高中语文部编版选择性必修 下册石钟山记导学案

【预习指导】
独立研读文本，依据导学案要求，做好标记和勾画。

【学习目标】
1．强化重点字词、词类活用以及特殊句式等文言知识。

2．明确的中心论点，理清文章的结构层次，学习实践考察事实论证方法。

3．厘清史实，把握作者亲身实践以理服人的论辩技巧，积累一点名言警句。

【重点难点】
1、理清作者亲临实地考察，依事实为依据的严谨的求学精神，明确作者的写作意图。

2、把握文章的论证特点（结构与方法）
【情景导学】
班级要举行读书会，交流：“事不目见耳闻而臆断其有无，可乎”的道理。

一、作者与作品简介：
1、苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日）字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。

汉族，眉州眉山（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。

北宋著名散文家、书画家、词人、人，是豪放词派的代表。

和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为唐宋八大家中的三苏。

苏轼是苏洵的次子（苏洵长子夭折），1057年（嘉。

编号：28《石钟山记》导学案制作人：孔令娓【学习目标】1、理解课文所阐发的人生哲理，学习作者反对臆断、重视考察的精神。

2、掌握重要文言实词、虚词和文言句式。

3、背诵全文。

【预习检查】1、作者简介苏轼,字，号，北宋文学家、书画家，“”之一。

在诗文、书法等各方面都很有成就独具一格自成一家,与黄庭坚合称“”;他的词改变了五代以来的婉约柔靡的文风，开创了词风，与辛弃疾合称“”，书法上有“苏、黄、果、蔡”“’之称(苏东坡、黄庭坚、米芾、蔡襄)。

2、石钟山简介石钟山，中国千古奇音第一山，被联合国列为______。

她像一座玲珑剔透的天然美景耸立在鄱阳湖与长江交汇的江西九江市湖口县双钟镇。

自古有上下石钟山之分，其南临匡庐，北镇长江，俯瞰鄱阳湖，烟波浩淼；眺望长江，白浪滔滔，江湖交汇，水分两色，天然汇成了一幅壮观奇妙的〈泾渭图〉，天工造化，叹为观止。

现开放的下石钟山，海拔______米，全山面积为______，是喀斯特熔岩，第四纪冰川遗迹，控江扼湖，为“八省通衢”集亭、台、楼、阁、塔、榭、舫、廊等20多种古典建筑为一体，是典型的江南园林。

联合国专家称石钟山集风光、古迹、名胜、园林于一身，堪称______。

石钟山在历史上是______的圣地，是______的道场。

早在______就有高僧在此建寺住持，宋代高僧佛印在石钟山宝钟寺修持多年，直至清朝，香火鼎盛。

古代儒学名流陶渊明、孟浩然、李白、白居易、王安石、苏轼、苏辙、黄庭坚、陆游、朱熹、文天祥、王守仁等曾登临览胜，或提诗、攥文，以记胜抒怀。

3、检查字音蠡．（）郦．（）桴．（）铿．（）莫．（）栖鹘．．（）识．（）．．（）罅．（ ) 噌吰．．( ) 磔磔窾坎．．（）钟磬． ( )．．（）无射．（）镗鞳4、朗读课文【课堂精讲】阅读课文第一段，思考问题1.《水经注》是谁的作品?是一部什么书?1/ 42.郦道元认为石钟山是怎样命名的?3.李渤认为石钟山又是因为什么命名?4.作者认为李渤的观点不对，基本理由是什么?5、概括本段内容阅读课文第二段，思考问题6、作者参观石钟山的缘由是什么?7、作者是怎样才有了独到发现的?8.作者的独到发现是什么？9、概括第二段内容2/ 4阅读课文第三段，思考问题10.郦道元、李渤、苏轼关于石钟山命名的由来陈说有何不同?11.本段在评说中采用了什么方法进行议论?12.“此世所以不传也”和“而陋者乃以斧斤考击而求之”中“此”和“陋者”具体指什么?13.作者的观点是什么?14、本文是一篇考辨性的游记。

《石钟山记》导学案以下就是查字典语文网小编为大家分享的《石钟山记》导学案，希望可以帮助到同学们。

教学目的1.认识作者反对臆断、重视考察的观点。

2.了解记叙、说明、议论相结合的写法。

教学设想过去的教学经验证明，将本文当作游记来讲是讲不好的，将苏轼此举上升到“实践精神”，也显得不甚恰当。

本文是一篇考察记，开头说作者对郦说和李说的怀疑，正是交代考察的缘起;中间记“游程”也是先访寺僧，后游绝壁，这是为考察目的而安排的;待到考察目的已经达到，便不再提游览之事，而着重抒发议论。

按照考察记的要求来安排教学的各个环节，才会显得顺理成章。

本文的教学重点是“余方心动欲还……古之人不余欺也”这一部分。

突出这个重点，可以带动文章的全局。

对“预习提示”中“未能进一步从‘形’的方面作全面考察”一句要作点解释——苏轼是在六月江水上涨之时去的。

不可能看出山形。

要防止学生因此引起思想混乱。

本课拟用三课时教读，安排如下：第1课时：完成练习第一题，诵读第1段。

第2课时：诵读第2段，完成练习第二题。

第3课时：诵读第3段，总结全课。

向课外延伸：学生自读俞樾文章(《春在堂随笔》第七卷第17条)。

[说明]练习第三、五两题已在总结课上处理，第四题删去，有关翻译的练习拟放在高中二年级进行。

预习安排1.对照注释看课文一遍。

2.比较下列各组句子的语气有什么不同，然后朗读全文，要读出语气。

3.划分本文结构。

准备口答练习第一题。

第一课时教学过程一、导入新课。

提问：这篇课文跟我们刚学过的《游褒禅山记》有相同之点吗?请说出主要的。

(都有记游的内容，都有相当多的议论成分，“记”和“议”又都是紧密地结合在一起的。

)指出：能看出这些相同点，说明同学们能够举一反三，这是阅读能力提高的一个标志。

这两篇文章还有一些不同点，而且是很大的不同。

这一点现在先不讨论，但同学们在诵读过程中要认真加以领会。

现在请看“预习提示”的第2段。

提问：“未能进一步从‘形’的方面作全面考察”这句话是对苏轼的批评吗?(是。

高中语文选择性必修下册导学案姓名_____班级______编制编号审核备课组长签字课题：《石钟山记》一、课前预习单【学习目标】1.语言建构与运用：掌握文章的字词，重点的实词、虚词以及特殊句式。

2.思维发展与提升：理清文章的写作思路，体会作者在文中提出的观点、主张3.审美鉴赏与创造：理解“事不目见耳闻而臆断其有无”的深沉价值4.文化传承与发展：学习本文了解苏轼散文的特点、治学严谨的态度。

【重点难点】重难点：文言实词、虚词、句式；理清作者的写作思路；把握主旨；了解作者在文中提出的观点和主张。

【预习指导】1、作者苏轼，字_____，号_________，世称_______，____（朝代）著名文学家、书法家、画家。

著有《苏东坡全集》、《东坡乐府》、《易传》等。

_____之一，其余七人是_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____。

_____之一，其余三人是_____、_____、_____。

其词开_____一派，与_____同是其派代表。

父子三人：与父_____、弟_____合称“三苏”；词派：与_______并称“苏辛”；散文：与_______并称“欧苏”；宋诗：与_______并称“苏黄”。

一贬再贬的人生●嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第，名动京城。

宋神宗时在杭州、密州、徐州、湖州等地任职。

●元丰三年（1080年），因所谓的“乌台诗案”被贬黄州。

●绍圣元年（1094年），因与守旧派发生分歧，被贬惠州。

●绍圣四年（1097年），年已62岁的苏轼被一叶孤舟送到了荒凉之地，海南岛儋州。

●苏轼曾概括自己的一生：问汝平生功业，黄州惠州儋州。

2.写作背景元丰三年（公元1080年）苏轼因乌台诗案被贬到黄州（现湖北），元丰七年（公元1084年）六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州（现河南临汝）团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县（今江西）任县尉，途经湖州，游览了石钟山，为辨明石钟山命名的由来，进行实地考察，写了这篇文章。

高二语文《石钟山记》导学案编制人：赵洪莉审核人：刘刚审批人：贾吉斌【教学目标】1.积累“因”、“焉”、“固”、“绝”等一词多义的用法。

2.进一步提高文言文的翻译能力。

3.理解作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的精神。

【知识链接】1.作者简介苏轼：字子瞻，号东坡，四川眉山人，北宋著名思想家和文学家。

“三苏”：苏洵（父）苏轼苏辙（子名与车有关）“唐宋八大家”：韩愈、王安石、柳宗元欧阳修、“三苏”、曾巩。

他是中国文人用儒佛道三家构筑精神世界的典型代表，他的一生最能体现“达则兼济天下，穷则独善其身”的人生信条，在政治改革中既不同意新派的么某些做法，也不同意老派的观点，结果“如风箱中的老鼠两头受气”一贬再贬。

创豪放一派词风，与辛弃疾合称“苏辛”。

2.关于石钟山的资料：石钟山位于鄱阳湖入长江之口，属江西湖口县。

石灰岩质。

关于它命名的原因历来有三种意见，（一）风水声如钟，认为山下缝隙洞穴与“风水相吞吐”发出敲钟的声音。

北魏郦道元与北宋苏东坡就是持此说。

（二）石声如钟，由于此山是石灰岩质，内中石钟乳、石柱、石笋等，用槌敲打，也会发音。

唐代李渤持此说。

（三）山形如钟。

《石钟山志》记载：“上钟崖与下钟崖，其下皆有洞，可容数百人，深不可穷，形如覆钟。

”清代的俞樾就持此说，他在《春在堂笔记》中记着：每冬日水落，则山下有洞门出焉。

入之，其中透漏玲珑，乳石如天花散漫……洞中宽敞，左右旁道可容千人。

……壁上镌“丹房”二字，且多小诗，语皆可喜。

如云：“我来醉卧三千年，且喜人世无人识。

”“小憩千年人不识，桃花春涨洞门关。

”无年代姓名，不知何人所作。

盖全山皆空，如钟覆地。

故得钟名。

【课前预习】（一）请同学们通读全文，扫除生字词障碍以及停顿。

（二）自行通译全文，圈划出疑难处。

（三）解释下列加点的字词1.余自齐安舟行适．临汝2.而长子迈将赴．饶之德兴尉3. 于乱石间择其一二扣之，硿硿焉4.余固笑而不信也5.微波入焉．6.因．笑谓迈曰7.郦元之所见闻，殆．与余同 7.而陋者乃以斧斤考．击而求之8.自以为得其实． 9.盖．叹郦元之简（四）一词多义1.因2.焉A 因得观所谓石钟者 A 于乱石间择其一二扣之，硿硿焉B 因笑谓迈曰 B 微波入焉，涵淡澎湃而为此也C 因宾客至蔺相如门谢罪 C 与向之噌吰者相应，如乐作焉D 事出有因 D 语焉不详3.固4.绝A 余固笑而不信也 A 终不肯以小舟夜泊绝壁之下B 固已怪之矣 B 噌吰如钟鼓不绝C 君臣固守以窥周室 C 假舟楫者，非能水也，而绝江河D 自以为关中之地，崤函之固 D 率妻子邑人来此绝境E 固国不以山溪之险（五）特殊句式1.古之人不余欺也2.余是以记之3..石之铿然有声者4.又有若老人咳且笑于山谷中者5.而大声发于水上.（五）、将下列句子译成现代汉语。

12石钟山记开卷有益佳话石钟山在祖国的山河中，恐怕很少有哪一处像石钟山那样，有关它命名缘由的争论延续了1000多年，不少学者名流卷入了争论，在论者如潮的众多学者当中，宋代大诗人苏轼现身而出，亲临绝地，实地考察了石钟山，后于志满意得之中洋洋洒洒挥就山水文章中的奇文——《石钟山记》。

在延续千年大争论中，人们或持音说，或以形论，或音形并提。

论者如大江东去，佳话却流传至今。

其实，中华大地名山荟萃，人文鼎盛，每座山的得名都有其原因。

石钟山的命名更是如此，而到底哪一种说法最为科学，走进苏轼的《石钟山记》，你会了解另一个苏轼。

文化传承与理解文学常识豪放豁达的词人——苏轼苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士。

北宋散文家、书画家、诗人、词人。

追谥“文忠公”。

苏轼是全才作家，散文和诗词都“雄视百代”；书法和绘画的造诣也很高。

其散文平顺晓畅；诗歌自由豪放，明快自然；词波澜壮阔，豪放天成。

著有《东坡全集》《东坡乐府》《易传》《书传》《论语说》等。

与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，均属“唐宋八大家”之列。

与黄山谷并称“苏黄”；与辛弃疾并称“苏辛”。

写作背景宋神宗元丰七年(1084年)六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州(现河南临汝)团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途经湖口，游览了石钟山，进行实地考察，为辨明石钟山命名的由来，写了这篇文章。

相关知识山水游记山水游记，借山水自然之美谈及生活之事，蕴含着丰富的人生哲理。

景为象，游为踪，感是魂；内容的复杂决定了表达的复杂，所以，在写山水游记时，作者往往会运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，或叙事或抒发情感。

其中，山水游记作品中常见的手法就是写景抒情与议论，这两者是紧密联系、不可分割的。

有的是先写景抒情，后议论；有的是先议论，后写景抒情；有的是夹叙夹议。

我们喜欢苏东坡，他让人能看得见，摸得着，感觉得到。

而他丝毫不亚于任何一个人的才华，让我们喜欢的时候也能理所应当，心甘情愿。

第三单元 12.1 石钟山记学案学习目标1．掌握文中重要的文言实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。

2．学习借记游以阐述自己的见解，把议论、记叙、描写和抒情有机结合的写作方法。

3．学习古人反对主观臆断，有疑必察的求实精神，领悟文中阐明的人生哲理。

教学重难点重点：学习掌握本文叙述、描写和议论相结合的写法。

难点：感受作者所阐发的“事须目见耳闻，不可臆断有无”的人生哲理，培养学生勇于质疑和善于探究的科学精神。

学习过程一、预习新课查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。

二、导学基础知识（一）历史背景：石钟山位于鄱阳湖入长江之口处，属江西省湖口县。

由中石炭系的石灰岩构成。

有上下两座山：南边一座濒临鄱阳湖的叫上钟山，面积约0.34平方千米；北边一座叫下钟山，面积约0.2平方千米。

两山海拔都只有70米上下，相对高度50～55米。

两山相距不到1 000米。

石钟山虽然并不高大，但因位于鄱阳湖入长江处，交通方便，而且波光山色，风景优美，所以历来就是旅游胜地。

此文作于神宗元丰七年(1084年)6月，是苏轼由黄州贬所调往汝州途经江西时所作。

（二）作者简介：苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山人，北宋文学家、书画家。

与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，谥文忠。

苏轼才华横溢，成就斐然，是北宋成就最高的文学家之一，但仕途坎坷，一生遭受政治磨难。

常一贬再贬，因“乌台诗案”几乎丢掉性命。

苏轼常年贬官在外，任地方官期间，同情人民，注重兴修水利、防灾、赈灾工作，为老百姓所敬仰。

苏轼在诗、词、散文、书法、绘画方面都取得了重要成就。

诗作清新豪健，格调流畅，想象丰富，独具风格；散文明快犀利，汪洋恣肆，明白畅达，文理自然；其词突破前人局限，豪迈不羁，气势雄浑，想象丰富，才情奔放，开豪放一代词风。

其散文《留侯论》《石钟山记》《喜雨亭记》《前赤壁赋》《后赤壁赋》都是千古流传的名篇。

三、总体感知全文可分为三个部分：第一自然段：（记叙、议论）对石钟山命名缘由的两种说法表示怀疑。

选篇理由：苏轼《石钟山记》以记叙的活泼、议论的深意见长，本文是反驳苏轼考察石钟山命名原因的结论的。

阅读本文有助于加深对课文的理解，还有利于学生理性看待前人的观点。

《春在堂笔记．．》卷七俞樾东坡《石钟山记》叹郦元之简而笑李渤之陋，至今游石钟山者，皆以坡语为然。

余亲家．．翁彭雪琴侍郎……驻江西最久，语余云：“湖口县钟山有二，一在城西，滨鄱阳湖，曰上钟山；一在城东，临大江，曰下钟山，下钟山即东坡作记处。

然东坡谓山石与风水相吞吐，有声如乐作，此恐不然。

天下水中之山多矣。

凡有罅隙，风水相遭，皆有噌呔镗鞯之声，何独兹山为然乎？余居湖口久，每冬日水落，则山下有洞门出焉。

入之其中透漏玲珑乳石如天花散漫垂垂欲落。

途径蜿蜒如龙，峭壁上皆枯蛤黏着，俨然鳞甲。

洞中宽敞，左右旁通，可容千人。

最上层则昏黑不可辨。

烛而登，其地平坦，气亦温和，蝙蝠大如扇，夜明砂积尺许。

旁又有小洞，蛇行而入，复宽广，可容三人坐。

壁上镌‘丹房．．’二字，且多小诗，语皆可喜。

如云：‘我来醉卧三千年，且喜人世无人识。

’又云：‘小憩千年人不识，桃花春涨洞门关。

’无年代姓名，不知何人所作也。

盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名。

上钟山亦中空。

此两山皆当以形论，不当以声论。

东坡当日，犹过其门而未入其室也．．．．．．．．．．。

”（有删改）13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．入之其中/透漏玲珑/乳石如天花散漫/垂垂欲落B．入之/其中透漏玲珑/乳石如天花散漫/垂垂欲落C．入之/其中透漏玲珑/乳石如天花/散漫垂垂欲落D．入之其中/透漏/玲珑乳石如天花/散漫垂垂欲落14．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．笔记，一种随笔记录的文体，笔记文包括史料笔记、考据笔记和笔记小说。

B．亲家，夫妻双方之父母互称对方为“亲家”，也泛称亲戚之家。

C．丹房，指道教炼丹的地方，后指道观；也指神仙的住所。

本文指的是道观。

D．“犹过其门而未入其室也”，化用自成语“登堂入室”。