小学语文课程计划

小学语文教学工作计划7篇小学语文教学工作计划（篇1）一、学生情况分析三年级一班共有学生14名，其中男生4名，女生10名。

从整体看，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。

后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

二、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。

本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。

教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

教材后面还编排8篇选读课文。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。

附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。

教材共八个专题。

它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。

本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

2024年小学语文第三册教学计划工作计划样本小学语文第三册教学计划书正式版：一、教材解析：本教学计划书所涉及的教材由“培养良好的学习习惯”以及“识字”和“课文”三部分构成。

其中，“识字”与“课文”两章节均配有注音。

教材共包含两个“识字”单元，每单元包含四课，总计八课。

“课文”部分则划分为若干单元，每个单元包含三至五课，全册共二十四周。

每个单元均设有相应的综合练习，全册总计八个综合练习。

在生字安排上，本册继续实行“识写分流”的原则，全册共计划教授一千个生字，其中要求学生书写的为五百个，其余五百个生字则只需认识。

课文篇章共计三十二篇，其中包括韵文十篇。

内容上，课文大致划分为以下几个单元：一至四课为“秋光篇”，内容与秋天的自然现象相关联；五至八课为“生活篇”，旨在展现儿童生活中的乐趣；九至十二课为“人生篇”，目的是帮助学生了解社会、理解人生，认识真善美；十三至十六课为“勤学篇”，意在引导学生从小立下远大志向，勤奋学习文化及科学知识；十八至二十一课为“环保篇”，主要教导学生热爱自然环境，维护生态平衡；二十一至二十四课为“品德篇”，旨在实施思想品德教育，培育民族精神。

教材在选文上坚持“多编少搬”的原则，所选文章内容丰富、情趣盎然。

课文语言规范且浅显易懂，有利于学生朗读、背诵、复述及口语交际等方面的技能培养。

教材插图绘制精美，富有童趣，有助于学生更好地理解课文内容，培养形象思维能力。

每篇课文后的作业题通常包括如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，目的是促使学生认真读书，形成良好的预习习惯，进一步提升语感，丰富规范语言的积累；二是指导学生按照笔顺描红，持续优化学生的书写基础；三是读抄常用词语，复习并巩固所学生字新词，为未来的正确应用奠定基础；四是句式训练，通过具体词语形态和句式的变化，提升学生的句式应用能力，使其充分感知、反复练习，逐步实现内化与迁移。

二、学生学习状况分析：二年级学生普遍学习态度认真，课堂上能专心听讲，积极举手发言，并且能按时完成作业，表现出了聪明好学的特质。

小学语文教学计划13篇小学语文教学计划1一、班级情况分析：本学期一年级学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。

他们天真可爱，活泼调皮。

据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。

有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。

开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。

本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。

因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。

二、教材分析本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、 11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的'实际问题。

4、认识符号“=”、“>”、“ <”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

小学语文教学计划15篇小学语文教学计划1一、班级情况分析：本班人数较多，很多学生活泼好动，大部分学生已具有良好的读写习惯，但有几个学生常不能按时独立完成学习任务。

学习困难的朱雨清、李冬年等几个学生在背诵练习中也特别吃力。

本班优秀学生较少，而拖后的尾巴大，补差工作量大，难度也大。

学生发言不太积极、书写习惯普遍较好，字迹认真，行款整齐，朗读时有拖读现象，作文时有畏难情绪和交差的心态。

二、教材分析：本册教材可分为习惯、课文、习作、单元练习、学和做五大块。

本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“读书有选择，读书做记号”和“留心观察事物”两个专题，有仅让学生学会读“有字书”，还让学生学会读“无字书”，着眼于学生的终身发展，立足于学生的素质培养，蕴含了对教育对象无微不至的人文关怀。

一篇篇文质兼美的课文，更是蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着浓厚的时代气息，为我们的学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏”。

练习中一般设有“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容。

在“读读背背”中，主要编排了“词串”和一些典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联等，意在开掘民族文化的深厚底蕴，展示民族文化的丰富多彩，让学生感悟民族文化的博大精深，在激发民族自豪感的同时自觉成为民族文化的传承者。

三、本册教学总目标：1、学习习惯⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心倾听的习惯。

⑶继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

⑷继续培养勤、主动识字的习惯。

⑸继续培养认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

⑹继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

⑺能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字⑴能准确认读347个生字。

⑵能按笔顺正确书写、默写生字227个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

2024年小学语文课程方案一、课程目标1. 培养学生正确的语言文字运用能力，使其能够流利、准确地表达自己的思想和情感。

2. 培养学生良好的阅读习惯和批判性思维能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生的审美情趣和想象力，激发学生对文学的兴趣，开拓学生的思维空间。

4. 培养学生正确的价值观和道德观，提高学生的品德修养和社会责任感。

二、教学内容1. 语言文字运用（1）学习规范汉字的写法和正确发音。

（2）学习基本词汇和词义辨析。

（3）学习基本的语法知识和句子的结构。

（4）进行语言文字的拓展训练，提高学生的表达能力。

2. 阅读理解（1）推广优秀的儿童文学作品，培养学生的阅读兴趣。

（2）进行阅读理解训练，培养学生的阅读理解能力。

（3）鼓励学生进行主题阅读和深度阅读，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

3. 文学欣赏（1）学习不同体裁的文学作品，包括童话、寓言、诗歌、散文等。

（2）学习文学作品中的语言技巧和修辞手法。

（3）开展语言表达活动，让学生体验和欣赏文学作品的美。

4. 品德修养（1）培养学生的良好道德观念和行为习惯。

（2）引导学生正确对待他人和社会，培养学生的社会责任感。

（3）通过文学作品、案例分析等方式，引导学生正确的价值观。

三、教学方法1. 多样化的教学方法，包括讲授、互动讨论、小组合作、阅读与写作等。

2. 创设情境，激发学生的学习兴趣。

3. 鼓励学生自主学习和思考，培养独立思考和问题解决能力。

4. 结合现实生活和社会实践，引导学生将所学的知识与实际情境相结合。

四、教学资源1. 提供丰富的教材资料和文学作品，包括纸质书籍和电子资源。

2. 利用多媒体技术，为学生创造良好的学习环境。

3. 借助图书馆和网络资源，拓展学生的阅读材料。

4. 利用校内外的文化活动和实践机会，培养学生对文化的理解和体验能力。

五、教学评价1. 综合评价：采用综合评价的方式，考察学生的语文综合素质。

2. 多元化评价：除了书面考试外，还包括口头表达、小组讨论、作品创作等方式进行评价。

小学语文教学计划（通用7篇）小学语文教学计划篇1一、指导思想：语文教学是学校的重要工作，是学生整体素质的重要组成部分，为了迅速提高我校的语文成绩，抬升学校的综合地位，特此制定学校的语文教学计划。

本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学,为我校语文教学成绩的全面提高而努力。

二、工作目标：进一步加强教师培训与指导，掌握一定的语文学科渗透主题的方法，特色教学落实得更好。

完善教师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。

整合教育资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。

抓好信息技术与课堂教学整合，提高教师制作课件，充分利用多媒体进行语文教学的能力。

继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。

确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。

树立科学的发展观，提高教学质量。

采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。

三、工作内容1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度,结合本校存在的问题,有重点的组织专题性学习。

2、继续加强研究新课改下的课堂创新,这学期我们也要走出校门,借鉴他山之石,研究小学语文精读课,略读课,写作课,口语交际课,,综合实践活动课的教法、学法和评课标准。

3、继续抓好作文教学,搞好同上一节作文课的活动。

同时也抓好活动课教学.语文活动课教学是语文教学的重要组成部分,它包括课外阅读,课外写作,听说活动和参观访问活动等。

4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。

5、结合学科特点,建立能促进教师和学生个体发展的学科评价方案,进一步推进小学语文教学常规的改革创新.四、工作措施：1、狠抓课堂教学。

小学语文教学计划范文7篇本学期将细化课外阅读要求，增加积累，增加默读时间。

每日早上7：25——7：40为读背《日有所诵》时间，7：40——7：50读背每日一首和每日一句。

每天下午放学推迟二特别钟，为自由默读时间，5：30放学。

乘坐校车同学正常放学，回家阅读。

阅读课检查同学阅读状况，师生共读激发同学集体阅读兴趣。

阅读课除师生通读，同学自由读外，还可以增加听读等多形式的阅读。

本学期我将连续给同学推举读物，集体购买，以便形成集体阅读的氛围，带动阅读兴趣较弱的孩子。

除老师推举外，鼓舞同学相互推举。

三班级孩子需要知道一些技法。

特别是阅读方法，写作基本方法，一边读一边用，现学现用，管用，本学期连续要求同学人手两本优秀作文选，一本课外阅读练习。

三、关于作文。

量的积累才会带来质的飞跃。

本学期连续留意平日的小练笔，细心布置每次练笔任务，认真落实每次作文讲评，让同学在练与改的交叠中提升习作力气。

本学期强化自觉修改的习惯，最开头从修改的形式入手，只要改都好，改得越多越好。

修改这件事，可能会做整个学期，意在让孩子知道：我自己的作文自己改!一旦修改习惯养成，再提升力气，终身有益!四、关于习惯。

预习和复习习惯。

开学后，课文学习的进度会加快，假如没有预习，就像被火车拖着走一样，是苦痛的。

所以预习习惯一如既往的执行，并将检查预习任务落实到人，争取孩子们能养成自觉认真的预习的习惯。

每日复习，查漏补缺必不行少，作业前要求孩子们先复习当天学问，在合上书本完成作业。

练字的习惯。

本学期连续上学期“提笔即练字”的书写要求。

上学期虽对同学书写任务有明确要求，但每天下午练习时间没有认真去落实写字任务，加之同学初写钢笔字，对同学要求不够高，所以同学书写较之二班级有很大的落差。

这学期，希望在美术老师的引导下，能坚持落实每周一节的写字课，同时认真对待每天二特别钟的练字时间，让班级孩子在书写规范性，洁净度和美观等方面都有提升。

每月利用写字课进行一次写字角逐。

小学语文课程教学计划五篇范文小学语文课程教学计划1一、指导思想以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

三、学生情况分析二年级二班共有学生58人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。

但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。

另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。

“语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

四、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

五、本学期教学工作的主要目标1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

4、认识450个汉字,会写350个生字。

认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

2024年小学语文学科课程方案一、教学目标1. 培养学生对语文的兴趣和热爱，提高他们听、说、读、写、演等综合运用语言的能力。

2. 培养学生正确的价值观和人文素养，提高他们的思维能力和创新能力。

3. 促进学生形成良好的语言习惯，培养他们的语言表达和交流能力。

4. 培养学生良好的阅读习惯和文学素养，拓宽他们的视野和世界观。

二、教学内容1. 课文阅读与写作：引导学生熟读经典课文，培养他们良好的阅读习惯和理解能力。

同时，通过写作训练，提高学生的表达和写作能力，培养他们创造力和想象力。

2. 口语表达与听力理解：通过情景模拟、角色扮演等活动，培养学生的口头表达和交流能力。

同时，加强听力训练，提高学生理解和记忆能力。

3. 语法知识与语言运用：系统学习语法知识，用科学的方法培养学生对语言规律的认识。

同时，通过语言游戏、实践活动等方式，提高学生的语言运用能力。

4. 作文与写作技巧：引导学生写作，培养他们的观察能力、思维能力和想象力。

同时，教授写作技巧，让学生学会合理组织文章结构和运用修辞手法。

5. 诗词鉴赏与填词创作：学习经典诗词，培养学生的文学素养和审美能力。

通过填词创作，激发学生的创造力和表达欲望。

6. 阅读理解与分析能力：培养学生对各类文本的理解和分析能力，提高他们的阅读理解能力和批判思维能力。

7. 古代文学与当代文学：了解中国古代文学作品，培养学生对中国传统文化的理解和传承。

同时，学习当代文学作品，拓宽学生的文学视野，培养他们的审美情趣。

8. 修辞手法与表达能力：学习修辞手法，培养学生的表达能力和语言的艺术感染力。

通过语言游戏、实践活动等方式，提高学生的表达能力。

三、教学方法1. 启发式教学：依托学生已有的知识和经验，引导他们主动探索、发现问题，培养他们的思维能力和创新能力。

2. 任务型教学：通过设计和布置任务，引导学生完成具体的学习任务，培养他们的动手能力和合作能力。

3. 多媒体教学：采用多种多样的教学媒体和工具，如电子课件、互联网资源等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。

2024年学期二年级语文课程教学计划新的学年已然开启，历经了一年级两学期的教育教学生涯，我自信在教材理解与学生管理方面已取得一定的提升。

为在新学期更高效地执行教学任务，特此制定本学年的教学发展计划，涵盖以下五个要点：一是教材分析，二是学情评估，三是教学目标与要求，四是教学具体策略，五是教学进度规划。

一、教材分析1、内容与编排本教材采用主题单元结构，以整合方式组织教学内容，共包含八个主题单元。

内容涵盖多彩的秋季景色、学校生活与爱国情感、问题解决与思维训练、团队合作与人际交往、关爱他人、环境保护与动物关怀、科学探索等多个方面。

每个单元包括导入、识字、多篇课文及“语文天地”等部分，各部分相互关联，构成有机整体。

识字形式丰富多样，课文内容丰富，文体广泛，语言生动。

2、教材特性⑴以主题统领教材内容，每组教材通过“导语”明确主题，识字课、课文及“语文天地”中的口语交际、展示环节等均围绕主题展开。

⑵识字课内容丰富，形式新颖。

识字课围绕主题，形式多样，包括描绘秋季美景、反映学校生活的词汇，表达爱国情感的三字经，富含哲理的成语，倡导团结协作的对联，以及体现人与动物和谐共处的拍手歌等。

⑶课文内容丰富，文体多样，紧贴时代，贴近儿童生活。

童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章及日记等文体应有尽有，具有高度的可读性和趣味性。

⑷课后练习注重联系生活实际，强调语言积累，启发思考，培养语文实践能力。

⑸突破传统教材呈现方式，增强亲和力。

教材设计以学生学习需求为导向，采用利于学生发现和探究的呈现方式。

“语文天地”设立“展示台”，为学生展示学习成果和才能提供平台。

⑹教材内容开放且具有弹性。

规定识字量为认识____个，同时鼓励学生在生活中自主认字，超过规定数量。

在识字要求上，每课要求认识的字满足基本需求，允许学有余力的学生多认字。

在写字方面，要求认识的字能准确读音，理解意思，不作字形分析，会写的字要求能准确读音，认清字形，理解意思，规范书写，培养良好的书写习惯。