速度变化的快慢 加速度教案

物理《速度变化快慢的描述---加速度》教案
一、教学目标：
1.了解什么是加速度；
2.掌握速度变化的快慢描述方法；
3.掌握计算加速度的方法。

二、教学重难点：
1.加速度的概念和计算方法；
2.速度变化快慢的描述方法。

三、教学准备：
教师准备白板、黑板、PPT、实验器材等。

四、教学过程：
1.上黑板，引出问题，让学生讨论在日常生活中速度变化快慢的描述方法。

2.请一名学生上前演示用同样的时间从静止状态到行走状态，从行走状态到跑步状态、从跑步状态到停止状态。

3.请学生讨论演示过程中运动员的运动速度的变化最快的是哪
一段。

4.介绍什么是加速度，并且讲解计算加速度的方法。

5.请学生分组进行实验，测量小车在不同加速度下的速度变化。

6.请学生根据实验结果讨论每段时间里速度变化的快慢，探究
加速度和速度变化的关系。

7.提出练习题让学生进行练习。

8.总结本次课程重点与难点，让学生进行复习。

五、教学评价：
1.观察能力评价（学生能够看到实验过程和结果）。

2.计算能力评价（学生能够正确计算加速度）。

3.口头表达能力评价（学生能够清晰地表达自己的观点和想法）。

4.团队协作能力评价（学生能够团队协作，共同完成实验）。

速度变化的快慢－加速度★新课标要求（一）知识与技能1、理解加速度的概念。

知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式 a =tv ∆∆进行定量计算。

2、知道加速度是矢量。

知道速度改变量与加速度的区别。

3、知道什么是匀变速直线运动。

能从匀变速直线运v-t 图象理解加速度的意义。

（二）过程与方法1、培养学生利用物理语言分析、思考和辨析的能力。

2、帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度。

3、培养学生的阅读自学能力。

（三）情感、态度与价值观1、利用实例动画激发学生的求知欲，激励其探索的精神。

2、培养合作交流的思想，能主动的与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错误观点。

★教学重点1、理解加速度的概念。

树立变化率的思想。

2、利用图象来分析加速度的相关问题。

★教学难点1、为什么要引入加速度的概念，理解它的意义。

2、加速度的矢量性。

★教学方法1、创设情景，导入目标，自主分析－积极探索－表达交流，得出加速度的概念；2、通过分析，强化训练，使学生真正理解加速度的概念。

★教学过程（一）引入新课利用多媒体投影播放小汽车、火车、飞机等录相，提出问题，让学生思考讨论。

谁的速度“增加”得快如何来表示增加的快慢引入加速度。

（二）进行新课1、对加速度概念的学习教师活动：多媒体展示以上三种交通工具的速度达到100km/h 所用的时间，启发学生如何表示谁的速度增加的快。

学生活动：同学间展开讨论、思考。

教师活动：帮助总结。

速度的变化量与发生这一变化所用的时间的比值来体现“速度增加的快慢”，用“加速度”来表示。

公式为tv a ∆∆=学生活动：记忆，反思，讨论，体会。

教师活动：提出问题：1、导出加速度的单位是什么2、加速度是一个怎样的物理量学生活动：分组展开讨论，积极的思考，选出代表回答。

教师活动：帮助总结。

加速度是矢量，大小可以用公式t v a ∆∆=来求。

它的方向呢 学生活动：相互讨论，发表自己的观点。

高一物理教案《速度改变快慢的描述－－加速度》物理加速度教案一、教学目标知识与技能：1.理解加速度的定义，掌握加速度的概念及其物理意义；2.学会运用加速度描述物体速度变化的快慢；3.掌握加速度的计算公式，并能进行相关计算。

过程与方法：1.通过实例感受速度变化的快慢，引出加速度的概念；2.通过对加速度公式的推导，理解加速度与速度变化的关系；3.利用物理实验，验证加速度的计算公式。

情感态度价值观：1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣；2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3.培养学生团队合作精神，提高学生实验操作能力。

二、教学重点与难点重点：1.加速度的概念及其物理意义；2.加速度的计算公式。

难点：1.加速度与速度变化的关系；2.加速度公式的运用。

三、教学过程1.导入：通过播放一段汽车加速行驶的短视频，让学生感受速度变化的快慢，引出本节课的主题——加速度。

2.知识讲解：讲解加速度的定义，加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，等于单位时间内速度的变化量。

讲解加速度的计算公式：a=Δv/Δt，其中a表示加速度，Δv表示速度变化量，Δt表示时间。

通过实例，让学生理解加速度的物理意义，例如：一辆汽车从静止开始加速到60km/h，加速度为2m/s²，表示汽车每秒速度增加2米。

3.课堂互动：提问：加速度与速度变化的关系是什么？学生回答：加速度越大，速度变化越快。

提问：如何判断一个物体的加速度大不大？学生回答：可以通过计算加速度的大小来判断。

4.物理实验：安排一个实验，让学生测量小车在不同斜面上的加速度，验证加速度的计算公式。

实验步骤：（1）将小车放在斜面上，用刻度尺测量斜面的高度h和长度L；（2）让小车从斜面底部开始加速，用计时器记录小车到达斜面顶部的时间t；（3）根据加速度公式a=Δv/Δt=2gh/L，计算小车的加速度；（4）重复实验，测量多组数据，求平均值。

让学生反思实验过程中的不足之处，提高实验操作能力。

《速度变化快慢的描述——加速度》教学目标：1. 理解加速度的概念及其物理意义。

2. 掌握加速度的计算公式及单位。

3. 能够运用加速度描述物体速度变化的快慢。

教学重点：1. 加速度的概念及物理意义。

2. 加速度的计算公式及单位。

教学难点：1. 加速度的理解与应用。

教学准备：1. 教学PPT。

2. 教学素材（图片、视频等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过PPT展示物体速度变化的现象，引导学生思考速度变化的快慢如何描述。

二、新课导入（15分钟）1. 讲解加速度的物理意义，引导学生理解加速度的大小与速度变化的快慢的关系。

2. 讲解加速度的计算公式：a = Δv/Δt，并解释各个符号的含义及单位。

3. 通过PPT展示实例，引导学生运用加速度描述物体速度变化的快慢。

三、课堂互动（10分钟）1. 学生分组讨论，思考如何根据给定的速度变化情况求解加速度。

四、练习与巩固（10分钟）1. 学生独立完成课后练习题，巩固加速度的概念及计算方法。

2. 教师批改练习题，及时给予反馈。

2. 展望下一节课的内容，激发学生学习兴趣。

教学反思：本节课通过导入、新课讲解、课堂互动、练习与巩固等环节，使学生掌握了加速度的概念、计算公式及应用。

在教学过程中，要注意引导学生主动思考、积极参与，提高学生的动手实践能力。

注重课后练习的布置与批改，及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。

六、实例分析与应用（15分钟）1. 通过PPT展示不同场景的物体运动视频或图片，如汽车加速、物体自由落体等。

2. 引导学生运用加速度的概念和计算公式分析实例中的速度变化快慢。

3. 学生分组讨论，每组选取一个实例进行分析，并展示分析结果。

七、实验探究（15分钟）1. 安排学生到实验室进行加速度实验，使用实验器材测量物体的加速度。

2. 引导学生根据实验数据计算加速度，并观察实验结果与理论计算的差异。

八、拓展与延伸（10分钟）1. 引导学生思考加速度在实际生活中的应用，如交通安全、运动训练等。

速度变化的快慢加速度-粤教版必修一教案一、教学目标1.了解速度变化的快慢对物体的影响。

2.掌握加速度的概念及其计算方法。

3.能够运用加速度公式解决物理问题。

二、教学重点1.加速度的概念及其计算方法。

2.运用加速度公式解决物理问题。

三、教学难点1.了解速度变化的快慢对物体的影响。

2.运用加速度公式解决物理问题。

四、教学方法1.演示法。

2.实验法。

3.讲授法。

五、教学过程（一）引入引入物体的速度变化，了解速度变化的快慢对物体的影响。

（二）讲授1.加速度的概念及其计算方法。

1.1 加速度的定义：加速度指速度随时间的变化率。

1.2 加速度的计算公式：a = Δv/Δt。

2.运用加速度公式解决物理问题。

2.1 往返运动问题。

2.2 初速度为零的问题。

2.3 自由落体问题。

（三）实验设计一个小车在平滑水平面上运动，通过测量小车在不同时间内的速度，计算小车的加速度。

（四）总结总结加速度的概念及其计算方法。

回答学生的问题并解决学生在学习中的困惑。

六、教学评价通过学生的实验及讲解来评价学生的学习效果。

鼓励学生积极参与，给予学生充分的发言和表达机会。

七、教学反思结合学生的反馈，发现在教学过程中有些学生对加速度的概念及其计算方法掌握不充分，需要进一步强化学生对该知识点的理解。

在实验环节中，有些学生的小车模型存在问题，需要提前检查并准备好实验器材。

通过反思教学过程，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学质量。

高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计下面是作者为大家整理的高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计（共含5篇），欢迎阅读与收藏。

篇1：E 速度变化的快慢加速度六十中学陈浩教学目标:1.运用类比的方法得到加速度概念和公式。

2.知道加速度单位的符号和读法，了解生活实际中某些物体作直线运动的加速度大小。

3.理解并掌握加速度的概念,知道加速度方向即速度增量的方向。

教学重点：加速度的定义及其意义的理解。

教学难点：加速度与瞬时速度和速度变化的区别联系。

知道加速度是矢量，能判断加速度的方向，领会变速直线运动加速度符号正负的意义。

教学内容：一复习瞬时速度和平均速度：强调瞬时速度能精确反映物体在某个时刻（或某点）的运动快慢；而平均速度只能大致粗略的反映物体在某段时间内运动快慢。

二举例引新课：大家看过赛车吗，大部份同学是在电视上看到过。

麦克拉仑车队的赛车最高时速可达231千米/小时；它从启动加速到60千米/小时需要秒，从启动加速到100千米/小时要秒。

伏特赛车的最高时速可达220千米/小时；它从启动加速到60千米/小时需要3 秒，从启动加速到100千米/小时要秒。

问：这两辆赛车各有什么优势和劣势？让同学尽可能多的讨论。

当提到伏特赛车速度变化比麦克拉仑赛车快时，引出加速度的概念：描述物体速度变化快慢的物理量。

用a表示再可举一些生活中的例子如书上所举的列车，摩托车和子弹的速度变化快慢等等。

回顾速度的'概念：描述物体运动快慢的物理量，即物体位置变化快慢。

定义式v=Δs/Δt让学生猜测加速度的定义式是什么。

由学生得出加速度a=Δv/Δt。

即加速度是速度变化量Δv与发生这一变化所用时间Δt的比,也可以说是单位时间内速度的变化。

让学生根据上式写出加速度的单位：m 读作米每二次方秒。

三什么是ΔV（速度的变化量）？速度的变化量是速度改变的大小，即末速度减去初速度：末速度用Vt 表示,初速度用V0 表示。

《速度变化快慢的描述——加速度》教案教案：速度变化快慢的描述，加速度教学目标：1.了解加速度的概念及其与速度的关系。

2.理解加速度的计算方法。

3.能够运用加速度的概念和计算方法解决相关问题。

教学准备：1.演示实验器材：一条长直轨道、一架小车、一个计时器。

2.课堂演示视频、图片等相关资料。

教学步骤：引入：1.向学生介绍本节课的教学目标，并引导学生思考：当我们描述一个物体的运动快慢时，除了速度之外，还有什么可以用来描述物体运动快慢的指标呢？2.引导学生观察两个不同速度的运动物体的视频或图片。

请学生描述两个物体的运动特点。

探究：1.解释加速度的概念：加速度是描述速度变化快慢的指标，是速度与时间的比率。

2.引导学生思考：当一个物体的速度从静止变为匀速运动时，加速度是正数还是负数？为什么？3.进行实践：将小车放在长直轨道上，用计时器测量小车在相同时间下分别从静止开始以不同速度滑行的距离。

4.计算加速度：根据小车滑行的距离和时间，通过距离公式（加速度=2x距离/时间²）计算加速度。

然后与实际观察到的小车的运动特点进行对比。

概念总结：1.加速度是描述速度变化快慢的指标，是速度与时间的比率。

2.加速度的正负表示速度变化的方向，正加速度表示速度增加，负加速度表示速度减小。

拓展练习：1.给学生多组速度、时间和距离的数据，让学生自主计算加速度。

2.提供一些实际问题，让学生应用加速度的概念和计算方法解决问题，如小车从静止开始加速到10m/s的速度需要多长时间？讲解误区：1.加速度和速度的概念混淆：加速度和速度是两个不同的概念，加速度描述的是速度变化的快慢，速度是物体运动的快慢。

2.加速度是速度的绝对值：加速度是描述速度变化快慢的指标，包括速度变大和速度变小。

加速度的绝对值越大，速度的变化越快。

教学延伸：1.介绍正加速度和负加速度在不同的情况下的实际意义。

如正加速度可以表示物体的自由下落，负加速度可以表示物体的减速运动。

高中速度变化快慢的描述加速度教案教学目标：1.理解速度和加速度在物理中的定义；2.掌握速度和加速度的计算方法；3.了解速度变化快慢与加速度大小的关系；4.能够应用加速度的计算公式解决实际问题。

教学重点：1.加速度的概念和计算方法；2.速度变化快慢与加速度大小的关系。

教学难点：1.理解速度变化快慢与加速度大小的关系。

教学准备：1.课件和投影设备；2.实验器材：计时器、直尺、小车等。

教学过程：一、导入（5分钟）通过简单的问题导入本节课的内容，例如：你们是否注意到，在日常生活中，有些物体运动得非常快，有些物体运动起来却很慢呢？这是什么原因导致的呢？二、概念讲解（15分钟）1.速度的定义-提问：你们知道速度是什么吗？如何定义速度？-概念解释：速度是物体运动过程中单位时间内位移的变化量，用于描述运动的快慢。

-公式：速度（v）=位移（s）/时间（t）2.加速度的定义-提问：加速度是什么？如何定义加速度？-概念解释：加速度是物体速度变化的快慢程度，用于描述速度的增加或减少。

-公式：加速度（a）=速度变化量（Δv）/时间变化量（Δt）三、速度和加速度的计算（20分钟）1.速度的计算-实例：一个小车以5m/s的速度行驶了10s，求它的位移是多少？-解答：速度（v）=位移（s）/时间（t）→位移（s）=速度（v）×时间（t）2.加速度的计算-实例：一个小车由静止加速到20m/s的速度，所用的时间为5s，计算它的加速度。

-解答：加速度（a）=速度变化量（Δv）/时间变化量（Δt）→Δv=最终速度（v）-初速度（u）四、速度变化快慢与加速度大小的关系（20分钟）1.加速度与速度变化的关系-讲解：当加速度的数值较大时，速度的变化较快；当加速度的数值较小时，速度的变化较慢。

-提问：如果一个物体的加速度为正值，速度会是怎样的变化？如果加速度为负值呢？-回答：当加速度为正值时，速度会逐渐增加；当加速度为负值时，速度会逐渐减小。

高一物理教案《速度改变快慢的描述－－加速度》物理加速度教案一、教学目标1.理解加速度的定义，知道加速度是描述物体速度改变快慢的物理量。

2.掌握加速度的计算公式，能运用加速度公式解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。

二、教学重难点1.重点：加速度的定义、计算公式及其应用。

2.难点：加速度的概念理解、加速度与速度的关系。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！上一节课我们学习了速度，那么如何描述物体速度的改变呢？今天我们就来学习一个新的物理量——加速度。

2.探究加速度的概念生：物体速度逐渐增大。

师：那么，我们如何描述物体速度变化的快慢呢？生：可以用速度的变化量除以变化的时间。

师：很好，这个比值就是我们今天要学习的加速度。

请大家注意，加速度是描述物体速度改变快慢的物理量。

3.学习加速度的计算公式师：请同学们翻到教材第页，我们一起学习加速度的计算公式。

加速度用a表示，计算公式为：a=Δv/Δt，其中Δv表示速度变化量，Δt表示时间变化量。

生：a=(20m/s10m/s)/5s=2m/s²。

师：很好，这位同学回答正确。

加速度是2m/s²。

4.加速度的应用师：现在我们已经知道了加速度的计算公式，那么加速度在实际生活中有哪些应用呢？生：加速度可以用来计算物体的运动状态、分析交通事故、研究物体运动规律等。

（1）一辆汽车从静止开始加速，10秒后速度达到30m/s，求汽车的加速度。

（2）一名运动员在100m赛跑中，从静止开始加速，10秒内跑完全程，求运动员的加速度。

师：同学们，通过本节课的学习，我们掌握了加速度的定义、计算公式及其应用。

请同学们回顾一下本节课所学内容，并分享自己的收获。

生1：我学会了加速度的定义和计算公式。

生2：我明白了加速度与速度的关系。

生3：我学会了如何运用加速度公式解决实际问题。

师：很好，同学们都收获了很多。

希望大家在今后的学习中，能够灵活运用加速度的知识，解决更多实际问题。

1.4描述速度变化快慢的描述-------加速度一、加速度1物理意义：描述速度变化快慢的物理量定义：它等于速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值2表达式：a=△v/△t=（v t -v 0）/t （v t 表示末速度，v 0表示初速度）3单位：2/sm 或m.s -2读法：米每二次方秒4矢量性：加速度的方向与速度变化量△v 的方向相同，a 与0v 的无关5a 与0v 的辨析当a 与0v 方向相同，物体做加速运动，即速度在增加，但是加速度可增加、可减小、可不变当a 与0v 方向相反，物体做减速运动，即速度在减小，但是加速度可增加，可减小，可不变6a=△v/△t 所求的应是△t 内的平均加速度，若△t 很短，也可近似看成瞬时加速度二、匀变速直线运动：在相等的时间内，速度的变化量相同1物体做直线运动的加速度大小、方向都不变，这种运动叫做匀变速直线云动2分类：匀加速直线运动和匀减速直线运动取初速度方向为正时：○1v t ＞v 0，a ＞0，加速度为正，表示加速度方向与初速度方向相同；○2v t ＜v 0，a ＜0，加速度为负，表示加速度方向与初速度方向相反。

3匀变速直线运动的特点：（1）加速度大小、方向都不变（2）加速度不变，所以相等时间内速度的变化一定相同△v =a △t （3）在这种运动中，平均加速度与瞬时加速度相等4、匀变速直线运动的速度—时间图像（v-t 图像）（1）图像是一条直线，说明物体速度均匀增加或减小，即物体加速度不变，所以是匀变速直线运动（2）斜率的正负判断是匀加速直线运动或匀减速直线运动，直线的斜率表示加速度（3）如果是一条曲线，则曲线上某时刻的切线斜率大小表示该时刻的瞬时加速度大小例1：矢量在图中所反映的方向问题（1）v-t 图象。

0-ｔ1物体做运动，速度方向为；ｔ１-ｔ２物体做运动,速度方向为；ｔ２-ｔ３物体做________运动，速度方向为；ｔ３-ｔ４内物体做________运动，速度方向为.（2）x-t 图象。

1.5 速度变化的快慢——加速度一、教学目标知识与技能：1.理解加速度的物理意义，知道加速度是矢量。

知道它的定义、符号和单位。

2.知道加速度的区别与联系，进一步体会变化率的概念及表达方式。

3.理解匀变速运动的意义，能用v~t图象表示匀变速直线运动，并能通过图象确定加速度。

过程与方法：1．经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动．通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣．2．帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度．3．教学中从v-t图象的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”(即斜率),让学生在实践中学会应用数据求加速度．情感态度与价值观：１、利用现代科技激发学生的求知欲，激励学生的探索精神。

2、领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力．3、培养合作交流的思想，能主动与他人合作，积极发表自己的主张，勇于放弃自己的错观点．二、教学内容剖析本节分析：加速度是力学中的重要概念，也是将运动和力连接起来的一个桥梁。

在学生的生活经验中，与加速度有关的现象不多，这就给学生理解加速度概念带来困难。

为此，教材先列举小型轿车和旅客列车的加速过程，让学生讨论它们速度变化的快慢以增强学生的感性认识。

教材还展示飞机的起飞过程，要求学生从具体问题中了解“速度快”“速度变化大”“速度变化快”的含义不同，又在旁批中指出“物体运动的快慢”与“运动速度变化的快慢”不同。

在此基础上再说明平均加速度的意义，进而说明瞬时加速度。

对重要的v—t图象，教材又设置一个“思考与讨论”，让学生通过v—t图象加深对加速度的认识和对图象的理解。

教学重点：1、加速度概念的建立。

2、利用图像分析加速度的相关问题。

本节课教学难点：1．理解加速度的概念，树立变化率的思想．2．区分速度、速度的变化量及速度的变化率．三、教学思路与方法平均加速度的定义学生接受起来困难不太大，由平均加速度过度到瞬时加速度又一次应用极限思想，可让学生联想瞬时速度来理解瞬时加速度。

《速度变化快慢的描述－加速度》第一章：加速度的概念引入1.1 教学目标了解加速度的定义及其物理意义。

能运用加速度描述物体速度变化的快慢。

1.2 教学内容速度变化快慢的直观感受。

加速度的定义及其数学表达。

1.3 教学方法通过生活中的实例，让学生感受速度变化的快慢。

引导学生通过数学表达式理解加速度的概念。

1.4 教学步骤播放生活中速度变化的实例视频，如赛车起跑、飞机起飞等，引导学生关注速度变化的快慢。

给出加速度的定义，解释其物理意义。

举例说明如何运用加速度描述物体速度变化的快慢。

第二章：加速度的计算2.1 教学目标掌握加速度的计算方法。

能运用加速度公式进行简单的问题计算。

2.2 教学内容加速度的计算公式。

速度、时间和加速度的关系。

2.3 教学方法通过数学推导和实例分析，让学生理解并掌握加速度的计算方法。

2.4 教学步骤推导加速度的计算公式。

通过实例分析，讲解速度、时间和加速度的关系。

进行课堂练习，让学生运用加速度公式进行计算。

第三章：加速度的测量3.1 教学目标了解加速度的测量方法。

能运用实验方法测量物体的加速度。

3.2 教学内容加速度的测量方法。

实验器材及操作步骤。

3.3 教学方法通过实验演示和学生的实际操作，让学生掌握加速度的测量方法。

3.4 教学步骤介绍加速度的测量方法。

展示实验器材，讲解操作步骤。

学生分组进行实验，测量物体的加速度。

第四章：加速度的应用4.1 教学目标了解加速度在实际问题中的应用。

能运用加速度解决实际问题。

4.2 教学内容加速度在实际问题中的应用实例。

加速度解决问题的方法。

4.3 教学方法通过实例分析，让学生了解加速度在实际问题中的应用。

引导学生运用加速度解决实际问题。

4.4 教学步骤分析加速度在实际问题中的应用实例。

讲解如何运用加速度解决问题。

进行课堂练习，让学生运用加速度解决实际问题。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结加速度的概念、计算方法和应用。

能运用加速度解决更复杂的问题。

高一物理教案《速度改变快慢的描述－－加速度》物理加速度教案教学目标：1. 了解并掌握加速度的定义及计算方法；2. 了解不同情况下加速度的表现形式；3. 能够运用加速度的概念解决实际问题。

教学准备：教科书、黑板、粉笔、实验器材（运动学装置、计时器等）。

教学过程：Step 1: 导入通过回顾上一节课所学的速度的概念和计算方法，引入本节课的内容。

提问学生：什么是速度？如何计算速度？Step 2: 引入加速度的概念教师解释加速度的概念：加速度是速度改变的快慢的度量。

当一个物体的速度随时间变化时，我们就说这个物体具有加速度。

加速度的定义为：加速度 = 速度变化量 / 时间。

引导学生思考：什么情况下会出现加速度？举例说明。

Step 3: 计算加速度教师通过实验演示或举例进行加速度的计算。

实验演示：使用运动学装置，让一个小车在某段时间内进行匀速运动，然后突然改变速度，让学生观察速度的变化并计算加速度。

举例说明：假设小明从家走到学校的距离为1000m，用时10分钟到达，然后再用5分钟到达附近的超市。

计算小明从家到学校和学校到超市两段路程的加速度。

教师引导学生观察和分析速度的变化，帮助学生通过速度和时间的变化计算加速度。

Step 4: 不同情况下的加速度表现形式教师解释不同情况下加速度的表现形式。

- 正加速度：速度的数值逐渐增大，例如物体自由下落时的加速度。

- 负加速度：速度的数值逐渐减小，例如物体向上抛时的加速度。

- 零加速度：速度不变，加速度为零，例如物体匀速运动时的加速度。

Step 5: 解决实际问题通过提供一些实际问题，让学生应用加速度的概念来解决问题。

例如：如果一个物体的速度从10m/s加速到20m/s所用的时间是5秒，求加速度是多少？Step 6: 总结帮助学生总结加速度的概念、计算方法以及不同表现形式，并对本节课的内容进行归纳和概括。

Step 7: 作业布置适当的作业，让学生进一步巩固和应用所学的知识。

《速度变化快慢的描述——加速度》教学目标：1. 理解加速度的概念及其物理意义。

2. 掌握加速度的计算公式及单位。

3. 能够运用加速度描述物体速度变化的快慢。

教学内容：1. 加速度的定义2. 加速度的计算公式3. 加速度的单位4. 加速度与速度的关系5. 加速度在实际应用中的例子教学重点：1. 加速度的概念及其物理意义。

2. 加速度的计算公式及单位。

教学难点：1. 加速度与速度的关系。

2. 加速度在实际应用中的例子。

教学准备：1. 教学PPT2. 教学视频或实例3. 计算器教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过实例引入加速度的概念，如汽车加速、减速等。

2. 引导学生思考：如何描述物体速度变化的快慢？二、新课导入（15分钟）1. 介绍加速度的定义：加速度是速度变化率，表示物体速度变化的快慢。

2. 讲解加速度的计算公式：a = Δv/Δt，其中a表示加速度，Δv表示速度变化量，Δt表示时间变化量。

3. 介绍加速度的单位：米/秒²（m/s²）。

三、实例分析（15分钟）1. 通过教学视频或实例，分析物体在不同情况下的加速度。

2. 让学生运用加速度的计算公式，计算实例中的加速度。

四、练习与讨论（15分钟）1. 布置练习题，让学生计算给定速度变化量和时间变化量下的加速度。

2. 引导学生讨论加速度与速度的关系，如加速运动、减速运动等。

五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，加速度的概念、计算公式和单位。

2. 引导学生思考加速度在实际应用中的例子，如汽车制造、体育运动等。

3. 布置课后作业，巩固所学内容。

教学反思：本节课通过实例引入加速度的概念，让学生理解加速度的物理意义。

通过讲解加速度的计算公式和单位，使学生掌握加速度的计算方法。

通过练习与讨论，让学生运用加速度描述物体速度变化的快慢。

通过总结与拓展，引导学生思考加速度在实际应用中的例子，巩固所学内容。

六、应用加速度概念（15分钟）1. 通过实例分析，让学生运用加速度概念描述物体的运动状态。

速度变化快慢的描述──加速度教案在物理学中，速度和加速度是两个非常重要的概念。

速度是物体在单位时间内移动的距离，而加速度则表示物体在单位时间内速度发生了多少变化。

在本教案中，我们将研究速度和加速度之间的关系，并探讨如何计算加速度。

一、速度的变化首先，我们需要了解速度是如何变化的。

当一个物体沿着直线运动时，它的速度可能变化，从而形成不同的速度曲线。

速度曲线显示了物体在不同时间点的速度。

当物体的速度逐渐增加时，我们称其为正加速度。

如果物体的速度逐渐减少，我们称其为负加速度。

如果物体的速度没有变化，我们称其为零加速度。

二、加速度的定义接下来，我们需要了解加速度的定义。

在物理学中，加速度是指物体速度发生变化的速度。

如果物体的速度每秒钟增加1米，那么它的加速度为1米每秒方向（m/s2）。

加速度通常表示为a，其单位为米/秒方向或英尺/秒方向。

三、计算加速度计算加速度的公式是：a = v2 - v1/t，其中a表示加速度，v2表示物体在时间t结束时的速度，v1表示物体在时间t开始时的速度，t表示时间差。

例如，如果一个物体在5秒内从10米/秒加速到20米/秒，那么加速度将是：a = (20 - 10)/5 = 2米/秒方向二次方。

四、速度和加速度之间的关系最后，我们将讨论速度和加速度之间的关系。

如果加速度是正的，那么速度将逐渐增加。

如果加速度是负的，那么速度将逐渐减少。

如果加速度为0，则速度将不发生变化。

总之，加速度是物理学中的一个重要概念，可以帮助我们解释物体的运动方式。

理解加速度的计算方法和速度的变化方式对我们学习物理学和理解自然现象至关重要。

通过这个教案，希望学生们能更好地掌握加速度的概念及其应用。

《速度变化快慢的描述——加速度》学历案一、学习目标1、理解加速度的概念，知道加速度是描述速度变化快慢的物理量。

2、能区分速度、速度变化量和加速度。

3、掌握加速度的定义式、单位及矢量性。

4、能通过图像认识加速度。

二、学习重难点1、重点（1）加速度概念的建立和理解。

（2）加速度的矢量性。

（3）加速度与速度、速度变化量的区别和联系。

2、难点（1）加速度方向与速度方向的关系。

（2）通过图像理解加速度。

三、知识回顾1、速度（1）定义：位移与发生这个位移所用时间的比值。

（2）公式：v ＝Δx ／Δt（3）物理意义：描述物体运动的快慢和方向。

2、平均速度（1）定义：位移与发生这个位移所用总时间的比值。

（2）公式：v ＝Δx ／Δt （Δt 为总时间）3、瞬时速度（1）定义：物体在某一时刻或某一位置的速度。

四、新课导入我们在生活中经常会遇到物体运动速度变化的情况。

比如，汽车启动时速度在短时间内迅速增加；刹车时速度迅速减小。

那么，如何描述速度变化的快慢呢？这就需要引入一个新的物理量——加速度。

五、加速度的概念1、定义：加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。

2、公式：a ＝Δv ／Δt其中，Δv 表示速度的变化量，Δt 表示速度变化所用的时间。

3、单位：在国际单位制中，加速度的单位是米每二次方秒（m/s²）。

4、物理意义：加速度是描述速度变化快慢的物理量，加速度越大，速度变化越快；加速度越小，速度变化越慢。

六、加速度的方向加速度是矢量，它的方向与速度变化量的方向相同。

当速度增加时，速度变化量的方向与速度方向相同，加速度方向也与速度方向相同。

当速度减小时，速度变化量的方向与速度方向相反，加速度方向也与速度方向相反。

七、加速度与速度、速度变化量的区别和联系1、区别速度是描述物体运动快慢和方向的物理量，是位移与时间的比值。

速度变化量是末速度与初速度的差值，它描述了速度的变化大小和方向。

加速度是速度变化量与时间的比值，描述了速度变化的快慢。

最新人教版高中物理必修1第一章《速度变化快慢的描述——加速度》教案描述速度变化的快慢——加速度【教学目标】（一）知识与技能1．知道加速度的物理意义。

2．掌握其定义公式和单位。

3．知道加速度的方向与速度变化量的方向一致。

4．区别加速度、速度、速度变化量。

（二）过程与方法1．通过比值定义法，进一步了解加速度的物理意义。

2．通过对速度变化快慢描述的探索过程，体会一个量的变化与变化快慢的区别。

（三）情感态度与价值观1．本节在物体运动快慢的基础上进一步提出速度变化快慢的问题。

2．通过探索用比值定义法得出加速度的概念。

3．激发探索科学的兴趣。

【教学重点】1．加速度概念的建立和加速度与匀变速直线运动的关系。

2．加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向。

【教学难点】1．理解加速度的概念，树立变化率的思想。

2．区分速度、速度的变化量及速度的变化率。

3．利用图象分析加速度的相关问题。

【课时安排】1课时【教学过程】一、新课引入教师通过课件展示两幅v-t图象，供同学们交流讨论，并设疑对比思考。

指导学生对两个匀变速直线运动的v-t图象认真观察，找出速度随时间的变化规律。

学生归纳总结出：甲图中，物体的速度每秒变化5m/s。

乙图中，物体的速度每5s变化5m/s。

问题导入普通的小汽车和高档跑车的速度都能达到200km/h，但它们从静止到具有这一速度所经历的时间不同，高档跑车经历的时间要远小于普通的小汽车。

哪个速度的变化快呢？速度变化的快慢是衡量汽车档次的一个重要标准。

这节课我们就来学习描述速度变化快慢的物理量——加速度。

影片导入利用课件视频资源，依次播放下列影片片断：万吨货轮起航，10s内速度增加到0.2m/s火箭发射时，10s内速度能增到约102m/s以8m/s的速度行驶的汽车在急刹车时2.5s内能停下来以8m/s的速度飞行的蜻蜓能在0.7s内停下来在以上片断中，各物体的速度都发生了变化，你怎样才能比较速度随时间变化的快慢呢？二、新课讲解（一）加速度播放赛车、高速列车、自行车、运动员等录像，提出问题，让学生思考讨论。

速度变化快慢的描述—加速度一、教学目标1.物理观念(1)知道物体的速度变化是有快慢之分的,知道加速度的定义、符号、公式和单位,理解加速度的含义及物理意义；(2)知道加速度是矢量,了解加速度的方向。

会区分加速度与速度、速度的变化、速度的变化率之间的关系；(3)会用匀变速直线运动的图像求加速度。

体会用类比法和比值法研究物理问题的思想方法。

2.科学思维引导学生经历“提出问题—分析问题—探究问题—解决问题—反思问题”的一个完整探究过程,掌握研究问题的一般方法:控制变量法。

3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。

培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。

4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点教学重点:用控制变量法探究加速度与力和质量的关系；教学难点:实验过程的设计、操作和数据分析。

三、教学分析高中学生随着年龄的增长和知识的增多有明显的独立性和兴趣倾向,学习自觉性和独立性比强,具有一定的思考能力和自学能力。

但是他们还是由初中上来入校不久,初中教材选取的内容浅显而直观,由初中高中物理学科的跨度比较大,学生不适应。

在掌握复杂的抽象概念时他们仍需要具体形象的支持。

刚进高中的学生一般都有要把功课学好的满腔热情,对许多生活中的现象充满好奇,并且力图寻找原因。

但他们对于高中物理的难度高、较抽象的特点缺乏思想准备和心理接受能力,高一的学生虽然在年龄上已划分到青年初期,其实在心理发展的程度上更接近于初中生。

教师应注意在学生一开始学习中感受到老师的信任和期望,树立信心,激发求知欲,明确学习目标,产生愉快主动的学习热情,增强学习的内驱力,使学习兴趣转化为学好物理的志趣,达到并提高学生学好物理的自觉性。

四、教学过程（一）新课导入1.通过观看法拉利赛车与著名战斗机“飓风2000”一场“巅峰对决”的视频,提出问题:他们分别进行了600米、900米和1200米的3次比试,法拉利只赢了一次,你猜是哪一次?为什么?学生会回答赛车启动得快。