高中地理选修5《自然灾害与防治》

高中地理选修五自然灾害与防止第二章第二节中国教学内容：本节课的教学内容选自高中地理选修五《自然灾害与防治》第二章第二节，主要涉及中国的自然灾害类型、分布特点及其防治措施。

具体包括地震、泥石流、洪水、台风等自然灾害的成因、影响范围和应对方法。

教学目标：1. 使学生掌握中国主要自然灾害的类型、分布特点及防治措施，提高学生的地理素养。

2. 培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。

3. 增强学生的灾害防范意识，提高学生的自救互救能力。

教学难点与重点：难点：自然灾害的形成原因、分布特点及防治措施。

重点：地震、泥石流、洪水、台风等自然灾害的防治方法。

教具与学具准备：教具：多媒体课件、地图、挂图、地球仪等。

学具：笔记本、笔、教材、课外资料等。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）通过播放汶川地震、南方洪水等自然灾害的新闻报道，让学生了解自然灾害对人类社会的危害，引出本节课的主题。

二、教材内容讲解（15分钟）1. 地震：讲解地震的成因、分级、影响范围及应对方法。

2. 泥石流：讲解泥石流的成因、分布特点、影响范围及防治措施。

3. 洪水：讲解洪水的成因、分级、影响范围及应对方法。

4. 台风：讲解台风的成因、路径、影响范围及应对方法。

三、例题讲解（10分钟）以四川汶川地震为例，分析地震的成因、影响范围及防治措施，引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、随堂练习（5分钟）设计一道关于自然灾害防治的练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的掌握程度。

五、板书设计（10分钟）根据讲解的内容，设计板书，突出自然灾害的类型、分布特点及防治措施。

六、作业设计（5分钟）2. 答案：自然灾害类型：地震、泥石流、洪水、台风等。

分布特点：地震多发生在板块交界处；泥石流多发生在山区；洪水多发生在夏秋季节；台风多发生在沿海地区。

防治措施：加强地质监测；完善防洪设施；提高抗震设防标准；加强台风预警等。

七、课后反思及拓展延伸（5分钟）让学生反思本节课的学习内容，巩固知识点，并鼓励学生搜集更多关于自然灾害的资料，进行拓展学习。

自然灾害与防治（选修5）课时安排：4课时教学目标：一、主要自然灾害的类型与分布λ 1、自然灾害的主要类型λ 2、自然灾害的主要特点λ 3、人类活动对自然灾害的影响λ 4、世界主要自然灾害带的分布二、我国的主要自然灾害λ 1、我国主要自然灾害的区域分布2、地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程λ3、台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因λ 4、虫灾、鼠灾等生物灾害的主要危害三、自然灾害与环境λ 1、同一自然灾害造成危害程度的地域差异λ 2、我国自然灾害多发区的自然环境特点四、防灾与减灾λ 1、地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用λ 2、主要自然灾害的适当应对方法或应急措施λ 3、中国防灾、减灾的主要成就λ 4、人类利用高科技趋利避害的远景本讲重点：1．自然灾害的主要特点2．台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因本讲难点：主要自然灾害的防灾、减灾措施考点点拨：第一课时一、自然灾害及其影响（一）自然灾害1．自然异变与自然灾害：自然异变：自然异变指自然界的各种变化或异常。

自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。

关系：自然灾害是自然异变与人类相互作用的产物。

自然异变本身无所谓成灾和危害，只有当它们作用于人类及其创造的各种物质财富上，并使之造成损失，才成为灾害。

2．自然灾害的发生的条件1）要有自然异变作为诱因；2）要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。

（二）自然灾害的影响1．人员伤亡2．财产损失自然灾害还对作物、牲畜、林木、房屋、道路、机场、船舶、厂矿、文物古迹等财产造成损毁，形成直接经济损失。

3．自然资源与环境破坏（1）特殊性：资源损失的灾情相对于人员、财产的损失灾情来说具有滞后性和隐蔽性（2）对不同类型自然资源破坏的差异：4．自然灾害的危害程度存在地域差异灾情是由致灾因子强度、受灾体特性共同决定的。

目前人类虽然难以改变致灾因子，但是改变受灾体特性是有可能的。

地质灾害及防治1．主要的地质灾害2．地质灾害在成因上的关联性分析 (1)地质灾害在成因上的关联性分析：(2)我国西南地区地质灾害多发的原因分析：西南地区地质灾害多发，是该地区地质、地貌、气候、人类活动等多种因素综合作用的结果。

分析如下所示：3．地震中的自救与互救地震是最不可预知且最具破坏性的自然灾害之一，掌握相关自救与互救知识，可以减少自己及周围人在地震中的伤亡。

具体图解如下：[应用体验]1．(2014·全国卷Ⅰ)下图所示区域地处青藏高原东部边缘的断裂带。

2013年4月20日，这里发生了7.0级强烈地震。

2013年4月21日夜至24日，震区出现多次降雨。

本次地震后，图示区域发生了严重的次生地质灾害。

说明本次地震后图示区域次生地质灾害严重的原因。

解析：根据材料可知，图示地区发生地震，导致岩层破碎，土层疏松；地震后出现了多次降雨，加上该地区地势起伏大，为滑坡和泥石流次生灾害的发生提供了条件。

答案：图示区域(地处断裂带)岩石破碎，山高、坡陡、谷深，强烈地震造成震区岩体松动、破裂，形成崩塌、滑坡等次生地质灾害；降雨致滑坡、崩塌加剧，引发泥石流。

1．主要气象灾害2．中国的主要气象灾害及防治措施3．气象灾害的相关性(1)我国气象灾害成因的相关性：(2)华北地区气象灾害多发的原因：[应用体验]2．(2013·福建高考)下图示意我国部分地区冷冻灾害发生频次分布，读图回答问题。

(1)指出冷冻灾害对农业生产的影响，并分析图中P区域冷冻灾害高发的原因。

(2)简述该区域农业生产预防冷冻灾害可采取的主要措施。

解析：第(1)题，冷冻灾害对农业的危害主要体现在作物减产、农业设施受损上；由图可知，山地地形阻碍寒潮南下，加剧了该地区的冷冻灾害。

第(2)题，预防冷冻灾害主要从监测预报、防灾管理、生物措施等方面分析。

答案：(1)农业减产(农作物、牲畜、林木、渔业减产)；农田基础设施被破坏。

寒潮南下受地形影响，冷空气堆积；地势较高，气温低。

《地理.选修5—自然灾害与防治》教材整体分析沈莉一、教材编写思路在以往的“教学大纲”中与自然灾害及防治有关的内容多是分散在各章中间断出现的，此次地理《课程标准》将“自然灾害与防治”作为一个比较独立、完整的模块出现在高中地理选修的七个模块之中，成为高中地理课程的重要组成部分，也是必修教材中相关内容的拓展与延伸。

这可以说是高中地理教材中的一个新亮点。

1、依据“课程标准”设置教材章节内容本教材在编写过程中，全面贯彻教育部2003年制订的《普通高中地理课程标准》(试验)的精神，教材内容体系结构完全依照“课标”的内容要求设置。

如下表2、在教材的编写过程中也始终贯穿新课标的理念（1）学习有用的地理：◆学习对生活有用的地理------与学生身边的生活实际联系起来。

◆学习对终身发展有用的地理------除基础知识外，还有情感、态度、价值观，如：人口观、资源观、环境观、可持续发展观等。

（2）力求培养学生具备现代公民的地理素质使学生获得地理基本技能，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法；培养和发展地理思维能力、地理探究能力、合作交往能力和创新能力；教育学生逐步树立环境意识、全球意识和可持续发展的观念，正确认识和评价自然灾害与人类和环境之间的关系，并形成健康情感、积极态度正确行为方式和地理价值观念二、教材整体框架“自然灾害与防治”的依据《课程标准》分为四章，主要目的是帮助学生较为系统地里了解自然灾害方面的知识，每章都有相对独立的内容，但它们之间又有密切联系。

其中“自然灾害的主要类型与分布”是学习一些有关自然灾害的基础知识，为后面章节的学习奠定基础；“我国的主要自然灾害”列举了众多对人类影响较大的灾害实例；“自然灾害与环境”侧重对自然灾害的发生、发展与分布进行理性分析；“防灾与减灾”是学习本模块的最终目的。

（众多实例）（最终目的）（理性分析）（基础知识）三、教材分章介绍第一章自然灾害的主要类型与分布1、本章在全书中的地位自然灾害是伴随着地球演化过程的一种自然变异过程和现象，自然灾害给人类社会带来巨大的人员、财产损失。

高中地理选修5《自然灾害与防治》一、自然灾害系统示意图二、主要的自然灾害1、热带气旋—－台风（属于气象灾害）2、干旱和旱灾（属于气象灾害）3、寒潮（属于气象灾害）4、地震（属于地质灾害）5、滑坡和泥石流（属于地质灾害）6、洪涝（属于水文灾害）长江流域水文灾害灾情严重的原因：方面)流经湿润地区，流域广，支流多，汛期长，水量大②(地形方面)地形以平原为主,地势平坦,中游没有足够的调洪、滞洪场所，中下游河道的过洪能力不足。

人为因素③上游滥伐森林，中游围湖造田、建垸④下游建筑物占据河道。

治理措施：①中上游植树造林种草，保护森林，继续营造长江中上游防护林体系、修建水库；②中游加固荆江等河段的大堤，退耕还湖，平垸行洪；③拆除占据河道建筑物，保护水域和合理利用土地等；④利用遥感技术和地理信息系统等进行监测和预报预警、动态监测；⑤健全减灾规划和防灾法律，加强减灾管理和公众减灾教育；⑹制订救灾应急预案。

7、生物灾害：病害、虫害和鼠害☆蝗灾与鼠害——两种最广泛的生物灾害☆☆☆蝗灾☆鼠害☆病害☆虫害沙尘暴三、我国东部季风区内主要环境问题的分布、产生原因及治理措施四、主要环境问题的成因、后果及防治措施☆☆☆☆☆一些概念可能混淆：热带气旋和台风、干旱与旱灾、崩塌和滑坡、滑坡和泥石流.（比较相同点和不同点）☆☆☆理清“热带气旋不同部位的风向和天气情况”（风向：气旋西部吹偏北风，东部吹偏南风；天气：台风眼“无风少云干暖”，旋涡风雨区“狂风暴雨，雷电交加”，外围大风区“多云，阵性降水”。

）☆☆☆为什么我国洪涝的多发地区（东部季风区）灾情重？洪涝的多发地区是我国农业最集中的地区，也是工业、商业贸易最发达的地区，人口、建筑、交通道路密集，加重了受灾体的脆弱性，也扩大了灾情的严重性。

人类不恰当的经济活动也会增加洪水灾害的风险性，如围湖造田、建垸导致湖泊调蓄能力下降；滥伐森林、植被降低将使蓄水能力下降；上游水土流失造成下游泥沙沉积，阻塞河湖水库，蓄、泄洪能力下降；在下游低洼地过度开发使财产过于集中等等。