2019-2020年九年级物理《13.4 电压和电压表的使用》教案2 苏科版

教学目的：1、通过与水流的类比了解电压的概念，知道电压的单位。

2、学会正确使用电压表。

3、通过探究，知道串联电路和并联电路中电压的规律。

重点难点：串联电路和并联电路中电压的规律。

教学方法：实验、探究
教具：电池、灯泡、开关、电压表
教学过程：
实验1：用电压表测量电池组的电压（学生实验）
实验步骤：（1）取三只电池，用电压表测出每一只电池的电压U1、U2、U3 （2）将三只电池串联起来，测出这个电池组的电压U
结论1：串联电池组两端的电压等于各节电池两端的电压之和。

U= U1+U2+U3
实验2：用电压表测量串联电路的电压（学生实验）
实验步骤：（1）按图连接电路
（2）用电压表测L1两端的电压U1
（3）用电压表测L2两端的电压U2
（4）用电压表测L1、L2两端的总电压U总
结论1：串联电路两端的总电压等于各用电器两端的电压之和。

U= U1+U2+U3
实验3：用电压表测量并联电路的电压（学生实验）
实验步骤：（1）按图连接电路
（2）用电压表测L1两端的电压U1
（3）用电压表测L2两端的电压U2
（4）用电压表测L1、L2两端的总电压U总
结论1：并联电路中，各支路两端的电压相等，且等于电源电压。

U总= U1=U2
生活物理社会
废干电池污染与安全处理作业：课课练。

§13.4《电压和电压表的使用》教学设计苏科版九年级物理上第十三章电路初探一、教材分析电压的概念是电学中的又一个最基本的概念，是进一步学习电学的基础，电压的单位及其换算关系是以后学习欧姆定律及及电功、电能计算的基础。

电压表是电学实验的又一重要仪器。

学会用电压表测量电压的大小是电学中最基本的技能之一，因而本节是本章的重点内容之一，也是电学的基础。

依据课标，本节内容主要有四个：一是要求学生知道电压是形成电流的原因，电源是维持压制装置，并能从能量转化的角度理解电源的作用；二是电压的概念及单位；三是电压表的读数及正确使用；四是串、并联电路中电压的规律。

其中，串、并联电路中电流的规律是本节的一个重点，也是以后利用欧姆定律进行综合计算的基础之一。

二、学情分析通过前几节课的学习，学生已经学会连接串、并联电路，已经具备一定的实验探究能力，已经掌握了电流表的正确读数及电流表的正确使用。

也养成了严谨的科学态度和探究方法，因此本节课首先通过与水压进行类比，引导学生理解电压的概念，作用学生已有的知识，通过组织学生通过阅读说明书的方式；通过与使用电流表的方法进行对比，通过同学之间的交流和讨论等方式让学生知道如何正确正确读数、使用、连接电压表，然后通过实验练习正确使用电压表。

三、教学目标设计1.知识与技能（1）通过与水压的类比了解电压的概念。

（2）知道电压的单位及换算关系。

（3）了解身边用电器的电压值。

（4）知道正确使用电压表的方法，能正确读数，并知道如何保护电压表。

（5）通过探究总结得出串、并联电路的电压规律。

2.过程与方法（1）通过与水压类比认识电压的概念，初步学会用类比法研究物理问题的方法。

（2）学会通过阅读说明书了解仪器的使用方法。

（3）通过活动探究理解串、并联电路中电流的特点，培养学生的设计能力、实验能力和分析归纳能力。

3.情感态度与价值观（1）培养学生严谨的科学态度。

（2）通过自制水果电池等活动，培养学生乐于在日常生活中探究物理学原理的习惯，激发学生的思维，增强学生对物理的亲切感受。

《电压》【教学目标】知识与技能1．知道电压的作用,电压的单位及换算。

2．会正确使用电压表。

3.会用电压表测量用电器两端的电压。

过程与方法1．通过自学电压表的使用方法，养成学生自学的能力。

2．通过用测量用电器两端的电压，养成学生动手操作能力。

3.通过电压概念的建立，让学生学会用“类比法”研究问题。

情感态度与价值观1．养成与他人合作和交流能力，敢于发表自己的观点。

2．通过认识安全电压值，渗透安全教育。

【教学重点】电压表正确使用方法。

【教学难点】1．电压在电路中的作用2．用电压表测量电路中电压大小。

【教学准备】教师：多媒体课件、水果电池、电压表、电流表、开关、灯泡、导线若干、干电池。

学生：电压表、开关、灯泡（2个）、导线若干、干电池（3节）、自备水果。

（16组）【教学过程】二．新课讲授水流的形成2.电流的形成1、以水为例说明电压（类比水压）1）利用自制教具说明水流的形成条件—存在水压2）电流的形成开关闭合后，灯泡发光。

[思考]：1.灯泡发光谁在起作用？2.在电路中要形成持续的电流要具备什么条件？[结论]：电源—电压—电流[结论]：电路中得到持续的电流的条件：①有电源，②电路是通路总结一下水流与电流的形成二者之间有什么相似之处。

闭合开关----打开阀门灯亮----水轮转动电压----水压（设计意图：用水流的形成要有水压类比到电流的形成要有电压。

用类比的方法讲解，学生比较容易理解，轻松突破难点。

）学生认真观察演示实验，思考提出的问题实验现象：打开阀门后，左右两个容器中水位发生变化，同时水轮转动；当水位相同时，水轮停止转动。

回答：两边水位差也推动水形成水流。

问题：有什么方法使水再次流动？[回答]1.是电源在起作用，它给电路提供了电压。

2.电路中要得到持续电流的条件①有电源，②电路是通路3.电压的作用思考：1.电压在电路中的作用是怎样的？2.在国际单位制中，电压的单位是什么？常用单位有哪几个？它们之间单位换算是如何的？回答：1.电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。

2、探究并联电路中的电
压特点
学以致用2、引导学生进行实验，并巡回指导实验过程
⑴适时强调使用电压表的注意事项
⑵叫三个小组派代表填写实验数据
⑶引导学生对实验数据进行讨论分析
⑷类比分财产，加深理解，强化“串联分压”
的概念；引导学生提出疑问并释疑解惑。

3、教师演示“探究并联电路中的电压特点”
⑴适时强调使用电压表的注意事项
⑵叫两位同学在黑板上填写实验数据
⑶引导学生对实验数据进行讨论分析
⑷类比熊的耳朵、考试师生压力山大等加深理
解，强化“并联等压”
小组合作探究
摆放---- 连接---- 电压表
测量---记录----更换灯泡
小组交流合作
分析归纳结论
学生观察、思考并回答老
师提出的问题，提出自己
的疑问
学生观察、思考
学生观察、思考；读数并
记录
学生讨论实验数据
明确解决电路问题的三个
基本步骤：
1、分析电路的连接方式
2、确定电表测量什么
3、运用串并联电路的电流
电压规律分析
课堂检测课堂小结引导学生完成1---3题，并做评价
引导学生对本节课的收获和疑问进行总结
学生完成1-3课堂检测题
学生对本节课的收获和疑
问进行总结
板书设计串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和U=U1+U2+…+Un 并联电路两端的总电压和各支路两端的电压相等U=U1=U2=…=Un
作业设计学生用书第四节第二课时习题
教学反思。

电压和电压表的使用教学目标：1．通过类比水流了解电压的概念，知道电压的单位，知道身边常见的电压值。

2．学会正确使用电压表。

3．通过实验及其现象分析，培养学生观察试验能力，分析概括能力和科学探究能力。

4．培养学生乐于探索的兴趣，激发学生的学习热情和协作精神。

教学重点：电压概念的形成及电压表的使用方法。

教学难点：电压概念的建立。

教学用具：电压表 多媒体课件教学过程：一．知识回顾：教师演示：如图闭合开关，学生观察现象。

问题1：灯泡为什么会亮起来？（有电流通过小灯泡）问题2：电路中为什么会形成电流？二．问题新授：1．电压课件展示：先让学生观察水流图中两侧水管中水位的高低，再打开阀门，观察现象。

问题3：水轮机为什么会转起来？之后为什么又会停下来？（水管两边的水面高度不一样，即水压使水管中形成了水流，冲动水轮机转动，所以当水流停止时则水轮机停止转动。

）问题4：怎样才能使水轮机持续转动呢？（学生讨论得出：要使水轮机持续转动，需要有持续的水流冲动它，就必须有抽水机保持水管两边有水压。

）（电路展示）与水路类比：电流相当于水流，电压相当于水压，电源相当于抽水机，电源的作用就是维持正负极间有一定的电压。

抽水机 水压 水流 电源 电压 电流 保持 形成 形成 保持小结：电压是形成电流的原因，电源是提供电压的设置2．电压单位电压用字母U 表示电源之父简介：伏特（伏打）。

伏特是意大利物理学家。

善于思考、喜欢探求、勇于实践的他在青少年时期就开始了电学实验，他读了很多电学的书，他的实验超出了当时已知的一切电学知识。

1800年3月20日他宣布发明了伏打电堆，这一神奇发明，对电学的研究具有划时代的意义。

伏特被称为“电源之父”。

后人为纪念这位著名的物理学家，把电压的单位规定为伏特。

（1）国际单位：伏特（V ）（2）常用单位：kV 、mV1kV=1000V 1V=1000mV3．身边常见的电压值一节干电池：1.5V ，一节蓄电池：2V ，照明电路：220V （结合书本实物图） 补充：人体安全电压——不高于36V 。

《13.4电压和电压表的使用》教学设计教材分析通过探究活动和学生实验展开教学，使学生初步掌握电压表的使用方法，教科书的编写思路和第三节相似，以电路与水路的类比，引入电压的概念，给出了使用电压表注意事项，要求学生通过阅读，进行正确操作，并从使用规则的角度，分析、比较电流表和电压表的异同，了解常用的物理思维方法及其应用。

在通过“学生实验探究串、并联电路中电压的特点”，进一步训练学生使用电压表的技能。

学生分析多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯；通过八年级和九年级前阶段的学习，学生有了一些观察和实验能力，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。

电流是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。

教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。

当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

教学目标1、知识与技能：①知道电源的作用．②知道电压的单位及单位之间的变换．③记住干电池和家庭电路的电压值．④使学生知道电压表的用途和符号．⑤记住并理解电压表的使用规则．⑥通过实验理解串联电路和并联电路的特点2、过程与方法：用电压表探究串联电路和并联电路的电压特点3、情感、态度与价值观：①切身体验科学探究的过程，培养严谨的科学态度。

②经历对实验数据的分析、寻找物理规律的过程、激发学习物理知识的兴趣。

教学资源课件动画帮助学生建立电压的概念，串、并联电路电压规律的视频录像再一次让学生学习串、并联电路中电压的规律，整个课程中用自制的PPT课件展示，极大的提高了学生学习的兴趣。

教学流程设计教学环节教师活动学生活动设计意图课题引入1、PPT课件投影简单电路实物图，闭合开关，小灯泡为什么会发亮？电流是如何形成的？2、PPT投影：水流和电流形成的动画教师讲解：水压是水路形成水流，抽水机提供水压；与此类似，电路中电流的形成，是由于电路两端存在着电压，而电源的作用就好象水泵一样维持正负两极有一定的电压。

电压和电压表的使用一、教学目标：1、了解电压的概念，知道电压的单位。

2、学会正确使用电压表。

3、知道串联电路和并联电路中电压的规律。

4、通过与水流的类比了解电压的概念，初步学会用类比法研究物理问题。

5、通过探究串联电路何并联电路中电压的规律，培养学生的设计能力、实验能力和分析归纳能力。

6、培养严谨的科学态度。

7、通过对“废干电池处理”的讨论，培养学生正确的消费观和增强他们的社会责任感。

二、教学重难点：1、学会正确使用电压表。

2、知道串联电路和并联电路中电压的规律。

3、通过探究串联电路何并联电路中电压的规律，培养学生的设计能力、实验能力和分析归纳能力。

三、教法与学法指导：实验演示、讲述、讲解、思考、讨论、练习等。

四、教具准备：电压表、电源、小灯泡、导线。

五、教学过程：教学内容教师活动学生活动复习：1、电流的概念、方向和单位。

2、电流表使用要求。

3、串联电路和并联电路中电流特点。

新授：教师提问教师讲解，要注重联系实学生回答教师问题学生听讲，要联系水流的形成，仔细思考水管中水流的形成是由于水管两端存在水压差，而水泵的作用是不断地将水从乙处抽到甲处，使水管中的水维持一定的水压差，如图13—25（a）所示。

与此类似，电路中电流的形成是由于存在电压。

电源的作用就是维持正负极间有一定的电压，如图13—25(b)所示。

（图略）电压用字母U表示，在国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，用字母v表示。

电压的常用单位还有千伏（kv）和毫伏（mv），它们的换算关系是：1kv=1000v1v=1000mv了解图13—26 身边的电压值。

学习使用电压表：电路两端的电压可用电压表来测量，如图13—27所示的是实验室中常用的双量程电压表。

（图略）请仔细观察电压表：1、如果把标有“—”的接线柱和标有“3”的接线柱接到电路中，表示选用量程。

读数时，应以刻度盘（上排/下排）的数值为准，电压表的分度值为。

际，要耐心细致教师讲述教师指导学生看图教师讲解教师指导学生进行实验学生听讲、思考学生看图、辨认电压值学生阅读、思考，可以与他人讨论交流。

2019-2020年九年级物理电压和电压表的使用教案2 苏科版一、教学内容：（简短文字）电压是电学中的又一重要概念，电压表是电学中的又一重要仪表。

学生在学习了“电流和电流表的使用”一节后学习本节课内容就显得比较容易。

但就学生的知识水平而言，并不能达到我们所想象的那种程度。

因此，为学生后来进一步学习有关电学知识做好准备，重视好本节内容的教学尤其重要。

二、重点、难点：重点：电压表的使用难点：探究出串、并联电路中的电压特点三、（处理办法）具体分析：1、新课的引入：建议用实验导课法引入课题。

分别用新、旧电池给小灯泡供电观察灯泡的亮暗程度，提出问题：新旧电池为什么会造成灯泡亮暗程度的不同？引入课题。

2、关于“电压概念的教学”。

借助课件或复合投影片，介绍水流形成的原因，类比出电流形成的原因，并要求学生阅读教材P85，弄清电压的单位及其换算关系，感知身边的电压值。

3、关于“活动13.8学习使用电压表”是本节的重点。

但由于学生已掌握电流表的使用，故可放手让学生按教材活动要求进行探究，在此基础上教者引导学生小结归纳，并出示巩固练习当堂训练。

4、关于“活动13.10探究串联电路的电压”是本节的教学难点。

因此，教者引导学生设计实验，进行实验时不能包办代替，要给学生自主学习的空间，让学生大胆猜想放手操作，总结结论时，可能出现U>U1+U2的结论，此时教者要作适当说明。

5、关于“活动13.9自制水果电池”的教学，在引导学生探究的基础上讨论活动中提出的相关问题。

6、“生活·物理·社会”是一个关于环保的社会热点问题。

教者不仅要引导学生阅读，更主要的是要教育学生树立环保意识和认识，利用再生资源的重要意义。

四、作业布置：课内作业：《课时作业本》课外作业：《物指》-----如有帮助请下载使用，万分感谢。

1 / 1。

（5）工业电压380V练习：220伏=千伏=毫伏。

3、观察电压表（接线柱、量程、分度值）学生人手一只，让学生自已归纳，得出结论大量程：，0～15V、0.5V小量程：0～3V、0.1V电压表的读数：同座位两人，互问互答，务必掌握边演示边讲解4、电压表的使用：（实物讲解）（1）电压表要并联在电路中。

（2）“＋”“－”接线柱的接法要正确。

（3）被测电压不要超过电压表的量程。

练习：（1）把一个灯泡接人电源的电路中，用电压表测出小灯炮两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“＋”、“一”接线柱。

（2）在两个灯泡L1、L2串联的电路中，用电压表测小灯泡L1两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“＋”、“一”接线柱。

（3）在图右所示的电路中，电压表测量的是哪个灯泡两端的电压，并在电压表两端标出它的“＋”、“一”接线柱。

先取三节干电池，分别测出每节电池的电压。

再将这三节干电池串联成电池组，测出串联电池组的电压，将测得的数据记到表1内。

分析串联电池组的电压跟各节干电池电压之间的关系，写出结论。

板书设计§13.4 电压和电压表的使用1、电压使电路中形成了电流。

电源是提供电压的装置2、电压（U）的单位：国际单位：伏特（伏）V常用单位：千伏（kV），毫伏（mV），微伏（uV）。

1 kV=103 V 1 mV=10-3V 1 μV=10-6V3、电压表的使用：（实物讲解）（1）电压表要并联在电路中。

（2）“＋”“－”接线柱的接法要正确。

（3）被测电压不要超过电压表的量程。

4、在串联电路中，串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。

在并联电路中，并联电路两端的总电压和各支路两端的电压相等。

教后感初三物理学案课题：§13.4 电压和电压表的使用主备: X军审核: 初三物理备课组 2009.11.4 某某______ 预习课本P.71-75，完成下列试题：1、电压使电路中形成了。

是提供电压的装置。

2、电压的单位：国际单位：，常用单位：380V= kV,1.5 V= mV3、4节干电池串联成电池组，总电压应为（）Ａ．1．5伏Ｂ．2伏Ｃ．6伏Ｄ．8伏4、我国家庭电路的电压是，一节干电池的电压是5、下列关于电压表的使用规则中，不正确的是（ ）A.电压表要与被测电路并联 B.可用试触法来判断被测电压是否超过量程C.电压表的量程不能超过被测电压D.电流必须从“＋”接线柱流进电压表 6、按照电路图连接实物图7、某同学用电压表测电压时，电压表的指针偏转超出刻度X 围，如图，他应该选择的量程 ，如果电压表的指针反向偏转，如图乙所示，这是因为电压表的正负接线柱。