识字八第一课时

识字八教学设计一、字形导入1、出示图片：妈妈肚子里怀着小宝宝谁能说一说这幅图画的是什么？（指名回答）2、没错，这幅图画的是妈妈的肚子里包着一个小宝宝。

古时候人们就用这个字来表示这幅图的意思。

（出示“包”的甲骨文）随着时间的演变，就有了我们现在看到的“包”这个字，也就有了“包裹、包含”的意思。

（出示“包”字的演变过程）齐读3、“包”是我们上学期学过的生字，我们一起来写一下。

（师在田字格中写，生大声书空）强调：外面的“勹”就像妈妈的肚子，横折钩要写的大一些，妈妈肚子里的空间大了，小宝宝在里面呆着才舒服。

里面的部分就像是妈妈肚子里的小宝宝，写的小小的，竖弯钩要伸出来，就像是小宝宝迫不及待地探出小脑袋来看这个美丽的世界。

组词。

4、想不想认识一下包妈妈肚子里的小宝宝啊？老师今天把它们请到了课堂上来，和我们一起学习——识字八（齐读课题）。

二、初读字音：1、包妈妈，宝宝多。

我请他们来做客。

同学们，快坐好，我们欢迎字宝宝！（出示：炮、苞、饱、泡）老师请来了四个字宝宝来做客，请同学们结合拼音自由地跟他们打个招呼吧！（生自由拼读）2、哪个小朋友愿意站起来和他们打招呼？你的声音真洪亮，老师相信字宝宝一定能感受到你的热情。

我们跟着他一起给这些字宝宝打个招呼，让字宝宝感受到大家的热情好吗？（指名读，请学生当小老师领读）3、同桌之间相互读一读，如果你同桌都读对了你就给他伸出大拇指，如果哪个读错了，你就帮他纠正一下。

4、一起跟四个字宝宝打个招呼，声音要洪亮，睁大眼睛看清楚，读正确，千万不要叫错字宝宝的名字哦！三、辨清字形：1、四个字宝宝不管是从读音上还是字形上都特别像，真的很难区分开。

所以张老师带他们来我们教室之前，包妈妈专门给了我四首儿歌，可以帮助我们轻松分辨他们。

可是张老师太粗心了，几首儿歌的顺序被我弄乱了，这下可怎么办呢？同学们能不能帮助张老师一起把四个字宝宝分辨清楚呢？2、出示儿歌，指名回答：①小宝宝，水边站，看见水花往上窜。

嫦字宝宝送回家
后羿射日 精卫填海
嫦 娥 奔月 女娲补天
宇 卫 娥 射 嫦 箭 宙 载
把生字宝宝送回家
人造卫星 航空母舰
宇宙飞船 运载火箭
宇
箭 宙 载
卫(卫星 卫生 卫士) 运(运动 运气 运行) 宇(宇宙 宇航 眉宇) 宙 (宇宙 宙斯) 航 (航空航次航空) 舰 (军舰 舰队 舰长)
宇宙飞船
运载火箭
人造卫星能飞上太空， 宇宙飞船也能飞上太空。
能 和 ， 也能 都能 。
。
后羿射日
●
shè
人造卫星 航空母舰
yǔ zhòu
精卫填海
●
wèi
cháng é
嫦 娥奔月
● ●
宇 宙飞船
● ●
女娲补天
运载火箭
● ●
zài jiàn
shè
射
wèi
卫
cháng é
yǔ zhòu zài jiàn
嫦娥奔月是神话故事，女娲补 天也是神话故事。 人造飞船能飞上太空，宇宙飞 船也能飞上太空。
课外延伸
我想去找更多的神 话故事读一读。
我想了解更多科学 技术的新知识。
!
shè
cháng é
后羿射日
wèi
嫦 娥奔月
精卫填海
奔
女娲补天
bēn （奔跑） bè （奔月） n
后羿射日
嫦娥奔月
精卫填海
女娲补天
嫦娥奔月是神话故事， 女娲补天也是神话故事。
是 和 ， 也是 都是 。 。
人造卫星
yǔ zhòu
航空母舰
zài jiàn
宇宙飞船
运载火箭
人 造 卫 星
航空母舰

学生认读
三点水、食字旁、草字头、火字旁
学生交流
学生交流：它们都有一个“包”字。
17
让学生了解了形声字的特点，对这些字的印象也就更深刻。
指导书写
1、出示：包、炮、饱、
2、师范写，学生临摹。
3、学生描红仿写。
讲讲该如何记忆
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教师放手让学生自己去写写、评评、在写写，让学生在实践中发现，在探究中提高自己的写字能力。
诵读诗歌
1学生自由读小诗。
2师生比赛读。
3齐读
自由读小诗。
齐读
14
通过与老师赛读，激发学生的朗读兴趣，给予学生展示自我的舞台
作业
选做题
1在生活中寻找形声字，把它积累下来。
2看着插图，自己写一首儿歌。
让学生选择适合自己做的作业，有利于保护学生学习的主动、积极性，挖掘学生的潜能。
板书设计
识字8
书包火炮花苞水泡
教学反思
情感、态度与价值观：
通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点及解决措施
重点：理解形声字的构字特点，注意指导学生声旁多表音，形旁多表义。
解决措施：掌握规律性，快乐识字。
教学难点及解决措施
难点：了解课文所描绘的景象。
解决措施：指导看图和朗读课文
学习者分析
识字教学是小学低年级语文教学的重点。虽然教材在识字的编写上力求形式多样，但如果仅仅让学生根据教材编写的形式去识字，其实也是非常枯燥乏味的，而且识字量多，学生容易混淆,所以要交给学生识字的方法.
教学目标
1学会四个生字。理解由生字组成的词语。
2能正确流利、有感情的朗读课文
过程与方法：

识字八教学目标1、认识9个生字。

会写6个字。

2、正确流利地朗读课文积累词语感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事了解当今科技成果的愿望。

教学重难点：1、识字写字正确流利地朗读课文了解课文中介绍的神话故事和科技成果。

2、感受语言文字的韵律美。

教学过程：一、故事导入同学们,你们喜欢听神话故事吗?今天老师就给大家带来一个神话故事。

请同学们仔细听,听完之后举手说说故事的名字叫什么?(嫦娥原是天上的女神,因为丈夫羿奉了天帝之命到人间除害灭妖,她就跟随他来到人间。

羿成天在外,为民除害,顾不上家,嫦娥就对他不满。

一天,羿从西王母那里求来长生不死的灵药。

如果俩人一同吃了,就可以长生不死,一人独吃,就能升天成神。

在一个晚上,嫦娥趁羿不在家,拿出灵药,全吞下肚子。

顿时她的身体轻飘飘的,不由自主地飘出窗户,直向天上飞去。

她边飞边想,如果到天府,众神要耻笑她自私,况且见了丈夫也不好办,不如到月宫暂时躲藏一下为好。

她在月宫里非常寂寞,长年陪她的只有一只捣药的白兔和一棵桂树。

生回答:嫦娥奔月。

)(强调读音)这个神话故事就藏在咱们的语文课本中,下面老师和大家一起来学习与神话故事有关的课文——识字8。

(板书课题,齐读)二、初读课文，集中识字1.请把课本翻到142页,自由读课文,读准字音,任情字形,遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

2.采用不同形式认读生字,指名读,开火车读,把生字的拼音读准。

3.强调易读错的字的读音。

4.看到大家这么用心的学习,为了奖励大家,字宝宝给大家带来了又红又大的苹果,有信心得到它吗?(开火车读生字)5.同学们学的可真快,那你能告诉大家,你是怎么认识他们的吗?(交流识字方法):方法一、加一加身+寸=射土+真=填女+常=嫦女+我=娥竹+前=箭当两个字合在一起组成新字时,要注意笔画的变化。

有什么变化吗?例如“身”字的一撇不能出头,“土”字的一横要变成提,“女”字的一横不能超过撇。

嫦、娥都是女字旁,(嫦娥是仙女)女字旁与女人有关。