部编版三年级语文下册课外作文指导：美丽童话我来写-最新

三年级编写童话故事三年级编写童话故事（通用25篇）童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。

以下是小编整理的三年级编写童话故事，希望对大家有所帮助。

三年级编写童话故事篇1从前，在一片郁郁葱葱的树林里，住着一只可爱的、聪明的啄木鸟，他圆圆的脑袋，强壮的身体，尖尖的嘴巴，非常可爱！他非常的聪明，把许多生病的树木都治好了，树木都很感谢他。

有一天，他来到小河边准备喝水，刚喝一口水，就被大灰狼轻松地抓住了，啄木鸟急得像热锅上的蚂蚁团团转，突然他灵机一动，说：“狼哥哥，听说您喜欢吃胖胖的动物，我还不算胖，您让我飞到树林里，再多吃一些虫子吧，这样我才会变胖，才会让您吃的更美味。

”大灰狼听了满意地说：“看来你还挺了解俺的嘛！”于是大灰狼放了啄木鸟，啄木鸟嗖的一下飞到了远方，再也没有回来。

大灰狼知道上当了，气的直跺脚，也想飞到天上，可是大灰狼没有翅膀，怎么也飞不上去呀？他只好懊丧地走了。

这个故事告诉我们，在生活中遇到危险，要开动脑筋，想办法让自己脱离危险。

三年级编写童话故事篇2从前，有一个国王，他有一个小公主，但她太安静了，不怎么爱说话。

国王想：这样感觉很冷漠似的。

于是，他就随口说：“真希望你变成一朵玫瑰花。

”这句话被一位邪恶的老巫婆听到了，她对小公主施加了咒语，小公主真的变成了一朵玫瑰花！一天，一个青年路过草坪，看见最红的、最耀眼的那朵玫瑰花。

于是，他走到玫瑰花面前，准备摘下来。

变成玫瑰花的小公主突然开口说话了：“请你别摘我，星期天早上你去小河边，你将会知道真相。

”青年大吃一惊，好奇地问：“为什么呢？”“因为，我原本是一位公主，可是却被施了魔法变成了玫瑰花，星期天才会变成人样。

”小公主悲伤地说道。

青年听了，他坚定地点点头。

为小公主的遭遇感到难过，决定要解救她。

星期天早上，青年来到了小河边，看见一位老奶奶，老奶奶向他招了招手，让他过去。

如何指导小学生写好想象作文——以《我来编童话》习作指导为例摘要：想象作文是人脑对已有表象进行改造并创造出新形象的写作过程。

语文《新课程标准》中指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

”想象作文给学生提供了更为广阔的思维空间, 使学生创造出比现实生活更完美、更典型的新形象，同时促进学生想象力和创造力的发展。

本文主要从走进生活、大胆想象、写法指导和恰当评价四个方面探讨小学生写好想象作文的途径和方法。

关键词：想象作文走进生活写法指导恰当评价从远古的鲲鹏展翅、九天揽月，到今天的载人航天、神舟飞船，人类文明的发展和历史的进步，都离不开想象。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。

”想象是创新的先导，没有想象就没有创新。

小学阶段，儿童是最富有想象力和创造力的时期，但对于想象作文,学生大多表现出兴趣不高或是畏难心理。

如何让学生在想象作文中有有话可说、内容可写，不妨从下几个方面进行实践。

一、走进生活，积累写作素材想象不是凭空而来的，它来源于生活，是对生活中的事物发挥的合理联想。

小学阶段，学生接触的想象作文主要有童话式想象作文、科幻作文和未来生活的想象作文，无论哪一类想象作文，都不开现实生活。

写好想象作文，学生需要养成留心观察周围事物的良好习惯，善于捕捉生活中的典型材料。

想象的产生和创造需要旧有的经验作基础，也就是说想象植根于现实。

习作《我来编童话》是部编教材三年级上册第三单元习作训练，主要根据课本中提供的词语编写童话故事。

课文提供了三个故事角色：国王、啄木鸟和玫瑰花。

指导习作时，我先展示了这三个故事角色的图片，并让学生选择一个自己最熟悉或最感兴趣的角色进行描述，如国王一般身穿华丽的服装，手拿着耀眼的手杖，头戴着精致的皇冠的人；啄木鸟有一张尖锐的长嘴巴，专吃树干里的害虫，是著名的森林医生；玫瑰花色彩艳丽，芬芳迷人，但身上长满了短小的尖刺。

在对人物特点有一定了解的基础上，学生想象的思维火花被激发，有的写了善良的国王救助了美丽的玫瑰花姑娘，从而过上了幸福的生活；有的写骄傲的国王穷兵黩武，树木砍光了，啄木鸟饿死了……在一定程度上来说，想象作文就是对现实的再现。

小学三年级习作《我来编童话》一、题目解析《我来编童话》是一个要求学生运用想象力和创造力，自行编写一篇具有趣味性和教育意义的童话故事的作文题目。

该题目鼓励学生突破现实框架，自由构建故事角色、情节和环境，以生动的语言和巧妙的构思吸引读者。

二、审题要点体裁明确：题目明确要求编写一篇童话故事，这要求学生充分理解和把握童话的基本特点，如幻想、夸张、拟人等。

创造性发挥：编写童话故事需要学生充分发挥想象力和创造力，不拘泥于现实，但要保持逻辑的连贯性和合理性。

内容生动：故事内容应富有趣味性和吸引力，能引发读者的共鸣和阅读兴趣。

传递价值观：童话故事应传递一定的寓意和价值观，如友爱、勇敢、正直、善良等，对读者有积极的教育意义。

三、立意方向可以从多个角度选择立意方向，如环保、勇气、团结、成长等。

比如，通过一个小动物寻找朋友或战胜困难的故事，表达团结互助和勇敢面对挑战的重要性。

四、构思步骤确定主题：选择一个自己感兴趣的主题，可以是经典的魔法、冒险主题，也可以是与现实生活相关的环保、勇气等主题。

设定角色：确定故事的主要角色，赋予他们鲜明的个性和独特的外貌、性格、语言特点等。

角色可以是动物、人物或其他奇特的生物。

构思情节：开头：引出故事背景和主要角色，设置故事的悬念或冲突。

发展：详细描绘故事的发展过程，通过冲突、困难和解决方法展现角色的成长和变化。

高潮：故事情节达到顶峰，展现角色之间的激烈冲突或重要抉择。

结局：解决故事中的主要矛盾，展示角色的最终命运和故事的寓意。

发挥想象力：将不同的元素融合在一起，创造新奇的角色和情节，增强故事的吸引力和趣味性。

细节描写：注重细节的描写，让读者能够生动地感受到故事中的情境和氛围。

五、写作总结编写童话故事是一次锻炼想象力和创造力的过程。

在写作过程中，学生应充分发挥自己的想象力和创造力，创造出生动有趣的故事情节和鲜明的人物形象。

同时，要注意故事的逻辑性和连贯性，确保故事情节的发展合情合理。

最终，通过编写童话故事，学生不仅能提高自己的写作能力，还能在阅读和写作中受到积极的教育和启发。

美丽童话我来写童话世界五彩斑斓，令人向往。

那可爱淘气的小矮人们，那可怜的卖火柴的小姑娘，那成为白天鹅的丑小鸭……一个一个生动有趣的故事，陪伴着我们一起走过了最开心的童年生活。

其实，我们也是小小童话手，一个个奇妙的故事，在我们大胆的想象下也能熠熠生辉，就让我们一起携手进入童话世界，好好游览一番吧！【达人支招】说起童话，同学们可能并不陌生，但是想写好却不容易，有没有好的方法呢？我们一起来看看吧！一、什么是童话童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。

如我们所接触过的《神笔马良》《东郭先生和狼》《小红帽》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》……它们的情节适合儿童的想象，有生活的情趣，这些就是我们常说的童话作品。

童话还包括一些民间故事、传说神话，如《牛郎织女》《白蛇传》《渔夫的故事》《齐天大圣》……所有这些，给我们创造了一个绚丽多彩的童话世界。

二、童话有什么特点1.情节完整曲折，形象生动鲜明童话的最大特点就是情节完整、形象生动。

儿时的我们就伴着奶奶的《牛郎织女》长大，《牛郎织女》的故事虽然有些离奇，情节却十分完整：作者从小牛郎说到大牛郎，再说到他与织女的相遇、结合、生儿育女，最后天各一方。

这些情节既完整清楚，又曲折动人，而且形象鲜明，一读不忘。

2.幻想丰富奇特，夸张强烈动人幻想是想象的一种，是与个人愿望联系并指向未来的特殊想象，是一种创造性想象而不是再造想象。

读了《卖火柴的小女孩》，我们脑中就会浮现出“小女孩手抓一把火柴，被活活冻死”的画面。

而文中小女孩五次擦火柴出现的幻想，就是创造想象。

在童话世界里，牛羊会说话，木偶能旅行，人死能复生，念咒语会现出金银珠宝，桌布可生出山珍海味，衣服能刀枪不入……这些都符合儿童的幻想心理，孩子们也感到有趣、自然。

但是幻想不等于胡思乱想，它有一定的现实依据，它们之间往往是通过象征法结合起来的。

3.语言简洁活泼，表现手法多样儿童文学作品在语言上有着特殊的要求，而童话这种特定的体裁，又有其独具的特点。

小学三年级作文：我来编童话一、写作指导（一）、确定主题与目的《我来编童话》是一篇以个人创造力为主题的作文，旨在让学生发挥想象力，编写一个属于自己的童话故事。

通过这篇作文，学生可以锻炼自己的创造性思维、情感表达能力和语言组织能力。

同时，也能让学生体验到创作的乐趣，增强自信心和创新意识。

（二）、构思文章结构1. 开头部分：引入话题：可以用一个引人入胜的开头来吸引读者的注意力，比如描述一个神秘的森林入口、一只会说话的小动物等。

简述背景：简要介绍故事发生的背景，比如是在一个遥远的王国里，还是在一个奇幻的世界中。

2. 中间部分：故事展开：详细描写故事的主要情节，包括主人公的冒险经历、遇到的挑战以及解决问题的过程。

可以穿插一些有趣或感人的小插曲，如遇到魔法生物的帮助、战胜邪恶势力等。

情感变化：在故事过程中，主人公的情感是如何变化的？从害怕到勇敢，从迷茫到坚定，这些变化可以通过具体的例子和细节来展现。

3. 结尾部分：结局：给出故事的结局，可以是圆满的结局，也可以是开放式的结尾，留给读者无限遐想。

表达感受：表达自己对这次创作的感受，可以是喜悦、成就感等。

也可以展望未来，表示自己会继续努力，创作更多的童话故事。

点题升华：最后回到主题，强调这次创作对自己成长的意义和价值。

（三）、注意写作技巧1. 细节描写：运用生动的语言和具体的细节来描绘场景和人物，使文章更加形象逼真。

2. 情感表达：真诚地表达自己的情感和感受，让读者能够感受到你的真诚和热情。

3. 语言流畅：注意语言的流畅性和连贯性，避免出现语病或错别字。

4. 逻辑清晰：文章结构要清晰有序，段落之间要有明确的逻辑关系。

二、重难点分析（一）、重点分析1. 情感的真实表达：作为一篇以个人创造力为主题的作文，情感的真实表达是至关重要的。

学生需要准确地捕捉并描述自己在创作过程中的心理变化和情感体验，让读者能够感同身受。

2. 细节描写的生动性：为了增强文章的表现力和感染力，学生需要在文章中穿插一些生动具体的细节描写。

我来编童话三年级作文（通用23篇）我来编童话三年级作文（通用23篇）在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的我来编童话三年级作文，欢迎阅读与收藏。

我来编童话三年级作文篇1啄木鸟今年上三年级了，它最不爱上的就是数学课。

啄木鸟的妈妈开了一个森林超市。

星期天，妈妈告诉它：“今天我要去照顾外婆，你能帮我工作一天吗？”“当然可以。

”啄木鸟高兴的都跳了起来，因为当售货员是它一直以来的梦想。

妈妈刚走，山羊伯伯就来了。

它拿了一块面包，说：“一块面包多少钱？”啄木鸟想了想说：“2元”。

山羊伯伯给了它5元钱，啄木鸟搞不清楚自己应该给山羊伯伯找多少钱。

最后还是山羊伯伯提醒了它：“你应该找我3元钱。

”山羊伯伯走了一会儿，猫女士来了。

它要两条毛巾，一条毛巾1.5元，啄木鸟又不知道应该收它多少钱了，猫女士也算不清楚要给啄木鸟多少钱，正好被门口系鞋带的山羊伯伯听见了。

它走进来说：“你应该收它3元钱。

”山羊伯伯和猫女士走了，啄木鸟的好朋友叮当狗走了进来。

它要五个弹力珠，一个弹力珠5角钱，5个弹力珠多少钱呢？啄木鸟说是3元钱，叮当狗说是2元。

啄木鸟说：“长颈鹿老师给我们教的乘法口决上面不是有吗？五五三十。

”叮当狗说：“你胡说，老师教我们背的乘法口决是五五二十，你个长嘴巴鸟，我们平时关系那么好。

现在我来你家买东西，你不给我优惠，还多算我一元钱。

哼，以后我要和你绝交。

”叮当狗一生气，连啄木鸟的绰号都喊出来了。

它们俩个谁也说服不了谁。

于是，它们嚷嚷着去学校找长颈鹿老师。

老师正在批改作业，听完它们俩的倾诉，连话也没说，抬起头来指了指黑板。

啄木鸟和叮当狗这才看到黑板上一行整齐的乘法口决，第二行第一个就写着五五二十五。

它们俩个的脸都红了。

晚上妈妈回来了，它问：“啄木鸟，今天当售货员感受怎么样？”啄木鸟低下了头，说：“妈妈，我以后一定要好好学习数学。

人教版三年级第三单元《我来编童话》写作指导及优秀范文【写作指导】第一步：明确写作重点1、编的故事要完整，写清楚事情的起因、经过、结果。

2、故事情节要生动有趣。

通过大胆想象，和拟人化的手法，设计出新颖有趣的故事情节。

3、故事要能给人启示。

第二步：合理想象在童话故事中，世界上的所有事物都是有生命的，它们会说话、会行动，有思想、有性格，这些都是通过我们丰富的想象，再加上拟人化的手法写成的。

但，这并不代表可以天马行空地乱写，必须在联系生活实际的基础上，进行大胆的想象与创新。

第三步：谋篇布局1、选定故事角色，构思故事情节。

这个角色可以是教材上的一个或几个，也可以添加自己喜欢的角色。

比如：我选择啄木鸟和国王这两个角色，配角选择玫瑰花2、拟题目可以直接以故事中出现的人物为题，也可以按所写事情为题。

举例：《森林医生》《骄傲的玫瑰花》《国王送花记》《啄木鸟和国王》3、开头交代故事发生的时间、地点、故事的主人公，或简单说明故事的起因。

要根据选好的主人公安排故事的情节，我构思了一个温馨的故事，大概是这样的：森林里有一只勤劳的啄木鸟，每天为大树治病。

有一天，森林突然着火，火势蔓延的很快，看着自己的家园岌岌可危，啄木鸟心痛不已，它大声呼救，引起了不远处正在打猎的国王的注意，国王派士兵进行救援，在短时间内扑灭大火，森林得以保存。

为了感谢国王的恩情，啄木鸟找来很多玫瑰花的种子，将它们洒在国王的花园里。

第二年春天的时候，无数美丽的玫瑰花竞相开放，散发着迷人的香气，让整个王宫充满着勃勃生机。

点拨：在故事中，给主人公制造点麻烦，然后用合理的办法解决，编故事就很简单了。

4、中间写故事的经过。

我们可以根据选定的角色特点展开想象，根据所确定的主题构思有趣的情节。

注意要把故事的经过写具体，还要运用拟人化的手法，描写角色的一些行为表现。

5、结尾可以直接写故事的结局，也可以揭示故事所要说明的道理。

【范文赏析】1.啄木鸟和国王在一片茂密的森林里住着一只叫艾瑞克的啄木鸟，它非常勤劳，无论哪棵树生病，它都会悉心照料。

妈一起，生活在一片美丽的大森林里。

（开篇点题，交代了主人翁“小松鼠”的情况）小松鼠有一个坏毛病，就是每天都要用零花钱到别人的小摊儿上去买零食吃。

他一会儿要去买薯条儿，一会儿要去买山芋片儿，一会儿又要去买葡萄干儿……每天都要用好几元森林币。

（哈哈，小松鼠原来是一个“贪吃鬼”啊）松鼠妈妈说：“孩子，我们一年四季就靠这个小摊儿维持生活，挣钱也很辛苦，你就节约一点吧！”（松鼠妈妈的话很中肯）听了妈妈的话，小松鼠嘟着嘴说：“挣钱有什么辛苦的？我也会挣！”（从小松鼠的话中，可以看出小松鼠的调皮与自大）松鼠爸爸为了让小松鼠体验一下劳动的辛苦，说：“孩子，明天，你就自己去摆个地摊儿，卖多少钱都归你。

”第二天，小松鼠就背着小吃和药材，在路旁摆起了地摊，吆喝起来：“卖松果呢，又香又脆的松果！”“卖山柿子，又甜又大的山柿子，还有滑溜溜的酸枣儿呢！”“卖药材呢，清热解毒的龙胆草、青蒿……”小山雀飞来了，小松鼠说：“山雀妹妹，买几颗酸枣儿吧！”小山雀拍拍翅膀说：“我才不买呢，我的钱要留着买颜料和画笔，我想当画家！”小山羊走过来了，小松鼠说：“山羊哥哥，买几个山柿子吧！可甜呢！”小山羊翘翘胡子说：“我才不买呢，我要把零花钱捐给快辍学的嘟嘟猪！”……（对话描写生动、形象，让读者感同身受）小松鼠吆喝了一天，嗓子都喊哑了。

他又渴又累，想去喝口泉水，可是，没有谁给他照看地摊呀！傍晚，收摊的时候，小松鼠数了数，口袋里只有五角森林币。

回到家里，他对爸爸妈妈说：“挣钱真辛苦，以后，我再也不乱花钱了。

”（结尾告诉读者一个道理：挣钱真辛苦，以后再也不乱花钱了，起到了“画龙点睛”的作用）【名师点评】习作再现了小松鼠摆地摊的故事，情节合理，构思巧妙。

文中大量使用对话，生动形象地把小松鼠摆地摊的情境逼真地再现了出来，让读者感同身受。

故事的结尾告诉读者一个重要的道理：挣钱真辛苦，以后再也不乱花钱了，起到了“画龙点睛”的作用。

【美文赏析】花儿的吻曾维惠春天里，男孩儿从垃圾堆里捡回来一棵瘦瘦的山茶花树。

童话写作指导1.确定主题1.首先要想好一个主题，它可以是关于友谊、勇敢、善良、诚实、爱心等。

主题是童话的核心，它将贯穿整个故事，让读者在阅读中有所感悟。

2.塑造角色1.创造一些有趣的角色，如动物、植物、精灵、人类等。

每个角色都要有独特的性格特点，比如勇敢的狮子、善良的兔子、狡猾的狐狸等。

为角色起一个容易记住的名字，这样能让读者更好地理解和关注他们。

3.构思情节1.围绕主题和角色设计一个情节丰富的故事。

故事要有开头、中间和结尾，可以按照事情发展的顺序来写。

例如，开头介绍角色和他们的生活环境，中间让角色遇到一些问题或挑战，结尾是角色如何解决问题并得到成长或收获。

在情节中可以设置一些冲突和转折，增加故事的趣味性和吸引力。

4.丰富细节1.运用丰富的想象力，为故事增添细节描写。

描述角色的外貌、语言、动作和心理活动，让角色更加生动形象。

同时，描绘故事发生的环境，如美丽的森林、神秘的城堡、广阔的草原等，使读者能够身临其境。

5.运用对话1.在故事中适当加入角色之间的对话，使情节更加生动活泼，也能更好地展现角色的性格和情感。

对话要符合角色的身份和特点，简洁明了又富有表现力。

6.传达道理1.在故事的结尾，通过角色的经历和成长，让读者明白一个道理或获得一些启示。

这个道理要自然地融入故事中，不要生硬说教。

《小花的梦想》在一个美丽的花园里，生长着各种各样的花朵。

其中有一朵小小的野花，它虽然没有玫瑰的娇艳，没有牡丹的华贵，也没有百合的芬芳，但它却有着一个大大的梦想。

这朵小花每天都仰望着天空，看着蓝天白云，心中充满了对外面世界的向往。

它常常想：“我要是能像小鸟一样自由自在地飞翔，去看看花园外面的世界，那该多好啊！”一天，一只蝴蝶飞来了，它在花丛中翩翩起舞。

小花羡慕地对蝴蝶说：“蝴蝶姐姐，你能带我一起飞吗？我好想看看外面的世界。

” 蝴蝶笑着说：“小花呀，你没有翅膀，怎么能飞呢？不过，你可以努力生长，也许有一天你能实现自己的梦想呢。

小学三年级作文《我来编童话》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够根据给定的角色、时间、地点等元素，发挥想象力，编写一个完整的童话故事。

学生能够理解并运用童话的基本特点，如幻想、夸张、拟人等，使故事富有童趣和想象力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、教师引导等方式，学生学会如何构思故事情节，包括起因、经过、结果等要素。

学生能够尝试运用修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生对童话故事的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。

通过编写童话故事，引导学生传递正能量，如勇气、友爱、正直、善良等价值观，让学生在写作中受到教育。

二、题目解析题目：《我来编童话》解析：体裁：本次习作属于虚构的文学体裁——童话。

要求学生充分发挥自己的想象力，编写一个有趣且富有教育意义的童话故事。

内容：学生可以从给定的角色、时间、地点等元素中任选一个或几个，也可以添加自己喜欢的其他角色，然后展开想象，构思一个有趣的故事。

故事中要包含角色之间发生的事情，以及事情发生的时间、地点和起因、经过、结果等要素。

要求：故事要有趣味性，能吸引读者的兴趣；角色要生动有趣，具有鲜明的个性和独特性；情节要有起伏，包含冲突、困难和解决方法；同时要体现正确的价值观，如勇气、友爱、正直、善良等。

三、写作指导1. 理解题意，明确体裁首先，学生要明确题目的要求，知道这是一次编写童话故事的习作。

童话是一种儿童文学体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。

学生需要理解并掌握童话的基本特点，以便在写作中加以运用。

2. 选择合适的主题在创作童话前，学生需要选择一个感兴趣的主题。

可以从给定的角色、时间、地点等元素中寻找灵感，也可以从课本中的童话故事或其他来源中获取启发。

主题的选择可以围绕经典主题，如魔法、冒险、动物拟人化等；也可以与现实生活相关，如环保、友谊、勇气等。

3. 设定角色和场景设定故事的主要角色和场景是构建故事框架的重要步骤。

小学三年级语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思小学三年级语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思儿童是最具有想象天赋的，引导孩子在广阔的天空中张开想象的翅膀，他们就会写出一个个精彩的童话故事。

但是也需要教师适当地指导，如在角色挑选、故事发展的顺序、故事的完整性等方面。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思，希望能帮助到大家!语文《我来编童话》教案一【教学要求】1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。

2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

【教学重点】创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。

【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，走进童话。

1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。

2.忆说故事，领悟写作手法。

(1)首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?(课件出示2)童话图片，学生交流。

(2)你还读过哪些童话?(学生自由发言)(3)谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话?简单的说说理由。

(4)教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?(学生交流，代表发言。

)(5)师生总结。

(课件出示3)大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。

(6)总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。

在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。

要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊!同学们，你们想成为中国的安徒生吗?让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。

三年级编写童话故事作文在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的三年级编写童话故事作文，希望对大家有所帮助。

三年级编写童话故事作文篇1在一个冬天，小啄木鸟呆在他的森林超市里摸鱼。

这时从门外来了一个国王，对他说："我儿子下个月要举行婚礼，我想备一束玫瑰花，你这边有卖吗？”小啄木鸟看看货架又飞去仓库看了看，结果都没有，于是他便亲自飞到森林里寻找，可是他找了好久也没找到，这时他看见一只因为路过小河边，一不小心掉到小河里，被河水冻住爪子的小熊，于是啄木鸟飞上去，用他那细长的嘴啄冰，可是冰块又冷又硬。

啄木鸟花了九牛二虎之力才把冰着出一道缝来，小熊使劲一拉，终于把爪子收了回来，小熊道了谢之后就了，此时啄木鸟已经很累了，接着他就这么晕了过去。

啄木鸟醒来时，发现自己在小熊家里，他从床上起来，看见小熊家里都是花，他走到厨房发现熊太太正在准备午饭，他便上前去问熊太太能否给他一束花。

熊太太的回答是这样的：“没事，花朵随便拿，毕竟你救了我的孩子嘛。

”于是，啄木鸟便叼着一束玫瑰花飞走了。

他飞到皇宫把玫瑰花交给国王，最终王子和公主的婚礼顺利的举行了。

有传言说他们还请了小熊和啄木鸟当伴郎呢！三年级编写童话故事作文篇2小山羊心里想：“我好想和小灰兔去采蘑菇，可是，如果你明天再不信守诺言的话，我该怎么办呢?”第二在，太阳公公起了个早，也匆匆忙忙地想看它们的约定。

小山羊大清早，准备好了漂亮的小竹筐，坐在家里等了小灰兔。

因为它又一次信任了小杰兔。

时间嘀嘀嗒嗒得过去了，小山羊的心情越来越急躁。

后来，迷茫地望着小灰兔的家。

小灰兔在路上跑着，它这次不想失约。

但是，经过一片果园时，它由于贪玩，匆忙跑进了果园，早已忘记了要和小山羊一起采蘑菇的事情。

到了中午了，玩累了的小灰兔才想起了和小山羊的约定。

当他气喘吁吁地跑到小山羊家的进修，小山羊关闭了大门，很生气地坐着。

三年级习作《我来编童话》教案一、教学目标1. 让学生理解童话故事的基本特点，学会编写简单的童话故事。

2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的表达能力。

二、教学内容1. 童话故事的基本特点2. 编写童话故事的方法和技巧3. 评价和欣赏他人作品的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握编写童话故事的方法，提高学生的表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，编写出具有个性的童话故事。

四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点和编写方法。

2. 实践法：学生动手编写童话故事，教师指导评价。

3. 小组讨论法：学生互相欣赏、互相学习，共同提高。

五、教学准备1. 教师准备童话故事案例，用于讲解和示范。

2. 学生准备纸笔，用于编写童话故事。

3. 教学课件和评价表格。

【教学环节】1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的兴趣，引出本课主题。

2. 讲解：讲解童话故事的基本特点和编写方法，引导学生了解并掌握相关技巧。

3. 实践：学生动手编写童话故事，教师巡回指导，提供建议和帮助。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相欣赏、互相学习，教师给予评价和指导。

5. 总结：总结本课所学内容，强调童话故事的重要性和编写技巧。

六、教学过程【课堂活动1：激发想象】1. 教师通过讲述一个开放的童话故事，故意不结尾，引导学生想象故事的结局。

2. 学生分享自己的想象，教师鼓励学生大胆编织自己的童话。

【课堂活动2：初步构思】1. 学生思考自己要编写的童话故事的主题和基本情节。

2. 学生草拟故事大纲，包括开头、发展、高潮和结局。

【课堂活动3：写作指导】1. 教师讲解童话中角色、情节、环境等元素的构建。

2. 学生根据指导，开始编写自己的童话故事。

七、课堂实践【写作练习】1. 学生根据之前构思的故事大纲，开始详细编写童话。

2. 教师提供个别辅导，帮助学生解决写作中的问题。

【同伴互助】1. 学生之间互相交换故事草稿，进行初步的互评。

小学三年级我来编童话怎么写（通用26篇）小学三年级我来编童话怎么写（通用26篇）童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。

以下是小编为大家收集的小学三年级我来编童话怎么写，希望能够帮助到大家。

小学三年级我来编童话怎么写篇1星期天，啄木鸟宝宝们在爸爸妈妈地带领下，来到了森林超市。

来到超市，啄木鸟宝宝们咽了咽口水，因为到处都是他们喜欢吃的：蚯蚓面条、蚂蚁包子、蜗牛葡萄汁……好多好吃的！今天是啄木鸟宝宝月月的生日。

啄木鸟妈妈打算买一架钢琴送给月月，爸爸打算买一个洋娃娃送给月月，啄木鸟宝宝一一、小小和哗哗准备买一束满天星送给他们的姐姐。

当然，还有豆豆的礼物，它想买一件新衣服送给他的姐姐，但他太小了，就让爸爸把礼物装了起来。

回到家，月月看见大家拿着许多礼物盒子回来，还有一个足足有三层的大蛋糕。

他们坐下来，唱起生日歌，让月月吹蜡烛。

吹完蜡烛、许完愿，就开始分蛋糕。

吃过蛋糕，月月拆礼物了。

她把礼物一个一个拆出来，开心极了，非常感谢她的家人！夜深了，她们都睡着了，睡得都挺香，尤其是月月，她梦见她带着弟弟妹妹们在游乐园玩呢！小学三年级我来编童话怎么写篇2从前有一位国王，他特别的善良。

尽管国家不是很富有，但是国王还是很爱护自己的子民。

有一年的冬天，一个饥寒交迫的穷姑娘来到宫殿外向国王求助，好心的国王立即停下手头的工作，命人给穷姑娘准备一顿丰盛的大餐，可惜大餐还未上桌，穷姑娘就已经去世了。

第二天，国王把穷姑娘安葬到了一条风景优美的小河边，还在墓地的四周撒上了玫瑰花的种子。

没想到的是，眨眼之间，刚刚种下去的玫瑰竟然全部开出了金色的玫瑰花。

原来，穷姑娘是一位会魔法的仙女，她被国王的善心所打动，给了他很多用金子做成的玫瑰作为回报。

国王随即把这些金子都分给了穷人们，让自己的子民过上了幸福的日子，国家也变得越来越富有，越来越强大。

后来，国王遇到了一位善良大方的姑娘，并与她结为夫妻，过上了幸福美满的生活。

美丽童话我来写童话世界五彩斑斓，令人向往。

那可爱淘气的小矮人们，那可怜的卖火柴的小姑娘，那成为白天鹅的丑小鸭……一个一个生动有趣的故事，陪伴着我们一起走过了最开心的童年生活。

其实，我们也是小小童话手，一个个奇妙的故事，在我们大胆的想象下也能熠熠生辉，就让我们一起携手进入童话世界，好好游览一番吧！【达人支招】说起童话，同学们可能并不陌生，但是想写好却不容易，有没有好的方法呢？我们一起来看看吧！一、什么是童话童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。

如我们所接触过的《神笔马良》《东郭先生和狼》《小红帽》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》……它们的情节适合儿童的想象，有生活的情趣，这些就是我们常说的童话作品。

童话还包括一些民间故事、传说神话，如《牛郎织女》《白蛇传》《渔夫的故事》《齐天大圣》……所有这些，给我们创造了一个绚丽多彩的童话世界。

二、童话有什么特点1.情节完整曲折，形象生动鲜明童话的最大特点就是情节完整、形象生动。

儿时的我们就伴着奶奶的《牛郎织女》长大，《牛郎织女》的故事虽然有些离奇，情节却十分完整：作者从小牛郎说到大牛郎，再说到他与织女的相遇、结合、生儿育女，最后天各一方。

这些情节既完整清楚，又曲折动人，而且形象鲜明，一读不忘。

2.幻想丰富奇特，夸张强烈动人幻想是想象的一种，是与个人愿望联系并指向未来的特殊想象，是一种创造性想象而不是再造想象。

读了《卖火柴的小女孩》，我们脑中就会浮现出“小女孩手抓一把火柴，被活活冻死”的画面。

而文中小女孩五次擦火柴出现的幻想，就是创造想象。

在童话世界里，牛羊会说话，木偶能旅行，人死能复生，念咒语会现出金银珠宝，桌布可生出山珍海味，衣服能刀枪不入……这些都符合儿童的幻想心理，孩子们也感到有趣、自然。

但是幻想不等于胡思乱想，它有一定的现实依据，它们之间往往是通过象征法结合起来的。

3.语言简洁活泼，表现手法多样儿童文学作品在语言上有着特殊的要求，而童话这种特定的体裁，又有其独具的特点。

“我来编童话”写作指导作者：廖海莉来源：《作文成功之路·作文交响乐》2024年第01期童话中的主角通常是拟人化的，对此有些同学在写作童话时可能感到困惑。

那么，如何编写童话故事呢？下面以小学语文教材中的《永不凋谢的玫瑰》为例，详细讲解编写童话的方法。

一、童话的特点童话的特点主要体现在三个方面：首先，童话常用拟手法，赋予故事中的角色以人的特性——无论小猫、小狗还是小猴子，在童话中都有了人的情感和思想。

儿童天生具有丰富的想象力，期望能与万物共情共鸣，这种特点使童话中的事物具有人的特征。

其次，童话的情节通常曲折奇幻，即便篇幅短小，也极富故事性，引人入胜。

最后，童话往往通过故事思维推动情节发展，使故事内容生动且引人入胜。

《永不凋谢的玫瑰》是仿照小学语文部编教材三年级上册第四单元《总也倒不了的老屋》创作而成的，主角是玫瑰，配角包括蚕宝宝、小蜜蜂等，作者用故事思维推动情节发展，主题深刻，玫瑰的花瓣虽然凋零了，但因为动物们帮助过玫瑰，所以这朵“精神玫瑰”是永远不会凋谢的。

这个结局表现了动物们和玫瑰之间的互动，创设了互相帮助、友谊长存的温暖氛围，引发人们深思。

二、童话的视角故事通常以第三视角叙述，童话也不例外。

童话就像摄像机，不徐不疾地拍摄记录。

当然，也有童话是运用第一视角来写的，但是占比极少，几乎可以忽略不计。

《永不凋谢的玫瑰》就是采用第三视角的童话，通过全视角的叙述，将所有素材纳入画面中。

在比较各种视角的优势和劣势后，作者还是选择了第三视角。

同样，《总也倒不了的老屋》也选择了同样的视角。

三、童话故事的框架结构童话的框架结构丰富多样，主要有以下几种：回环性结构、经典结构以及包含六个环节的叙事结构。

回环性结构适用于简单的故事情节，其特点为故事内容的重复与回旋。

经典的结构，就是简单的起因、经过、高潮、结尾的结构，适合用于不太复杂、顺序清晰的童话。

包括六个环节的叙事结构，即点题、指向、进展、评议、结局和回应，格林童话或安徒生童话都运用这种叙事结构。

|1我来编童话教学设计银城二小童慧珍教学目标:1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。

2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。

3、把故事情节写得生动有趣。

4、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

教学重点：1、了解童话的特点，学会写童话。

教学难点：1、在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。

把故事情节写得生动有趣。

教学过程：一.导入新课，交流童话同学们，童话是个神奇的世界，它伴随着我们快乐地成长。

老师知道你们都爱听童话，爱读童话。

你们心里也一定装着许多童话故事，这节课为了帮助同学们练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，老师将与大家一起走进童话世界。

（板书）过渡：奇妙的童话深受我们的喜爱，因为它那动人的故事和优美的语言，总能将我们带入一个美好的情境，让我们受到真、善、美的熏陶。

二、回顾课文，总结特点读了这几篇童话，你发现童话有什么特点呢？（学生回答，老师相机板书）（1）每篇童话想象都非常丰富（板书：丰富的想象）（2）每篇童话都有一个生动有趣的故事，所以小朋友们都很喜欢（板书：有趣的故事）；（3）每篇童话都有神奇的人物（4）每篇童话还都会告诉我们做人的道理（板书：做人的道理）|2师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。

三、范文引路，指导写法1.出示童话，了解内容同学们,童话的特点大家都总结出来了，下面，请大家再欣赏一篇童话故事：鸵鸟学飞从前，森林里住着一只小鸵鸟，它生活得非常快乐。

有一天，它正和朋友在森林里快活地奔跑着，突然，它看见了天上飞过的鸟儿，心里羡慕极了！小鸵鸟心想：我要是能像它们一样飞翔，该有多好啊！想飞翔的小鸵鸟打量下了自己，发现自己和那些空中飞翔的鸟儿很像：都有一双翅膀。

这下，小鸵鸟高兴啦，它一口气跑到山顶上，猛地向前一跃，跳了下去。