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第六单元教案：My Family一、教学目标1. 知识目标（1）掌握家庭成员的英文表达：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
（2）掌握句型“He/She is my...”，并能够正确运用。
2. 能力目标能够用英文介绍自己的家庭成员，提高学生的英文口语表达能力。
3. 情感目标培养学生对家庭的情感，懂得关爱和尊重家人。
二、教学重难点1. 教学重点掌握家庭成员的英文表达，能够用英文介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点句型“He/She is my...”的运用，以及在实际情境中正确运用英文介绍家庭成员。
三、教学准备1. 教材：教师用书、学生用书、单词卡片。
2. 教具：图片、家庭成员人物头像图片、录音机。
四、教学过程1. Warm-up（1）通过图片和动作引导学生说出家庭成员的名称：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
（2）和学生一起复习上一单元学过的单词和句型。
2. Presentation（1）教师出示家庭成员的图片，介绍每个成员，并让学生跟读，注意发音。
（2）教师示范句型：“He/She is my...”，并通过实际情境让学生理解并模仿。
3. Practice（1）学生分组进行对话练习，介绍自己的家庭成员。
（2）教师指导学生用英文介绍自己的家庭成员，并给予及时的反馈和纠正。
4. Production（1）学生利用图片和句型进行创作，用英文介绍自己的家庭成员。
（2）学生相互展示自己的作品，并进行互动交流。
5. Summary（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深记忆。
（2）回顾句型和单词，并做相关拓展练习。
6. Homework（1）布置家庭作业：用英文描述自己家庭成员并写成小作文。
（2）复习本节课所学内容，准备进行听写和口语练习。
五、教学后记这节课主要通过图片、互动对话的形式教授了家庭成员的英文表达，并加深了学生对家庭的情感认知。
⼈教版四年级英语上册第六单元教案Unit Six Meet my family!单元整体分析本单元是义务教育⼈教版（pep）⼩学英语教科书四年级上册第六单元。
单元主题为Meet my family（认识我的家⼈）。
主情景图中，孩⼦们在观看Sarah⼀家演出的《绿野仙踪》，不断谈论Sarah家⼈的⾝份和职业情况，揭⽰出了本单元的主题：了解他⼈或介绍⾃⼰的家庭情况。
A部分共三页，分三课时。
第⼀课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Amy 和Chen Jie在谈论各⾃的家庭情况。
引出询问家庭成员数量的主要句式：How many people are there in your family?以及回答：Three. My parents and me. My family has six people 在对话中还出现了parents, people, little, puppy等需要掌握或了解的词汇。
Let’s count部分呈现了⼀幅图，⽤来练习句式：How many...? 第⼆课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了家庭成员类词汇：parents, uncle, aunt, cousin, baby, brother。
Let’s play以⼿指画的形式来介绍⾃⼰家⼈的外貌特征。
第三课时为语⾳与字母学习课时，通过读⼀读，听⼀听，圈⼀圈；听⼀听、唱⼀唱；唱⼀唱，写⼀写三个活动，让学⽣复习区分字母a, e, i, o, u在开⾳节及闭⾳节⾥的发⾳。
B部分共四页，分两课时。
第⼀课时呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Zhang Peng 拿着家庭相册问Sarah的家⼈的情况，呈现询问亲属关系的句式：Is this your...? 以及询问他⼈职业的句式：What’s your aunt’s job? 及回答。
Draw and say活动以画画介绍家⼈的⽅式来练习重点句式。
第⼆课时中Chen Jie询问Sarah她家⼈的职业，引出职业类词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse. 之后通过⼀个Let’s play的演⼀演，猜职业游戏来进⼀步熟悉新授词汇。
PEP小学英语四年级上册第六单元教案四上Unit Six Meet My Family教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。
通过学习，学生能介绍自我的设计己的家庭和描述自己的家庭成员等。
学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。
一、单元教学目标（一）、能力目标1. 能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.2. 能够简单描述家庭成员，如：He' s a baseball player. He looks strong.3. 能听懂一些简单的指令，如：Act like a .......... .并能按照指令做出相应的动作。
4. 会唱歌曲“ Father and Mother ”。
（二）、知识目标1. 掌握单词father， mother， sister， brother， doctor， nurse， driver， farmer，能熟练听、说、读、写。
2. 认读、理解A、B部分let' s learn、Let' s talk中的单词和句子及Let' s chant部分的句型。
3. 了解Story time 、Good to know 等部分的内容。
（三）、情感、策略、文化等有关目标1. 情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
2. 学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。
3. 文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
二、重点、难点重点： 1.能够简单介绍自己的家庭。
2. 一般疑问句的学习和简单运用。
难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。
三、课时安排：六课时第一课时： A Let' s learn Group work C Good to know第二课时： A Let' s talk Let' s count第三课时： A Read and write Write and say第四课时： B Let' s learn Let' s do C Task time Let' s sing第五课时： B Let' s talk Let' s chant第六课时：B Read and write Write and say C Story time Let's check Let's find out 四上U6A1 （词汇课）教学内容： A Let' s learn Group work C Good to know 我的设计教学目标： 1.能听、说、认读单词：family ，parents，uncle，aunt，baby brother.2. 能用英语简单介绍自己的家庭。
第4课《My Friends》是教版四年级英语上册的一篇课文，主要讲述了小朋友们的家庭成员和朋友，并通过对话的形式介绍了一些常用的英语表达。
本篇课文内容简单易懂，适合四年级学生学习。
1. 课文主题介绍本课文的主题是“我的朋友”，主要围绕家庭成员和朋友展开。
通过描述小朋友们的家庭成员和朋友，让学生了解并学会用英语表达自己的家庭情况和交友经历。
2. 课文内容概述课文以几个小朋友相互介绍自己的家庭成员和朋友为主线，内容包括对话和简短的自我介绍。
通过这些对话，学生可以学会如何用英语表达自己的家庭情况，以及如何介绍自己的朋友。
3. 语言点解析本课文中涉及到一些常用的英语表达，例如家庭成员的称呼（如father, mother, brother, sister等），朋友的称呼（如friend），以及一些形容词和短语（如 tall, short, funny等）。
这些词汇和短语在日常生活中经常被使用，对学生的英语口语表达能力有很大的提升作用。
4. 教学建议在教学过程中，可以通过图片、幻灯片等多媒体教学工具展示家庭成员和朋友的图片，让学生更直观地了解词汇的意思。
可以设计一些角色扮演的活动，让学生模拟对话，加深对课文内容的理解。
5. 拓展延伸为了加强对本课文内容的学习，老师可以设计一些相关的练习题目，如填空、配对、造句等，让学生在课后进行课文内容的复习和巩固。
也可以鼓励学生用英语介绍自己的家庭和朋友，培养学生的英语口语表达能力。
6. 总结《My Friends》这篇课文通俗易懂，内容丰富多彩，对于四年级学生来说是一篇很好的学习材料。
通过对家庭成员和朋友的介绍，学生可以更加深入地了解英语语言，提高自己的口语表达能力。
希望学生们在学习本课文的过程中，能够在老师的指导下不断提高自己的英语水平，为将来的学习打下坚实的基础。
以上是对教版四年级英语上册第4课《My Friends》的课文讲解，希服对您有所帮助。
敬爱的老师、亲爱的同学们：在上面的课文讲解中，我们简要地介绍了教版四年级英语上册第4课《My Friends》的主题、内容梗概，以及一些教学建议。
Unit6 Meet my family！第四课时（Let's talk Draw and say）教学目标1.学生能理解Let's talk的对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能够在情景中运用句型“Is this your…?Yes, it is. What's your …'s job? He's/She's a…”询问并回答某人与说话人的亲属关系及职业情况。
3. 能完成Draw and say里的活动。
教学重点学生能理解Let's talk的对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
教学难点能够在情景中运用句型“Is this your…? Yes, he/she is. What's your…'s job? He's/She's a…”询问并回答某人与说话人的亲属关系及职业情况。
教学准备教师准备全家福照片、本课时相关图片、录音、课件等。
学生准备全家福照片、四线三格英文本等。
教学过程Step 1: Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. 手偶游戏让学生把上次A部分Let's play完成的手偶图画进行介绍。
如:This is my uncle. He's tall and strong.3. Let's chant together.学生一起吟唱前两节课在Sum-up部分总结的歌谣，借此来对A部分的内容进行复习。
Step 2: Presentation1.Teach the dialogue in“Let's talk”.教师呈现六个体型有较大差异的家庭成员的轮廓图，并说: Look! These are my parents, my uncle, my aunt, my cousin and me. Can you guess?Who are they?教师引导学生指着某个轮廓，用Is this your…?来提问。
新版PEP小学英语四年级上册第六单元教案are they?”教师带读：This is Amy。
She has a big family。
She has parents。
a baby brother。
an uncle。
and an aunt。
教师让学生跟读并认读单词：baby brother。
uncle。
aunt。
教师把这些单词贴在family tree上相应的位置。
3、教师出示单词图片，让学生跟读并认读单词：family。
parents。
教师用简单的英语介绍自己的家庭，例如：This ismy family。
I have a mother。
a father。
and a brother。
My brother is a baby。
He is very cute。
教师鼓励学生用英语介绍自己的家庭。
三）巩固练（Practice）1、教师播放单词拼写游戏，让学生跟读并拼写单词：family。
parents。
uncle。
aunt。
baby XXX。
2、教师出示家庭成员的图片，让学生用英语说出他们的称呼，例如：This is my father。
He is my dad。
This is my mother。
She is my mom。
This is my uncle。
He is my dad's brother。
This is my aunt。
She is my mom's sister。
This is my baby brother。
He is my little XXX.四）拓展延伸（n）1、教师出示英语国家中家庭成员之间的称呼俗，例如：XXX。
XXX。
cousin。
XXX。
niece等。
教师让学生跟读并研究这些称呼。
2、教师出示家庭成员的图片，让学生用英语说出他们的称呼，例如：This XXX's son。
This is my nephew。
He is my sister's son。
PEP小学英语四年级上册第六单元教案讲解PEP小学英语四年级上册第六单元教案讲解，主要涵盖了学生们在英语学习过程中所需要掌握的知识点、技能以及能力。
本单元的教学内容主要包括了“课堂用语”、“情感态度”、“语言知识”、“阅读”、“写作”和“评价”等六个方面，下面将逐一进行讲解。
一、课堂用语在课堂学习中，学生们需要熟练掌握一些基本的课堂用语，如问候语、道谢语、请示语、对话语、指示语等。
学生们需要注意在语境中恰当使用这些课堂用语，并与老师、同学积极互动，发表自己的观点。
二、情感态度语言学习不仅是技能的学习，还涉及到学生们情感态度的培养。
语言学习要学生们树立正确的学习态度、积极进取的精神、团结合作的意识以及自信勇敢的心态。
只有具备这些素质，学生们才能够更好的完成语言学习目标，取得更好的学习成绩。
三、语言知识语言知识是学生们在英语学习过程中必须要掌握的知识点，包括丰富的词汇量、语法知识、句型结构等。
在学习阶段，学生们需要不断地积累语言知识，并且能够运用于实际的场景之中。
四、阅读阅读是语言学习中不可或缺的一部分。
在阅读中，学生们需要理解文章的主旨、推理、归纳等能力。
同时还需要学生们开展阅读问答活动，通过阅读来锻炼自己的语言表达能力。
五、写作写作是英语学习中重要的环节。
学生们需要学会搜集、整理自己的思维，将想法通过英语语言表达出来。
同时，在写作过程中也需要注意一些语言书写技巧，如标点符号的应用、句子结构的合理组合等。
六、评价评价是教学活动中的重要一环，通过对学生们的学习表现进行评价，可以帮助学生们发现自身的学习不足，及时进行改进。
同时也可以提高学生们的学习积极性，让他们在继续学习英语的路上迈向更高的台阶。
PEP小学英语四年级上册第六单元教案讲解，是帮助学生们在英语学习中掌握基本技能和语言知识的重要环节。
学生们需要认真听取老师的讲解，积极参加课堂活动，努力学习，提高自己得语言水平。
PEP小学英语四年级上册第六单元教案指南第六单元主要内容为“Where is the post office?”教授地点及方向指示。
本单元采用了“角色扮演”、“问答”、“听力练习”和“阅读理解”等多种教学方法，旨在培养学生的语言表达能力和理解能力，帮助学生建立清晰的地点、方向意识。
教学目标：本单元教学目标主要有以下几点：1.熟悉日常生活中的地点及方向指示词汇。
2.具备描述地点及方向的能力，能够进行问答对话。
3.锻炼听力和口语表达能力，培养学生的语感。
4.通过阅读理解培养学生的阅读理解能力。
教学重难点：本单元的教学重点主要在于方向指示和口语表达能力的培养，那么下面我们就具体进行解析：1.教学重点：地点及方向指示词汇。
教师要通过丰富多彩的游戏和活动，让学生熟悉常见的地点及方向指示词汇，并教会学生如何在日常生活中加以使用。
2.教学难点：口语表达和听力理解能力。
这是本单元的核心内容，学生需要不断锻炼口语表达和听力理解能力，才能在日常生活中做到准确表达和理解别人的意思。
教学方法：本单元的教学方法要求多样，其中包括使用游戏、活动、角色扮演等等。
老师需要根据学生的年龄和个体差异，来选用不同的教学方法和策略，以达到教学效果的最大化。
教学程序：Step 1：Warm-up完成扫地、拖地等学生工作，激发学生对学习的兴趣。
Step 2：Presentation通过教师的讲解和一些图片等教学工具介绍一些地方词汇，并引导学生在实践中加以运用。
Step 3：Practise通过分组活动，游戏、角色扮演等教学方法组织学生进行口语表达和听力理解的训练。
Step 4：Production让学生进行问答的练习，巩固所学的地点及方向词汇，并在实践中反复运用。
Step 5：Homework在课后下发作业，让学生在家继续进行地点及方向指示的实践练习。
教学建议：本单元的教学需要紧密结合生活实际，加以适当的扩展和延伸。
比如在家长和孩子的日常交流中，鼓励孩子进行一些方向指示的练习，加深对词汇的理解和记忆。
Unit 6 Meet my family ！
第4课时
【学习内容】PEP小学英语四年级上册Unit6 Meet my family ！Part B Let’s learn Let’s play Read and write
【课标描述】
1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
2.能根据图、文说出单词或短句。
3.能根据指令做动作。
【学习内容分析】
本部分通过Sarah向陈杰展示自己家人职业照片的情景呈现了要学习的五个单词。
学生能够听、说、认、读五个有关职业的单词：
doctor,cook,driver,farmer,nurse,能够在语境中正确运用这五个单词。
本部分教学时可以带入情景功能句：They’re helpful! 引导学生树立职业平等的管娘，以及为家人的工作而自豪的情感。
【学习目标】
1.通过呈现B部分Talk中的图片，让学生了解Sarah家人的工作，建立图片和词汇之间的练习，模仿录音并跟读，能够听、说、认、读新词doctor，driver，farmer，cook。
2.通过游戏环节，让学生复习巩固新知，并从单调的单词学习中活跃起来。
3.通过参与TPR活动，建立动作与核心词汇的关系。
4.通过文字与图片的呈现，让学生感知阅读的兴趣。
【评价活动方案】
1.创设学习新词环节，通过以旧引新和利用图片辅助学习的活动，关注学生
是否能够正确听、说、认、读单词，来评价学习目标1。
2.创设游戏的环节，巩固新知，让学生在表演中体会各种职业的特点，来评价学习目标2。
3.创设单词练习的学习环节，通过TPR的活动，关注学生是否能够听懂，了解职业特点，来评价学习目标3。
4.创设文字与图片双呈现，让学生感知阅读的乐趣，来评价学习目标4。
【学习过程】
Step 1. Warm-up / Revision
1.Free talk
How many people are there in your family? Who are they?What are they?
2.复习家庭成员的单词：parents,uncle,aunt,cousin,baby brother.
3.Let’s sing “My family”
Step 2. Presentation
1．教师出示Let’s talk的课件，提问“What’s Sarah’s aunt’s job?”
Ss: She is a nurse.教师呈现医院的图片，”Sarah’s aunt’s is a nurse,she works in a hospital. My aunt works in the hospital,too. But she is not a nurse.教师呈现女医生的图片，引导学生回答；“She’s a doctor.” 用拆音法教学doctor.的发音。
（评价目标1）
2、T：“What’s Sarah’s uncle’s job?”Ss: He is a football player.
T:He drives a taxi. He is very helpful. What’s his job?(教师用手势模仿开车的样子让学生猜职业) 呈现：driver 的词卡，跟读单词，拆音教单词和拼
写。
教师带读、检查学生读。
（评价目标1）
3、教师图片出示famer，T: Sarah’s grandpa is very strong.He works on
a farm. What’s his job? 同法教学单词“famer”（评价目标1）
4、T:My grandpa works on a farm ,too.But he is not a famer,listen,what’s his job?(教师做切菜，炒菜的动作) 引导学生猜出cook 同法教学单词cook的发音（评价目标1）
5、游戏：快闪单词，复习学过的新词。
（评价目标2）
6、让学生听录音，跟读Let’s learn中生词。
然后教师随意说词，学生快速的指出。
Step 3. Practice
1、Let’s play（看动作猜职业）（评价目标3）
教师播放图片，学生说职业。
What’s …’s job? He’s /She’s a …
2、Read and write（评价目标4）
Read and tick or cross.
教师呈现只文字，学生朗读，同位讨论，基本理解短文内容。
学生打开教材认真看图再阅读短文，引导学生根据四个问题中的关键词组(找人称)快速在文中找到相关的句子画下了，判断题目中句子与图片是否相符并完成练习。
教师核对答案，打叉的题目继续追问：What’s his/her job?
请学生根据文段内容表达出该人物的职业。
Look and write
教师请学生看图片，分别提问：What’s his job? 学生看图快速回答：He’s a
driver./He is a doctor. 教师根据学生回答板书，提醒学生句首字母要大写，并以规范书写体准确板书示范。
学生看另外两幅图，独立完成。
Step 4. Consolidation
Listen and tick（评价目标4）
教师请学生逐一看图，10秒钟后播放录音。
学生听录音勾出正确图片。
教师要提醒学生在听的过程中注意听关键词，根据关键词选择正确的图片。
核对答案，先请学生复述听到的内容或关键词，然后说出答案。
Look and match
教师指着图片，提出让学生思考的问题：How many people are there in the family? What about their jobs?
学生独立阅读文字，与正确的图片练习。
核对答案后，学生齐读文字。
Homework：
听Let’s learn部分的录音，并跟读单词和句子。
小练笔：My family
Board design
Unit 6 Meet my family ！
What’s your...’s job?
My...is a doctor.
cook
driver
farmer
nurse
济南市博文小学刘琳琳
【课时作业设计】
一．将下列单词与相对应的图片连线。
1. cook A.
2. driver B.
3. nurse C.
4. doctor D.
5. farmer E. 二．选出正确的答案。
1. What’s your father? ( )
A. He’s a teacher.
B. He’s tall.
2. What’s your teacher like? ( )
A. He’s a doctor.
B. He’s strong.
3. How old are you? ( )
A. I’m six.。
