和设问是修辞手法中的常用手法，通过夸大和提问的方式增强作品的表现力和感染力。

五、修养与表达中小学语文课程注重培养学生的语言修养和表达能力。

1. 修养语言修养是指在语言使用中注意文明礼貌，用语得体，避免低俗和粗鲁的用词和行为。

2. 表达语文学习的目的之一是培养学生的表达能力，包括口头表达和书面表达。

初中语文教师招聘考试学科专业知识随着教育的不断发展和深入，对于教师的专业知识和技能的要求也在不断提高。

初中语文教师作为培养学生母语素养和人文情怀的重要角色，其专业知识和技能的重要性不言而喻。

因此，在招聘初中语文教师时，对其学科专业知识的要求也相应提高。

深厚的语文学科基础知识是初中语文教师必备的。

这包括对现代汉语、古代汉语、文学、文化等领域的深入理解和扎实掌握。

只有具备了这些基础知识，教师才能有效地引导学生理解课文，掌握语言文字的使用，提高学生的阅读和写作能力。

广泛的文化素养也是初中语文教师必不可少的。

语文学科涉及的知识面非常广泛，从文学到历史，从艺术到哲学，无所不包。

因此，初中语文教师不仅要有深厚的语文学科知识，还要具备广泛的文化素养，才能更好地引导学生认识世界，理解生活。

再者，良好的教学能力和教学方法也是初中语文教师必须具备的。

初中是学生成长的关键阶段，语文教师不仅要会教，而且要教得好。

他们需要掌握有效的教学方法，了解学生的学习特点和需求，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

初中语文教师还需要有一定的教育科研能力。

通过对教育实践的反思和总结，不断改进教学方法，提高教学效果，是每一个教师的责任。

因此，初中语文教师需要具备一定的教育科研能力，能够针对教学实践中的问题进行研究，提出解决方案。

初中语文教师招聘考试中，对学科专业知识的考察应包括以上几个方面。

只有具备了这些专业知识和技能的教师，才能更好地胜任初中语文教学工作，为学生的成长和发展打下坚实的基础。

教师招聘考试小学音乐学科专业知识一、考试性质小学音乐学科专业知识是小学教师招聘考试的重要组成部分，旨在考查考生对于音乐学科专业知识的掌握情况，以及对于实际教学问题的解决能力。

本考试注重考查考生的音乐素养、教学能力和创新能力，为选拔优秀的音乐教师提供依据。

二、考试目标1、考查考生对于音乐基础知识的掌握情况，包括乐理、视唱练耳、声乐、器乐、舞蹈等方面的知识。

初中语文基础知识
一、课文内容
1.课文的内容包括主题、情节、人物、环境、时间等方面的描述。

学
生应通过阅读理解和分析课文，掌握其主旨，把握其中所表达的思想情感，理解人物形象和环境描写等。

2.小说的基本元素，如情节、人物、环境等。

学生应能分析小说中的
情节起伏，人物形象塑造，环境描写等，进一步理解故事的内容和意义。

二、文学常识
1.学习常见的修辞手法，如比喻、拟人、对比等。

能理解并运用这些
修辞手法来达到表达的目的。

三、语言表达
1.了解一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、设问等，能够在写作中
熟练运用。

2.了解常用的词语搭配和用法，如动词和形容词的搭配，动词的时态
和语态等。

四、其他知识点
1.基础的写作技巧，如如何组织语言，如何编写段落等。

并能运用这
些技巧进行写作和表达。

2.了解一些汉字的基本笔画和结构，增加对词语的理解和运用。

以上仅是初中语文基础知识的一些方面，还有其他知识点需要学习。

在学习语文基础知识的过程中，学生应多读课文、多积累词汇，注重理解、分析和表达能力的培养，以提高自己的语文水平。

初中语文文学常识必考知识归纳初中语文作为学生学习的一门重要学科，其中的文学常识是必须要掌握的知识之一。

而在初中语文教学中，文学常识的考查也是经常出现的题型之一。

下面就让我们来回顾一下初中语文文学常识必考知识的一些重点内容。

一、文学常识的基本概念文学常识是指文学方面的基本知识和常识，包括文学作品的作者、名著的内容、文学史、文学名言等方面的知识。

掌握文学常识不仅有助于我们理解文学作品，还可以帮助我们提高语文素养，丰富我们的文化内涵。

二、古代文学常识古代文学是中华文化的重要组成部分，其中包括了许多经典名著和名人名言。

比如《红楼梦》是中国古代四大名著之一，描写了封建社会的沉浮和人情世故；《论语》是儒家经典著作，包含了孔子及其弟子的言行教诲，对后世产生了深远的影响；而“读万卷书，行万里路”是唐代诗人陆游的名言，强调了读书和实践的重要性。

三、现代文学常识现代文学是在我国新文学运动之后逐渐形成的文学体裁，其中涵盖了小说、散文、诗歌等多种文学形式。

在现代文学中，鲁迅被誉为“百年来最伟大的文学家”，其代表作品有《呐喊》、《狂人日记》等，揭示了封建社会的黑暗和残酷；茅盾是我国现代文学的奠基人之一，其代表作有《子夜》、《家》等，被称为“现代文学之父”。

四、文学常识的重要性掌握文学常识对提高语文素养、拓展文化视野、丰富人文内涵具有重要意义。

通过学习文学常识，可以更好地理解文学作品，领略其中的人生哲理和审美情趣；同时，文学常识也是语文考试中常见的考查内容，只有熟练掌握了文学常识，才能在考试中取得更好的成绩。

五、学习方法与技巧学习文学常识并不是一蹴而就的事情，需要我们通过多种途径来进行学习。

可以通过阅读名著、名言警句、文学史等方式，来系统地学习文学常识；同时，还可以参加文学社团、文学赛事等活动，来增加对文学常识的了解和掌握。

综上所述，初中语文文学常识是我们学习语文的重要组成部分，不仅有助于我们提高语文素养，还可以拓展我们的文化视野。