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《物质的分类及转化》公开课课件1

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物质的分类及转化 ppt课件[1]

物质的分类及转化 ppt课件[1]

物 物
物 有机化合物
习题
每组物中都有一种物质与其他物质在分类上不 同，试分析每组物质中的组成规律，将这种不 同于其他物质的物质找出来
只有NaClO不 不 是盐酸盐
A NaCl KCl NaClO MgCl2 B HClO3 KClO3 Cl2 NaClO3 C H3PO4 H4SiO4 HCl H2SO4 D 铜 金 铂 钙
2H2+O2====H2 O
CaO +H2O====Ca(OH)2 H2SO4 +2NaOH====Na2SO4 +2H2O CO2+H2O====H2CO3
NaOH +HCl====NaCl+H2O 单质 单质 Fe +CuSO4====FeSO4+Cu 氧化物 有机物 二氧化碳生成葡萄糖 碳酸钙生成氧化钙 2KClO3====2KCl+3O2
氧化还原反应
特征：有元素化合价变化 例如： 点燃
2H2+O2====H2O
点燃
2KClO3====2KCl+3O2 H2SO4 +Zn====ZnSO4 +2H2
高温 Fe2O3 +3CO====2Fe+3CO2
四大基本反应 与氧化还原反应的关系
化合反应
分解反应
同类别的 含钙物质的相互转化 的方程式，写出转化 类型及反应类型。
(2)不同类别的含钙物质的相互转化
CaCO3
CO2或Na2CO3 CO2 CaO H 2O HCl O2 Ca 电解
NaOH HCl
HCl Ca(OH)2
H 2O HCl或 HCl或Cl2 CaCl2
导体、半导体、 导体、半导体、绝缘体

《物质的分类及转化》PPT课件

《物质的分类及转化》PPT课件
树状分类法：是对同类事物按照属性进一步细化分类的方法，能把事物认识得更加 深刻，促进科学开展。
学习了分类的方法以后，大家应学会对以前和将要学的化学知识进行及时的归 纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过对各类物质的代表物质的研 究来了解这类物质的性质，从而提高我们化学学习的效率。
以下每组中都有一种物质与其他物质在分类上不同，试找出这种物质并说明理由。
电荷，使胶体粒子聚集成较大的颗粒，形成沉淀从分散剂里析出，这个过程
叫做聚沉。
②参加带相反电荷胶粒的胶体——破坏胶粒的带电结构。
③加热升温或搅拌—— 增加碰撞时机。
(4)净化胶体的方法——渗析法。 渗析：利用半透膜把胶体中混有的离子或分子从胶体溶液中别离出来的操作。 原理：溶液中的离子或小分子能透过半透膜，胶体微粒不能透过半透膜，从而使 胶体中混杂的分子或离子进入水中而除去。 操作：将某水溶胶盛于半透膜〔如鸡蛋膜或小肠膜〕制作的渗析袋中，置于流动 的蒸馏水里一段时间即可除去胶体中的小分子或离子。
胶体发生电泳现象说明 [Fe(OH)3]胶体颗粒带电荷
电泳的应用：1、判断胶粒的电性 2、提纯和精制胶体 3、使胶体聚集而沉淀 4、工业除尘
3.聚沉：胶体形成沉淀析出的现象。
胶体介稳性的破坏
中和或降低胶体粒子所带的电荷
其方法主要有：
①参加电解质溶液，由于参加的阳离子〔或阴离子〕中和了胶体粒子所带的
无现象产生
原因分析
胶体的直径在1~100nm之间，能使 光波发生散射
溶液中粒子的直径小于1nm，散 射极其微弱
丁达尔现象〔丁达尔效应〕
光束通过胶体时形成一 条光亮的通路。
溶液
胶体
当一束强光透过胶体时，可以看到一条光亮的通路，这种现象叫做丁达尔现象 〔或丁达尔效应〕。

物质的分类及转化(第1课时物质的分类)-高一化学精品课件

物质的分类及转化(第1课时物质的分类)-高一化学精品课件

情境引入
举出生活中一 些应用分类法的 例子，并指出对 它们分类的目的
和意义。
图 书 馆
超 市
药
快
店
递
教学过程
图书馆中数不胜数的图书要分类陈列以便于人们查找， 快递企 业对数以千万计的物品要分类处理以提高工作效率。 同样，为了认 识和研究的方便，对于数以千万计的物质， 人们常根据物质的组成、 结构、性质或用途等进行分类。
非金属氧化物 CO2、SO2、NO
氧
性质
酸性氧化物 能与酸反应生成盐和水的氧化物 CO2、SO2、Mn2O7
化
碱性氧化物 能与碱反应生成盐和水的氧化物 CuO MgO CaO
物
成盐
两性氧化物 既能与酸又能与碱起反应，且均生成 Al2O3
盐和水的氧化物
不成盐氧化物 CO、NO
教学过程
酸性氧化物和碱性氧化物的理解
每一种元素都能自身组成单质，有的单质有多种形态，如碳元素形成的单质有 金刚石、石墨和C60；氧元素形成的单质有氧气和臭氧；磷元素形成的单质有白磷和 红磷等。像这样由同一种元素形成的几种性质不同的单质，叫做同素异形体。
教学过程
同素异形体
（1）定义：由同种元素组成的纯净物（同种元素可能会组成不同的单质）
课堂练习
典例4． 按照物质的交叉分类方法判断，HNO3属于( )
①酸
②氢化物 ③氧化物 ④含氧酸
⑤难挥发性酸
⑥挥发性酸 ⑦一元酸 ⑧化合物 ⑨混合物
A．②④⑤⑥⑦⑧
B．①④⑥⑦⑧
C．①③⑤⑨
D．①④⑤⑦⑧
【答案】B 【解析】HNO3属于酸、含氧酸、挥发性酸、 一元酸、化合物。
课堂练习
典例5．我国科学家预言的T碳(四个碳原子构成的正四面体分别取代金刚石结构 中所有碳原子，如图)已在实验室成功合成。T碳属于( ) A．混合物 B．化合物 C．氧化物 D．单质

《物质的分类》物质的分类及转化ppt课件

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《 物 质 的 分 类》物 质的分 类及转 化ppt课 件
组成的阴离子 溶解性
所属类别
钠 碳__酸_盐 可溶性
_____盐
_______盐
《 物 质 的 分 类》物 质的分 类及转 化ppt课 件
b.在不同的物质和它所属的类别之间进行连线:
《 物 质 的 分 类》物 质的分 类及转 化ppt课 件
泥水
分散质
NaCl 固体__小__颗_ 粒
___________
浊液 牛奶
不溶于水的有机 物小液滴
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分散剂
水 _水__
___
水
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2.分类 按照分散质粒子大小分类:
《 物 质 的 分 类》物 质的分 类及转 化ppt课 件
《 物 质 的 分 类》物 质的分 类及转 化ppt课 件
3.根据物质的性质分类 根据氧化物的性质可将氧化物进行如下分类:
《 物 质 的 分 类》物 质的分 类及转 化ppt课 件
《 物 质 的 分 类》物 质的分 类及转 化ppt课 件
4.其他分类方法 物质的_结__构__和_用__途__也是对物质进行分类的重要依据。
《 物 质 的 分 类》物 质的分 类及转 化ppt课 件
(2)根据组成元素的差异,可以把物质分为纯净物和混 合物。 ( ) 提示:×。根据组成物质种类的差异,可以把物质分为纯 净物和混合物。 (3)氯化钠属于盐,也属于化合物。 ( ) 提示:√。氯化钠属于化合物中的盐类。
《 物 质 的 分 类》物 质的分 类及转 化ppt课 件
《 物 质 的 分 类》物 质的分 类及转 化ppt课 件

物质的分类及转化-PPT完整版1

物质的分类及转化-PPT完整版1

以所含阴 离子不同 进行分类
分类的标准
物质的分类及转化-PPT完整版1PPT-精 品课件 （实用 版）
【讨论】将O2、Cu、H2SO4、Ba(OH)2、KNO3、CO2、
空气进行分类。
物质
树状分类法
纯净物
混合物
单质
非 金 属
物质的分类及转化-PPT完整版1PPT-精 品课件 （实用 版）
O2
金 属 Cu
(2)胶体的分类
Fe(OH)3 AgI胶体
云烟雾
有色玻璃
淀粉 胶体
物质的分类及转化-PPT完整版1PPT-精 品课件 （实用 版）
Fe(OH)3 AgI胶体
2物01质9新 的教 分材 类高 及中 转化-学PP必T完修1整第版一1章 PP第 T-一 精 节 品物 课质 件 的 （分 实类 用 及 版转 ）化 第1课 时17ppt
(3)氢氧化铁胶体的制取 ①反应原理：
△ FeCl3+3H2O == Fe(OH)3(胶体)+3HCl
②步骤： 沸水中滴入FeCl3饱和溶液 (4)胶体的性质 丁达尔效应： 当可见光束通过胶体时，在入 射光侧面可观察到明亮的“通路”。
2物01质9新 的教 分材 类高 及中 转化-学PP必T完修1整第版一1章 PP第 T-一 精 节 品物 课质 件 的 （分 实类 用 及 版转 ）化 第1课 时17ppt
化合物
有机
无机
空气
酸碱 盐 H2SO4 Ba(OH)2 KNO3
氧 化 物
CO2
物质的分类及转化-PPT完整版1PPT-精 品课件 （实用 版）
例：氧化物的分类
从氧化物中 金属氧化物 如Na2O、Fe2O3、CaO 元素种类 非金属氧化物 如CO2、SO2 、SO3

《物质的分类及转化》优秀PPT1

《物质的分类及转化》优秀PPT1

•
5.每讲一次，就等于后来章回体小说 中的一 回。在 每次讲 说以前 ， 艺人要用题目向听众揭示主要内容，这 就是章 回体小 说回目 的起源 。章回 体小说 中经常 出现的 “话说 ”和“ 看官” 等字样 ，正可 以明确 看出它 与 话本之间的继承关系。
•
6.昌耀是一个 孤 独 的 诗 人， 他 自 始 自 终有 着 一 种 震 动人 心 的 忧 郁 和伤 感 ， 而 隐 藏在 这 背 后 的 是诗 人 对 生 命 本真 与 尊 严 的 追寻 和 捍 卫 。
2、下列属于碱性氧化物的是（ B ） A.CO B.Fe2O3 C.Mn2O7 D.SiO2
练习：
• 1、FeSO4是补血剂的成分之一。FeSO4属于（C）
A.酸 B.碱 C.盐 D.氧化物
2、下列不属于碳的同素异形体的是（B） A.金刚石 B.二氧化碳 C.石墨 D.C60
练习：
②⑧
①④
⑥
⑤
⑦⑨⑩
绪言
让我们共同感受化学的发展历程
第一章 物质及其变化
第一节 物质的分类及转化
（一）常用的物质分类方法
一、树状分类法：对同类事物进行再分类的方法
举例：根据物质的组成与性质对物质进行树状分类
1、酸的定义：在水溶液中电离产生的阳离子全部是H+的化合物。
举例：盐酸、硫酸、硝酸、氢碘酸(HI)、氢溴酸(HBr)、高氯酸(HCIO4) 碳酸(H2CO3)、醋酸(CH3COOH)、磷酸(H3PO4)、氢硫酸(H2S) 氢氟酸(HF)、硅酸(H2SiO3)、次氯酸(HClO） 亚硫酸(H2SO3)、亚硝酸(HNO2)、草酸(H2C2O4)
CO2、P2O5、Mn2O7 酸性氧化物 酸性氧化物：与碱反应只生成盐和水的氧化物

《物质的分类》物质的分类及转化PPT优秀课件

两性氧化物 ：Al2O3等 不成盐氧化物：CO、NO、N2O等
过氧化物：Na2O2、H2O2等
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其它氧化物：Fe3O4、Pb3O4；NO2等
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1.(2018·吉林高一检测)某气体经过检验只含有一种元素，则该 气体是 A.一种单质
√B.一种化合物
C解.单析质与只化含合有物一的种混元合素物的物质可能是纯净物单质(如O2)，也可 D能.可是能混是合一物种(如单O质2和，O也3的可混能合是气几体种)。单质的混合物
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按酸根是否 含氧酸盐 KNO3、KMnO4、FeSO4
含氧
无氧酸盐 NaCl、CaCl2
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氧化物
氧化物
酸性氧化物：CO2、Mn2O7等 成盐氧化物 碱性氧化物：Na2O等
标准：分类依据
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分类是要有一定的标准； 标准不同，分类的结果也可能有所不同。
分类的好处：简便、快捷
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思考：下列每组物质都有一种物质与其他物质在分类上不同，将 这种不同类的物质找出来，并说明你的理由。

《物质的分类和转化》课件


05
物质分类和转化的挑战 与未来发展
目前面临的挑战
技术难题
环境影响
目前物质分类和转化技术仍面临诸多技术 难题，如转化效率不高、反应条件苛刻、 催化剂选择受限等。
物质转化过程中可能产生环境污染和能源 消耗问题，如何实现绿色、环保的物质转 化是当前的重要挑战。
资源限制
市场应用
地球上的资源有限，如何实现资源的有效 利用，减少物质转化过程中的资源浪费， 是当前亟待解决的问题。
目前物质分类和转化技术尚未完全实现市 场应用，如何将技术转化为实际生产力， 推动产业发展，是当前的重要挑战。
未来的发展趋势
技术创新
未来物质分类和转化技术的发展将更加注 重技术创新，通过改进催化剂、优化反应
条件等方式提高转化效率和降低能耗。
资源高效利用
未来将更加注重资源的有效利用，通过提 高转化效率和循环利用等方式，减少资源
古代对物质的认识和分类
古代对物质的认识
古代人们对物质的认识主要基于直观观察和经验积累，他们通过观察和实验，对物质进行分类和归纳 。
古代的物质分类
古代的物质分类主要是基于物质的外观、性质和用途，如将物质分为金、木、水、火、土等。
近代对物质的认识和分类
近代对物质的认识
随着科学技术的不断发展，人们对物质的认识逐渐深入，开始从微观和宏观两个角度研究物质的性质和结构。
在科学实验中的应用
化学研究
在化学研究中，物质的分 类和转化是实验的重要环 节，如化学反应的合成与 分解。
生物学实验
在生物学实验中，通过物 质的分类和转化，研究生 物体内的代谢过程和反应 机制。
环境监测
在环境监测中，利用物质 的分类和转化，分析环境 中的污染物及其对生态的 影响。

物质的分类及转化-ppt课件


A. 稀硫酸 生成H2
C. 氢氧化钠溶液
B. 浓硫酸 发生钝化
D. 硫酸铜溶液
不反应
生成Cu
02
物质的转化
二、物质的转化 提示：在化学变化中， 元素种类 不变。
根据物质的组成和性质,通过化学变化可以实现物质之间的转化。请同 学们完成P11思考与讨论
人教版 必修第一册
从物质的分类角度构建物质转化规律的模型认知
金属
O2 碱性氧化物
酸或酸性 氧化物
酸或酸性
H2O 碱 氧化物 盐
非金属单 质
O2 酸性氧化物
碱或碱性
H2O 酸 氧化物 盐
碱或碱性 氧化物
例： 1、写出下列物质之间转化的化学方程式,并说明反应类型
Mg MgO
MgSO4
Mg(OH)2
MgSO4
小试牛刀
1.在括号中填上恰当的化学式，使下列转化关系成立，并写出化学方程式
B 下列物质间的转化通过一步反应不能实现的是( ) A．CaO→Ca(OH)2 B．CuO→Cu(OH)2 C．Ca(OH)2→CaCO3 D．CuSO4→FeSO4
【练习】
下表所列各组物质中，物质之间按箭头方向不能通过
C 一步反应实现如图所示转化的是( )
课堂总结
与指示剂反应
与指示剂反应
与金属反应
CaCl2
2、碱的化学性质 碱=金属离子/铵根离子 + OH-
01 指示剂 使酚酞变 _红_____,使紫色石蕊试液变_蓝_____
02 + 酸性氧化物 碱 + 酸性氧化物 → 盐 + 水
03 + 酸
2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O 碱+酸→ 盐+水

人教版物质的分类及转化PPT精美课件1

新人教必修1第一章第一节
课题01
物质的分类
----化学，向美而生
化学是什么
一门中心的、实用 的、创造性的科学
在分子原子层次 上研究物质
研究组成、结构、 性质、以及变化规 律的科学
衣食住行
1.1什么是化学——衣
老式棉袄
环保快干、吸湿排汗、挺括抗皱、抗 紫外线 功能的 功能性 面料;夏 季制服 具有防 蚊功能.
9．由于剩余价值的发现，这里就豁 然开朗 了，而 先前无 论资产 阶级经 济学家 或者社 会主义 批评家 所做的 一切研 究都只 是在黑 暗中摸 索
10满耳的阵阵蛙鼓，激昂亢奋地噪闹 着，将 静夜和 旷野喧 嚣得如 同这季 候一般 ，热情 洋溢， 生机勃勃。
11．野花肆意开放，花丛间常可见一 队队小 面伶俐 的麻褐 色野兔 ，在那 里追逐 嬉戏， 天真烂 漫，活 灵活
固态
物
导体
(2)导电性 半导体
质
绝缘体
可溶性物质
(3)溶解性 微溶性物质
……
难溶物质
按物质的组成分类（树状法）
混合物 如溶液、空气等
金属单质 如：Cu、Fe、Ag等
物 质
单质
非金属单质 如：S、I2、O2等
纯净物
化合物
有机化合物 如：蔗糖、酒精等 氧化物
酸
无机化合物
碱
盐
其他
任务二：分散系分类的依据
6.峡中，强烈的阳光与乳白色云雾交 织一起 ，数步 之隔， 这边是 阳光， 那边是 云雾， 真是莫 名其妙 。
7．有人希望，黑人只要撒撒气就会 满足； 如果国 家安之 若素， 毫无反 应，这 些人心 会大失 所望。
8．传统文化中的各个成分，在其发 生的时 候，是 应运而 生的， 在历史 上起过 积极作 用。
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）丁达尔现象——区别胶体和溶液 （2）胶体表面积大，吸附能力强（也叫聚沉）——用于净水
3. 分类：根据分散剂状态可分为
气溶胶：如雾、云、烟等。 液溶胶：如Fe(OH)3胶体，Al(OH)3胶体，豆浆，鸡蛋白，
淀粉溶胶等。 固溶胶：如有色玻璃等。
13
4.胶体的制备
用烧杯盛 20mL 蒸馏水,加热至沸腾,然后滴加饱和氯化铁溶 液 1~2mL,继续煮沸;直至溶液变成红褐色,停止加热
•
7.社会方言是同一地域的社会成员因 为所在 职业、 阶层、 年龄、 性别、 文化教 养等方 面的社 会差异 而形成 不同的 社会变 体。
•
8.语言最本质的功能，是作为人们交 际的工 具。英 国作家 塞缪尔·约翰逊 说过：“ 语言是 思想的 外衣。 ”除了 交际工 具，语 言同时 也是文 化的载 体。在 岁月与 文明的 浸泡下 ，方言 承载着 浓郁的 地方文 化特色 ，能够 满足本 地区社 会交际 的需要 。
Q2：有没有更准确的 ，更科学的分类依据？
Q3：空气属于混合物，那么空气属于哪种类型呢？
空气不属于上述类别，说明只在溶液中研究 混合物是有局限的，应该怎样给混合物一个广泛 的分类呢？
5
一、分散系及其分类
1、概念
类比定义
分散系：把一种（或多种）物质分散
溶液
在另一种物质中形成的混合体系。
分散质：被分散的物质。
3.溶液、胶体和浊液这三种分散系的根本区别是 （ D ）
A. 分散质的粒子是否为大量分子或离子的集合体
B. 是否均一、稳定、透明
C. 能否透过滤纸
D. 分散质微粒直径的大小
4.下列溶液中能产生丁达尔效应的是 （C ）
A. NaCl溶液 B. 酒精溶液 C.淀粉溶液 D. KMnO4 溶液
1.1.2 物 质的分 类及转 化 分散 系 课 件 -【 新教材 】人教 版（201 9）高 中化学 必修一 课件(共 20张PP T)
危害： 烟、雾对生活、交通带来的危害也不可小视。
15
溶液
胶体
浊液
粒子直径
<10-9m
10-9~10-7m
>10-7m
宏观特征
能否透过 滤纸 能否透过 半透膜
实例
均一、稳定 均一、稳定
能
能
能 食盐水等
不能
氢氧化铁胶体、 雾、血液等
不稳定
不能
不能
泥水、 牛奶 16
随堂练习
1.下列关于胶体的说法正确的是 （ B ）
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1.1.2 物 质的分 类及转 化 分散 系 课 件 -【 新教材 】人教 版（201 9）高 中化学 必修一 课件(共 20张PP T) 1.1.2 物 质的分 类及转 化 分散 系 课 件 -【 新教材 】人教 版（201 9）高 中化学 必修一 课件(共 20张PP T)
A. 胶体外观不均匀 B. 胶体粒子直径介于1nm~100nm C. 胶体不稳定，静置后容易产生沉淀 D. 胶粒不能通过滤纸
2.能区分胶体和溶液的方法是 （ B ）
A. 静置，有沉淀现象的是胶体 B. 有丁达尔效应的是胶体
C. 能透过滤纸的是溶液 D. 用肉眼观察，均匀透明的是溶液
17
1.1.2 物 质的分 类及转 化 分散 系 课 件 -【 新教材 】人教 版（201 9）高 中化学 必修一 课件(共 20张PP T)
•
2.对于这种能力，人们普遍存在一种 疑问， 即为什 么只有 一部分 人会发 生联觉 现象。 一些人 用基因 来解释 这个问 题。有 研究者 已经注 意到， 如果一 个家族 中有一 人具有 联觉能 力，那 么很可 能会出 现更多 这样的 人。
•
3.科学研究指出，联觉现象大多出现 在数学 较差的 人身上 ，此外 ，左撇 子、方 向感较 差以及 有过预 知经历 的人也 通常会 出现联 觉现象 。也有 人认为 ，联觉 能力与 一个人 的创造 力有关 ，许多 著名的 科学家 和艺术 家都具 备联觉 能力。
FeCl3+3H2O == Fe(OH)3（胶体）+3HCl
思考：能不能用FeCl3溶液和氢氧化钠溶液反应制备胶体？
不能，FeCl3溶液和氢氧化钠溶液反应过于剧烈，直 接生成氢氧化铁红褐色絮状沉淀，因而不能得到胶体
14
5、胶体的应用与危害
应用： 在日常生活中，如墨水、墨汁、明矾净水、土 壤保肥中均应用胶体原理。
20
1.1.2 物 质的分 类及转 化 分散 系 课 件 -【 新教材 】人教 版（201 9）高 中化学 必修一 课件(共 20张PP T)
•
1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表 意功能 和美学 功能无 法截然 分开。 汉字一 直保持 着对称 平衡的 形态， 与其最 初扮演 的“饰 ”的角 色有相 当关系 。如果 没有在 青铜器 上度过 自己的 童年， 中国的 书法艺 术很可 能跳不 出美术 字的窠 臼，无 从获得 那种自 由奔放 的生命 感和力 量感。
溶质
分散剂：微粒分散在其中的物质。
溶剂
说明：溶质、溶剂概念只适用于溶液，而不能用于其它 分散系。
6
请判断下列混合物中的成分（分散质、分散剂）
物质
分散质
分散剂
饱和食盐水 盐酸 碘酒 雾 烟
食盐 HCl I2 液体小液滴
固体小颗粒
水 水 酒精 空气 空气
7
2、按照分散质粒子的大小来分： 分散系
（本质区别）
•
6.方言俗称地方话，是语言的变体， 只通行 于一定 的地域 ，它不 是独立 于民族 语之外 的另一 种语言 ，而只 是局部 地区使 用的语 言。根 据性质 ，方言 可分地 域方言 和社会 方言， 地域方 言是语 言因地 域方面 的差别 而形成 的变体 ，是全 民语言 的不同 地域上 的分支 ，是语 言发展 不平衡 性在地 域上的 反映。
•
4.联觉现象对于人类认知和意识行为 的研究 ，具有 特殊意 义。许 多专家 指出， 联觉现 象的研 究为找 到比喻 和语言 能力的 神经学 基础打 开了大 门。一 些针对 联觉现 象的研 究提出 ，使声 音和物 体形状 之间建 立联系 的能力 可以成 为语言 和抽象 思维发 展的一 粒种子 。
•
5.真理总是越辩越明。曾几何时，方 言的存 废问题 ，曾经 引起激 烈争议 ，但争 论至今 ，越来 越多的 人逐渐 达成共 识：推 广普通 话很重 要，保 护方言 也很重 要，二 者并不 是非此 即彼的 关系。
1.1.2 物 质的分 类及转 化 分散 系 课 件 -【 新教材 】人教 版（201 9）高 中化学 必修一 课件(共 20张PP T)
溶液
胶体
浊液
分散质粒
子直径 • <10-9m • 10-9m至10-7m • > 10-7m
外观
均一、稳定、
透明
均一、较稳性
不均一、不稳定、
不透明
10
胶体、溶液、浊液性质有何不同？
光线通过硫酸 铜溶液
光线通过氢氧 化铁胶体
光线通过泥 浆水
丁达尔现象：光束通过胶体，形成光亮的“通路”
的现象。 11
自然界的丁达尔现象
第2课时 物质的分散系
1
阳光总在风雨后，请相信有彩虹！
2
本节课学习内容
混合物的组成分析 胶体的性质
3
复习旧知
• 1.什么是溶液？请举例 • 2.什么是悬浊液？请举例 • 3.什么是乳浊液？请举例
食盐溶液，硫酸溶液，氢氧化钠溶液.. 泥浆水，石灰乳...... 牛奶，油水混合物......
溶液是物质（溶质）溶解在水（溶剂）中形成的混合物，具有均一、稳定、透明的特点
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1.1.2 物 质的分 类及转 化 分散 系 课 件 -【 新教材 】人教 版（201 9）高 中化学 必修一 课件(共 20张PP T)
5. 下列应用或事实与胶体的性质没有关系的是( C )
A．用明矾净化饮用水 B．用石膏或盐卤点制豆腐 C．在FeCl3溶液中滴加NaOH溶液出现红褐色沉淀 D．清晨的阳光穿过茂密的林木枝叶所产生的美丽的光线
悬浊液是固体物质（溶质）分散（不能完全溶解）在水（溶剂）中形成的混合物， 具有不均一、不稳定、不透明、久置后会沉降的特点，不能透过滤纸
乳浊液是液体物质（溶质）分散（不能完全溶解）在水（溶剂）中形成的混合物， 具有不均一、不稳定、不透明、久置后会分层的特点，但能透过滤纸
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交流与讨论 Q1：上述分类的依据是什么？