人教课标版小学语文一年级下册教案第23课王二小

小学一年级下册《王二小》课文及优质教案一、教学内容本节课，我们将学习小学一年级下册语文教材中《王二小》一文。

该文位于教材第四章，详细讲述王二小这位勇敢机智小英雄在抗日战争时期，如何与敌人斗智斗勇，保卫家乡故事。

通过学习这篇文章，学生可以解革命先烈英勇事迹，培养他们爱国情怀。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，如“勇敢、机智、敌人、保卫”等。

2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，培养学生主动探究、合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生爱国情怀，让他们明白幸福生活来之不易，要珍惜当下。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解王二小勇敢与机智，体会革命先烈英勇精神。

2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，解课文大意。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述革命先烈英勇事迹，引出本节课主人公——王二小。

2. 朗读课文：学生自读课文，体会王二小勇敢与机智。

3. 讲解生字词：结合课文内容，讲解生字词，让学生掌握重点知识。

4. 例题讲解：分析课文中王二小与敌人斗智斗勇过程，让学生解课文大意。

5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己解到革命先烈事迹，培养他们爱国情怀。

六、板书设计1. 课题：《王二小》2. 生字词：勇敢、机智、敌人、保卫3. 课文大意：王二小与敌人斗智斗勇，保卫家乡4. 爱国情怀：珍惜幸福生活，向革命先烈学习七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。

（2）用自己话讲述王二小故事，体会他勇敢与机智。

2. 答案：（1）见课本生字词部分。

（2）见学生个人作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述王二小故事，使学生解革命先烈英勇事迹，培养他们爱国情怀。

但在课堂教学中，要注意关注学生学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

（人教新课标）一年级语文下册《23王二小》教案设计意图学生在情境中了解王二小的英雄事迹；1、师范读，生认真听，初步感知课文。

生看图说话激趣，了解王二的英雄事迹培养学生的看图说话能力图字结合，直观记忆。

培养写字的能力学生书空笔画；说说在写字的时候应该注意什么？自由练写，同桌互相评价。

汇报评价结果。

第（ 2 ）课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

教学重难点重：在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

难：体会今天幸福生活的来之不易教学过活动过活动方式设计意教学程程师生图一、复习二、阅读理解三、想象感悟1、找一找，找出与三幅图想对应的课文段落，读一读；（1）画一画，在段落中画出直接写图意的句子；（1）问一问，让学生质疑；（2）议一议，为什么说王二小是小英雄；（3）说一说。

1、想象说，创造性的复述课文；2、放《歌唱二小1、有感情地朗读课文；1、认读生字。

1、学生根据老师的要求学习。

小组汇报讨论结果；2、其他同学可以补充，并谈谈自己的意见；3、师生共同评价。

同桌互相说巩固知识培养合作学习能力以及自渎自悟的能力培养学生的创造力以及想象放牛娃》，指导学生齐唱。

一、扩展活动说；指名说，评价、补充；齐声唱《歌唱二小放牛娃》。

分小组表演唱《歌唱二小放牛娃》。

力作业设计1、把王二小的故事讲给你的家人听；2、再找一找，在战争时期的英雄故事。

板书设计课后记。

23《王二小》第二课时教学时间：课时编号：68教学目标：知识与技能：1、会写“王、从”等6个生字。

2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为。

情感态度与价值观：学习王二小智勇双全、不怕牺牲的精神。

教学重难点：重点：正确、流利地朗读课文。

难点：学习王二小的精神，懂得珍惜幸福生活。

课前准备：教学课件课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、情境暖身(5—10分)复习导入,巩固所学1、以卡片检查生字。

2、再读课文。

1、读卡片上的生字先带着拼音读,再去掉拼音读。

2.指名按自然段读课文。

二、合作探究(约20分钟) 任务一：逐段理解,品味感悟1.学习第一、二自然段,明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。

简介抗日战争的时代背景,帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、扫荡”的意思。

2.学习感悟王二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。

1、自由读文么?2、思考:面对自己痛恨的日本鬼子,王二小他是怎么做的呢?3、有感情的朗读第三、四、五自然段, 思考:王二小是为什么牺牲的?他是怎样一个人?(小组讨论,汇报:王二小是为帮助八路军消灭敌人而被敌人杀害的。

他是个机智勇敢的小英雄)二、合作探究(约20分钟) 任务二：识记字形,指导写字1.先自学生字,然后同桌分析字形结构,说说每个字的部首及记忆方法。

2、教师示范指导: “边、这、进、道、从”的写法。

预设：写“从”字时，要注意左边“人”的第二笔捺变成点。

3、教师范写。

1、全班交流记忆生字的方法。

2、练习扩词,加深对字义的理解。

3、学生描红,临写。

4、优秀作品展示,师生评议三、分享评价(10—15分) 1、讨论交流。

2、齐唱《歌唱二小放牛郎》，怀念王二小。

四、课后任务把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事,在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。

一年级下语文教案-王二小_人教新课标第12周星期四第1节 2019年5月8日23王二小[教学目的]1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2、正确流利有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。

[教学重点]1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2、正确流利有感情地朗读课文，在读中感悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

[教学难点]学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。

[教具]课件、图、歌曲教学时间：2课时教学过程修改意见第一课时教学要点，感知课文，学习生字，指导写字。

（一）情境引入1、观看课件“王二小”，让学生在情境中感知王1、讲、道”四个带走之的字，这是继第九课和第十五课出现带走之的字后的又一次再现。

因此，本课写字指导的重点是复习巩固走之的写法，不仅要写正确，而且要写美观。

2、指导重点：（1）走之是三笔写成；（2）点不要和下面的横粘在一起；（3）横折折撇要向右下方稍斜一点；（4）捺是平捺，不要写得太斜，要防止学生把捺画的尾部上翘。

“从”字是左右结构的字，可知道学生借鉴“林”的写法，把第一的捺变成点就行了。

3、让学生在《歌唱二小放牛郎》的歌声中描红、临写。

（五）小结课文第二课时教学要点：朗读课文，感悟积累。

课前播放歌曲“歌唱二小放牛郎”，揭题，激趣。

边听音乐，边听老师简介王二小的英雄事迹，让王二小英勇的壮举震撼学生的心灵。

学生借助拼音自渎课文，要求读准字音，读通句子。

（一）学生质疑1、小组读课文，读后质疑。

2、给质疑积极的小组发五角星。

（二）学习课文1（1）找一找：先找出与三幅图相对应的课文段落，读一读。

画一画：再从这些段落中画出直接写图意的句子，指导朗读。

品一品：句一：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

（体会“一边……一边……”，照样子说话。

）句二：敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

教案：王二小教学目标：1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。

3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。

教学重点和难点：体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。

教学时间：2课时教学准备：投影、生字卡片第一课时教学目标：1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事。

初步理解“把字句”和“被字句”的区别。

教学过程：一、导入：导入（一）：1、将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？2、揭题二、整体感知1、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。

2、同桌合作，互相读一读。

3、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。

4、汇报：（1）出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。

（2）开火车读，给生字找个朋友。

三、品读感悟1、学习1~2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。

（1）自由读（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。

（3）句式训练：一边┈┈ 一边┈┈（4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。

过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？四、升华情感1．引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

第二课时教学目标：1、会写“王、从”等六个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事。

理解“把字句”和“被字句”的区别。

3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。

【导语】《王⼆⼩》这篇课⽂，叙述了⼀个叫王⼆⼩的⼉童团员，从发现敌⼈到将敌⼈引⼊⼋路军的包围圈，最后⽤⾃⼰的⽣命换来了胜利的经过。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.认识“王、助”等14个⽣字，会写“王、从”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，从读⽂中了解王⼆⼩的机智勇敢，表达对⼩英雄的崇敬之情。

3.学习王⼆⼩的爱国精神，珍惜今天的幸福⽣活。

教学重点： 1.理解课⽂中的重点词语：⼉童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

2.“帮助、英雄”⼏个字笔画较多，易错地⽅要多强调。

3.教给学⽣怎样造句。

教学难点： 1.⽤⾃⼰的话讲这个故事。

（不要背诵课⽂） 2.学⽣对抗⽇战争时期的时代背景⼀⽆所知，理解课⽂有⼀定困难。

在学本课之前，⽼师要讲⼀些抗⽇战争时期的⼩故事。

课前准备： 课件或挂图，歌曲播放带。

教学时间： 2课时 第⼀课时 ⼀、创设情境引⼊ 1.出⽰课件或插图“王⼆⼩”，同时播放《歌唱⼆⼩放⽜郎》的歌曲。

说说：这⾸歌唱的是谁？ 2.板书课题，学⽣齐读。

3.简介课⽂背景。

（抗⽇战争时期⽇本的⼊侵和对中国⼈民的残害；当时的⼉童团组织） ⼆、初读课⽂，认读⽣字 1.借助拼⾳读课⽂，要求：读准字⾳，读通句⼦。

2.学⽣⾃主认读⽣字。

注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘⾆⾳，“英”是后⿐⾳。

3.读课⽂，要求字⾳准确，读得流利；标出⾃然段。

三、看图读⽂，理解课⽂内容，朗读感悟 1.指导学⽣看图，说说每幅图分别画了什么。

2.找出图与课⽂相对应的段落读⼀读，提出不理解的地⽅。

3.从段落中画出直接写图意的句⼦读⼀读。

从这句话中，你知道了什么？ b.出⽰句⼦：王⼆⼩装着顺从的样⼦⾛在前⾯，把敌⼈带进了⼋路军的埋伏圈。

思考：为什么要“装着顺从的样⼦”？ ⽐较句⼦：王⼆⼩把敌⼈带进了埋伏圈。

敌⼈被王⼆⼩带进了埋伏圈。

体会两个句⼦的意思是不是⼀样。

4.读第4、5⾃然段。

的词。

2 标出自然段的序号。

三、检查初读情况
1 先读生词，再读生字。

用开火车的方法检查读音。

2 指名按自然段读课文。

（1）
看图，王二小在干什么？（板书：放牛、放哨）
理解“放哨”就是站岗、巡逻。

（3）“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上是用什么词把它们连起来的？
（3）指导朗读。

2 学习第二自然段。

（1）轻声自由读。

（2）讨论：敌人为什么叫王二小带路？
理解“扫荡”。

（3）指名朗读第一、二自然段。

3 学习第三、四自然段。

（1）哪些词语最能体现王二小的机智、勇敢？
（“装着”“顺从”。

）
（2）比较句子。

王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

比较朗读。

理解“埋伏圈”。

2024年小学一年级下册《王二小》课文及教案一、教学内容《王二小》选自小学语文一年级下册第5单元。

详细内容包括：生字词的学习、课文的朗读与理解、课后练习的指导。

具体章节为第五单元的第二篇课文。

二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握本课的生字词，正确流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 能力目标：培养学生独立阅读的能力，提高学生对于人物形象的理解和分析。

3. 情感目标：通过学习王二小的故事，教育学生勇敢、坚强、热爱生活的品质。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。

难点：理解课文内容，体会王二小的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勇敢的小故事，引起学生对勇敢品质的兴趣，进而引入本课的学习。

2. 学习生字词：学生自读课文，标注出生字词，教师进行讲解和示范。

3. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师进行指导与评价。

4. 理解课文：教师提问，引导学生回答，共同探讨课文中王二小的形象特点。

5. 例题讲解：讲解课后练习，指导学生进行独立思考。

6. 随堂练习：学生完成课后练习，教师进行解答与指导。

六、板书设计1. 课题：《王二小》2. 生字词：标注在课文旁边3. 课文结构：起因、经过、结果4. 王二小的品质：勇敢、坚强七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述王二小的形象特点。

答案示例：王二小是一个勇敢、坚强的小男孩，他不怕困难，敢于面对挑战。

2. 作业题目：联系生活实际，谈谈你对勇敢的理解。

答案示例：勇敢就是面对困难时，不退缩，敢于挑战。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度较好，但部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他勇敢主题的故事，如《小兵张嘎》，让学生进一步了解勇敢的含义。

重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文的朗读与理解3. 王二小勇敢、坚强品质的教育4. 例题讲解与随堂练习的针对性5. 板书设计的清晰与逻辑性6. 作业设计的深度与拓展性一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选出现频率较高、具有一定代表性的生字词进行重点讲解。